小學(xué)語(yǔ)文教案[錦集7篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![小學(xué)語(yǔ)文教案[錦集7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
2。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
作前準(zhǔn)備
結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
二、出示要求，討論理解
1。出示要求
在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的.同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。
2。小組討論，并完成填空
我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。
3。大組交流
通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)；③寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
三、提供情景，打開(kāi)思路
1。播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考：
①這次秋游中發(fā)生了幾件事?
②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?
③你選擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?
2。交流歸納
①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。
四、自擬題目，下筆成文
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
［教學(xué)目標(biāo)］
(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。
(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話(huà)。
(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
［教學(xué)重點(diǎn)］
按提綱背誦第三自然段。
［教學(xué)難點(diǎn)］
抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話(huà)。
［教學(xué)過(guò)程］
一、引入新課，嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段
(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。
(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。
(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：
(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。
(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。
指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）
(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。
三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的'變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀
(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。
(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：
一會(huì)兒
過(guò)了兩三秒鐘
馬
變化快
忽然
形狀變化多
狗
一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)）
獅子
(4)
指導(dǎo)有感情的朗讀。
(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話(huà)
(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？
嘗試題（三）：（任選一題）
①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。
②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話(huà)。
(2)學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫(xiě)在投影片上）
(3)投影反饋，訂正。
五、課堂小結(jié)（略）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。
2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。
3、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的'教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從海豚救人的事件中體會(huì)海豚是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚的精彩表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《海豚救人》。板書(shū)課題。
二、小聲自由讀課文
思考：課文寫(xiě)了什么事？（整體感知）
三、自學(xué)課文
1、分小組朗讀課文，標(biāo)出自然段。
2、想想文章是分幾部分來(lái)寫(xiě)的。
3、討論后指名回答。
四、從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)本課
1、海豚是怎樣救人的？
2、海豚為什么能夠救人？
五、通讀全文，交流表達(dá)方法
1、回憶《鯨》的表達(dá)方法，指名說(shuō)。
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。
六、總結(jié)、擴(kuò)展
1、同學(xué)們，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)們聽(tīng)。
2、全班交流。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)男孩送報(bào)的艱辛與誠(chéng)實(shí)。
3.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。
4.通過(guò)第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料;教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入：(對(duì)對(duì)子)
天對(duì)地，室對(duì)… 假義對(duì)(真情) 付出對(duì) (回報(bào))
二、整體感知課文
在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，并運(yùn)用以下幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。(加點(diǎn)的字是教材要求認(rèn)識(shí)的)
肺病 掙錢(qián) 沉甸甸 前夕 嶄新
(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢(qián)，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶(hù)們送報(bào)。因?yàn)椤拔摇闭\(chéng)實(shí)勞動(dòng)，在圣誕節(jié)前夕，訂戶(hù)們送“我”一輛嶄新的自行車(chē)的故事。)
三、體驗(yàn)真情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀
1.默讀課文，思考
訂戶(hù)們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車(chē)?
