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    小班數學教案

    時間:2023-08-10 10:17:54 數學教案 我要投稿

    小班數學教案實用【6篇】

      作為一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班數學教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    小班數學教案實用【6篇】

    小班數學教案 篇1

      活動目標:

      1、學習將成對的物品、相關的物品進行對應匹配。

      2、初步養成將物品及時歸位的好習慣。

      3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      4、培養幼兒的.嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙,5雙不同顏色的襪子;相關物品的卡片若干組(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壺和茶杯,臉盆和毛巾等)

      活動過程

      一、幫媽媽整理鞋子。

      1、出示一堆放亂的鞋子:老師(媽媽)這里有一堆鞋子,小朋友看它們亂七八糟的,我們一起來整理一下吧!

      2、請個別幼兒上前操作:你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?檢查幼兒配對情況并小結:材料一樣、外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

      二、幫媽媽找襪子。

      1、出示顏色不同的襪子,分給10個幼兒每人一只,請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙,應該疊在一起。

      2、示范疊襪子的方法,請幼兒嘗試將襪子疊整齊。

      三、幫媽媽整理其它物品。

      1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片,請幼兒說說它們的名稱以及用處,并請他們說一說:哪些物品可以放在一起?為什么可以放在一起?

      2、請幼兒將相關的物品放在一起,并用語言表述:XX和XX在一起,XX和XX是好朋友可以放在一起。

      四、結束活動。

      1、請幼兒說說家里還有什么東西是一對好朋友,可以放在一起?這些東西放在家里的什么地方?

      2、小結幼兒上課情況。

    小班數學教案 篇2

      教學目標:

      認知目標:1、學生能按一定的方位觀察情景圖,說故事。

      2、理解加法運算(添加、合并)在實際生活中的含義。

      3、能根據圖意,列出算式,正確計算。

      能力目標:1、培養學生數學化的能力(將綠地中的情景上升為加法題,并得出結果,再回到情景中去檢驗。)

      2、培養學生收集處理信息的能力。

      3、培養學生語言表達能力以及小組團結協作能力。

      情感目標:1、激發學生看圖說故事的興趣。

      2、培養學生創造思維的習慣。

      教學重點:看綠地中的情景圖說故事,提問題,將情節化為加式。

      教學難點:按一定的方位看情景圖說故事,提問題,列式計算,并將答案回到實際情景中去。

      教具學具:投影片

      教學過程:

      一、導入

      1、 出示(書28頁綠地情景圖題1)

      師:小朋友,你能看著這幅圖來說個故事,并列式求和嗎?

      反饋:(1)、說故事 (2)、列算式求和 (3)、檢驗答案

      生:原來有3只箱子,又運來2只箱子,現在有幾箱?

      算式:3+2=5

      師:請大家數一數:現在有幾只箱子?計算結果是否正確。

      師:3+2=5這道加法算式各部分的名稱叫什么?

      3、2、5分別表示什么?為什么用加法算?(合并、添加)

      算式還可以怎么列?為什么?(2+3=5 交換兩個加數的位置,和不變。)

      2、出示書29頁題2、3、的圖,請學生看圖說故事,列式求和,再數一數情景圖結果是否正確。

      反饋:(同上)

      生1:馬路邊原來有2個人在等車,又來了1個人,一共有幾個人?

      算式:2+1=3

      生2:馬路邊的紅綠燈路口,先開來3輛小汽車,又開來1輛,一共有幾輛?

      算式:3+1=4

      小結:(略)

      二、探究

      1、引入,出示課題

      師:今天,老師要帶小朋友到綠地上去玩,你們高興嗎?(板書:綠地)不過,老師要向你們提一個小小的建議,在草地上,既要呼吸新鮮的'空氣、欣賞美麗的風景,又要做個有心人,把看到的編個故事說給小朋友聽,列式求和,并請小朋友按從上往下、從左往右的順序說,好嗎?(先小組討論,然后小組比賽:看哪組說的故事多?再列式求和、檢驗。)

      2、反饋(同上)

      生1:小花園里有5個小朋友在玩黃沙,又跑來了5個小朋友,一共有幾個小朋友?

      5+5=10

      生2:草地上有5個大皮球,4個小皮球,一共有幾個皮球?

      5+4=9

      生3:樹林旁邊原來停了4輛自行車,小朋友又騎來了2輛,一共有幾輛?

      4+2=6

      生4:小河里有1只大鴨,3只小鴨,一共有幾只鴨?

      1+3=4

      生5:綠地里有2個小朋友坐在椅子上休息,又來了2個小朋友要在亭子里休息,一共有幾個小朋友 要休息?

      2+2=4

      生6:草地上有3只大的鳥,4只小的鳥,一共有幾只鳥?

      3+4=7

      生7:草地上有5鳥在找蟲子吃,2只沒有找,一共有幾只鳥?

      5+2=7

      生8:有4人在等89路的車,又來了4人,一共有幾人?

      4+4=8

      生9:89路路牌旁,有3人手里拿了蛋筒,有5人沒有拿,一共有幾人?

