小學信息技術教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學信息技術教案，歡迎大家分享。
小學信息技術教案1
教學目的和要求：
1.使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程：
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
(2)將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
(3)將鼠標指向“程序”菜單中的'附件選項，打開“附件”菜單。
(4)用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。
(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
（課件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
三、全課總結
�。裕�
〔教后記〕
小學信息技術教案2
教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）小學信息技術教科書（上冊）主題活動3收集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1。能熟練應用搜索引擎查找資料。
2。能對查找到的資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的搜集及分類下載。
教學難點
主題性應用；學生學習方法的養成
課時安排：
2課時
第一課時
預設目標：
1。小組分工明確；
2。進行資源的初步搜集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網上信息
預設教學過程：
一、導入
1、互動游戲激情，學生自啟入境師：同學們，中華民族有著豐富多彩的節日，這么多的節日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”
師：是呀，這節課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？
師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）
�。ㄖ钢n件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什么方法快速了解到呢？
師：說的`很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向，學生主動探究（課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索”師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。
3、反饋師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領，導入新學師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導學生說出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢�。ǔ鍪菊n件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
�。ǔ鍪菊n件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家”師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋（1）：誰愿意展示一下你安的家？
4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。）
5、反饋（2）：誰能說說你是怎么樣保存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
（出示課件）—“看圖猜節日名稱”師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進行我們最后的小組沖刺賽
�。ǔ鍪菊n件）———小組沖刺賽師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學生搜索知識，并保存。
第二課時
預設目標：
1。完成資源的收集和整理；
2。正確的進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程：
一、導入
1。初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
說一說有什么優點，以及需要改進的地方。
2。繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理信息
1。將下載下來的信息進行細致的整理和再分類
三、演示并評價
1。請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？
每一個類別里分別有哪些資源？
2。評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結
同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。
教后反思：
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。
小學信息技術教案3
課前分析
新學期開始，四年級信息教學考慮到農村孩子初次接觸信息這門課，經過調查，將近80%的孩子家中無電腦，可以說四年級孩子學習信息，基本上是從零開始，所以我決定本周課程內容先不教學課本第一單元內容。根據需要，我選擇了以下教學內容
教學內容選擇
1、認識計算機
2、學習計算機的常規使用
3、打字的常識與姿勢
教學目標
1、人士計算機構成有幾個組成部分，主要功能
2、掌握計算機啟動與退出，桌面組成及用途。
3、學會正確的打字姿勢，和正確的指法練習
教學重難點
指法練習
教學準備
計算機網絡教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時安排
1課時
教學過程
說說你們見過電腦嗎，玩過嗎，你知道他都能干那些事情？
學生交流
教師小結
通過看圖自己認識電腦的組成
教師讓學生指認強化認識
通過教師的說明與學生看圖，掌握啟動與退出電腦的步驟
學生在教師指導下嘗試啟動與退出計算機
幫助學生掌握正確的電腦啟動與退出方法
學習打字
教師示范金山打字的啟動與退出
學生練習
教師輔導
學生找到打字教程
自己學習正確的打字姿勢
正確的指法
教師學生通過金山打字通的游戲
練習打字姿勢與指法
教師輔導
鼓勵學生記憶鍵盤逐步練習盲打
課堂總結
學生說一說通過本節課學習，掌握了什么
教師補充梳理
課外延伸
讓學生記憶鍵盤常用鍵的位置
教后反思
本節課教學設計上符合學生的認知規律，主要目的.是讓學生掌握正確的電腦使用方法，養成良好的使用習慣，通過課堂學生的表現看，多數能熟練掌握，打字姿勢基本正確。但打字準確率差，速度慢，仍需要加強訓練才能為下一部分教學打好基礎。再教此課時，應該吧主要的教學要點放在打字姿勢與打字速度訓練上。只有做好打字訓練，才能為第一單元教學打下良好基礎。
小學信息技術教案4
教學目標
1、 掌握文件夾的新建和復制操作。
2、 掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲的意識
重點：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動操作。
難點：掌握文件的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學習方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“協助”自學。
優秀教案：
一、視覺刺激，激發情感
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么方法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個個文件夾，“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動交流、
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
同學在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的.演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以協助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
三、自學方法、一起研討、深入學習
1、自學方法
師：你們的文件夾已經建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學在操作過程中有不懂的問題由同學相互協作解決，或全班集體解決。
3、經驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去協助有困難的同學吧，請大家繼續整理桌面。
5、深入學習
師：現在，每個人都在電腦室里擁有自身的寶庫，你能在家里的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？
師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個文件夾里放什么？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么？
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
四、集體評議
師：通過這節課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自身的整理工作滿意嗎？
（根據同學的表示，頒發五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學，很細心，很善于發現問題，他發現將一些游戲文件拖到文件夾中時，這個文件并沒有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個文件，這是為什么呢？
小學信息技術教案5
尊敬的各位評委，各位老師：
下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學信息技術教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘帖命令是以后學習的基礎。本節課的內容如果掌握好會大大節省創作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，為創作繪畫打下良好基礎。
根據本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：
1、 （知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉命令的使用方法。
2、 （能力）通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。
3、 （情感和態度）在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神
教學重點：編輯菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。
教學難點：翻轉/旋轉工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇枷耄┬畔⒓夹g課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。
�。ń虒W過程，分別說出教學設計的各個環節，在說每一個環節的同時說“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發學生的情緒。
二、 講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務提供基礎。
三、 自主探索、協作學習。
在明確了教學任務，創設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對:
1、教材的閱讀
2、同學之間的幫助
3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的'主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。
四、 創作繪畫，互評互學活動。
學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創作欲望。這時教師讓學生自主創作一幅作品，充分利用本節課學習內容，創作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。
這樣設計，可以發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實現主體的多元化。評價的結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養，這正在我們信息技術所致力求的目標。
�。ㄍ怀稣f課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由
1、被動接受變為愉快的學習。體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。
2、協作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學.
