小學美術教案（實用15篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學美術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案1
課題：第九課 保護文物
課堂類型：綜合 探索
課時：2課時
教學目標：
1、調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。
教學重難點：
1、了解文物，繪制宣傳小報
2、培養學生提高愛國熱情，增強民族自尊心和自信心。
教具學具準備：課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）情景導入：
師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們去看看被世人稱為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發生了怎樣的變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
（二）自主探索
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學生嘗試總結文物的概念
1、.文物古跡：
具有歷史價值、科學價值、藝術價值，遺存在社會上或埋藏在地下的`歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術等藝術成就。
2、學生展示課前搜集的文物資料
三、創作體驗 文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經過多少年的風風雨雨和戰亂，流傳至今的文物相對來說已經不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學生的我們應該怎么去保護這些文物呢？
保護文物、繪制宣傳手抄報（督促學生保持班級衛生和整潔）
四、評價交流
五、課后拓展
1、向學生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料，繼續了解我們祖國博大的傳統文化。
3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。
小學美術教案2
一、教材歡樂陶吧分析
本課歡樂陶吧通過對古今陶文化的欣賞、認識，加深學生對中國陶文化的了解，培養他們熱愛祖國，熱愛生活的情感；通過動手制作歡樂陶吧陶藝作品，豐富學生的想像力和創造意識，提高學生造型表現的能力。歡樂陶吧
本課歡樂陶吧教學的欣賞活動是通過對我國古代陶藝作品的欣賞，使學生進一步認識、了解不同時期陶文化的特征和陶藝作品的風格特點。
本課歡樂陶吧前半部分展現了不同時期創作的各種類型、不同風格形式、用不同方法制作的陶藝作品，有仰韶文化時期的彩陶魚紋盆，有大汶口文化的白陶瓷，還有現代的人物、建筑、動物等。它們的造型是那樣的別致有趣，極具豐富的想像力，通過這些作品，我們可以看到前人對生活的認識和對美好未來的向往。這一部分同時還介紹了手工制陶的流程和步驟，能使學生對制陶的全過程有一定的了解和認識。歡樂陶吧
本課的后半部分是學生陶藝作品的展現，從這些作品中我們可以看到制作的人物——《二泉映月》、動物——《羊》、器皿——《壺》、日用品——《提包》、物體——《船》，他們運用了泥板、盤條、卷折、拼接、切挖、手捏等多種不同方法綜合造型，
并通過刻劃、粘貼、肌理壓印等手法來進行裝飾美化物體，使這些不同類型的`物體形狀各異，各有特點，生動有趣，充分展現了學生們豐富的表現力和動手造型的能力。
教學活動中，一方面教師要引導學生對不同時期的陶藝作品進行認真地比較、認識、分析，發現這些作品之間的不同之處，從它們的造型特點、裝飾手法來談個人的認識、感受和看法。另一方面，教師在組織學生進行陶藝創作時，要引導學生大膽進行思維想像，要想像得與別人不一樣，有個人的特點和個性。同時要鼓勵學生運用學習過的多種方法來綜合表現造型。
本課的內容是對小學階段陶藝教學的一個小結，通過對陶藝作品的欣賞，更進一步加深學生對古今陶文化的認識和理解。同時，也是讓學生對陶藝制作的方法進一步熟悉和掌握。因此，教學中教師對陶藝的賞析要充分調動和引導學生的思維想像，讓學生通過對作品的觀察、分析，用他們的語言來談自己的看法、認識和感受，談作品的風格特征和造型特點。在創作實踐中，讓學生回顧和溫習以前學習過的做陶方法，并能將這些方法較熟練地在自己的創作中加以運用。
二、教學目標
◆通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發展過程，培養熱愛祖國傳統文化的意識，增強個人文化素養。
◆運用陶藝制作的多種方法，創作造型有特點、形象生動有趣的作品。
◆增強學生的想像表現能力和動手造型能力。
三、教學思路