      3+5=8

      生10:89路路牌旁,有2個男同學,6個女同學,一共有幾個同學?

      2+6=8

      生11:背書包的有2人,不背書包的有6人,一共有幾人?

      生12:穿裙子的有3人,不穿裙子的有 5人,一共有幾人?

      生13:戴帽子的有1人,不戴帽子的有7人,一共有幾人?

      3、小結:

      剛才,我們看了綠地的情景圖來說故事,能運用組合、添加的方法編加法題,并列式求和,最后在圖中數一數,答案是否正確。

      三、拓展練習:

      1、根據算式,編故事,寫答案。

      (1)、 4+4= 5+5= 3+2=

      3+3= 5+4= 5+3=

      (2)、 2+6= 4+1= 2+2=

      6+2= 4+5= 7+3=

      2、同桌互編生活中的故事并列式計算,再4人小組交流,最后反饋并讓學生及時評價編得怎么樣?

      四、課堂總結(略)

      在此之前學生已掌握加法運算的兩種形式及其實際含義,因此本節課是一堂綜合練習課。教師應把大量的時間和空間留給學生,讓學生通過小組合作探究、交流獲得新知,教師在這里的作用只是引導,當兒童碰到困難時給予適時的幫助,從而使學生的思維得到盡情的發展,個性得到盡情的張揚。

      反思

      本節課其實是加法的復習,在此之前學生已有了初步地了解,其內容也較貼近學生的生活,一個個場景學生差不多都有切身的體驗,所以整節課的環節也是較順暢的。引導學生運用自主、合作、探索的學習方式較符合學生的特點。課堂氣氛也非常活躍。特別是89路車站一題,能編好幾個故事和不同的算式,大部分的學生考慮的是原來有4個小朋友,又來了4個小朋友,現在有幾個小朋友?算式是:4+4=8。但一生舉手說了不一樣的故事和算式:有3個小朋友在吃冰淇淋,5個小朋友沒有吃冰淇淋,一共有幾個小朋友?算式是:3+5=8。這時老師給予肯定的表揚,并給這組加了分,同時適時提出:這位小朋友觀察真仔細,老師還發現了一些故事和算式,你能發現它們嗎?輕輕一句話,立即引起了學生的興趣,他們熱烈討論、踴躍舉手發言,為小組加分、增光,整堂課的氣氛達到了高潮。培養了學生細心觀察和解決實際問題的能力,也培養了學生主動探索的精神和與人合作的意識。

    小班數學教案 篇3

      比較大小

      一、活動目標:

      1、通過游戲,認識并區分物體的大小。

      2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

      3、能主動參與,體驗數學活動的樂趣。

      二、活動準備:

      大小貓圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份,大小分類盒各一個。

      三、活動過程:

      (一)《大貓小貓》音樂入場,初步感知大小的變化。

      老師:“今天,我們班來了兩只可愛的貓咪,我們表演一首歌曲歡迎它們吧。”

      (二)游戲:打扮大小貓(認識大小并初步學習同類物品中區分物體的大小)。

      1、大小貓自我介紹(自我介紹時老師的聲音有大小變化),

      老師:“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢?我們來聽聽。” 分別出示大小貓,“嗨!大家好!我的名字叫大大,因為我的頭大大的,身體也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小,因為我的頭小小的,身體也是小小的。”

      2、幫助大大小小打扮。

      (1)穿衣服,了解比較大小的方法。引導幼兒說出:ⅹⅹ顏色的衣服大,ⅹⅹ顏色的衣服小,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。

      老師:“老師給大大小小準備了兩件衣服,小朋友告訴我,什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服小?”

      “現在,我們給貓咪穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。”

      (2)穿褲子和鞋,感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出:ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿,ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

      老師:“現在我們要給大大小小穿褲子了,小朋友告訴我,什么顏色的褲子大,什么顏色的褲子小?那ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿呢?”

      (三)游戲:幫大大小小分東西。(初步認識大小標記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)

      1、認識大小標記

      老師:“這里有一些東西,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個門牌號,它的身體大大的,它叫大標記。小小的家也有一個門牌號,它的身體是小小的`,叫小標記。”

      2、老師示范送玩具汽車,引導幼兒說出:“大汽車送到大大家,小汽車送到小小家。”

      3、請個別幼兒上前送東西。(此環節要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類)

      (四)玩游戲:“送禮物給大大小小”(通過幼兒的操作,嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾,認識大小并按照大小標記進行分類。)

      1、老師示范根據大小標記分類。

      2、幼兒操作。

      老師:“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小,看看都有什么?”

      (五)玩游戲“找椅子”。(聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅,要求幼兒能快速區分大小,體驗數學游戲的快樂。)

      老師:“大大小小非常感謝小朋友,它們請小朋友玩找椅子的游戲。”

      (六)結束活動

      老師:“這個游戲真好玩,現在我們回教室教其他小朋友玩吧。”

    小班數學教案 篇4

      活動目標:

      1、進一步認識時鐘,能辨認出鐘表上的整點、半點,合理安排時間,嘗試制作時鐘。

      2、培養幼兒對數字的認識能力。

      3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      5、引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      教具:自制課件;示范用的時鐘一個。

      學具:一、二組:“看圖畫指針”材料紙;三、四組:“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組:“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

      活動過程:

      一、猜謎,激發興趣

      謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)(出示實物鐘)

      二、掌握鐘面的主要結構

      (一)、觀察時鐘

      引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

      師問:

      1、鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

      2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?

