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大班數學教案

時間：2023-07-29 12:12:14 數學教案我要投稿

大班數學教案【優秀】

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案【優秀】

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、能熟練掌握50以內2個2個數、5個5個數。

　　2、發展按群計數的能力和數群概念。

　　3、樂于參與數學活動，體驗不同計數方法的樂趣。

　　活動準備：

　　洞洞板學具、白紙、顏料、清水、毛巾

　　活動過程：

　　一、幫小熊數氣球導入。

　　1、小熊過生日，爸爸送給它很多氣球，它怎么也數不清，我們來幫幫它吧！（教師出示棋子）

　　2、請1名幼兒數一數，“你是怎么數的？”

　　3、還有不一樣的'方法嗎？（引導幼兒發現2個2個數）

　　4、教師演示，依次取出其中2個相同顏色的棋子擺在第一行。“這是幾個？”（2個）。

　　5、再接著擺2個，“現在幾個了？”（4個）依次進行。

　　6、我們剛才每次都數了幾個氣球？（2個）

　　7、小結：我們一次數兩個，一次數兩個的方法就叫2個2個數。（一起練習）

　　二、動手操作。

　　1、聽指令擺棋子。

　　（1）、請幼兒擺出2個紅棋子，再擺2個黃棋子······

　　（2）、引導幼兒發現規律：“你發現這些數都是什么數？”“為什么這些數字正好都是雙數？“2個2個數的數字都是？”（雙數）

　　2、游戲“插棋子比賽”

　　（1）、聽音樂插棋子，音樂停，幼兒就停止，然后2個2個數，一共插了多少棋子？

　　（2）、可以反復游戲。

　　三、進行5個5個數。

　　1、除了2個2個數，你還會怎么數？（幼兒討論）

　　2、游戲“印手印”

　　（1）、請幾位幼兒在白紙上印手印。

　　（2）、請大家5個5個數，一共印了多少手指印？

　　四、游戲“5個5報數送學具”

　　1、聽音樂，送學具的同時5個5個報數。

　　2、依次進行，結束。

大班數學教案篇2

　　目標:動力系統:對空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動。

　　能力系統:

　　1、能夠以自身為中心區分前后。

　　2、在教師的示范和引導下，能夠以客體為中心區分前后。

　　知識系統:認識前后。

　　準備:一、教師教具

　　1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

　　2、其他:黑板、磁扣

　　二、幼兒學具

　　1、《操作冊》第20頁

　　過程:一、導入

　　有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

　　小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）

　　熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

　　小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠）

　　熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥）

　　這時小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。

　　小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬）

　　小袋鼠的前面是誰？（熊妹妹）

　　蘿卜終于被拔出來了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。

　　二、主體

　　1、回顧故事，解析知識點。

　　小朋友，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？（熊哥哥）

　　開始時熊哥哥拔出來了嗎？（沒有）

　　誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？（熊妹妹）

　　熊妹妹來幫忙了，這時蘿卜拔出來了嗎？（沒有）

　　后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？（小袋鼠）

　　小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？（小刺猬）

　　誰排在隊伍的最前面？（熊哥哥）

　　誰排在隊伍的'最后面？（小刺猬）

　　小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？（拔出來了）

　　2、幼兒操作和練習。

幼兒自己操作，感知前后。

　　發《操作冊》第20頁，引導幼兒操作感知前后。

　　小朋友，看看《操作冊》里有什么？（公共汽車和一群小動物）

　　原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？

　　這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。

　　小朋友，請你說一說，小動物們是按照什么順序坐的？（老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的后面，河馬坐在上層的最后面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最后面，狐貍坐在熊貓的前面。）

　　三、結束

　　總結回顧，自我評價。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識。

　　2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點與難點：

　　調動幼兒參與數學活動積極性；掌握9的分合。

　　活動過程：

　　一、從操作中探索9 的分合。

　　1、師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

　　2、撒圓片

　　（1）教師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的.結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

　　（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流。

　　1、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

　　3、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

　　三、應用。

　　1、笑臉娃娃捉迷藏

　　（1）、教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

　　（2）、用同樣方法可請個別孩子回答。

　　2、游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”（教案來自：幼兒園學習網教案網。）教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：

　　一、嚴密性。活動設計巧妙，語言規范，值得教師在教學中借鑒。

　　本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密，概

　　念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

　　二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。

　　學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環環相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

　　三、自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導、點撥。

　　本活動教師始終以幼兒為主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

　　一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環節時，教師組織還可以再干脆些。

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、培養幼兒對數學活動的興趣，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、學習5的分解，感知數的遞增、遞減的規律。

　　3、幼兒在活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點

　　重點：學會利用教具進行5的分解。

　　難點：在活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　活動準備

　　1、課件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、記錄紙和筆幼兒人手一份等

　　活動過程

　　一、導入部分

　　* 教師放幻燈片5只猴子配合音樂請幼兒欣賞，進行導入

　　（有5只猴子爬到樹上吃香蕉，一不小心掉下來一只現在剩幾只？………有1只猴子爬到樹上吃香蕉一不小心掉下來一只，現在剩幾只？）

　　* 5只猴子寶寶都掉下來了，它們受傷了要送進醫院，可是醫院只有兩間病房，可是河馬醫生不知道該怎么把猴子寶寶們分到病房里面。所以啊，河馬醫生就請小朋友么幫忙，看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里。

