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    中班音樂教案

    時間:2023-07-16 11:21:44 音樂教案 我要投稿

    【精選】中班音樂教案范文錦集八篇

      在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精選】中班音樂教案范文錦集八篇

    中班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、理解歌詞內容,學習用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現歌曲的兩段歌詞。

      2、借助圖片及教師的引導,反復聆聽,逐步體驗歌曲所表達的情緒。

      3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。

      活動準備:

      1、看過幼兒用書:《迷路的小花鴨》

      2、音樂磁帶、錄音機。

      活動過程:

      (一)教師引導幼兒觀察教學掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》,猜測第一段歌詞內容。

      圖片上有誰?猜猜發生了什么事?

      (二)幼兒聆聽教師有表情的清唱第一段歌詞,感受樂曲情緒,記憶歌詞內容。

      教師:究竟發生了什么事?這段歌曲聽上去感覺怎樣?

      教師:可憐的迷路的小花鴨,找不到媽媽,怎么辦?

      (三)教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當處加以動作加深幼兒的記憶。

      教師:小花鴨迷路了,小朋友,我們怎樣來幫助它?

      教師:聽,小朋友是怎樣幫助小花鴨的'?

      (四)學習用歡快的歌聲學唱第二段歌詞。

      教師:小花鴨找到媽媽了嗎?它的心情會怎樣?我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱!

      (五)教師帶領幼兒完整地學唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動作表演。

      對于幼兒自發的邊唱邊表演的行為,教師可用眼神、手勢等給予積極的肯定。

      (六)引導幼兒討論。

      教師:小花鴨迷路了,只知道哭,如果小朋友迷路了,應該怎么辦呢?迷路是可怕的,怎樣做可以讓我們不迷路?

      活動延伸:

      1、區域活動:結合美術活動,引導幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。

      2、游戲活動:在表演區讓孩子比賽演唱歌曲,鼓勵害羞的小朋友大膽地表演。

      3、家園共育:家長可根據一些偶發的事件進行安全教育,如不跟陌生人走

    中班音樂教案 篇2

      音樂游戲——《丟手絹》教學案

      一、活動目標:

      1、學習傾聽歌曲一、活動目標:,了解游戲規則和玩法。

      2、在游戲活動中鍛煉幼兒的合作能力,增強幼兒的集體榮譽感;通過游戲活動,讓幼兒知道手帕有許多的玩法,激發幼兒的探索精神。主動大膽地參加游戲,在游戲中享受活動的快樂。

