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    美術教案

    時間:2023-07-24 09:24:35 美術教案 我要投稿

    美術教案集合【10篇】

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的美術教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    美術教案集合【10篇】

    美術教案 篇1

      教學目標:

      使學生對河北民間藝術有一些初步了解

      教學過程:

      一、組織教學

      二、授新課

      請同學欣賞書中圖品

      (1)、秸稈扎

      可是高粱稈綁扎,模仿古代建筑樓閣制作的工藝品,此工藝品造型精湛,工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。

      (2)、果和雕刻

      使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

      藝人見材起意,巧妙地利用原核的外型和紋理,巧奪天工,造型準確。

      (3)、內畫鼻煙壺

      內畫煙壺的專業技巧很高,藝人取一根20公分的竹簽,做成彎曲形的鉤筆,蘸色深進壺內,再磨好的內壁上反畫。

      (4)、木刻獅子

      兩只獅子,回收長嘯,姿態生動,造型概括,雕刻細膩。

      (5)繡花鞋墊

      我省的刺繡形式多樣,品種繁多,有著鮮明的地方特色,以簡練明快的.組合圖案為主。

      (6)泥制玩具

      書中是泥模制玩具,構圖飽滿、刻工精細。

      (7)《磁州窯三彩刻花盤》

      是宋代磁州窯的制品,線條流暢、活潑、剛健奔放,富有生后氣息。

      三、 課后小結

      表揚聽節講認真的同學

      四、 教學反思:

    美術教案 篇2

      活動目標:

      1. 能隨意取橡皮泥,通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

      2. 在活動過程中感受相互學習,共同討論,圓滿完成任務的快樂。

      3.根據色彩進行大膽合理的想象。

      4. 養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

      活動準備:

      1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型,了解花兒的特征。

      2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

      活動過程:

      1. 引出課題。

      花園的花兒忘了開花,請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

      2. 講解示范。

      1) 將綠色卡紙剪成小片對折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

      2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

      3) 注意花朵位置上的錯落有致。

      3. 幼兒操作。

      1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。

      2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

      3) 啟發可以互相學習,共同討論。

      4. 講評。

      將幼兒作品放在花園里展示,引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

      5. 結束部分。

      活動反思:

      做為新教師的我,在組織活動的過程中還是有很多的.不足的。活動中我的語速較快,重復了幼兒的回答,其實應該要給予幼兒充分的表達機會,教師再進行總結,提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中,感覺太突兀了,幼兒都沒有反應過來,可以創設另一個情景,比如:春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”,春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函,邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒:你覺得這張邀請函,春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會”,結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然,幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法,操作活動中也不敢大膽嘗試,因此,在平時的工作中,還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力,讓我們的孩子得到更好的發展。

      小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

    美術教案 篇3

      教學目標:

      1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

      2、在游戲中感受平衡的觀念,體驗自制玩具的愉悅。

      3、培養動手能力和設計意識。

      教學過程:

      一、欣賞感受

      1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞,并給學生玩一玩。

      2、欣賞圖片中的`搖滾玩具。

      3、激趣:各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎?

      二、了解制作需要的材料

      觀察發現,做搖滾玩具可以用哪些材料?

      紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

      三、學習做“搖滾青蛙”

      1、看圖了解步驟:

      ①剪切紙條。注意紙條不能太窄,太軟。

      ②卷貼成形。注意膠合面不要太窄,要膠牢固。卷成圓形。

      ③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圓稍小。④粘貼完成。

      2、學生動手制作,教師幫助有困難的學生。

      3、游戲:把搖滾青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,讓它滾動。

      4、比一比,看誰的玩具滾得最遠。

      四、制作更多的搖滾玩具

      嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

    美術教案 篇4

      【活動目標】

      1、喜歡泥工活動,體驗自己動手制作的快樂。

      2、學習運用團圓、搓捏等方法,表現蘿卜的主要特征。

      3、能學習使用簡單的輔助材料進行操作。

      4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

      5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

      【活動準備】

      1、毛絨兔子1只;實物白蘿卜、胡蘿卜各1個。

      2、橡皮泥若干、火柴棒若干。

      【活動過程】

      1、情境導入“蘿卜專賣店”,激發幼兒參與活動的興趣。

      (1)出示蘿卜及小兔,導出情境“蘿卜專賣店”。

      師:森林里的兔子小白,開了一家“蘿卜專賣店”,賣各種各樣的蘿卜。誰愿意買?快來買蘿卜呀!

