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大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-07-30 13:25:45 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案（集錦5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案（集錦5篇）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在實驗操作中進一步感知液體的守恒現(xiàn)象。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。

　　3、愿意與同伴商量，合作進行液體的實驗操作。

　　二、活動重難點：

　　重點：在實驗操作中進一步感知液體的守恒現(xiàn)象。

　　難點：探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。

　　三、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象。

　　2、物質(zhì)準備：

　　①大小（形狀）不一的瓶子（夠幼兒操作）、一次性透明塑料杯、量杯、寫有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時貼，幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干；

　　②教師操作臺、紅、綠、藍、黃（其中這兩個容器的材料要不同）液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只；

　　③空牛奶瓶、飲料瓶、沐浴露、洗發(fā)水等瓶子若干；

　　④記錄紙、筆。

　　四、活動過程：

　　（一）請求幫助，導(dǎo)入活動。

　　1、出示兩個裝有黃、藍液體的不同大小的'瓶子，問：這量杯水是否一樣多？

　　①你用什么方法可以證明？

　　②用幼兒說的方法證明兩杯水的容積的多與少，師幼共同討論方法的正誤。（注意細節(jié)提示：操作時，要把杯中液體全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

　　（二）幼兒實驗操作，探索發(fā)現(xiàn)用多種方法比較液體的多少。

　　1、啟發(fā)幼兒用一個杯子比較液體的多少。（提示：操作臺上的材料可能會給你的實驗帶來幫助）

　　2、幼兒兩兩協(xié)商合作，實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、個別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒用量杯精確比較液體的多少。

　　①介紹操作材料；

　　②提示操作要求。

　　5、幼兒再次合作實踐操作，并記錄。

　　6、師幼共同小結(jié)：比較液體的多少可以利用兩個相同的杯子，也可以用一個杯子；在使用一個杯子比較時要記得用符號作好標(biāo)記，以便分辨的清；最好的辦法是使用量杯，他能告訴我們多多少、少多少。

　　（三）拓展思考，生活遷移

　　1、生活中，哪些需要用量杯？

　　2、生活中的一些食品或日用品，你從那里能很快比較出他們的多少呢？

　　（四）延伸活動。

　　回家或去超市時去找一些液體物品，比較他們的多少。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

　　活動準備

　　海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

　　活動過程：

　　一. 復(fù)習(xí)點數(shù)6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。

　　二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

　　1．幼兒表演。

　　（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

　　（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

　　（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

　　（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的.隊形，魚的數(shù)目不變。

　　2．茶杯配茶盤。

　　（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

　　（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

　　（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

　　（4）總結(jié): 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

　　3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

　　4．請幼兒做兩種難度的操作單。活動延伸1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

　　2．室外游戲——春風(fēng)吹。

　　（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

　　（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

　　（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動設(shè)計背景

　　一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　2、掌握自己認為適用的好的比較方法。

　　活動準備

　　課件，圖片

　　活動過程

　　一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

　　二、主動探討，獲得新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

　　師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準備去參加義務(wù)勞動呢！你們想一起去看看嗎？）

　　2、引導(dǎo)觀察，初步感知

　　A：出示圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　B：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　4＝4 學(xué)生齊讀

　　老師介紹等號

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

　　師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，

　　問：你能讀這個算式嗎？

　　師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。

　　板書：3＜5 介紹小于號

　　再齊讀，

　　4、小于號與大于號有什么不同？

　　（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

　　5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

　　三、延伸活動

　　1、說一說

　　問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？

　　2、兒歌：

　　大于號，小于號，開口朝著大數(shù)笑

　　大數(shù)在前叫大于號，小數(shù)在前叫小于號。

　　3、猜一猜

　　A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

　　教學(xué)反思

　　比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的'難點。教學(xué)時我先引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導(dǎo)學(xué)生進入本課的情境教學(xué),讓學(xué)生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數(shù)的相對大小的關(guān)系，并讓學(xué)生訓(xùn)練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學(xué)生在做課本的情境練習(xí)題中，學(xué)生能很快地、準確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。

　　2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　【活動準備】教具圖書一套，記錄紙一份。

　　【活動過程】

　　一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)

　　T：今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)

　　T：你有什么方法能夠很快的'記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時抓住特征)

　　小結(jié)：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數(shù)字編號，可以很快的記住他們。

　　T：10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀察)

　　觀察一：老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?

　　觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間里?

　　觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

　　T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個房間?然后又怎么樣了?

　　每次搬家的提問注重引導(dǎo)幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會怎樣?有什么規(guī)律?

　　T：有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

　　小結(jié)：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來找一找。

　　(引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過程，繼續(xù)推理出規(guī)律)

　　T：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?

　　規(guī)律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。

　　規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。

　　規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。

　　……

　　二、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)

　　T：剛才搬家的時候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密，現(xiàn)在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?

　　再次重現(xiàn)搬家過程，引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗證。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動背景：

　　時間對我們的生活來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認識時鐘的經(jīng)驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數(shù)學(xué)活動讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學(xué)會認識時鐘，而認識時鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認識整點、半點，有認識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來說，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1．明確大班幼兒認識時鐘的目標(biāo)，研討記錄時間的教學(xué)策略。

　　2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動。

　　活動準備：

　　教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認識時鐘的知識。

　　活動過程：

　　一、引出主題，拋出問題。

　　主持人：大家認為認識時鐘包含哪些方面的內(nèi)容？在幼兒園階段，在哪個年齡段學(xué)習(xí)比較好？

　　答：

　　1．認識時鐘包括認識整點、半點；認識時針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個數(shù)字，兩個數(shù)字之間的間隔代表5分鐘……

　　2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的'難度的。

　　主持人：那對于大班幼兒來說，認識時鐘可以到哪個程度？