大班數學教案3篇【實用】
作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班數學教案3篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
一、活動目標：
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
二、活動準備：
圖片、食物
三、活動過程：
一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學習2的加法
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰能把三幅圖連起來說一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。
三、學習"3"的加法
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?
2、誰會用三句話把他的`意思說出來?
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學習3的第二組加法。
四、幼兒操作
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。
2．熟悉游戲的玩法并遵守游規則。
3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4．體驗數學集體游戲的快樂。
5．培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
10把椅子(椅背上有1-10的數字)，頭飾(數字1-10)。
活動過程：
1．引出游戲–捉迷藏，并介紹游戲規則。
(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲–捉迷藏。
師：”今天，朱老師給我們小朋友帶來了禮物–‘花’。你們看，這些花上還藏著數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過來，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規則。
示范戴一頂帽子：”花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽清楚游戲規則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說出別人的數字。明白嗎?”
析：禮物”數字花”變為”數字帽子”激發了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2．游戲一：根據少1或者多1的關系，尋找缺失的數字。
(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。
師：”好，那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應數字的位置。)
師：誰來介紹一下猜數字的方法?
師小結：”要知道自己的數字，先要觀察同伴的數字，缺少的那個就是自己的數字。”
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。
(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。
師：”很好!現在，請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數字?(6、7、8)有誰知道這三個數之間有什么秘密?(一個比一個多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰坐得又快又對。開始!
師：你為什么坐8?”(因為他們是6、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過相鄰數和數之間多一少一的'邏輯關系，記住了是哪幾個數。然后經過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數一一缺失的數字。
(3)利用數字1-5做游戲。
師：”剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過了，還有幾個數字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒玩過的，都上來。”
師：”有人坐錯了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過前面五個數字后，已經漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個數，這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿滿。
3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。
(1)利用數字1、3、5、7、9進行游戲。
師：”現在，我們玩難一點的–選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個勇敢地上來?””看誰猜得又快又對!”
師：”誰說說，你怎么知道是9的?”
師小結：”小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來有哪幾個數字，然后再找一找，缺少的那個數字，就是你自己的數字。”
(2)利用數字2、4、6、8、10進行游戲。
師：”好，還剩下5個，會是什么數呢?(雙數)(2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰來挑戰一下?看誰猜得又快又對!”
析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述，對單雙數的概念也進一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。
(1)幼兒隨意選擇五個數字，一起進行猜數字游戲。
師：”你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進行換位置，游戲再次進行。
師：”一起把帽子拿下來，看看坐對了嗎?”
師：”游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機數字進行游戲，再次挑戰了幼兒的思維；通過換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度。活動中，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動結束后，仍有意猶未盡之感。
活動反思：
1．活動的游戲性
一個標有數字的花朵，又可以變成戴在頭上的帽子，和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數之間的多一少一關系、相鄰數、單數和雙數等一些數概念，巧妙地融合于游戲中，把枯燥、抽象、嚴謹的數學活動，變成幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地思維，始終處于樂學的狀態中。
2．內容的遞進性
游戲中有對數學符號的認識，有對幼兒思維能力和數學能力的訓練，活動層層遞進，逐步展開。在開始這一環節，是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法：要記住兩個數字，藏起一個時，只能看見一個數字，就能推理出另一個數字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數字的方法后，增加一些游戲的難度(包括單數、雙數、隨機的數字)。人數也從2個人、3個人到5個人、10個人參與。活動中，教師還注重引導幼兒將內化的思維活動，轉化為外化的語言表達出來；而對于能力弱的幼兒，則是通過外化的語言，引導幼兒找到正確的椅子，真正做到”關注每一個幼兒”。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。
2.通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，并積累相關數數的經驗。
3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動過程：
(一)開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎部分1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢?
幼兒報數，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?
我說一個數，你接著往下數3 個數字好嗎 ?
······3.出示圖片，幼兒觀察。
師： 森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什么?。(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數的?
教師小結：要數清楚物體的.數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。
師：看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。
(三)結束部分：
師小結： 其實數字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
【大班數學教案】相關文章：
大班數學教案06-27
大班優秀數學教案02-04
大班快樂數學教案04-02
大班對稱數學教案04-02
大班數學教案[經典]07-21
大班數學教案07-20
大班數學教案(精選)07-20
大班數學教案(經典)07-28
(經典)大班數學教案07-31
（經典）大班數學教案08-02