      (2)教師通過提問,引導幼兒說出蘿卜的名字及顏色。

      師:你要買什么蘿卜?

      2、教師運用實物引導幼兒討論塑造蘿卜的方法。

      (1)教師出示蘿卜引導幼兒觀察蘿卜的不同之處。

      師:這些蘿卜有什么不同的地方?

      (2)教師出示橡皮泥與幼兒討論制作方法。

      師:尖尖的蘿卜怎么搓?圓圓的`蘿卜怎么揉?蘿卜葉子怎么捏?(上下搓、轉圈揉、拇指食指捏)

      3、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。

      (1)教師運用上下搓、轉圈揉及拇指、食指捏的方法制作蘿卜,幼兒觀察。

      (2)教師出示火柴棒固定葉子。

      4、幼兒制作,教師指導。

      (1)教師分發橡皮泥,為幼兒講述制作方法。

      (2)師幼小結:先捏出“蘿卜”的身體,再用綠色彩泥捏葉子,然后進行組合,將葉子用火柴棒(或牙簽)安在“蘿卜”頂上。

      (3)幼兒操作,教師觀察指導。

      5、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。

      (1)請幼兒將制作好的蘿卜分類放入籃中,送到小兔子的“蘿卜專賣店”。

      (2)展示幼兒的作品,小兔子感謝大家送來的“胡蘿卜”、“白蘿卜”。

      活動延伸:

      遷移本次活動經驗,引導幼兒嘗試制作其他幾種常見的蔬菜。

      教學反思:

      這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

    美術教案 篇5

      吹畫一、激情引入:

      1、師:同學們,沈老師在學校的信息網中,看到這樣一條信息“用哪些方法可以創作一幅畫?”于是老師將它發布到班中的藝友欄上,希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經收集到了相關的資料?讓我們來開個信息交流會吧!美術教案-活動課教案:吹畫

      2、學生交流

      3、教師從網上收集信息,介紹版畫、水彩畫、油畫等。美術教案-活動課教案:吹畫

      4、(出示吹畫作品)有誰知道他的制作方法?

      5、出示課題:吹畫

      二、形成探究主題

      1、 師生合作用鉛畫紙、蠟光紙,宣紙比較吹畫的效果。

      2、學生自由說。

      3、師小結:要吹好一幅畫,與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關系,今天我們就來研究一下。吹好一幅畫。好嗎?

      三、材料的探究:

      1、(出示表格)(略)2、學生實驗,依次完成表格,師巡視。

      3、師小結:1:8的濃度的顏料和鉛畫紙最適合吹畫。

      四、 技巧的探究:

      1、教師示范五種不同的方法吹成一棵樹。

      2、學生模仿吹一吹,看誰吹的像

      3、學生交流吹畫體會

      4、根據發言出示:口型,顏料,折疊……

      5、分組研究感興趣的技巧。

      6、學生交流結果。

      7、師小結:我們選擇了合適的'材料,掌握了一定的技巧,但要讓畫面更生動,更豐富,還需要什么呢?(顏色)

      五、顏色的探究

      1、出示色相環,說說哪兩種顏色搭配比較和諧

      2、學生自由答。

      3、學生挑選自己喜歡的顏色,用剛才學過的技巧,展開想象,創作一幅更好的吹畫作品。

      4、教師指導取景框的使用方法。

      5、學生進一步加工,完成作品后,取一個好聽的名字,貼到“創意作品”欄中展示。

      6、學生交流

      7、師總結:這些作品凝聚了同學們的智慧,學校將舉行一個義賣活動,同學們愿不愿意奉獻自己的愛心呢?

    美術教案 篇6

      活動目標:

      1.觀察感知鯽魚的結構特征、色彩以及魚鱗的形狀、排列方式,能表現出魚的基本特征。

      2.嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現。體驗用銀色表現出魚的光澤帶來的美感,感受繪畫的樂趣。

      3.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

      活動準備:

      1.材料準備:黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、范例圖片1套。

      2.經驗準備:在班級自然角投放鯽魚,幼兒有初步的認識。

      活動過程:

      一、認識鯽魚,激發幼兒繪畫的興趣

      1.認識鯽魚的基本外形特征。

      師:我們班養了鯽魚,小朋友都見過魚,魚是什么樣子的?

      出示圖片1并小結:魚有頭、身體、尾巴三部分,頭上有眼睛,身體上有魚鰭。

      2.觀察魚鰭的形狀師:魚靠什么在水里游呢?魚鰭長在哪里?是什么形狀的?