(一是因?yàn)椤拔摇奔揖池毢毙枰惠v自行車(chē);二是“我”誠(chéng)實(shí)努力的勞動(dòng)得到了訂戶(hù)的認(rèn)可。)
“我”是怎樣誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的呢?這是課文的一個(gè)空白的，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)
下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，
下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，
生病時(shí)，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，
2.在學(xué)生感受”我”的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對(duì)“我”的`真情回報(bào)。
“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車(chē)前說(shuō)，“我們大家湊錢(qián)買(mǎi)的。信封里是圣誕卡，還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)。”我目瞪口呆，不知道說(shuō)什么好。一位太太叫大伙靜一點(diǎn)，然后對(duì)我說(shuō)：“你是我們遇到過(guò)的的送報(bào)人。”
3.指導(dǎo)朗讀這一段。
四、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話(huà)：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換來(lái)的是難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化、升華。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。
體會(huì)娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解娃麗事跡的感人，體會(huì)娃麗的內(nèi)心世界。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，你看到了會(huì)怎么做呢？
這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的'小朋友是怎樣做的。
（二）自學(xué)課文
出示自學(xué)提綱：
哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？
你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？
（三）反饋
指名分段朗讀課文。
交流自學(xué)提綱里的問(wèn)題。
（四）總結(jié)
從這個(gè)故事中，你想到些什么？
再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解。
（五）布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)6個(gè)，能區(qū)別音同或音近的字；能照樣子把句子寫(xiě)具體。
2、能了解文章中心，分清課文的主次，了解灰塵的大小和來(lái)源，知道課文主要寫(xiě)了灰塵在人類(lèi)的生活中弊大于利，必須要想辦法捕捉灰塵。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的科普常識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解灰塵的來(lái)源、對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的災(zāi)害，我們要想方設(shè)法去治理它。
教學(xué)難點(diǎn)：
照樣子把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普類(lèi)的文章。
2、齊讀課題。
板書(shū)：32空氣中的“流浪漢”
二、整體感知
（一）學(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、師：本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生，我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來(lái)》，是不是課題就已激起你們閱讀的欲望了？有什么疑問(wèn)嗎？
2、指名交流，教師總結(jié)
（誰(shuí)是空氣中的“流浪漢”？為什么稱(chēng)它為“流浪漢”？“流浪漢”上為什么要加上引號(hào)？）
3、出示自學(xué)要求。
4、學(xué)生默讀課文
5、交流。
（1）開(kāi)火車(chē)讀詞
（2）填詞
醫(yī)（院） 面（粉） （爆）炸 （據(jù)）說(shuō)
公（園） 水（分） （暴）躁 （居）住
（幫助學(xué)生從字義上簡(jiǎn)單區(qū)分）
（3）空氣中的“流浪漢”是——灰塵。
（媒體出示） 第一小節(jié)，齊讀。
（4）稱(chēng)它為“流浪漢”是因?yàn)樗偸窃诳罩械教幱问帯y逛。
①出示句子。
②讀句。
③聯(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。
（5）因?yàn)槲闹械摹傲骼藵h”有特殊含義，不是指真正的流浪漢，所以加上引號(hào)。
（二）學(xué)第2節(jié)。
1、默讀課文，想想知道了什么？
2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
板書(shū)：灰塵很小
（1）用“——”劃出說(shuō)明灰塵小的'句子。
①出示句子。
② 讀句。
③出示句子。
師：這句話(huà)主要是為了說(shuō)明灰塵的小，后面的語(yǔ)句是對(duì)“灰塵很小”而作的補(bǔ)充，它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來(lái)更明確、更形象。這是說(shuō)明文常用的一種寫(xiě)作方法，我們也可以一起來(lái)試試看。
④照樣子把句子寫(xiě)具體。
板書(shū)：灰塵的來(lái)源
（1）師：灰塵無(wú)處不在，（板書(shū)）它的來(lái)源大致可分為自然因素和人為因素兩大類(lèi) 。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第二小節(jié)，將文中灰塵的來(lái)源按這兩部分劃分一下。
（2）師：本篇文章寫(xiě)于七十年代，可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高，灰塵的來(lái)源也增多了，例如——
（3）師生共議：汽車(chē)尾氣 焚燒垃圾……
3、過(guò)渡：
那么對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，灰塵是有用的，還是有害的呢？我們到下節(jié)課再來(lái)了解。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫(xiě)的。是一篇自讀課文。課文描寫(xiě)了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作。
【設(shè)計(jì)理念】
《火燒云》一課寫(xiě)了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過(guò)程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀察自然的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫(xiě)火燒云的顏色及形態(tài)的.變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫(huà)面。
【教具準(zhǔn)備】
火燒云相關(guān)資料介紹。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
１、游戲?qū)耄?/p>
進(jìn)行漢字加筆畫(huà)組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。
２、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到看到過(guò)一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。
３、課題板書(shū)：
４、火燒云
學(xué)生齊讀課題。
４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語(yǔ)“早燒不出門(mén)，晚燒行千里”。
二、明確目標(biāo)，初讀課文
１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：
找出本課的學(xué)習(xí)要求。
在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。
⑴ 認(rèn)真讀課文：
隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
⑵ 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來(lái)。
２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：
⑴ 讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03