大班數學教案

[優選]大班數學教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班數學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試根據杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

　　2、善于 觀察客觀事物和現象，提高觀察的準確性。

　　活動準備：

　　6個杯子、3個量杯。

　　活動過程：

　　一、情景引入，引發幼兒產生比較的興趣。

　　師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開遮擋杯子的布）小明發現左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導幼兒自由猜測）

　　二、嘗試根據杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內水的體積。

　　1、引導幼兒觀察，提出疑問。

　　（1）你們是怎么比的呢？

　　（2）我們來看看究竟誰說得對。

　　2、教師演示引導幼兒了解比較的'方法。

　　（1）將左邊3只杯子裝滿水，引導幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。

　　（2）師：這3杯水哪一個裝得多，哪一個裝得少？（幼兒自由發表意見）

　　（3）拿出測量水杯，引導幼兒觀察水面到達的不同刻度，進行比較。

　　（4）師：現在可以說一說，那杯水多？（教師將三個量杯放在一起，引導幼兒觀察，并說出水面高的那個水多）。

　　我們只用眼睛看是，是不能準確地比較出多少的，得用測量工具來測量。

　　3、引導幼兒遷移經驗，對右邊桌子上的水進行比較。

　　（1）師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結論。）

　　（2）師：相同形狀的杯子怎么目測比較多少（引導幼兒說出水面高看起來滿的就是多。）

　　4、小結：

　　這節課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節課我們就學習了新課《請喝水》。

　　在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進行排序。

　　2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

　　活動準備：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等活動過程：

　　一、導入話題：

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀？我們一起來看看，原來是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教師：天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？

　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來幫助小動物吧！可是它們對鋪的路有要求。

　　小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的？（幼兒觀察：紅黃藍）誰愿意來幫助它？（請個別幼兒來幫忙。）

　　小結：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種顏色？它們3個為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的？誰愿意來幫助它？（請個別幼兒來幫忙。）

　　小結：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個正方形怎么表示？同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來表示。

　　小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪？誰愿意來幫助它？（請個別幼兒來幫忙。）

　　小結：小老虎的家應該是兩個三角形、兩個圓形。

　　教師：小老虎家有幾個圖形？幾種圖形？你們覺得我們應該用什么符號表示？（請個別幼兒嘗試。）

　　小結：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復的符號來表示，可以用AABB來表示。

　　三、分組操作練習，按物體的不同特征進行排序。

　　教師：小朋友們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎？

　　老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列。可以和老師排列的`規律一樣，也可以自己創新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。

　　幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果進行演練并歸納小結排列規律，其他幼兒根據其特征進行操作。

　　小結：不同的物體，我們可以根據它的大小、顏色、形狀、長短等進行排序。

　　四、結束：

　　教師：生活中很多地方都有這樣的規律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些。活動后小朋友可以去找找。

　　現在，請小朋友按一個男生、一個女生的順序去小便、喝水。

　　五、活動反思：

　　在本次活動中我做的不好的地方來說說：由于對于電子白板不是太熟悉所以導致幼兒部分操作不能完成。在第二環節中，在強調符號時，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時，如果一排放不下，放第二排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環節中，幼兒自由操作時，可以引導幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學習。其次，在挑選材料時注意選擇，挑選適合孩子的難易度。

大班數學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、在快樂的游戲中體驗數學活動的樂趣，愿意參與活動。

　　2、通過觀察、比較、分析、推理，發展初步的邏輯思維能力。

　　3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個特征進行肯定與否定分類。

　　二、活動重點與難點：

　　能通過觀察、比較、分析、推理，按物體的多個特征進行肯定與否定分類。

　　三、活動準備：

　　包裝好的禮物20個（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標記卡、操作紙、黑色水彩筆

　　四、活動過程：

　　1、出示禮物，交待課題，引起興趣。

　　師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準備了一份禮物，就藏在這中間的一個盒子里。請你們來找一找，禮物藏在哪個盒子里，找到了，禮物就會送給你們！

