美術教案

美術教案[合集]

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動名稱： “小瓶蓋創意屋”

　　活動目標：

　　1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

　　2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力 。

　　3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。活動準備：課件“小瓶蓋變魔術”； 大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆

　　活動建議：

　　1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

　　3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據幼兒的`表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

　　4、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。

　　活動評價：

　　1、幼兒能否充分發揮想象進行添畫。

　　2、畫面構圖是否合理。

美術教案 篇2

　　一、教材分析

　　本課假如我是巨人屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。假如我是巨人每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，假如我是巨人幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。假如我是巨人

　　小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。人美版小學美術假如我是巨人,這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。

　　二、教學目標

　　充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

　　三、重點難點

　　重點：利用靈活的比較，人美版小學美術啟發多種奇妙的聯想，力求創新。

　　難點： 畫面的布局與形象的對比。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。 假如我是巨人

　　六、材料準備

　　1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。

　　2、資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學。

　　七、教學過程

　　1、激趣

　　同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

　　2、欣賞

　　卡通片《小人國》片斷。

　　引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的.對比。

　　3、想象

　　（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。

　　板書課題：假如我是巨人

　　（2）播放多媒體：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。

　　（3）小組討論：

　　把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。

　　4、欣賞學生作品

　　分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

　　5、學生作業

　　作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

　　6、展示評價

　　自評：向同學們介紹自己的作品。

　　互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。

美術教案 篇3

　　[課型]新授制作課

　　[課時]1課時

　　[授課對象]七年級學生

　　[教材分析]

　　本課要求學生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎上可適當添畫，把無意識創造平面肌理效果與有意識的創造形象有機的結合起來。

　　[教學目標]

　　應知：了解對印原理和制作方法。

　　應會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

　　隱形內容和目標：通過分組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。

　　[教學重點]

　　掌握涂色方法和壓印方法。

　　[教學難點]

　　如何充分發揮想象力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

　　[工具與材料]

　　底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

　　[課室安排]

　　全班60人，每4人一組，分成15組。

　　[教學過程]

　　設疑提問，導入新課。

　　師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜：紙上會出現什么呢？

　　生：西瓜、蘋果——————

　　師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

　　師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。

　　生：觀賞圖形造型。

　　（猜問題，易引學生進入角色，激發學生的學習興趣，利用課件的直觀作用，可以起

　　到誘發學生從中發現美的欲望。）

　　學生自主探究。

　　生：仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。

　　師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。

　　不同厚薄的色彩產生怎樣的效果？

　　不同輕重的壓印產生怎樣的效果？

　　不同的底版產生怎樣的效果？

　　先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果？

　　怎樣得到自己想要的圖形？

　　（通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。）

　　教師示范，學生實踐并進行創作。

　　師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右，產生變化豐富而具動感的肌理，請學生也來試試看，能不能創造一種新的對印方法，要做到別具一格。

　　生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。

　　（通過學生大膽嘗試，培養了他們的創新能力。）

　　對學生作品進行展評。

　　生：分組制作，要求制作一幅構圖新穎，有個性特色，不失現代肌理藝術效果的版畫作品，要講究用色、用水、構圖等要素。

　　不混合，使其自然混色。鼓勵學生大膽創作，藝術貴在創新。

　　生：對本組作品匯總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。

　　（通過小組合作，培養了學生團結協作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學生體驗成功的喜悅。）

　　師生共同參與活動。

　　生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

　　（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發了學生的參與精神，培養了學生的自主性學習。）

　　下課禮儀

　　師生再見

　　[教學反思]

　　通過現場示范實踐，課堂氣氛非常活躍，學生積極性空前高漲，課堂教學質量明顯提高。同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統，正確的'輔導，使學生的作品呈現出前所未有的多樣性。

　　整堂課的設計緊緊圍繞著激發學生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現了“以學生發展為本”的思想，符合《新課標》精神。

　　經過一段時間的實踐證明：

　　該課題生動有趣，能激發學生的學習興趣；

　　有效促進學生的創造思維和實踐能力的發展；

　　有效的改變學生的學習方式，使他們成為學習的主動者。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

　　2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。

　　3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

　　教學重難點：重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大

　　船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀

　　態。

　　教學準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

　　教學過程：一、組織教學：檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：

　　（1）.你知道的船有哪些？

　　（2）.它們有什么用途呢？

　　（3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　　（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

　　學生歸納總結：回答問題。

　　設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

　　3、局部結構的表現：體現船的種類。

　　4、裝飾船：體現船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。

　　設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

　　（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

　　（五）評價小結。

　　給自己的.船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　　（六）課后延伸與拓展。

　　1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

　　2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　板書設計：1、船

　　步驟：1、畫波浪線船

　　2、畫船身

　　3、局部結構的表現

　　4、裝飾船

　　5、添加背景

　　課后反思：

　　本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。

　　存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環節，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

美術教案 篇5

　　教材分析：

　　不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的'真實而獨特的感受。

　　本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

　　教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標

　　應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

　　應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

　　2.隱性內容與目標

　　引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

　　教學重點與難點：

　　重點：

　　通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

　　教學準備：

　　1.師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

　　2.學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學，引入新課教學

　　老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

　　（學生摸，發現各種各樣的水果）

　　二、看課件，欣賞各地水果

　　1.新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

　　2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

　　通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。

　　（學生談看到果實的感受。）

　　三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道

　　1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

　　2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

　　西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）

　　看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

　　四、學生作業，教師巡視輔導

　　嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

　　五、展示作品，師生共同評價

　　學生品嘗自己帶來的水果。

美術教案 篇6

　　設計理念（或教材分析）：

　　下雨天的時候，幼兒都會被大人保護的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來的，雨下來的時候是什么樣子的，雨絲的模樣。。。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。

　　活動目標：

　　1、學著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。

　　2、感受粘粘貼貼的快樂，體驗視聽享受的別樣心情。

　　重點：幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空

　　難點：能用泡沫條表現出各種形態的“雨滴”。

　　活動準備：1、教師示范畫（事先用藍灰色調的水彩涂滿整個畫紙）

　　2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。

　　3、一段有雷聲、雨聲的音樂。

　　4、下雨場景的圖片。

　　一、 好大的雨

　　1、 教師出示有下雨場景的圖片

　　2、 師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么啊？

　　3、 師：什么樣的天氣我們要帶傘啊？

　　4、 師：你們能學學下雨時雨滴的樣子嗎？（教師用動作引導幼兒學下雨的樣子）。

　　二、 紙上下雨

　　1、 教師出示藍灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。

　　2、 教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下來了。

　　3、 教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。

　　4、 教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的啊？（很多，很快，很密）

　　5、 師：那我現在請一個小朋友來我的紙上下雨。

　　6、 教師繼續播放有傾盆大雨的.音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了啊？（雨點更大、更密、更快了）

　　7、 教師再請一個小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細。

　　8、 教師播放伴有風的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風了，雨點被吹來吹去了。

　　9、 教師請個別幼兒上來表現刮風時的雨點。

　　三、 幼兒實際操作。

　　1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作

　　2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點。

　　3、師：現在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）

　　4、幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒。

　　四、 結束部分

　　1、 幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。

　　請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。

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