      引導幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭,并且形狀也各不相同。

      二、觀察魚鱗的色彩、形狀和排列方式,學習魚鱗的畫法魚是什么顏色的?身體表面長著什么(魚鱗)?

      1.師:讓我們仔細看看魚鱗的樣子。(出示圖片2。)小結:魚鱗像個圓形,一片一片的,亮閃閃的。

      2.師:魚鱗一片一片怎樣排列的呢?(出示圖片3。)

      3.學習畫魚鱗:教師畫出第一排魚鱗,請幼兒畫出第二排魚鱗。

      三、幼兒作畫,教師指導

      1.師:今天我們用這種銀色的水筆畫畫,可以畫出亮閃閃的魚鱗。

      2.教師出示圖片幼兒欣賞,引導幼兒添畫。

      師:水里還會有其他各種各樣的魚,我們來欣賞一下。(出示圖片4、5、6、7。)我們還可以添畫些什么(石頭、水草、貝殼、珊瑚等)?

      3.幼兒作畫,圖片欣賞自動播放,教師巡回指導。

      四、展示作品,交流分享展示全班幼兒作品,共同欣賞,請幼兒相互介紹自己的作品,說出自己最喜歡的魚。

      活動反思:

      1、學生在制作過程中,我始終強調學生要注意安全,比如手工鋸十分鋒利,錘子使用不好就會傷到手。在注意安全的同時還要講究效率,在鋸切和釘瓶蓋時用的時間要稍微長一點,其它地方學生都可以較順利的`完成。

      2、在制作過程中,個別學生反映做刨柄時畫線弧度掌握不好,畫的線不夠圓滑,鋸切時手工鋸也不太好使。我便巧妙運用啟發式,對照屏幕師生探討分段鋸切的方法,并進行示范指導。這樣,不但化解了學生的制作難點,同時也輕松地解決了教學難點。

      3、在教學生制作魚鱗刨的過程中,我充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,注意面向全體學生,調動每位學生的積極性,培養他們的思維能力、想象能力和創新精神。學生通過親自嘗試做魚鱗刨,實踐能力、創新能力及整體素質都得到了有效的培養和鍛煉,并從中體驗到了勞動的快樂。

    美術教案 篇7

      活動目標:

      1、引導幼兒學習用簡單夸張、變形的動植物或點、線作紋樣加以裝飾。

      2、培養幼兒運用鮮明的、柔和的色彩進行裝飾的能力。

      3、培養幼兒對裝飾美和色彩美的感受力。

      4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

      5、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

      活動準備:

      1、范畫。

      2、蠟筆、畫紙人手一份。

      活動過程:

      一、出示圖片裙子,引導幼兒觀察裙子的圖案和色彩。

      教師:這些裙子上的圖案好看嗎?圖案上畫了些什么?用了什么顏色?這些圖案和花邊裝飾在裙子的什么地方?

      幼兒討論后,教師小結:有的裙子上散開的花,整條裙子上都有,仔細看,它是上下左右有規則的對稱的。

      有的裙子裙擺有花邊,它是左右對稱的圖案。圖案上有動物、植物和一些圖形。這些圖案都是用簡單的幾筆線條畫成的。還有的用點,線等幾何圖形進行裝飾。有的裙子用鮮艷的顏色搭配在一起,很鮮明醒目,有的裙子色彩淺淡,用各種色搭配在一起,顯得柔和和淡雅。

      二、交代作業

      教師:請小朋友把這些白色小裙子裝飾成美麗的小花裙,

      教師:可以選用老師老師提供的'花紋,也可以把你自己最喜歡的、印象最深刻的紋樣組合成圖案裝飾裙子,可以用對比或同種顏色搭配使用,使裙子色彩豐富。

      三、幼兒做作業,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽制作和用色。

      四、將幼兒作品布置成“裙子展示會”,引導幼兒欣賞同伴的作品。

      活動反思:

      由于幼兒初次接觸裝飾畫,因此在本次活動中,我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配,還在裙子上作了范例,雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子,但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時,我特地表揚了這些有創造的孩子,鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中,要注重幼兒創造性裝飾的培養,激發幼兒感受、表現美的能力。

    美術教案 篇8

      教學目標:

      認知目標觀察總結生活中的色彩,進一步感受色彩。

      技能目標做調色練習,觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

      情感目標:鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作,在觀察中去發現蘊藏于生活中的美,培養熱愛生活的美好情感。

