小學美術教案(集合15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案1
活動目標：
1。探究畫面造型變化與折紙的關系。
2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動準備：
范畫、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人”。誒，那什么是頂天立地呢？
二、觀察“哈哈小人”，嘗試畫出一模一樣的“小人”。
1。重點解釋頂天立地。
教師出示頂天立地的“哈哈小人”，原來，頂天立地就是頭頂著天，腳踩著地的意思。引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。（第一次請個別幼兒畫）
2。比較作品與范例的差異。
三、探索“哈哈小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系。
1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。（第二次畫）
師：在第二張紙上再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛才那張紙有什么區(qū)別嗎？注意在畫的時候不能把紙打開。畫完后放好筆，打開來看看跟剛才畫的小人有什么區(qū)別。
2。幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。
3。引導幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。
教師小結：折紙的方向和斷掉的部位有關。把身體的某個部位畫在折過的地方，那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。
4。探索小人變化的原因，觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的原因。
師：有什么辦法把小人斷的地方連起來呢？請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的'同樣部位的小人貼在一起，教師講講分別把什么部位變長了。
5。小結研究后的結果。
6。幼兒再次操作，老師提操作要求。（第三次畫）
師：再給你第三次畫的機會，這次請你先想好要把身體的什么部位變長，再把要變長的那個部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來，看看又有什么變化。
7。 展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。
看看誰變得最有創(chuàng)意，評出最佳創(chuàng)意獎。
四、延伸活動：
引發(fā)思考，想象折紙方向、數(shù)量的變化會給變形帶來什么變化。師：如果把紙斜著放再折一下會有什么變化？小朋友回家去試試看。
小學美術教案2
教學目的：1、學習用紙帶進行穿編，編織成各種物品2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力，創(chuàng)新能力
教學重點：如何用彩帶編織成各種物品
教學難點：彩帶編織的穿插
教具準備：編織工藝品彩條電教資料
學具準備：彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）
教學過程：
一、欣賞各種編織工藝品（實物與電教結合）
1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
2.編織工藝應用：實用.裝飾.擺設
二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品
三、出示教師編織的'工藝品.1平面2立體
四、介紹簡單的編織方法：
1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3.圖案的組織
五、立體紙帶的偏織，結合課文技巧圖例
1.先編織底部
2.放入形狀物體，向四邊往上編織
3.收尾及綁帶
4.完成
5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形
六、作業(yè)要求：學生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
七、學生練習，教師巡視輔導（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）
八、展示學生作品，學生互相交流
九、教室
小學美術教案3
第一課：三原色和三間色（必修課）
教學目標
1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
媒體使用
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等
重點難點
重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。
組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、"導入新課
1·放錄像思考問題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)�？吹降念伾心男�?
(師播放錄像，生觀察。)
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。
請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
板書課題:《三原色與三間色》
三，講授新課
(一)認識三原色與三間色。
1·認識三原色:
a.出示定義。
問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的'電腦課件，一段擬人卡通畫面)。
師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?
(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)
師:這三種色都說了句什么?
(不能由別的顏色調(diào)合成)
修改
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2·認識三間色:
a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色?
色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色?
色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色?