      二、活動準備:丟手絹音樂,手絹一塊,室外空地

    中班音樂游戲教案3<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  <strong>三、活動過程:</strong></p><p>  1、 教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進場。</p><p>  ①導入活動:小朋友們告訴老師手絹有什么作用?今天老師也帶來一首關于手絹的歌。</p><p>  ②幼兒傾聽歌曲,熟悉旋律。</p><p>  1、教師放丟手絹歌曲,讓幼兒熟悉歌曲。</p><p>  2、學習歌詞歌曲,并了解游戲的玩法。</p><p>  游戲玩法:幼兒手拉手圍成一個大圓圈,撒開手蹲下,選一名幼兒手持手絹,沿順時針或逆時針繞著小朋友走,圈上的幼兒一起拍手唱:“丟、丟、丟手絹,輕輕地放到小朋友的后面,大家不要告訴他,快點快點捉住他,快點快點捉住他,快點快點捉住他”!(唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的.身后)如果這個動作被這個人發現了,這個人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了,老鷹被罰出節目。如果沒追到,老鷹蹲在空位上,拿手絹的人就是新老鷹,游戲重新開始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了,這個人還沒有發現,就將被罰出節目,原來的老鷹仍是老鷹。游戲重新開始。</p><p>  ③邊唱邊進行游戲:</p><p>  1、集體游戲2、分組游戲</p><p>  <strong>四、活動結束:</strong></p><p>  進行總結,鼓勵幼兒再想出手帕的其他玩法。</p><p>  帶領幼兒散步回教室休息。</p><h2>中班音樂教案 篇3</h2>
<p>  <strong>活動目標:</strong></p><p>  1、在游戲情境中,充分感受旋律的特點,樂意聽著音樂表現可愛的小鴨子,有初步學唱新歌的愿望。</p><p>  2、喜歡親近小動物。</p><p>  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。</p><p>  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。</p><p>  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。</p><p>  <strong>活動準備:</strong></p><p>  PPT、小鴨子玩具及頭飾</p><p>  <strong>活動過程:</strong></p><p>  一、向小鴨子問好</p><p>  1、教師提問:你知道什么動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)</p><p>  2、出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問好。</p><p>  3、用不同的節奏與幼兒對話</p><p>  二、學小鴨子走路</p><p>  1。“小鴨子是怎么走路的?”</p><p>  2、幼兒模仿小鴨子走路。</p><p>  三、看小鴨子游泳</p><p>  1。“小鴨子走呀走,來到了哪里?”(聽小河水的聲音)</p><p>  2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”</p><p>  3、看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)</p><p>  (1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭</p><p>  (2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍</p><p>  四、學小鴨子唱歌</p><p>  1、教師表演歌曲</p><p>  請幼兒說說小鴨子唱了什么?</p><p>  2、請幼兒跟著老師表演歌曲</p><p>  小鴨子好像在說什么?</p><p>  3、再次表演歌曲</p><p>  <strong>教學反思:</strong></p><p>  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。</p><h2>中班音樂教案 篇4</h2>
<p>  <strong>1.活動目標</strong></p><p>  喜歡參加音樂活動,具有初步的音樂節奏感;</p><p>  感受樂曲的歡快氣氛,熟悉2/4節奏。</p><p>  <strong>2.重點與難點</strong></p><p>  這是一首活潑歡快的歌曲,講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的.歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感,表現歌曲的氣氛是重點,這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏,感受不同的2/4節奏,表現節奏。</p><p>  <strong>3.環境創設及材料準備</strong></p><p>  (1)錄音磁帶“找朋友”。</p><p>  (2)若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。</p><p>  (3)每人一張椅子。</p><p>  <strong>4.設計思路</strong></p><p>  對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現樂曲并不容易,因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反復感受,幼兒節奏感才能提高。</p><p>  <strong>5.活動流程</strong></p><p>  (1)角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲</p><p>  “找朋友”游戲,教師請幼兒互相找朋友,每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里,另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好,去找我的朋友,嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背,坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子,最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。</p><p>  說明</p><p>  “找朋友”游戲一來解決幼兒熟悉歌詞,二來幫助幼兒理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時間,讓每個幼兒都來玩過。</p><p>  反復欣賞“找朋友”旋律,熟悉旋律,感受2/4節奏。