【推薦】中班音樂教案5篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂教案 篇1
【活動目標】
1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容
2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。
3、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
【活動準備】
歌曲：《小魚快跑》，小魚和漁夫手偶、魚塘圖片
【活動過程】
一：故事導入，提起興趣。
師：今天，老師帶你們到一個好玩的地方。（出示池塘圖片）師：這是什么地方，（引導幼兒觀察畫面），我們把它叫做小魚塘。
師：今天在魚塘里發生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚，小魚快跑的音樂材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示二：動聲結合，邊唱邊玩。
（一）、教師隨音樂邊唱邊表演故事師：我的小魚游來了，我的漁夫出現了，你們的呢？（和幼兒互動）那我的小魚和我的漁夫又發生了什么好玩的事情，我再來聽一遍好不好。
音樂起，教師隨音樂邊唱邊表演，教師要表現出漁夫第一次沒抓到魚時的失望表情和第二次抓到魚時的高興表情，特別是不同與的語氣"唉"、"耶"要表現突出（二）教師隨音樂帶領幼兒一起邊唱邊表演故事師：我的.小魚都被漁夫抓去曬魚干了，唉，我發現在其它地方也有五條小魚，讓老師看看這五條小魚在哪里，而且是尾巴游得特別開心的（引導幼兒用手表演小魚游），那漁夫在哪里，哦，藏起來了是吧，音樂起，教師帶領幼兒隨音樂邊唱邊表演師：我有一個問題，這個漁夫抓第一條小魚的時候抓了幾次才把這個小魚抓到的呀？
師：歌里面是怎么說的，漁夫第一次抓到小魚沒有，是怎么表示的，第二次呢？
師：哦，漁夫每抓一條小魚都要抓兩次，第一次沒抓到漁夫嘆氣"唉"第二次抓到了漁夫很開心"耶"（三）教師用手扮演小魚，幼兒用手扮演漁夫隨音樂邊唱邊表演故事師：那現在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚游過來了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導幼兒表現出漁夫兩次抓魚的不同表情和語氣）音樂起，教師和幼兒一起隨音樂邊唱邊表演。
（四）邀請部分幼兒和老師一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事師：漁夫唱到什么時候就會抓小魚呀？
師：老師這里有一個大池塘，里面需要5條小魚來幫我游，我就是那個漁夫，誰愿意來當小魚游呀？
音樂起，教師和幼兒一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事
（五）所有幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事師：除了我這里有個大池塘，你們看看那邊還有三個小魚塘，哦，我需要三個小漁夫，誰愿意來，其他的小朋友就做小魚可以嗎？每個池塘里幾條小魚呀？（5條）那現在你們自己選擇你想去的池塘吧！
音樂起，所以幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事三：
結束現在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。（音樂起，幼兒離場）附兒歌：
小魚快跑五條小魚游在水里漁夫來了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶四條小魚游在水里漁夫來了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶三條小魚游在水里漁夫來了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶兩條小魚游在水里漁夫來了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶一條小魚游在水里漁夫來了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶沒有小魚了沒有小魚了。
中班音樂教案 篇2
設計理念：
《幼兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。
本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。
活動目標：
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動過程：
1、創設情境,引出活動內容。
(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
(1)小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”
(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園�！�
師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的'好朋友是不是能聽見 �！�
附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動反思：
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、了解樂曲的結構特點，通過觀察嘗試用形體動作來表現小魚在水里時安靜和快樂的情景。
2、能積極地參加活動，大膽的表現。
活動準備：
1、音樂《小魚游》
2、活動室內準備多個魚缸，放養不同的小魚，用報紙遮住。
3、每人一個小魚的胸飾。
活動過程：
一、幼兒聽音樂自由地做各種小動物的模仿動作進活動室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。
二、熟悉樂曲的旋律。
1、教師：“今天老師給小朋友帶來了一段非常好聽的音樂，請你仔細聽一聽，感覺好象是誰來了？”