(讓學生嘗試后回答。)
生小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫
c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。
d.學生討論間色定義 (只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
四、課堂練習(15分鐘)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
2·作業(yè)要求:0可自己設計圖形填色。0調(diào)色時注意水份的掌握。0平涂著色。
3·學生作業(yè)，教師巡視指導。(輕音樂)
五、講評作業(yè)。（7-8分鐘）
小學美術教案4
教學目標：
在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。
教學過程：
一、導入，激發(fā)興趣
1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
二、讀一讀課文中的短文
光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，
看一看，想一想，影子大王啥模樣。
三、欣賞學生作業(yè)
看看，小朋友在作品中的影子像什么？
學生自由發(fā)言。
四、戶外活動
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
五、學生作畫
第二課灑水成畫
教學目標：
用水瓶當筆，用水當線條在地上作畫，。學習與同學合作，體驗繪畫的快樂。
教學過程：
一、實物導入
1、教師出示一個水瓶，問：這是什么，它有什么作用？
2、學生發(fā)言。
3、教師：平時我們用水瓶裝水喝，今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫。
二、看圖片，了解水平作畫的方法
1、圖上的小朋友畫了些什么？（房子。小動物等）
2、讀課本上的一段話。想一想：
瓶蓋上的鉆的孔大，出水量多，畫出的線條粗；孔小時，用力擠壓瓶子或慢速移動，會怎樣？
三、學生互相檢查準備的作畫工具。
四、玩一玩灑水游戲
1、教師帶領孩子們到學校操場上作畫。
講明要求：遵守紀律，不影響其他同學作畫和學習。
和同學說一說，畫的是什么。
邀請同學欣賞自己的作品。
2、大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。
五、教師小結，下課。
第三課自畫像
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學過程：
一、觀察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫，教師適當指導。
3、互相欣賞作品
四、聽十二生肖的故事
說說自己的屬相
用剪紙的方法進行藝術創(chuàng)作。
五、擴展活動
欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。
第四課美麗的昆蟲
教學目標：
1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。
2、大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
3、運用多種方法用紙制作昆蟲。
4、增強親近生活的熱烈感情。
教學過程：
一、激情導入
1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。
2、欣賞美麗的昆蟲圖片。
二、看看說說
1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。
2、和同學說說它們各自有什么特點。
三、欣賞佳作
1、欣賞課本中的學生作品
2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。
四、作品展覽
互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。
五、擴展活動
1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。
2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。
3、和同學玩一玩。
第五課神鳥變樹
教學目標：
1、復習鞏固色彩知識。
2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術的興趣。
教學過程
一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。
二、欣賞感受、獲得新知
�。�、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。
�。�、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？
�。�、讀短文
�。�、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？
啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。
三、實踐活動
嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。
第六課聽聽畫畫
教學目標：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。
3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系。
教學過程：
一、熱身訓練
1、用多媒體播放聲音。
2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。
二、綜合體驗
1、播放一些兒童愛聽的歌曲�！缎⌒〉拇贰痘疖囬_了》
2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放歌曲，學生先欣賞。
2、與同學交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運動。）
第七課烏龜滾下坡
教學目標：
1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結果。
3、養(yǎng)成關心他人，保護生態(tài)的意識。
教學過程：
一、出示動物的圖片，激發(fā)學生的興趣
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。
2、學生自由想象說話。
二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意
1、看圖1—3
2、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征。
小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。
小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。
4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現(xiàn)什么情況呢？
讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。
三、想象并創(chuàng)作
1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。
2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結果的畫面。
3、學生作畫后交流評價。
4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。
四、布置作業(yè)
把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。
第八課神奇的小畫冊
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊
2、大膽地添畫繪制畫冊
3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂
教學過程：
一、對比激趣，了解特點
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質(zhì)疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學并操作
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閱作品
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第九課大嘴巴
教學目標：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。
3、培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習慣。
教學過程：
一、回憶導入
1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。
2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發(fā)學生學習興趣。
討論：這個玩具是怎么做出來的。
二、自學方法
1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。
我是你的好朋友，快來和我說說話。
2、看圖，小組交流討論制作方法。
3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。
4、提醒學生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。
三、裝飾
1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。
2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。
提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。
3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。
四、交流評析
1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。
五、游戲活動
把大嘴巴套在手上，玩一玩。
第十課童話屋
教學目標：
1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。
3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。