</p><p>  “拍拍手”游戲,教師和幼兒做模仿游戲,教師可拍擊各種2/4節奏型,讓幼兒模仿,更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣,也可借助樂器。</p><p>  說明</p><p>  模仿幼拍擊各種節奏型是基礎,真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型,此游戲可在角落里延續一段時間,讓每個幼兒都來玩過。</p><p>  注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型,如“開開門”“舉舉手”等等。</p><p>  (2)集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲、創編節奏。</p><p>  老師和幼兒共同游戲,由老師上幼兒家去玩,幼兒反坐椅子以示等在家里,等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。</p><p>  請一半幼兒去做客,一半幼兒等好朋友來玩。</p><p>  玩法同前。</p><p>  請幼兒創編不同2/4節奏型,即:用不同節奏敲門聲表現2/4節奏,玩法同前。</p><p>  說明</p><p>  在每一環節中游戲均可反復進行,在每環節中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現歌曲,要引導幼兒感受2/4節奏,切準2/4節奏,注意鼓勵每一個幼兒大膽表現。</p><p>  (4)在角落游戲中進一步體會歌曲,大膽表現創編節奏。</p><p>  表演角里讓每一個幼兒能有機會參加活動,進一步表現歌曲,感受節奏在表演角里可有一個星期左右。</p><p>  繼續在角落里引導幼兒表現不同的節奏型。</p><p>  可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現,展示自己的創編節奏。</p><h2>中班音樂教案 篇5</h2>
<p>  <strong>活動目標:</strong></p><p>  1.初步學習歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結構,并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。</p><p>  2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。</p><p>  3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調,并體驗快樂。</p><p>  4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。</p><p>  5.能大膽表現歌曲的內容、情感。</p><p>  <strong>重點難點:</strong></p><p>  初步學習歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結構,并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。</p><p>  <strong>活動準備:</strong></p><p>  1.雪絨花圖片。</p><p>  2.歌曲、鋼琴。</p><p>  <strong>活動過程:</strong></p><p>  <strong>一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》</strong></p><p>  教師帶領幼兒熱身,復習律動《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律。</p><p>  <strong>二、幼兒學習歌曲《雪絨花》</strong></p><p>  1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。</p><p>  師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?</p><p>  2.教師范唱《雪絨花》,引導幼兒講述歌詞內容。</p><p>  師:這首歌的名字叫什么?</p><p>  你們聽到后是什么樣的感覺啊?</p><p>  3.教師播放歌曲,用提問和圖片的提示,啟發幼兒發現歌曲AB結構。</p><p>  師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。</p><p>  4.幼兒跟琴歌唱,并引導幼兒理解B段歌詞。</p><p>  師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?</p><p>  5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。</p><p>  6.教師當導游,創設游戲情境“雪絨花”,帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。</p><p>  7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作,教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。</p><p>  <strong>三、幼兒自由結伴表演唱。</strong></p><p>  1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導,幼兒自由結伴表演。</p><p>  2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。</p><p>  <strong>教學反思:</strong></p><p>  課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野,立刻吸引了學生的.注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節拍,指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。</p><h2>中班音樂教案 篇6</h2>
<p>  <strong>【說教材】</strong></p><p>  根據建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的,從幼兒的興趣出發,讓幼兒多次傾聽音樂,以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化;讓幼兒漸漸學會合作,解決活動中合作的方式、方法,初步嘗試輪流合作的方法,使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。</p><p>  <strong>【說目標】</strong></p><p>  1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂,培養幼兒音樂的感知力。</p><p>  2、了解集體游戲游方法,體驗合作游戲的樂趣。</p><p>  3、讓大家體驗一起旅行的快樂。</p><p>  <strong>【說重點難點】</strong></p><p>  重點:啟發幼兒用不同方式感受音樂的節奏、結構;</p><p>  難點:根據音樂創造性的用肢體表現旅游的情景,同時初步嘗試輪流的合作方法。