      學習內容:

      在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩,并大膽地表現色彩,觀察色彩的變化。

      教學要求:

      用水粉色做調色練習,觀察顏色互相混合,并列或覆蓋之后的不同效果。

      用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。

      教學重點難點:

      引導學生進一步感受色彩,觀察色彩變化。

      教學課時:1課時

      教學過程:

      把自己喜歡的生活用品帶進課堂,欣賞豐、可愛的色彩。

      準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布,也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。

      收集生活中的彩色照片。

      準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

      教學思路:

      一、導入

      找一找

      欣賞各種生活用品、彩色照片等,尋找生活中豐富的.色彩。

      二、新授

      試一試

      (實驗一)

      教師分發海棉和夾子,用夾子夾住海綿塊,蘸顏色,畫出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀察色彩并置的效果。

      (實驗二)

      1、 分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試,再用筆中含水少的顏料圖色試試,有什么變化?

      2、 多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們在有底瑟的紙上有什么變化?

      3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,在暖色紙上有什么變化?偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現,要充分鼓勵。

      4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。

      改一改

      1、 學生準備舊衣服,攤放在鋪在地上的報紙上,組內成員合作添畫。

      2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料,注意顏料稍濃厚一點,不要太稀。

      3、 潑灑到衣服上,顏料在布料上自然滲染,互相覆蓋或并列后產生不同的效果,把舊衣服變成“藝術品”。

      4、 老師幫忙用吹風機吹干,干后還可以穿在身上展示一下。

      三、小結

      退員觀察,看看色彩互相混合,并列和覆蓋后的不同效果,互相評價。

      大家一起合作把教室打掃干凈,把整潔還給課堂。

      四、課后拓展

      可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,涂上漂亮的顏色,把生活打扮得多姿多彩。

    美術教案 篇9

      活動目標:

      1、讓幼兒進一步了解信的格式。

      2、讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信,鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現力、觀察力、想象力。

      3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。

      活動準備:

      1。大信封1個,畫紙、彩筆。

      2。知識準備:豐富有關的知識

      活動過程:

      一、出示大信封引起幼兒興趣

      1、我們可以給新年老人寫信,把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么呢?(幼兒討論)

      2、我們可以把你學到的新本領告訴他,也可以講講你知道的有趣的事和高興的事,把這些事畫在信上。

      3、提出操作要求我們畫的時候,要先在左上角畫上收信人,再畫主要的人和物,最后畫背景。畫完后要能講出你想說的'事,讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的右下角畫上自己,新年老人才知道信是你寫的。

      4、幼兒以畫代字寫信,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽想象,指導幼兒添畫情節。重點指導個別幼兒的繪畫,提醒幼兒合理布局。

      二、看畫讀信、裝信。

      請個別幼兒讀信,表揚大膽做畫、講述的幼兒。

      和幼兒一起把信裝進大信封。

      三、延伸活動

      在游戲中開設郵電局,幼兒扮演小郵遞員,幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫信。

    美術教案 篇10

      [課 型] 高中美術欣賞

      [教材分析]

      《標志設計賞析》是現代商業美術課中的重要內容,是高中美術欣賞課中知識性與應用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題,標志設計賞析。其中既有對中國內外優秀標志設計作品的欣賞,又有對標志作品的設計思維和方法的剖析。

      [教學目的]

      通過本課的教學,向學生介紹標志設計的基本知識、設計思路和方法,使學生了解標志設計的基本審美原則和掌握標志設計的基本技能、設計思路,從而提高學生的審美能力,樹立正確的審美觀念。

      [教學過程]

      (一)導入新課

      同學們,首先讓我們假設這樣一種情境,我們到一個陌生的地方旅游,在無法用文字語言交流的情況下,如何盡快找到想去的地方?

      學生回答……

      教師明確:其實答案很簡單,你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號,這樣的符號就是我們要講的標志。

      (二)基本知識

      1.什么是標志

      用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。

      標志的這種作用與文字產生之前的原始社會采用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。

      教師明確:結繩記事盛行于原始社會,“先民結繩以明事”,結繩不同,所寓之事即有別。這應當說是標志的雛形。

      2.標志的類別

      教師提問:現在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標志,請仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志各有什么作用?