教學過程：
一、講故事，創(chuàng)設情境
1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，
打開大門往里看，童話屋里故事藏。
2、教師講《小紅帽》的故事。
二、認識童話屋的形
1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。
2、講一講這些房子的形狀和構造。
3、激發(fā)學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”
4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。
三、準備材料
1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。
2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。
3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。
4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。
四、賞析評議
1、小組間進行賞析評議。
2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。
第十一課搖滾小精靈
教學目標：
1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。
教學過程：
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、欣賞圖片中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？
二、了解制作需要的材料
觀察發(fā)現(xiàn)，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
�、偌羟屑垪l。注意紙條不能太窄，太軟。
②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
�、奂�、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。 ④粘貼完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。
4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。
四、制作更多的搖滾玩具
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
第十二課紅燈停綠燈行
教學目標：
1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。
教學過程：
一、教師導入：
親愛的同學們，有人曾經(jīng)說過，動蕩的.年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、與思品課結合起來，復習：
1、交流信息，說一說你認識的交通標志。
2、你在什么地方看到過這種標志？
三、認識一些常見的交通安全標志
1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等
四、了解身邊的危險
1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？
①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。
2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？
3、小結：生活中經(jīng)常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現(xiàn)象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。
五、活動
畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫
1、學生繪畫，教師指導。
2、說說自己的畫，談談自己的想法。
3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。
六、做一本交通安全手冊
把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。
七、全課總結
今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長。
第十三課捏泥動物
教學目標：
1、認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和步驟。
3、培養(yǎng)團結、協(xié)作的集體意識。
教學過程：
一、實物欣賞，激發(fā)興趣
1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。
2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。
二、了解動物的形
1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。
2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。
3、學生想象出其他動物的造型。
三、手工制作
1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。
2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。
讓學生揉搓一些簡單的形象。
3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。
4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。
四、活動：開動物派對
把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。
第十四課請你告訴我
教學目標：
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。
教學準備：
讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫
教學過程：
一、課前活動
1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。
2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。
二、欣賞感受
1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。
2、教師重點介紹《斑馬》
《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。
三、講述評價
對以上作品，學生能作出正確有見地的評價�？梢宰寣W生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。
四、自主表現(xiàn)
創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。
小學美術教案5
一、教材分析
中國傳統(tǒng)節(jié)慶源遠流長，絢麗多資，留存著人類獨特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、廟會、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。
正是面對這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對中國傳統(tǒng)文化的學習與傳承。三年級的學生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎上進行的，本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學生感受中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點，并進行簡單的變化。
二、教學設計
1）教學目標：
1、感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。
2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點
3、掌握剪雙喜字，并進行簡單的變化
2）重點、難點
重點：學習剪簡單的雙喜字。
難點：拓展簡單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。
3）教學過程：
A、導入
�。�1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點
播放錄像（宴會場的布置——舞獅——拋繡球——新人入場）1分鐘
“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”
種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）
色彩（在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的'感覺）、
布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會場增添了不少喜慶的氣氛）
揭題：喜氣洋洋
�。�2）喜的含義及造型特點
你們知道為什么要剪兩個喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對、雙喜臨門、喜上加喜。）
介紹雙喜的演變及造型特點。
（3）雙喜的用途
雙喜在婚禮上的用處可多了，同學們看這是老師結婚時用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個實物盤子，枕套，卡片，包裝袋）
你還看過雙喜出現(xiàn)在哪呢？（汽車、家電、過年，紅包上，開業(yè)大吉，祝壽。）是啊因為在我們的國家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。
B、學習剪一個簡單的雙喜
剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個喜字。現(xiàn)在老師就來露一手�。ɡ蠋熓痉兑贿呏v解一邊快速的剪個雙喜）4開大
同學們你們想學嗎？
今天我們就來學一學剪雙喜。
�。�1）出示剪雙喜的步驟圖。
有沒有同學能看懂它并學會它呢？，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，