</p><p>  <strong>【說教法】</strong></p><p>  《綱要》指出:教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。活動中我才去師生互動、生生互動。</p><p>  本次活動我主要采取游戲法、提問法、操作練習法、情境教學法。</p><p>  運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導幼兒探索和思考的表達方式,培養動作的協調性和游戲中的合作學習意識,在教學過程中適當給予激勵法,讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解,對音樂游戲更加熱愛。</p><p>  <strong>【說準備】</strong></p><p>  為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性我做了一下準備:</p><p>  1、各色旗五面分別寫上數字;大紙一張、記號筆一支;</p><p>  2、幼兒人數,小椅子圍成半圓形。</p><p>  <strong>【活動過程】</strong></p><p>  <strong>一、開始部分:</strong></p><p>  1、說說快樂的旅行。</p><p>  2、師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”</p><p>  (分析:談話導入,經驗分享,以“旅行”為話題,激發幼兒學習興趣,感受快樂,表達生活中最喜愛的.)</p><p>  <strong>二、基本部分:感受音樂,體驗合作。</strong></p><p>  <strong>1、初步感受音樂。</strong></p><p>  (1)今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔細聽——播放音樂。</p><p>  (2)師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學一學?”</p><p>  (3)請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。</p><p>  (4)師:“猜猜看,什么是酷氣氣?”</p><p>  (5)師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。</p><p>  (6)師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!</p><p>  (7)引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導幼兒交流在游玩,如爬山登上山頂時的快樂。</p><p>  (8)師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現,也可以說別的快樂事情)</p><p>  (9)師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)</p><p>  (10)師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。</p><p>  <strong>2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。</strong></p><p>  (1)師:現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)</p><p>  師:“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。</p><p>  師:“一共要爬幾次才到山頂?”</p><p>  (2)引導幼兒坐著,用自己的兩只手指當兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂等位置。</p><p>  (3)教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。</p><p>  (4)教師指圖譜,幼兒律動。</p><p>  (5)個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。</p><p>  (6)請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優化動作。</p><p>  (分析:通過幼兒會議旅游情景,讓幼兒感受快樂,用肢體表達快樂,學習快樂語錄:酷 酷 酷氣氣)</p><p>  將音樂融入旅行游戲中,讓幼兒探索用不同的旋律再現旅游。</p><p>  <strong>3、合作游戲“快樂的旅行團”。</strong></p><p>  (1)教師出示“導游旗”。</p><p>  師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發吧——”</p><p>  (2)教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。</p><p>  (3)把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發。</p><p>  (4)教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。</p><p>  (分析:設置旅行團旅行,制定游戲規則,要求幼兒根據導游旗的顏色和數字選擇旅行團,進一步感受音樂)</p><p>  <strong>三、結束部分:提出新的旅行點,延伸活動內容,幼兒聽音樂往外走。</strong></p><p>  師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”</p><h2>中班音樂教案 篇7</h2>
<p>  <strong>活動目標:</strong></p><p>  1、幼兒能夠熟悉音樂,理解游戲內容,按節奏做動作。</p><p>  2、幼兒能夠積極參與活動,體驗音樂游戲帶來的快樂。</p><p>  3、鍛煉幼兒反應能力,能與同伴互相配合尋找狐貍,提高合作意識。</p><p>  <strong>活動準備:</strong></p><p>  1、音樂</p><p>  2、號碼標簽</p><p>  <strong>活動重點:</strong></p><p>  幼兒能夠理解游戲規則,愉快地跟隨音樂做游戲。</p><p>  <strong>活動難點:</strong></p><p>  幼兒能夠集中精力,注意觀察,明確尋找狐貍的方向,并學會彼此間的相互配合。</p><p>  <strong>活動過程:</strong></p><p>  一、故事</p><p>  有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,混進了養雞場,想要偷雞吃,公雞和母雞決定找出那只狐貍,它們是怎么去找的呢?仔細看一下</p><p>  (播放音樂,教師完整示范)</p><p>  狡猾的狐貍在哪里?嗯......嗯......(4遍)</p><p>  仔細看一看,仔細瞧一瞧,狡猾的狐貍,狡猾的狐貍, 可能就是你。