本課活動一，陶藝作品的欣賞是通過對古今陶藝的賞析比較，使學生對我國陶的發展過程和不同時期陶的特點有個初步的了解和認識。因此，教學中教師要對陶文化的發展歷史和有代表性的作品進行較全面的介紹，在教學活動中，可以采取欣賞認識——觀察了解——分析評議——嘗試感受等形式來分層解決教學中的問題，完成教學任務。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教師還可以介紹有關半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點、風格以及它們之間的差異。例如半坡型彩陶，它是以魚形為紋樣裝飾陶器，早期的魚形紋樣以寫實為主，后來其魚形紋樣逐漸演變形成幾何形，抽象化。共3頁，當前第1頁123
本課的活動二，是學生了解我國傳統陶文化后進行自我創造表現的動手實踐活動。這一方面涉及的內容對學生而言比較豐富，從校園的學習生活到日常生活用品，從人物、動物、植物、建筑、車船等諸多方面都是他們進行創作的內容。關鍵是要讓學生制作的作品有個性特征，更具特色，不在乎學生做得像不像，而是要強調表現形式、內容多樣化，要自創新意，發揮巧思，在造型上采取夸張、變形與多種形式的結合，創作表現上要體現出個人的想法，呈現出豐富多姿的面貌。教學活動的組織可以通過小組討論交流、動手實踐或相互改進等方式進行。教學任務的進行可采取欣賞感受——小組討論——創作構想——造型表現——相互調整——裝飾完善——交流評價的步驟。在制作過程中，教師要善于指導，發現獨特、新穎的構想要及時鼓勵，激發興趣，遇到問題要及時指出并給予幫助、解決，增強學習的信心。裝飾手法上除了學過的之外，也可采取繪畫的形式，并鼓勵創新，使其達到較佳的效果。
作業要求：能運用多種做陶的方法，以個人或小組合作方式做一件造型別致、生動有趣且有個性特征的作品。
教學評價：集體觀賞——推選作品——本人談構想——大家評議。
四、教學選擇
本課教學活動的實施，欣賞教學實際上是一重要的內容。因為陶藝教學在小學階段已告一段落，因此，欣賞的內容、圖片、文字資料相對要準備得充分一些，從不同時期、不同形狀樣式、風格種類、古代現代、國內國外的陶文化中去尋找有代表性的作品，使課堂內容更充實，文化內涵更豐富，達到教學的目的。
陶藝創作活動的組織可以分組進行，各組先商議確定表現內容：以做什么為主?如做建筑物，是高樓還是民居?再考慮分工，你做什么，他做哪一部分，先個體嘗試，然后將個體的創作進行組合造型。既展示了個人的思想又體現集體的力量，還能培養學生獨立思維的能力和團隊意識。
五、教學建議
1．教學前教師自己要熟悉我國陶文化的發展過程以及有關陶文化的知識和各個時期的作品及其特點。
2．在欣賞教學中，教師要運用多媒體等多種手段讓學生較直觀地欣賞到不同時期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現形式和特點、紋樣裝飾的手法，使之體會和感受到彩陶文化的氣息和古人的創造精神，從而激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情。
3．在創作表現中，要為學生的創作提供必須的工具材料，如拓印肌理紋樣的物品，進行刻畫紋飾的竹簽，進行造
型的報紙、樹枝、鐵絲，壓泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置學生課前準備)使學生有選擇的余地，更好地完成教學任務。
4．教師在教學中，可根據當地情況介紹一些有本地特色的傳統手工制作的工藝品，拓展知識面。
小學美術教案3
【教學目標】
知識和技能：掌握對比色的概念，并能在作品中運用。
過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創作。
情感態度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：掌握對比色的概念及應用方法..
教學難點：能準確運用對比色進行藝術創作。
【教學方法】
情境教學法、演示法、講授法
【教學準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學過程】
一、創設情境、導入新課
老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最后應該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的卡片。學生選擇獨立發言并介紹主題：顏色對比。
二、新課講授
1猜一猜
老師拿出顏色環讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什么藍色的背景和橙色的.小魚的顏色更好？學生思考后回答說，老師解釋了對比色的概念：色環上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。
2找一找
教師將不同的繪畫作品呈現給學生尋找對比，學生積極觀察并跳樓，教師及時總結：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..
3看一看
以對比色為主題，讓學生創作出“我們的地球”的演示，并一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的創作方法和對比色的應用。
三、鞏固提高
畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導游，并及時糾錯..