強調(diào)最后剪的部分。
�。�2）學生自己學（初步嘗試）限時
1、發(fā)現(xiàn)問題。時間到，將學生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問題的作品，（如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫粗細不均勻等）
2、小組討論：
1）開口的朝向與成敗有什么關系？（必須找對開口邊，開口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯）
2）評評哪個更美觀？為什么？（筆畫粗細不均勻）強調(diào)折過的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因為折過的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。
3、啟發(fā)要領解決問題，（同學們在有問題的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解）
4、二次嘗試
C、剪出變化豐富的雙喜字
現(xiàn)在同學們都會剪喜了，但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。
�。�1）老師在原來的雙喜口上快速變一個造型（貼上）
“老師在哪個位置進行變化的？變的是什么圖形？”（半個心，半張嘴）
“老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形。還可以給個賦予點內(nèi)容：心心相應，笑口常開、張燈節(jié)彩、年年有魚（課件演示）
�。�2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫。）。學生說上來畫畫那些地方變。
同學們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化，看看它是怎么變。強調(diào)連接點的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會出現(xiàn)什么情況？
�。�3）、欣賞學生的作品（強調(diào)筆畫內(nèi)也能變但不能剪的太大會宣兵奪主）學生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個美觀并與眾不同的雙喜。
D、展示評價
將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評選出好的作品，，請3位小朋友評評自己的作品，什么地方進行了變化，好在哪里？互評，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？
今天大家的表現(xiàn)都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學會的手藝去裝點我們的生活。
E、課后延伸
剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），
今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結同心節(jié)節(jié)報喜。
三、試教體會
這是一節(jié)“設計·應用”領域的剪紙美術課。在知識技能方面，要求學生能學習剪出一個“雙喜字”，并能對“雙喜字”里面上下的兩個“口”，稍作變化進行簡單的裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際的操作動手能力。在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感，并能學以致用。
1．趣味盎然又緊扣目標的導入
以觀看婚禮和自己結婚照片導入讓學生體驗喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導入目的是達到既富有人情味，又直接切入本課內(nèi)容，起到了一個承上啟下的作用。
2．“知識與技能”的落實
我在知識技能的教學中設計了一個“喜”字是如何演變?yōu)橐粋�具有藝本效果的“雙喜字”的過程，提升了學生對藝術字的認識。在師生共同探究的過程中，學生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡單的變化。
3．注重動手演示
在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開變成了一個雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個口字進行了變化，簡簡單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學生學習的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。
4、關注了評價
在教學過程中關注了對學生學習過程中的表現(xiàn)行為以及美術作業(yè)的評價。
(1)學生看步驟圖自己嘗試剪出一個雙喜字后老師根據(jù)學生作品中出現(xiàn)的問題師生共同進行評析改正。點評時教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因，師生進行研究性的學習。
(2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學生圍著燈籠進行作品點評效果好又營造了節(jié)日的氣氛。
5．教學環(huán)節(jié)
根據(jù)學生的認知規(guī)律由淺入深、由易到難進行教學環(huán)節(jié)的設計。
6．情感態(tài)度培養(yǎng)
學生通過本課的學習，初步了解中國傳統(tǒng)婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時，培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。
四、教學反思
本課學生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應材施教、分層要求，教學時可以作適當?shù)奶幚�。如：對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學生可以在原有的基礎上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。
小學美術教案6
課題
校園里的花
課時
2課時
教學目標設計
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。
教學方法
設計觀察法、討論法等。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入出示圖片、影像資料學生欣賞
二、師生合作，探究新知：
1、生觀察教室里的植物討論交流
2、探討枝葉間的穿插變化
3、設計畫面構圖
4、討論花葉枝的表現(xiàn)方法
5、欣賞花卉作品
三、學習體驗學生作業(yè)，老師巡視指導
教學重點難點：
1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
第二課時
教學過程
（一）課前準備
1、教師學具準備：繪畫工具。
�。ǘ┱n堂教學
1、引導階段
引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2、發(fā)展階段
任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形
一、創(chuàng)設情境，激趣導入交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。
二、師生合作，探究新知：
1、在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2、引導學生討論畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺。
3、探討如何把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。
4、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。讓學生更了解裝飾。
三、學生作業(yè)、老師指導布置要求，學生作業(yè)。提醒：畫面的'前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。
四、展示成果，交流評價
五、課堂小結
1、談收獲
2、課后拓展的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。
3、展示作品，交流評價評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、
4、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節(jié)課的收獲課后拓展：啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
小學美術教案7
教學目的
1.激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。
2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。
教學準備
(1)搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。
(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。
教學重點
讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。
教學難點
在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力。
教學過程
(—)組織教學(檢查學具情況)。
(二)導人新課：
1、樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛)
2、認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。
3、教師小結，出示課題。教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。
出示課題：樹葉貼畫。
2、讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。
1、首先讓學生說說畫面的內(nèi)容及構思。
2、接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。
3、最后注意畫面的完整、構圖的.合理性。
(三)樹葉貼畫的制作方法!