　　2、觀察禮品盒，引導幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。

　　1）重點引導幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進行比較。

　　2）教師根據幼兒的'回答出示相應的標記

　　3、游戲：找禮物。引導幼兒按物體的多個特征逐一進行肯定與否定分類。

　　1）交待游戲要求。

　　師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據這些盒子的不同特征向劉老師提問，不過，一次只能問一個特征，而且我只會用“是”和“不是”來回答你們！

　　2）引導幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進行提問。

　　3）教師用肯定與否定的語言回答后，請幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。

　　4）找到禮物后，集體檢驗標記與禮品盒是否符合條件。

　　4、幼兒操作練習

　　1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。

　　2）檢驗幼兒作業，分享禮物，自然結束。

大班數學教案 篇4

　　教材分析：

　　《綱要》中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗及數學方法解決日常生活和游戲中某些簡單的問題，體驗數學的重要與有趣。”同時強調：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”即強調幼兒園數學教育生活化。由此我們感到，無論是教育內容還是教育方式，只要能激發幼兒對數學的興趣，并能與幼兒生活息息相關，有益于幼兒的發展，就值得我們大膽嘗試。

　　目標：

　　1．在認識面與體的特征的基礎上認識正方體和長方體，感知他們的特征，能區分正方體和長方體。

　　2．能運用觀察、比較的方法感受形與體的`不同，發展空間知覺。

　　重點：感知正方體和長方體的特征，能正確區分正方體和長方體。

　　難點：能運用觀察、比較的方法感受形與體的不同。

　　準備：正方體、長方體制作材料紙各一張，正方體、長方體積木、紙盒若干。

　　過程：

　　一．認識正方體

　　1．老師帶來了一些小寶貝，是什么呢？

　　師：教師出示正方體的物品 ，有意識地讓幼兒看清楚每一個物體，初步感知共同點。2.瞧，這些寶貝對小朋友們說：我們都有一個相同的地方，你知道是什么嗎？

　　師：根據幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀察比較，了解形與體的區別。

　　3.幫助幼兒認識正方體，了解其基本特征。

　　正方體有幾個面？ 這6個面都是什么形狀的？這些正方形大小都一樣嗎？教師將正方形的六個面一一撕下、比較并記錄下來。

　　師：幫助幼兒分析了解形與體的區別，知道正方體與正方形的關系，知道正方體是由六個大小一樣的正方形組成，有六個面。

　　二．幼兒探索長方體的基本特征，并記錄

　　1.出示長方體，那這又是什么呢？

　　師：幼兒根據已有的經驗猜測，基本都會認定為長方體。

　　2.幼兒自由探索、記錄長方體的六個面。

　　師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識地提醒幼兒：記錄的時候仔細看看，它有幾個面，每個面都是長方形嗎，還是幾個面？

　　3.幼兒講述自己記錄的長方體

　　4.小結：有六個面，并且全是長方形的六面體或對應的兩個面是正方形、其他四個面為長方形的六面體均為長方體。

　　三．找找生活的正方體和長方體

　　閉上眼睛想想，你在哪里看見過正方體和長方體？活動室、家中、社區等。

　　幼：幼兒閉上眼回憶的時候，教師給予語言提示，幫助幼兒回憶、梳理

　　四．按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子。幼兒共同檢查

　　幼：共同互相檢查過程中可能會有矛盾，掌握得好的幼兒自然能將對方說服。

　　五．延伸活動

　　出示正方體長方體展開圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區角，你們去試一試吧。

　　幼：運用自己所掌握的知識來解答，鞏固所學。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的`方法。

　　2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、 鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

　　2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

　　活動過程：

　　一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

　　師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

　　二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

　　1、幼兒進行大膽拼圖。

　　2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個？

　　三、記錄活動，幼兒細心記錄。

　　師：請你將你剛才說的記錄下來。

　　教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

　　1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

　　2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

大班數學教案 篇6

　　活動設計背景

　　一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的`機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。

