實用的大班數學教案【精選】
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
設計意圖：
如何讓幼兒的數學學習回歸到實際生活中去，即數學活動生活化是這節課的宗旨。活動中我通過創設購物環境，將購物情境中的購物行動貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進，都是“生活數學”精神的體現。
活動目標：
1、培養幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。
2、培養幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的環境創設。
活動過程：
一、手指游戲：復習5的組成，導入活動。
小朋友，看老師帶來了誰，愿意和他們做游戲嗎?
教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。
幼說：我出4,4和1組成5.
師幼齊說：5個手指做游戲。以此類推。
(分析：游戲可及時調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)
二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。
1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?
2、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認識一下商品和標價)
幼：可以買5元的、1元的、2元的`、3元的、4元的，6元的能買嗎?
師：誰能總結一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強調“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。
小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹：
教師評價：進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
師：剛剛小朋友在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?
幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。
總結：原來這樣有順序的找，能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)
(分析：教師根據小組合作情況進行總結提升，這是本節活動的難點。)
4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?
幼：不能，錢不夠。
三、游戲《超市購物》
玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標價，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵，買的不正好的可以再重新去挑商品。
總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費錢。
(分析：角色游戲的創設便于孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學生活化、游戲化的特點。)
延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動，我還得去進貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進貨了。
你們回去告訴其他小朋友，我去進貨了，讓他們一會來買我新進的商品。
活動反思：
活動中通過環境的創設，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發現問題，解決問題;老師沒有將自己的經驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學應用的經驗，將抽象的數學符號生活化、游戲化。
大班數學教案 篇2
設計意圖：
我們班的孩子已經掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發展孩子們的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。
首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據算式編加法和減法的應用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據自己的算式編應用題。
我的活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一個問題，答案不能說出來。
活動目標：
1、能根據已有經驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。
2、學習根據圖片和算式自編應用題。
3、增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。
4、有興趣參加數學活動。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
農民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。
活動過程：
一、準備活動：拍手游戲
T：我來問，你來答，
5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）
5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）
5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）
二、激趨引入：出題考考你
T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。
1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：
農民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？
小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調"一共"）
一共有幾顆紅蘿卜呢？
T提問：
你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
你為什么選擇加法呢？ 幼：因為又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。
老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。
2、故事情境2：
現在菜園里有5個紅蘿卜，農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？
老師剛剛又是怎么提問的？（強調"還剩下"）
還剩下幾顆紅蘿卜呀？
T提問：
你又是怎么算的'呢？為什么選擇減法呢？5-1=4
為什么選擇減法呢？ 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。
老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。
T總結：
像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？
三、看圖編題
T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！
1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。
我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。
現在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）
老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現在樹枝上一共有幾只小鳥呢？
讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5
最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。
2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。
圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）
本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現在還剩下幾個夾子呢？
最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。
3、T：小朋友們，現在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。
出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。
請三個幼兒發言。
小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應用題。
請幼兒發言。
四、算式編應用題
T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了�，F在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。
出示加法算式卡。請幼兒編。
出示減法算式卡。請幼兒編。
小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰的小腦袋轉的最快。
五、我編你算，每人一份題卡
你們都會編應用題了嘛？現在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。
活動反思：
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。
大班數學教案 篇3
【活動目標】
1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。
2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。
【活動準備】
1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。
3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。
4、三種形狀的硬紙每人一份。
【活動過程】一、認識橢圓形。
1、整理隊伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進入教室。
2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友�！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形？（幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等）哪些東西像橢圓形？（幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等）
3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。
4、教師啟發幼兒交流經驗，談談自己的發現。（幼兒發現：這兩個圖形一個長一個短，一個扁扁的一個胖胖的等）
5、教師示范，啟發幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。
6、談話：“孩子們，你們認識了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎？”（幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形等。
7、教師啟發幼兒想出盡量多的辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現。
二、認識半圓形。
1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個圖形寶寶呢，它已經等不及了，它的名字叫什么？這是什么形狀？（幼兒回答：半圓形。）
2、師：孩子們，你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較，它們有什么不一樣？
幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個半圓形就是一個圓形。
3、啟發幼兒交流比較中的.發現，知道半圓形只有圓形的一半。
4、師：引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。
幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現方法來。
5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎？
幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。
三、給圓形涂色。
1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?