1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
2、把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。
3、選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。
4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
(四)學生制作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。
(五)展評作品，欣賞小結。
1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2、總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。
小學美術教案8
一、教材分析
教材從學生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構成一個綜合性的創(chuàng)作課，來擴大學生的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術之美。
二、教學目標
�。ㄒ唬┱J知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
�。ǘ⿲W生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
�。ǘ┱勗拰�
師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的.花送給草地，好嗎？
（2）思考、探索
①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩枺哼�可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉丁�
�。ㄎ澹⿲W生創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。
（六）展示和小結
1、展示學生作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁h(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學效果
學生互相合作設計制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
七、教學反思
（一）成功之處：
本課注重激發(fā)學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。
�。ǘ┦≈�
有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。
小學美術教案9
一、教材分析
（一）綜合分析
本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰，并用藝術的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。
在藝術創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術獨特的，美感表達自己對藝術的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果，激發(fā)學生對黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。
（二）教學目標
①欣賞黑白灰藝術作品，了解黑白灰在藝術作品中的作用。
�、诟惺芎诎谆以诓煌囆g作品中的'獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。
�、垡龑W生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。
二、教學過程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教具：教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。
�。ǘ┙虒W過程：
●欣賞：黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論：自己對黑白灰藝術作品的第一印象。
●啟發(fā)：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談談你的感受和。
●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。
●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。
●構思：以小組形式討論自己設計的黑白灰作品，互相提出不同建議。
●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。
●：以自我展示為主。教師不作結論性。
三、學習建議：
●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。
●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。
●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案10
一、教學目標：
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學重、難點：
重點：啟發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程：
1、創(chuàng)設情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導：“后來怎樣了?”“你當時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩�！斑@個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當?shù)莫剟睢?/p>
(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結：夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢?
請看畫面： 畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答：不一樣。
師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!(播放音樂)
學生進入夢境。
教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學們，該起床了，剛才你做了一個什么夢? 生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?
(3)體驗情感，表現(xiàn)色彩：
師：每個人的`夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?
他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象 色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：
想一想：
1. 畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2. 畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。
師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，
我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)
給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)
猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?
我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導。播放音樂。
(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!
(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流，體驗快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。
拓展：很多藝術家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。
小學美術教案11
教學目標：
1、將內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。
3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。
教學重難點：
使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。
教學準備：常規(guī)美術用具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的�！�
3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。
5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）
6、教師：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中�！辈⒆骱唵蔚腵示范。
8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。
9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看
10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。
11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、本課的學習的內(nèi)容。
小學美術教案12
教材分析
一、教學內(nèi)容與目標
通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包
二、教學的重點與難點
教學重點：
了解書包每個部分的作用。
教學難點：
自己設計一款多功能書包。
教學準備：
課件、圖片、資料。
教學過程
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學生制作
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋�完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示手）你聽到了什么聲音？
2、邀請學生一起開展拍手游戲。
�、拍７陆處煹呐氖止�(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗快樂。
�、茖W生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留�。�
我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。
4、展示并講評作品，出聲音是可以畫出來的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。
2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，通過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。
4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的`變化
5、展示講評作業(yè)