      學生回答:……

      教師歸納:確實如,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學價值,強大的社會功用,成為一個種文化。

      (用微機展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標志)

      (1)從用途上分:[*]

      紀念標志:1979年國際兒童年

      城市標志:德國基爾城城徽、聯合國標志

      會議標志:奧運會標志

      商業標志:①代表企業公司形象

      ②代表企業產品品牌(簡單介紹標志設計及藝術設計對經濟的促進作用)

      公共圖形:貼近生活,服務社會,于人們的日常生活息息相關

      如:規范人們行為的交通標志和散見于公共場合的服務性標志

      (2)從造型特點上分:

      具象型標志(特點:形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為:德國自然出版社標志[*]

      抽象型標志(特點:造型嚴謹、寓意深刻,是把無形的事物轉化為有形的可表意的形象。圖例為:南斯拉夫進出口貿易公司標志[*]

      字圖型標志(特點:運用廣泛、傳播速度快。圖例為:加拿大鐵路標志[*](此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙)

      以上同學們認識了標志的類別,但怎樣區分標志設計的優劣,是否需要有一種評判的標準呢?而這種標準也正是標志設計必須遵循的基本原則。只有在創作中遵循了這些原則,支委會符號人們的一種普遍的審美情感,同時,也才能夠符合人們的審美標準,給人以美的愉悅和享受。

      3.標志設計的主要原則

      簡:簡明易認,一目了然(采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變革來說明標志設計從繁到簡的過程)[*]

      準:內容準確、形象直觀(日本某建筑公司標志)[*]

      奇:獨樹一幟、不能雷同(采用幾幅典型的標志圖說明)[*]

      美:符合藝術美的規律、符合大眾普通的審美情感

      4.標志設計的藝術表現方式

      在電影史上有眾多的流浪漢形象,然而,大家可曾想過:為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術感受呢?原因即在于它獨特的形象設計和別具風格的藝術表達方式。相同的內容,不同的藝術表達,即可產生風格迥異的藝術效果。同樣,既然標志設計是藝術設計,那么它應運用一些基本的藝術表現方式。下面介紹幾種常用的方式。

      (1)形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化(采用太陽神口服液標志和捷克音樂學院標志說明)[*]

      (2)運用聯想、比喻的方式(采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說明([*]

      (3)運用象征的方式(波蘭和平委員會標志)[*]

      (4)運用民族藝術表現形式(采用德國和法國兩種不同風格的標示設計說明民族性特征在標志設計中的運用)(突出民族性)請同學們確定兩幅標志的類型[*]

      這兩幅標志設計的構圖特點正反映了兩種不同民族文化觀,美術教案《標志設計賞析》。我們知道,在漫漫的歷史長河中,不同的民族史造了不同的民族性格,而不同的民族性格又滋養了不同的民族文化底蘊。大家知道,法國是一個崇尚浪漫、追求自由的民族,柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點恰與德意志民族形成了強烈的反差。德國人的熱烈奔放是舉世著名的,威武剛勁,執著不息構成了德意志民族性格的全部。曾獲得1915年諾貝爾文學獎的《約翰。克里思朵夫》中的主人公,一個在德國本土取得突出成就的音樂家,當他來到巴黎試圖取得更高的發展時,其作品卻無論如何也得不到法國音樂界的認同,原因很簡單,因為德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著法國人的柔弱纖細的內心,他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的藝術理解的反差。由此可知,強調線條的翻復,在起伏波動的線條中體現法國人的多情與靈動。不同的民族文化背景創造了風格迥異的藝術,但給人的卻同樣都是美的享受。①①

      (三)用提問的形式使學生加深對知識部分的理解

      (此處采用幾個國家的航空標志讓學生分析判斷類別及藝術表現方式)[*]著重介紹中國民航新標志[*](讓學生通過新舊兩幅標志的對比體會標志創作的藝術演變規律)

      中國民航標志說明:①在創作構思上,作者突出了標志設計的民族性特點,它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構圖的主體,體現出中國傳統文化的血脈滋潤與獨特內涵。

      ②從造型特點上看,具有極強的現代設計意識,完全符合上述標志的現代設計原則。是一幅傳統民族文化與現代美原則和諧統一的.杰作。

      (學生運用所學知識賞析幾幅優秀作品)

      A.中國鐵路標志介紹:[*]①“工人”點明鐵路行業之屬性,即鐵路是屬于工人階級的,而工人階級又是國家的主人,它洋溢著鐵路工人當家作主的自豪感責任感。

      ②“人工”:在建國初期,中國處于一窮二白的階級,而這一標志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰天斗地,不畏艱難險阻,誓與“天公”一比高的豪邁之氣,歌頌了“人”改造自然的力量和精神。