2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。
3、幼：在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區分。
4、幼兒涂色，教師做指導。
四、游戲：有趣的圖形
1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢？
幼：幼兒非常愿意。
2、教師講解游戲規則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進行行進跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。
結束部分：幼兒聽音樂出活動室，把游戲叫交給其他班的好朋友。
【活動延伸】
在日常生活中引導幼兒找找周圍環境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、 學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。
2、 嘗試根據圖意列加法算式，進行10以內的加法練習。
活動準備：
蘋果圖片、磁性數字卡。 水筆人手一支。
活動過程：
一、 觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術師的本領是會使所有物品增加3個。
1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天老師帶了一個新朋友到我們班來，我這個朋友是一個神奇的魔術師。這個魔術師可厲害呢，所有的物品只要經過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個，兩塊積木一變就會增加幾個？（教師引導幼兒自己說出增加3個，以增進幼兒的理解，加深幼兒的.印象）4個柿子和5個梨子一變，它們分別會增加幾個呢？
2、分析教學掛圖，理解書中方框的用處，學習在一定數量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。
教師：魔術師把所有物品變多了，小朋友算一算，經過魔術師這么一變，新的方框中每種物品有幾個呢？算好后，請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數量。
教師：誰愿意把自己算的結果告訴我們？（教師引導一幼兒說出魔術師一變，原來3個蘋果會變成6個蘋果。）
二、嘗試根據圖意和自己添畫的圓圈數量，列加法算式建立數字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關系，學習用數字表示變化前后的物品數量。
教師：現在，讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號（教師同時用手指括號）這些括號里都需要填寫一個數字。每道算式前面括號里填寫的數字表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的物品個數）后面括號里的數字又表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師變魔術后，每種物品的個數）請小朋友根據魔術師變魔術前后物品的變化情況，在括號里填寫上一個正確的數字。
2、嘗試根據圖意進行加法列式。
教師：請小朋友仔細數一數，填數字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習的情況。）
三、介紹自己的練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。
1、介紹練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。
教師：小朋友，誰愿意把你練習的結果說給我們大家聽一聽？（教師根據某一幼兒的介紹，板書在黑板上）
2、提出自己的不同意見，正確學習加法列式。
教師：還有哪個小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結果板書，引導幼兒與同伴比較，幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"）
四、活動結束。
大班數學教案 篇5
活動目標：
幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數字排序的奇妙。
活動準備：
數字2、6、8、8四套、記錄紙4張車牌號碼
活動流程：
一、交流城市新車感受城市變化，給生活帶來得方便
1、師：張老師買了輛新車，你們看�。ǔ鍪緞e克凱悅）你還知道別克凱悅啊，那你還知道哪些車？
2、新車拿到了，我要上路了，現在能出發了嗎？（沒有掛牌照）沒有牌照會怎么樣？
排列汽車牌照
教師小結：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。上海一個牌照很貴呢！
二、在用數字排列車牌照的.同時，感受數字排序的奇妙
1、三個數字排牌照
1) 師：張老師的車牌照里有2、6、8三個數字，你們猜猜我的車牌是什么？
2)師：我這里有一張記錄紙和這三個數字，你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。
3)幼兒一小組形式合作
4)每一組推薦一位組員進行介紹
5)師：一共有幾種可能？有沒有補充的？
6) 師小結：原來3個數字可以組合出6種組合方法。
3、4個數字排車牌
1)師：不好意思，我的牌照中有兩個 8，請你再來試一試。
2)幼兒操作記錄
3)鼓勵語：時間就是牌照，牌照就是金錢。
4)交流組合結果：有沒有不一樣的
5) 車牌的秘密
師小結：數字排序真是太有趣了，4個數字竟然排出了那么多種結果，其實我也沒有統計過到底有幾種，你們自由活動還可以去試一試。告訴你們，我的牌照是2868。
三、在交流中一一發現車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色
1、師：那天我在馬路上開車，發生了一件奇怪的事情，我在往前開車，對面開過來一輛車，也是2848，警察居然沒有把我們攔下來，（兩個牌照一樣肯定有一個是假的）你們猜猜是什么原因？
幼：警察沒有看到，有漢字。
2、師：你知道有些什么漢字？“滬”表示什么意思？
3、師：漢字也是一樣都是滬，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
4、師：你知道有哪些英文字母？
5、師：英文字母也是一樣，都是F，那又是怎么回事呢？（藍牌照——客車、黃牌照——卡車、黑牌照——大使館、白牌照——部隊）
6、今天回家的路上可以看看，牌照除了數字、漢字、英文字母不一樣以外，到底還有什么地方不一樣，明天我們再來交流。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。
2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。
活動準備：
皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。
活動過程：
一、認識球體
1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發現了什么？
（幼兒運轉圓片發現有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。
2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動后有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，繼續轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）
3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉一轉，滾一滾，并組織幼兒討論：你發現了什么？
有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。
4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？
�。ㄈ缙で�、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定：“對，像球體�！保�
幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發引導。
二、認識圓柱體
1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。
2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結：你發現了什么？
如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。
3、請幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。
4、教師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。
5、廚師大小，高度不同的'圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。
6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。
三、游戲：奇妙的口袋
讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。
活動結束：
由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區別。
大班數學教案 篇7
活動名稱：神奇的魔法師
活動目標：
1鼓勵幼兒嘗試操作，激發幼兒對數學活動的興趣。
2引導幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。
活動準備：
自備教具:魔箱、魔棒一根
配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套
活動過程：
一、情境引入：
l教師扮演魔法師�！拔沂且粋�魔法師，我的寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。
l把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。
“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數量和黑板上相同的.泡棉�！�
我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯�！苯處熯厯]動魔法棒，邊念咒語：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。
請小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。
二、“我這有還不同的魔毯，請小朋友們變變看�！�
出示幼兒用書16頁，請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。
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