6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音？：原來畫中就有聲音。
7、欣賞范圖并播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。
8、欣賞范圖
三、布置作業(yè)
1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。
2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。
四、巡回輔導
輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現(xiàn)聲音
五、課堂
1、展示作業(yè)，學生自己講解
2、本課內(nèi)容
卡通
小學美術教案13
一、教材分析
（一）綜合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的`審美享受，很容易培養(yǎng)起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
（二）教學目標
①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。
�、诰毩暡寤ㄔO計，了解插花的一般方法。
�、弁ㄟ^小組合作，完成一瓶插花練習。
二、教學過程設計
課前準備：
�、偾耙徽n紙花作業(yè)。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨蕚涠喾N器皿。
●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。
●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規(guī)則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。
●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業(yè)插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當?shù)狞c評，突出創(chuàng)意設計。
●合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創(chuàng)意設計。評述作業(yè)。
●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。
三、學習建議：
●是否體驗到插花的樂趣。
●能否在插花設計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。
小學美術教案14
一、教材分析：
漫畫因其簡單夸張的造型，幽默風趣的風格，言簡意賅的表達，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學習內(nèi)容是卡通漫畫。卡通畫漫畫越來越廣泛的應用于我們的學習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現(xiàn)。本課教學題材適應了社會的需求，學生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎之上加以引導，使學生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術，了解漫畫。我在設計中遵循了本課承載的內(nèi)蘊和責任，運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結合課堂教學的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學生創(chuàng)作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現(xiàn)。
二、學生分析：
據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學中，我認為臨摹
只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的，而以培養(yǎng)學生的`觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點。
三、教學目標：
1、知識目標：通過對肖像漫畫的學習，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標：通過欣賞漫畫作品，引導學生感受漫畫藝術的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學生學習漫畫的興趣，培養(yǎng)學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。
四、教學重點：
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
五、教學難點：
運用漫畫表現(xiàn)手法進行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學具準備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時安排：1課時
九、教學過程：
（一）導入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學生的注意和興趣，學生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應用夸張、變形的方法進行五官的單獨設計：
漫畫家在創(chuàng)作人物時，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現(xiàn)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個個不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形。
設計意圖：讓學生進行嘗試性的練習，感受漫畫的夸張和有趣的特點，
這一環(huán)節(jié)的設置，也使課堂教學有一定的層次感和節(jié)奏感。
�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒樱瓿梢粡埧鋸埗腥さ哪槪�
1、老師和學生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個方法很簡單而且很有意思，只要同學們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。 設計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進行初次創(chuàng)意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學們的初次創(chuàng)意設計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學生學習的趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸砜鋸堊冃文�，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。
1、根據(jù)臉型進行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進行夸張：
（多媒體對比展示學生自畫漫畫肖像。）
設計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎上，讓學生通過欣賞不同造型的作品，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽遥宋锏男は裉卣鳎�
小活動：請大家仔細觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學生介紹自己的觀察與思考結果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。
設計意圖：讓學生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學生做了示范，為學生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設計：
請你給自己或同學畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學對照鏡子或照片自己找特點
2、可找最具特點的同學進行創(chuàng)作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個性
3、要有真情實感
小學美術教案15
一、教學目標設計：
1、引導學生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡單的話表達自己的感受。
2、引導常常操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
3、引導學生小組合作畫畫，完成一幅畫。
二、教學對象分析
學生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力，一定的文字處理能力。互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結構特別適合于學生，為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的學習環(huán)境，能有效地激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)造性。
三、教學策略及教法設計
1、教學策略：通過視頻、文字、圖片等，創(chuàng)設情境，渲染氣氛，使學生感受到葉子的美。
2、賞識成功：通過學生與教師，學生與計算機，學生與學生之間多向交互，讓學生自主學習成果，激勵學生的創(chuàng)造欲望，促進了學生自信心、自我意識的形成。
四、教學過程與分析
教學分析
一、導入
1、看視頻，圖片引入新課秋葉。
2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態(tài)，結構如何?
二、新授
1、教師讓學生網(wǎng)頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。
2、在網(wǎng)頁上發(fā)表自己的意見和見解。
3、教師在網(wǎng)上回答學生的問題。
4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。
5、依據(jù)學習的內(nèi)容，繪畫葉畫
(1) 教師讓學生欣賞網(wǎng)頁上的葉畫。
(2) 教師演示一遍自己繪制。
(3) 對教師作品點評。
(4) 學生自己繪制。
6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫
(1) 學生分小組合作繪畫
(2) 學生點評
三、教師總結
1、你有哪些感受？
2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。
兒童的思維來自對世界的好奇人。網(wǎng)絡的視頻播放形象逼真，生動直觀，新穎鮮活，為學生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學生情感反應，使學生入情入境，感受到葉子的美和神奇。
學生是學習的主體，計算機是學生進行自主探究的工具。運用網(wǎng)絡，學生獲取大量有關葉子的知識，加工和組合，初步構建新的認知結構。讓學生感受大自然的神奇，葉子形狀的多種多樣。
展示是最好的學習，為了展示，學生會以自己最大的負責的'精神完成自己的作品。同時發(fā)布自己的學習成果，使自己的成果得到大家的承認，可以及時享受學習成功的快樂，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地，這為學生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。
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