(2遍)</p><p>  活動分析:活動由夠用的故事導入,激發幼兒的興趣,幼兒能夠將注意力投入到活動中。在這部分中,教師結合音樂進行完整的示范動作,不僅使幼兒初步了解了音樂的構成,也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作。</p><p>  二、分解學習動作</p><p>  師:公雞和母雞是怎么去找狐貍的?</p><p>  做了哪些動作?</p><p>  誰發現了?</p><p>  請你做做看。</p><p>  幼:......</p><p>  師:我是跑一跑,嗯......嗯......</p><p>  這是什么意思?</p><p>  幼:沒找到</p><p>  師:沒找到誰?</p><p>  幼:狐貍</p><p>  師:我是跑一跑,沒找到,沒找到,除了這個動作,還有什么動作?</p><p>  幼:......</p><p>  師:這是什么意思?</p><p>  幼:可能就是你。</p><p>  師:可能要去搜查搜查,像誰一樣?</p><p>  幼:警察</p><p>  師:像獵人一樣,像警察一樣,搜查一下,除了這個動作,還有什么動作?</p><p>  幼:......</p><p>  師:哦,這是個什么動作?</p><p>  幼:看一看,瞧一瞧</p><p>  師:仔細看一看,仔細瞧一瞧,要把藏在你們當中的狐貍給找出來,好,那剛才公雞、母雞跑一跑,沒找到的這一組動作做了幾次?</p><p>  幼:4次</p><p>  師:4次啊?這次,我們再來找找看</p><p>  (播放音樂,教師示范)</p><p>  師:幾次?</p><p>  幼:4次</p><p>  師:嗯,真聰明,一下就看出來了。那仔細看一看,仔細瞧一瞧,搜查的這組動作做了幾次?</p><p>  幼:4次</p><p>  師:有不同意見么?</p><p>  究竟這組動作做了幾次?仔細看</p><p>  (教師示范)</p><p>  師:幾次?</p><p>  幼:2次</p><p>  師:一共兩次。</p><p>  哎呀,狐貍可能就藏在你們的身邊,我們一定要找它出來,這次我們一起來找找看</p><p>  (教師帶領幼兒完整做動作)</p><p>  三、分析情況,隨音樂完整做動作。</p><p>  師:這次我們聽著音樂去找狐貍,千萬別讓它溜了。</p><p>  (播放音樂,完整做動作)</p><p>  師:是你嗎?你是狐貍嗎?</p><p>  幼:不是</p><p>  師:狐貍肯定是溜到養雞場附近的草叢里了。這次,我們去草叢里找找看,好不好?</p><p>  幼:好</p><p>  師:請你們到草叢里來,看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來,分散一點,別讓狐貍溜了。</p><p>  (播放音樂,完整做動作)</p><p>  師:是你嗎?狐貍是你嗎?</p><p>  幼:不是</p><p>  師:趕快回去,守在自己的雞窩里去。</p><p>  哎呀,這只狐貍跟我們聲東擊西,我們到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我們發現。看來呀,這只狐貍一定是溜進了我們的養雞場里面去了,這次,我們到養雞場里面去找狐貍,男孩子就是養雞場里勇敢的公雞,請男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院給堵上,別讓狐貍溜了,快,堵上沒有。</p><p>  師:男孩子趕快找到有數字的雞窩站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的'門給堵上,哦,男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個男孩子面對面站好。</p><p>  師:勇敢的公雞要保衛雞窩里剛剛孵出的蛋,機靈的雞媽媽決定要先出發,到養雞場里找狐貍,看一看,母雞是怎樣去找狐貍的?是按照哪個方向去的?</p><p>  (教師示范,搜查雞窩)</p><p>  師:找到了?</p><p>  幼:沒有</p><p>  師:沒有,你也要告訴我,怎樣告訴我?嗯.......嗯......</p><p>  師:剛才你們發現我是朝哪個方向搜查的?</p><p>  幼:.......</p><p>  師:用手指一指,朝哪邊?</p><p>  恩,走的時候,我是說的哪一句話?</p><p>  沒找到還要跟別人說什么?</p><p>  師:準備好,走</p><p>  公雞能不能動啊?</p><p>  公雞一定要守住自己的窩,別讓狐貍溜進去</p><p>  (教師帶領幼兒熟悉搜查部分的動作)</p><p>  師:這次我們來聽著音樂找狐貍,母雞媽媽會不會找?</p><h2>中班音樂教案 篇8</h2>
<p>  <strong>活動目標:</strong></p><p>  1、在歌唱中動動玩玩,了解各自腳丫的不同地方,感受雙腳的作用。</p><p>  2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。</p><p>  3、通過肢體律動,感應固定拍。</p><p>  4、學會歌唱本首歌曲。</p><p>  <strong>活動過程:</strong></p><p>  <strong>一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰?</strong></p><p>  過渡:聽,我的腳在說話呢:小朋友們好!</p><p>  <strong>二、出示圖片,認識滑稽的腳先生</strong></p><p>  1、我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領?</p><p>  2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來吧!</p><p>  3、幼兒聽音樂有節奏的'走。</p><p>  <strong>三、走走玩玩,體驗腳的本領</strong></p><p>  1、你們的小腳還會怎么走路?那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧!</p><p>  2、剛才,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗。</p><p>  <strong>四、學唱歌曲</strong></p><p>  1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請你聽聽歌里唱了些什么?</p><p>  2、幼兒自由講述聽到的內容。</p><p>  3、幼兒和教師一起演唱,邊唱邊做動作。</p><p>  小結:我們每人都有一雙腳,我們的腳會走路,可以帶我們到不同地方玩。</p><p>  <strong>教學反思:</strong></p><p>  活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注,這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效,活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言,不斷的肯定幼兒的表現,激發幼兒大膽的表達。</p><script>s(

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