比如說：學生創作完成后，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。
四、小結作業：
以提問的方式回顧本課內容。
工作：找出生活中的對比，并與下一堂課的同學分享。
【板書設計】
小學美術教案4
一、教材分析
（一）編輯指導思想
本課是“造型表現”領域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。
泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發學生發現制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔起民間文化的傳承、交流之任。
教師可以在課前引導學生從圖書館或網絡中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產泥玩具地域的學生也可搜集一些風格各異的民間泥玩具），作為創作前的資料準備，既可以鍛煉學生尋找美、發現美的本領，還能夠拓展學生的創作眼界。
（二）教材版面分析
本課教材共兩頁，其中第34頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優美質樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導學生觀察思考，激發學生自主發現造型、用色的規律，參考民間藝人的作品，大膽創作自己的泥玩具。
（三）教學內容與目標
1.顯性內容與目標
應知：通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。
應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。
2.隱性內容與目標
通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望，培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。
（四）教學重點與難點
重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。
難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。
（五）學習材料
教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的.課件。
學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
二、教學設計參考
（一）教學活動的方式與方法
設計一
教學程序教師活動學生活動設計意圖
激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？和同學交流，回憶童年時的玩具。貼近兒童生活，創造親切氣氛，激發學習興趣。
資料交流中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？1.沙盤：在我們祖國地貌沙盤上，按不同的省份地區，展示老師和同學們課前共同搜集的民間泥玩具。
2.資料：除了這些，你還找到或向爺爺奶奶問到了哪些關于民間泥玩具的資料？通過直觀的展示，欣賞祖國優秀的民間藝術瑰寶，拉進藝術與生活的距離，涵養學生的人文精神。
分析探究。引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。分析比較：
我國民間泥玩具主要表現哪些題材？
各地的泥玩具有什么不同特色？
它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？
它們的色彩有哪些特色？培養積極主動探究的精神，提高審美能力和表述能力。
技法學習教師展示一組作品，引導學生分析：
在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？
仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。
揉、捏、壓等
刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。培養學生對民間藝術的熱愛，培養自主學習的能力以及發現問題、解決問題的能力。
造型訓練提出作業要求：
模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。
教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。獨立或與同學合作，模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。豐富想像，發散思維，提高動手能力。
展示評價展示學生作品，組織學生評價。組織學生評價：
你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？
從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發？怎樣運用到你的作品中的？
你的作品又有了哪些創新？提高學生的鑒賞水平和欣賞評述水平。
啟發學生大膽進行傳承與創新。
課后拓展展示欣賞其他種類的民間玩具。進一步欣賞、發現。延伸學生對民間藝術的熱愛，保持激情，進行藝術間的橫向溝通與借鑒。
小學美術教案5
課題：學構圖
課時：2課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、讓學生了解構圖的一般知識。
2、培養學生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。
教學重難點：構圖的組織與安排。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。
3、靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：
相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的'重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點：（1）靜物是人為的在一定環境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。
（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。
（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態，且形態變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學生作業，教師輔導：靜物寫生
四、小結：表揚優秀作業
小學美術教案6
教學內容與目標：
顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色
應會：不同風格線色的表現
隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。
教學重點與難點：
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學具準備：
水彩筆或油畫棒
教具準備：
圖片、課件
教學過程：
一、介紹“我”的最愛
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的'好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫
1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學美術教案7
教學目標：
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2、培養學生的記憶、創新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學過程：
一、提問導入：
1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給
大家聽？
2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甘美的'也有可怕的夢，
這節課我們要來學習表現的是：甘美的夢（用課件出示課題）
二、滲透做夢的科學常識：
1、讓學生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、引導欣賞對比學習刮法：
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感
覺它們不同效果。
2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢
境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
三、發展階段：
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
四、引導觀摩評價作業
1、學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
小學美術教案8
教學目標：
1、了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。
教學準備：
1、多方面搜索與食品相關的圖文資料。
每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的`美食。
媒材工具的準備：
1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以制作“食物”的材料和工具。
3、制作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學過程
1、欣賞觀察，激發興趣。
（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。
2、進入角色，探索思考：
（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？
（4）師生總結制作“食品”的方法：
1、根據材料來決定要制作的“食物”。
2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：
（1）了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？
（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。
（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：
1、本組要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？（小組長匯報討論結果。）
（4）作業要求。
4、展示表演（人美版小學美術教案）
（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？
（2）思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
（3）課后延伸：
1、你還知道其它關于食物的更多知識嗎？
2、你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？
小學美術教案9
教學目標
1、通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。
2、能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。
3、培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。
教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。
教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。
教師準備:相關圖片資料。
學生準備:繪畫工具
課時安排：1課時
教學思路:
一、感知與體驗
教師房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。