　　二、基本部分（操作探究）

　　* 請幼兒兩人一組將盒子里的.5只小猴卡片分別放在兩個盤子里。

　　* 請每組出一個代表上臺說說，有幾種分法，和大家一起分享。

　　* 請幼兒自己操作教具，發現規律。并把發現的結果記錄在紙上。

　　（教師巡視指導）

　　* 請幼兒將自己的記錄結果張貼在白板上，教師進行按順序識記操作結果。

　　（小朋友，你看了這些記錄發現了什么?(發現很亂)那我們記起來就沒有規律了，所以我們記憶時，要按順序，就容易了。(出示正確結果)

　　* 按順序讀結果

　　大家讀---小組讀---單個讀

　　* 請幼兒自主討論5一共有幾種分法，

　　（教師小結5的分法有4種，每種分法一邊多一個，另一邊就少一個，這就是我們常說的遞增、遞減的規律。

　　三、結束部分

　　教師再次播放音樂《5只猴子》請幼兒一起做手指游戲進一步鞏固5的分解。

　　活動結束。

　　四、延伸部分

　　小朋友今天學會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？

　　教學反思

　　1、通過這節課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發現知識。同時也培養了幼兒對數學活動的興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。

　　2、本節課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學習的過程為主體的新授課方法。

　　3、幼兒在小組協作方面還有待加強。

　　4、如果重上本節課，我會根據聽課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多一些練習；數的遞增遞減環節須多演示。

大班數學教案篇5

　　教材分析：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統計，這對于大班幼兒是一種經驗的提升。

　　教學目標：

　　1、初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　難點：學習運用立柱圖表進行統計，并說出統計的過程和結果。

　　教學過程：

　　（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！

　　（二）、初步感知立柱統計：

　　1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）

　　2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

　　3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？

　　4、今天總經理帶來了一張立柱統計表，你們看，表上有什么？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

　　5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統計呢？（先在立柱的下面畫上要統計的.東西，可以畫得簡單一點；然后數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

　　6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數字是從下往上越來越大的）

　　7、教師示范統計購物籃數量，個別幼兒統計貨架、宣傳廣告數量。

　　8、從圖表中，你發現了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）

　　9、小結：立柱統計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。

　　（三）、學習運用立柱表統計商品數量：

　　1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

　　2、幼兒運用立柱圖表統計商品數量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個了，那可怎么辦呢？你們愿意幫我統計一下嗎？請你們用立柱統計的方法，選擇三種商品進行統計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

　　3、交流匯總：統計好了嗎？請你來告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？如果補齊的話，要補幾個呢？

　　（四）、延伸活動：

　　現在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

大班數學教案篇6

　　一、活動目標

　　導入——師：小朋友誰能幫我到樓下中三班借剪子

　　（等小朋友回來后）

　　師：你到中三班時，都經過了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？

　　二、活動過程

　　1、教師引導幼兒說一說每天從家到幼兒園要經過哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個彎再經過什么地點？

　　2、幼兒操作學具

　　（1）請幼兒在學具盒中取出路徑卡，請幼兒擺弄和觀察路徑卡的特點。

　　（2）引導幼兒說一說，每張路徑卡上都有什么？（如有數字、箭頭和綠色的路）

　　（3）請幼兒觀察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個出口，有的是兩個出口。而且每個出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）

　　3、幼兒用書：（左圖練習）教師以嘟嘟牛為起點，指導幼兒每走到一個交叉路口時，按照路口上的數字提示，找出對應的四張路徑卡。以排除的方法進行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據把它的數字圈起來。

　　4、（右圖練習）教師引導幼兒說一說練習是什么意思？（用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個連接圖）

　　5、教師注意引導幼兒在拼圖時注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？

　　6、教師注意引導對手中的路徑卡進行角度調整，使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。

　　7、連接成功后請幼兒說一說自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。

　　三、完成練習

　　教師指導家長與幼兒利用學具盒完成親自手冊相關聯系。

　　大班數學教案方位篇二：大班數學方位左右——誰藏起來了

　　設計意圖：

　　有一次，我問小朋友想玩什么游戲，小朋友都說喜歡玩捉迷藏，根據幼兒的愛好，結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數學方向目標，剛好可以結合設計一節情境教學活動。

　　活動目標：

　　1、通過情境活動，讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情；

　　2、通過游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；

　　3、通過操作活動，培養幼兒的動手能力與發展孩子的思維力。活動準備：

　　黑板、PPT、活動操作學具每一人套、

　　活動過程：

　　一、情境導入（播放PPT）

　　讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里，感受愉快的心情。

　　二、活動內容

　　1、情境延續，讓小朋友和小動物一起玩游戲，從而感受與動物做朋友的愉快心情。（播放PPT）

　　2、通過捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

　　三、操作與練習

　　1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長擔心。

　　2、請小朋友記清小動物住的地主。

　　小狗住在河馬的上面；

　　小兔住在小豬的下面；

　　老虎住在小兔的左邊；

　　獅子住在綿羊的右邊；

　　袋鼠住在犀牛的右邊。

　　3、活動操作（通過操作，提升孩子的動手能力，發展幼兒的方向思維）

　　1）講述操作過程中的注意事項；

　　2）教師巡邏指導

　　3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。

　　四、活動小結

　　1、讓小朋友說出小動物的家在哪里？

　　2、聽音樂退場

　　活動反思：

　　在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學，活動設計新穎，教學過程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態語言適合孩子的`年齡，在這個活動中也有不足的地方，重點、難點沒有突破，在活動過程中，我忽略了空間關系比較抽像，而且也有相當的難度，而我對于重點內容一帶而過，沒有講解透徹，加上在講解小動物的家在哪里時，還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊，就開始操作了，導致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時增添了難度。最后，在結束語時，時間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒有反應過來就結束了。通過這次的觀摩學習，使我認識自己在教學方面有很多不足，經過教師們的反饋建議，我從中領悟了一節好的教學活動必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個環節當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會續前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業中不斷提升自己。