　　活動目標

　　1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。

　　3、 培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

　　教學重點、難點

　　1、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。

　　2、掌握自己認為適用的好的比較方法。

　　活動準備

　　課件，圖片

　　活動過程

　　一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

　　二、主動探討，獲得新知

　　1、創設情境 ，激發興趣

　　出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

　　師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準備去參加義務勞動呢！你們想一起去看看嗎？）

　　2、引導觀察，初步感知

　　A：出示圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（學生數一數）

　　B：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　4＝4 學生齊讀

　　老師介紹等號

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學生匯報結果老師演示

　　師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，

　　問：你能讀這個算式嗎？

　　師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。

　　板書：3＜5 介紹小于號

　　再齊讀，

　　4、小于號與大于號有什么不同？

　　（學生回答，老師小結）

　　5、現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

　　三、延伸活動

　　1、說一說

　　問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？

　　2、兒歌：

　　大于號，小于號，開口朝著大數笑

　　大數在前叫大于號，小數在前叫小于號。

　　3、 猜一猜

　　A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

　　教學反思

　　比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是學生學習數概念的難點。教學時我先引導學生從已經掌握的比較物體多少的知識經驗出發， 讓學生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導學生進入本課的情境教學,讓學生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數的相對大小的關系，并讓學生訓練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學生在做課本的情境練習題中，學生能很快地、準確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數學

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．按動物的某一特征進行排序。

　　2．在數石頭游戲中，比較動物的輕重。

　　活動準備：

　　1．課件：讓誰先吃好呢。

　　2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

　　活動重難點：

　　1．活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2．活動難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。

　　活動過程：

　　一、初步了解動物及桃子的主要特征。

　　1．了解動物的主要特征。

　　（1）師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）（2）師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

　　（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）（評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。）

　　2． 了解桃子的特征。

　　（1）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　　（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　　（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的）

　　（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。

　　（評析：對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。）

　　二、按動物的某一特征排序。

　　1． 按動物高矮、大小、長短排序。

　　（1）按個子的高矮排序。

　　A．師（點擊課件）：“按照個子的順序吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。

　　毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行。”

　　B．師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）

　　C．師：它們一個個都緊貼著樹干，認真的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

　　[page_break] D．出示高矮排序圖。

　　E．講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的桃子。

　　（2）按嘴巴的大小排序。

　　A．師（點擊課件）：“不行，這么大的.桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？

　　B．師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）

　　C．師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）

　　E．講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……

　　（3）按耳朵的長短排序。

　　A．師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

　　B．師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）

　　C．師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）

　　D．師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）

　　E．師（點擊課件）：對，應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧。“看，還是我的耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。

　　（4）按尾巴的長短排序。

　　師（點擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。“得按照尾巴長短的順序吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當然最長的肯定是我，我先吃”

　　（評析：按高矮、大小、長短排序時，問題深入淺出的有效推進；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性；比大小，測重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結果；比長短，設置了懸念，讓幼兒猜測兔子會提出什么要求。可以說，不同的提問角度，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。）

　　2．按動物的輕重排序。

　　（1）討論比重方法。

　　A．師（點擊課件）：“不行”，這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

　　B．師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）

　　C．師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）

　　D．師（點擊課件）：對，這么大的桃子，就應該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。

　　E．師：那體重得得怎么稱啊？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）

　　F．師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

　　師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

　　師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．

　　師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數有每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開始。

大班數學教案 篇8

　　掛燈籠

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習6的分解、組成。

　　2、能找出按順序分的遞增、遞減規律。

　　活動準備：

　　1、6的分解、組成式一套，圓片6個。

　　2、幼兒畫冊《數學》下。

　　活動過程：

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,

　　這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　活動延伸：生活中的算式題。

　　思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？

　　教學反思：

　　美人魚

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習6的加減法。

　　2、激發幼兒學習加減運算的興趣。

　　活動準備：

　　1、6的加減算式提卡一套。

　　2、幼兒畫冊《數學》下。

　　活動過程：

　　一、復習6的組成

　　我們來拍手碰球，你的球和我的球合起來要是6。

　　二、學習6加法。

　　1、出示圖一。“這三幅圖講的.是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里為什么要講成是'又來了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰和誰合在一起？”（原來的5只和又來的1只）“誰能把這件事來講一件？”（樹上有5只小鳥，又飛來了1只，一共有6只小鳥）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　三、學習6的減法。

　　1、出示圖四。“這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導幼兒展開討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　3、幼兒找個同伴互相出加減法的應用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