2、欣賞音樂。
3、教師提問：
�。�1）“這段音樂好聽嗎？”（引導幼兒說出音樂中歡快和優美舒緩的特點）
�。�2）“聽了這段音樂你覺得是誰來了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）
�。�3）“請你跟著音樂把你想到的用身體動作表現出來�！保ㄓ變郝犚魳纷杂傻乇憩F）
三、用形體動作嘗試表現水中的小魚。
1、教師：“那到底是誰來了呢？我們一起把它請出來好嗎？”（幼兒集體數一 二 三 請個別幼兒掀開遮住的魚缸）“小朋友看，誰來了呀？原來是小魚和我們來做游戲了，我們趕快去找一條小魚做朋友吧，看看你的小魚朋友長得什么樣子？”（播放音樂幼兒自由地去觀察小魚，給它們喂食）
2、教師：“你的小魚長得怎樣？身上有什么？你能不能用動作來表示？（鼓勵幼兒用不同的形體動作來表示小魚）
3、集體聽音樂表現
4、提問：“你知道小魚在水中會做些什么事嗎？安靜的時候會干嗎？高興的時候又會做什么呢？”（請幼兒自由的找小魚進行觀察）
5、“小魚安靜的時候會做什么？（休息 睡覺）請你用動作表現出來�！保ü膭钣變河貌煌膭幼鞅憩F，對優美形象的動作集體進行模仿）“小魚在水中休息睡覺時，我們可以用音樂中的哪一段來表示呢？（優美舒緩A段）
6、請幼兒聽著音樂自由地用動作表演
7、“那高興的時候又會做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來游去）我們可以用音樂中的.那一段來表示？”（歡快B段）
8、幼兒自由地聽著音樂表演動作
四、游戲《快樂的小魚》
1、教師“今天我們發現了許多小魚的秘密，嘗試了用動作來表示安靜和快樂的小魚，你們想不想也來做一條小魚呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚）
2、幼兒完整地聽音樂表演，教師引導幼兒根據不同的音樂表現不同的動作。
3、請幼兒自由地邀請其他的小魚共同表演。（結束活動）。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1．學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。
2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。
4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備：
1．幼兒會玩“指鼻子”的`游戲。
2．音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、發聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。
幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
1．幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。
2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
四、幼兒學唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。
2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。
頭發百科：頭發從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1、認識歌曲的間奏，學習用領唱齊唱的方式演唱歌曲。
2、初步萌發與同伴互相幫助、團結友愛的情感，以及合作進行歌表演的能力。
3、學習創編新的歌詞，并在歌曲間奏處合拍地做動作。
活動準備：
1、日常生活中，幼兒有經�；ハ鄮椭龊檬碌慕涷�，并會用語言表達事情的經過。
2、歌曲磁帶《好朋友》
活動過程：
一、組織幼兒談談自己的好朋友。
師：“小朋友，上次我們學了一首‘朋友越多越快樂’的歌，知道了朋友之間要互相幫助，你覺得好朋友之間要怎樣互相幫助呢？”
二、學唱新歌。
�。�、老師清唱，幼兒傾聽。
師：“小朋友說得真好。今天老師給你們帶來了一首歌就是“好朋友”我們來聽聽歌曲中的兩位好朋友他們是怎么互相幫助的？”老師清唱一遍后問：
�。ǎ保┱l來說說看歌曲中的小朋友是怎么互相幫助的？
�。ǎ玻└枥镞�唱到什么？（哦，好，我們一起來說一說“你幫我來梳梳頭小朋友說的真好，你們能不能把這首歌的歌詞從頭到尾完整說一遍呢？好，我們一起來……）
２、老師清唱，鋼琴彈間奏，幼兒傾聽。
師：下面請小朋友聽我把這首歌再唱一遍，你們聽聽看，這一次你們聽到的`和剛才聽到的有什么地方不一樣？（老師清唱，另一位老師彈間奏）
問：１、你聽到和剛才有什么不一樣？彈琴時有沒有唱，為什么彈琴的地方我不用唱？（引導幼兒說出間奏）
小結：在歌曲中有間奏的地方我們是不要唱的。
�。�、這首歌里有幾個間奏？（老師邊出間奏譜邊唱）我們再來聽一遍。
師：哦，這首歌里有兩個間奏，你們能不能看著這個間奏的譜把它打出來呢？（引導幼兒說到拍手，）除了拍手還可以用什么動作來表示？（我們在間奏的時候不用唱但可以用很多動作把它表示出來）
３、跟著間奏做合拍動作，學唱歌曲。
師：下面，我來唱歌詞，到了間奏的時候，你們就來跟著音樂用動作做出來，好嗎？
師：小朋友真棒，如果你們能把這首個跟著琴聲輕輕地唱出來，并且能在間奏的時候做動作，那就更好了，你們能嗎？好，我們來試試。（老師和幼兒一起唱１～２遍）
４、領唱和齊唱。
師：上次我們學過了領唱和齊唱，誰記得領唱是怎么唱？齊唱是怎么唱的？今天我們就來用領唱和齊唱的方法來唱這首歌，你覺得這首歌什么地方應該領唱？什么地方應該齊唱？（現在我就請一位小朋友來領唱，唱前面兩句，后面兩句就由其他的小朋友來齊唱。）
三、創遍歌詞。
師：小朋友真聰明，唱得真好，好朋友之間可以可以互相梳頭、扣紐扣，好朋友之間還可以做什么呢？（我們把也把它唱到歌曲里去吧）
小朋友真能干，不但學會了唱歌還學會了編歌詞，小朋友今天回去可以把你編的歌詞放到歌曲里唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？
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