      ③在具體形象上,“工”字取鐵軌橫截面之形,整個構圖外形上組成了一個完整的火車頭形象,它奪面而來,蘊含了磅礴的氣勢,孕育著無窮的力量。

      可以這樣說,這幅作品,它構思精巧,構圖精美、意蘊深刻。它雖創作于50年代,用當時的藝術標準衡量,實屬佳作;即使放在今天,它依然不失為一幅極具現代設計意識的、不可多得的典范性作品,具有級高的藝術價值。

      B.加拿大毛紡織公司標志[*]

      C.某皮鞋超大廠標志[*]

      (四)指導學生分析標志設計的構思過程

      (通過教師自己設計的心理門診標志和自己家鄉的長城干白葡萄酒標志來分析設計人員的設計思維過程)[*]

      (五)小結

      以上同學們看到了很多中外的優秀標志作品,了解了標志設計的基本知識和設計過程。標志設計概括是一種美的創造,同時也是一種民族藝術的流露與滲透,從這一點講,我們應該以一種正確的思想和心態去認識中國標志設計現狀,既不盲目崇外,更不能固步自封。正如斯大林所說:只有民族的,才是世界的,世界文化并不是要排斥各民族的民族文化,而是以民族文化為前提并且滋養民族文化;正像各民族文化不是取消而是充實和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學們吸收中國民族文化的營養,投身于標志創作的領域,以更多的具有中國特色的美的作品,為中國、為世界藝術史寫下壯麗而又燦爛的新篇章!這是中國的驕傲也是世界的驕傲!

      注1:本教安中標[*]的部分為微機畫面演示。

      注2:本課例獲第二屆全國中小學美術課(錄像)評比一等獎。

      教學后記

      在準備這節課的過程中,為了使學生有更直觀的感性認識,我收集了大量中外優秀的標志設計精品作為課堂范例,以使之能準確表達教材內容。但在第一次試講之后發現了一些問題:所選用的范例中國內的優秀標志設計數量偏少,課堂上學生們明顯表現出對我國標志了調計現狀信心不足,缺乏民族自豪感。針對這種情況,我對本課的教學內容和結構進行了調整,突出強調了幾個環節:選擇國內優秀標志設計作品(如:中國鐵路路徽和中國民航新標志等),并作重點分析,使學生在欣賞之余增強民族自豪感;選擇家鄉著名品牌的標志設計作品(如:中國長城干白葡萄酒標志等),使學生在親切之余,又多了一份對家鄉的熱愛;選擇教師自己的設計作品為范例(如:心理門診標志等),來講述標志的設計思維和制作過程,使學生增強內容的理解,切實感受到設計就在自己身邊。同時,辯證的分析我國標志設計現狀,增強學生的緊迫感,增強自強信念,抒發愛國情感,恰當的加入德育內容,使本課教育目的上提高了一個層次。

      這節《標志設計賞析》課本著知識性實用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的原則,在課堂結構設置上采用了環環相扣的方式。通過介紹標志設計的基本知識(包括標志的概念、類別、設計的基本原則和藝術表現方式),分析重點設計作品,強化學生對基本知識的理解,分析標志設計的思維過程和方式等環節,使學生達到在一課中既要學習知識又能使用知識的教學目的。在本課中,結構設置體現了較好連貫性和完整性,使整節課脈絡清晰、層層展開、一氣呵成,這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結構設置,使課堂教學內容比較豐富,但同時也限制了學生自由思維的時間和空間,使他們的內在創造力沒有得到充分的展示,這也成為本課的不足之處。

      采用現代化教學手段是本課的又一大特點。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統教學手段相比確有優勢:信息量大,單位時間展示作品數量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品,加強學生直觀感受和感性認識(本節課為學生展示和分析了四十余件設計作品,這在傳統教學手段中是很難做到的);在分析作品的設計思維過程和動態演示上,能夠很多和促進和激發學生思維,增強對作品的深層次理解(比如對教師自己設計的心理門診標志和自己家鄉的長城干白葡萄酒標志設計思維過程的分析和演示就很說明問題);此外利用現代化教學手段的多媒體視聽效果,對調動學生的學習興趣和注意力,強化教學效果起了明顯的作用。

      以上是我在教學過程中的幾點突出感受。當然在對課堂的把握、教學語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方,但經過細致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后,這一課將對我以后的教學思路、教學方法、對教學規律的總結和把握都有很大益處。

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