      (二)、修鐘。(放課件)

      師:這里有小朋友做的4臺鐘,送到商店去賣,商店卻退了貨,你們知道這是為什么嗎?

      1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外,分針在內;有的鐘面上指針偏離中心。

      2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。

      (三)、玩鐘表(課件)

      1、游戲:結對子。

      師:出示鐘面與時間牌,將鐘面和時間牌配對,要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”,并用動作來表示。

      2、游戲:看動作撥時間

      教師做動作,幼兒撥時間,也可以請孩子上來做動作。

      三、做做玩玩

      1、引起幼兒制作的興趣。

      師:看看我手里拿的.是什么材料?(幼兒邊看邊說)

      2、介紹制作的方法

      看圖畫指針:第一組、二組

      師:請小朋友仔細看每幅圖畫面內容,想一想做這件事的時間,再在鐘面上畫出指針表示的時間。

      做鐘面:第三、四組

      師:請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數字,再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

      看時間牌畫指針:第五、六組

      師:請選擇一個時間牌(如:8:00)動手將鐘面上缺少的數字補齊,再畫出長針和短針。

      3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

      教師觀察幼兒參與活動情況,使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

      幫助個別有困難的幼兒

      4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論:你們滿意嗎?有要修改的嗎?哪個鐘面有問題,什么問題?

      四、展示幼兒作品、講評

      請幼兒互相討論、欣賞。

      小結:今天小朋友自己動手制作了鐘,鐘的設計也越來越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西,它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活,小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

    小班數學教案 篇5

      活動目標:

      1、學習將兩種實物有規律地交替排序,對應匹配,感知序列。

      2、正確感知5以內數量的多、少和一樣多。

      3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

      4、培養幼兒對數字的認識能力。

      5、培養幼兒比較和判斷的能力。

      活動準備:

      1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標記圖一張。

      2、學具:幼兒用書33、34頁。

      活動過程:

      1、集體活動

      (1)、依樣接放,交替排序。

      出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗,引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律,說說:圖上有什么?它們是怎樣排隊的?

      出示2只大象和2只小狗,引導幼兒幫它們排隊,請個別幼兒來操作,邊排邊說:一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面……最后,從前往后說一說:它們是怎樣排隊的?

      (2)對應匹配食物。

      出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..

      請個別幼兒在黑板上操作,學習正確運用量詞。

      2、操作活動。

      (1)、第一 、二、三組。

      排序匹配活動。

      觀察標記圖上的動物,學習依樣接著擺放動物,再對應匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。

      (2)、第四、五、六組。

      依樣排序。

      觀察標記圖上的圖片,請你依樣排列。

      觀察實物數量,畫出相應數量的短線或小圈,記錄實物數量。

      3、活動評價。

      4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗有規律的序列。

      活動反思:

      既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的`注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現,使幼兒能正確區別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

    小班數學教案 篇6

      教材簡析:

      活動《誰掉了》選自《山東省幼兒園課程指導》教師用書小班小學期,主題四之次主題二的經典游戲。活動目的在于鍛煉幼兒仔細觀察的能力和幼兒數數的能力。活動在幼兒已經基本掌握了1——4數的認識的基礎上開展,以游戲化的形式進行,能進一步激發幼兒對數學活動的興趣,并能促進幼兒思維能力的開發。

      目標情感:激發幼兒對數學活動的興趣。

      能力:

      鍛煉幼兒仔細觀察的能力和記憶力

      知識:

      鞏固幼兒數數的能力

      重點:

      鍛煉幼兒仔細觀察的能力和幼兒數數的'能力

      難點:

      鍛煉幼兒仔細觀察的能力和記憶力

      準備教具:

      PPT、桌布

      活動過程:

      (一)數字寶寶準備去郊游導入活動復習認識數字1、2、3、4

      (二)數字寶寶去郊游培養幼兒的數數能力突出重點

      1、分別點數數量為3以內的小動物說出總數并按數做動作

      2、點數站成兩排的4只小狗,總結有序點數的方法:可以從上向下,從左到右。

      3、點數在圓圈上的5只小熊,師幼互動總結有序點數的方法:確定起點轉著圈一個接著一個數,不重復數、不漏數。

      (三)游戲:誰不見了鍛煉幼兒的觀察力和記憶力解決難點

      1、動物不見了初步體驗游戲

      2、數字不見了鍛煉幼兒對數字的觀察力和記憶力

      (1)有秩序的數列中1個數字不見了

      (2)無秩序的數列中哪1、2個數字不見了

      (四)游戲:誰掉隊了與生活結合進一步鍛煉幼兒的觀察力和記憶力,并進行行為習慣教育。

      活動反思:

      活動內容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現,一方面設置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。

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