　　四、引導幼兒看幼兒畫冊《美人魚》，完成練習。

　　1、我們一起把美人魚打扮得更漂亮些吧。

　　2、把得數是3、4、5、6的地方涂上相應的顏色。

　　漂亮的禮盒

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識正方體和長方體，了解其名稱和特征。

　　2、培養幼兒觀察比較和動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1、裝飾好的正方體和長方體禮盒各一個，各種正方體和長方體實物。

　　2、幼兒畫冊《數學》下。

　　活動過程：

　　1、認識長方體和正方體，并嘗試根據圖紙制作禮物盒。

　　（1）出示正方體禮盒，引導幼兒說出正方體的名稱，正方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　（2）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構造圖，引導幼兒發現折痕。

　　（3）長方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　師：現在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

　　（4）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。

　　2、根據圖形紙，自己制作長方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

　　3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　活動反思：

大班數學教案 篇9

　　教學目標：

　　1、在排列數列的游戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。（重、難點）

　　2、培養幼兒運用數學解決問題的能力。

　　3、在游戲中培養幼兒探究數列的欲望。

　　教學準備：

　　經驗準備：幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識

　　學具準備：各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆、ppt

　　教學過程：

　　一、確定活動目標

　　師：今天，我們請來了小動物們為我們來進行隊列表演，（10名小動物聽音樂排隊出場，站一排，先從左到右報數，再從右到左報數。）請一只小動物出列，他從左往右正著數排第幾？從右往左倒著數排第幾？他們在數學里就叫做序數。今天我們要玩什么游戲？

　　師：今天我們要玩在數列里找序數的游戲，接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險，找更多的序數。

　　二、探究新知

　　1、知道一列小動物的總數和其中一個動物的正數順序，求倒數順序。

　　現在小動物們來到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說了什么？

　　指令：知道小動物的總數和其中一個動物的正數排第幾，求它倒數排第幾。

　　要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。

　　個體探究

　　學情分析：

　　1、閱讀作業單時總數和正數順序會出錯。

　　2、倒數順序錯誤。

　　3、總數、整數的順序正確，找到的答案也正確。

　　群體討論： 討論重點：在已知條件下，求倒數。

　　討論策略：

　　針對學情1、2：請其他幼兒進行補充。

　　針對學情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

　　：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，找到做標記的小動物排在第幾位

　　2、已知一排幾何圖形的總數和倒數的順序，求正數順序。

　　教師：我們看一看第二關和第一關哪里不一樣？

　　指令：第二關的任務是：已知圖形的總數和一個圖形倒數排第幾，求正數排第幾。

　　要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。

　　個體探究

　　學情分析： 1、閱讀作業單時總數和倒數順序會出錯。

　　2、正數順序錯誤。

　　3、總數、倒數的順序正確，找到的答案也正確。

　　群體討論

　　討論重點：在已知條件下，求正數。

　　討論策略：依次出示學情分析中的內容，并且組織幼兒討論。

　　針對學情1，糾錯并改正。

　　針對學情2，糾錯并改正。

　　針對學情3，教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的`方法。

　　：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道倒數排第幾，從右往左找到倒數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾，那我們就要從左往右數，找到做標記的小動物排在第幾位。

　　三、課堂

　　師：今天我們在隊列中找到了序數，為了進入寶石森林我們闖了幾關。

　　第一關：已知動物的總數和一個動物的正數順序，求倒數順序。

　　第二關：已知圖形的總數和一個圖形的倒數順序，求正數順序。

　　師：闖關的時候我們是怎么做的？

　　第一關：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，數到做標記的小動物排在第幾位。

　　第二關：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道倒數排第幾，從右往左找到倒數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾，那我們就要從左往右數，找到做標記的小動物排在第幾位。

　　師：小朋友們真棒，今天我們在隊列中找到了序數，生活中還有許多物品和序數有關，回家后和爸爸媽媽一起找找，回來后和小朋友們一起分享。

【大班數學教案】相關文章：

大班數學教案06-27

大班優秀數學教案02-04

[經典]大班數學教案08-07

【精選】大班數學教案08-06

大班對稱數學教案04-02

大班數學教案（精選）07-24

大班數學教案[經典]07-21

大班數學教案(精選)07-20

大班數學教案07-20

(經典)大班數學教案07-31