二、學習與創作
1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。
構圖----畫面的安排可選擇車廂內的'滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。
人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
3、欣賞不同繪畫風格的作品。
4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。
三、與反思
1、看賞同學們的作品。
2、可將學生作品匯集成冊。
四、學習情況
小學美術教案10
教學目標：
1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣；
3、培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的愿望。
教學重點：
啟發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建筑。
教學難點：
如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。
教學過程：
一、 引入課題
1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開始組織教學，激發學生學習動機。
課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結構特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？
學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（1）提問：看了這建筑讓你聯想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？
（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的.周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？
（3）同桌討論
小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。
（4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？
提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？
三、 引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢？
步驟：
1、 構思（模仿什么東西來設計？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調整畫面
四、 同桌討論后作畫。
五、 評一評，比一比
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價：作者發言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、 他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價）
小學美術教案11
一、教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。
2．隱性內容與目標
使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。
二、教學重點與難點
重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
難點：如何用濃、淡、于、濕表現物象的`特征，以及畫面的構圖。
三、學習材料
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。
四、組織教學
1、引入新課：
（I）展示出不同表現方法的水果繪畫作品。
2、提出問題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的？
3、出示課題：畫水果。
五、新授課
（1）學生分組欣賞。
①用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？
②嘗試著用紙筆畫一畫。提出問題：
A嘗試用筆：中鋒、側鋒。
B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
⑴教師可在學生初次探究的基礎上做示范。
⑵請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。
⑶打開書，欣賞。
①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。（學生臨摹畫法。）
②欣賞學生作業。
（解決畫面的構圖問題。）
六、學生作業（老師指導）
作業要求：
（1）先臨摹；
（2）創作完成一組水果靜物。
七、小結
小學美術教案12
課時：1課時
課堂類型：欣賞評述
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。
2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學重難點：了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具學具：課本、圖片
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。
2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）
3、師：我國古代青銅器的.鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
（二）發展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。
3、歸納欣賞的基本方法：
（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。
（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。
（3）從文字上來欣賞。
（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術
（幻燈）：
夏：
乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、青銅縱目面具
西漢時期：
長信宮燈
戰國時期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂攻戰壺
東漢時期：
銅奔馬
（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。
小學美術教案13
一、教材分析
（一）綜合分析
生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現”領域。
（二）教學目標
①造型游戲活動中，啟發學生在平凡的生活中發現美、創造美。
②學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的.造型。
③巧妙利用蘿卜的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學生準備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學過程：
●導入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。
●啟發：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創作的？
分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創作。
●設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿卜，精心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。
學生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。
三、學習評價建議：
●是否在設計活動中表現出創意，并且能用語言對自己和同學的作業進行評述。
●能否利用蘿卜的特點進行簡單的加工造型。
●在制作過程中是否積極的動腦、動手。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案14
教學目標：運用色彩的冷暖知識，讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。
教學過程：
一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。
二、導課：
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來，給人一種節奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）
三、講授新課：
1、啟動激趣
引導學生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學生根據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然后根據分類通過觀察讓學生自己冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。
2、質疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？
3、：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。
4、質疑探究：通過學習我們知道冷色和暖色給我們的'感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。
5、梳理：先學生發表自己的見解，后教師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念，在次讓學生大概了解補色的知識。
6、學生繪畫：讓學生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、把色彩運用好的作業展示給學生欣賞，讓學生和教師一起，談其感受。
小學美術教案15
一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解雪花的不同結構。
過程與方法：學生能夠運用折、畫、剪的方法制作出剪紙雪花。
情感態度與價值觀：學生能夠善于觀察生活，了解傳統剪紙的魅力，感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重難點
重點
認識雪花的結構特點、欣賞體會雪花的'美感
難點
運用折、剪的方法制作一片雪花
三、教學過程
1.導入新課
謎語導入。“說像糖，它不甜；說像鹽，它不咸；冬天有時一片，夏天誰都不見。”謎底雪花，今天我們就來探索一下這朵神奇的“花”。
2.講授新課
（1）新授一：大家仔細觀察大屏幕上的雪花有什么特點?
雪花多由六邊形組成，基本對稱。
（2）新授二：如何用剪紙方法來制作一朵漂亮的雪花呢?在紙上畫出圖案再剪下來，可以將紙對折三次，得到一個三角形以后再在上面畫菱形三角形等圖案剪下來。
教師示范：正方形對折三次，形成一個三角形，在三角形上畫上月牙形、菱形、三角形等，剪下來，展開。學生跟著老師，自己嘗試著折一折。
3.鞏固練習
（1）小組制作雪花先剪后折再畫最后剪下來；
（2）小組上臺展示自己的雪花，評選出最喜歡的一片雪花；
（3）教師點評，讓同學將自己的作品粘貼在教室后面的展示區。
4.課堂小結
（1）知道了雪花的結構并且可以用剪紙的方法來剪出雪花；
（2）讓同學們學會觀察生活中的美，培養學生熱愛大自然的思想感情。
5.布置作業
將自己的雪花送給自己最好的朋友。
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