3、創造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。
教學目標：
1．文件的打開。
2．學會顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學過程：
一、文件的打開：
上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。
二、油漆桶的運用
教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設為顏色A；
2、將背景色設為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。
（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。
小學信息技術教案6
一、教學內容：
河北大學出版社《信息技術》小學版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二．教學目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2．通過本課的教學，培養學生動手創作能力，以及觀察，分析能力。
三．教學重點：
1．繪制圖形
2．調整圖形
四．教學難點：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的`操作。
五．教學步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl興趣：
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標志牌P52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
�。ǘ┲v授新知：
1．示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填P50表
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書P52。
4）學生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2．示例2：
1）調出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
A “注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個“！”，位置如何調整？
3）學生討論，操作，回答；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用
6）教師小結：
你學會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習：
1．鞏固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結
2．拓展練習：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展示學生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創作一幅類似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y：
回顧全課
匯報收獲
小學信息技術教案7
教學目標
知識目標:認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.
技能目標:掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.
情感目標:培養學生的審美感.
重點
難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。
難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。
教師活動學生活動設計意圖
創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？
讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題
啟發探究， 技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：
遇到不會問題時該怎么辦？
�、倏磿�；
�、谂c同學交流、探討；
③請教老師；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術字的插入及調整
啟發學生，讓學生自主去實踐、解決
自主探究，交流分享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？
師：同學們想不想試一試？
生：（）
師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。
師提示：
遇到不會問題時該怎么辦？
�、倏磿�
�、谂c同學交流、探討；
�、壅埥汤蠋�；
�。ㄉ灾魈骄坑懻摚�
�。ㄗ寣W生演示如何插入幻燈片）
師：這位同學演示的好不好？
生：
師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！
〈1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術字的插入及調整
生討論
師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。
�。▽W生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言。）
師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。
生：
師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？
生：
師：你真棒！同學們試一下這種方法
師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請探究插入藝術字小組的代表進行匯報。
�。▽W生操作演示藝術字的插入方法）
師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？
生：
學生親自操作驗證。
師：其余同學還有想補充的嗎？
生：
師：這個發現很有價值！其他同學也來試一試。
�。▽W生嘗試）
自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解
決問題,從而培養學生獨立解決問題的能力
合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。
�。▽W生提出問題）
師：同學們，你們有一雙關于發現的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：
請同學們在小組內討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！開始！
�。ㄐ〗M合作，研究問題）
師加入學生進行交流培養學生小組合作學習的能力,培養學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.
實踐創作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發現同學們對今天所學的知識已經掌握的不錯了�，F在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？
（學生積極性可能很高）
師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！
學生完成作品。
師：（8分鐘后）好了，大多數同學的作品已經完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。
（學生小組內對作品進行評選）
X個小組最優秀作品展示：
師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的`？
（學生展示、介紹）
師：制作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！
師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？
�。▽W生）
師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優秀的！
展示各自小組成果，并對其它小組成果進行進一步鍛煉學生的創作能力,鞏固所學的知識
梳理，拓展延伸這節課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現在，我還想請大家來認識一位朋友。
師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。
板書
設計圖文并茂的幻燈片(一)
遇到不會問題時該怎么辦？
�、倏磿�；
�、谂c同學交流、探討；
③請教老師；
教后反思
在以前學習WORD時，本節課的內容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節課學習內容，個別學生經過指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。
小學信息技術教案8
［教學目的與要求］
1．學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。
2．通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的`含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。
2．教學方法指導
盡管上節課學生已經體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節課的學習內容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調用過程的學習。
�。�1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。
�。�2）培養學生獨立探究和合作學習的能力。
（3）培養觀察、思考、推斷及語言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過程
［教學目的與要求］
1．知識與技能
學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。
2．過程與方法
通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．情感態度與價值觀
通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創新
計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。
［教學重點與難點］
1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學準備］
建立用于保存學生文件的文件夾。
［教學過程］
1．激趣引入
�。�1）上節課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）
�。�2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？
�。�3）引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。
2．新課教學
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）
（2）請同學說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
（3）請同學們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。
（4）調用過程
①提出問題：下面請同學們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
②引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來試一下，引導學生自主探索。
④小組內討論交流自己的發現，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學生。
5教師、肯定、糾正。
小學信息技術教案9
[教學目的與要求]
知識目標：
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
3.畫出由五個花瓣組成的荷花。
能力目標：
1.培養同學的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。
情感目標：
培養同學對LOGO語言的濃厚興趣，通過小組合作自學，培養同學合作學習的意識和勇于探究的精神。
[課時布置]１課時
[教學重點與難點]
(1)重點：1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
(2)難點： 1.掌握花瓣的兩個弧之間的銜接方法，并用重復的嵌套畫花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析：本課是武漢出版社出版的小學五年信息技術下冊教材內容的第四課，是在掌握了用重復命令畫圓的.基礎上進行。主要是使用LOGO語言中的重復命令畫弧，應用弧畫出漂亮的圖案。
教法建議：首先展示小海龜畫的荷花，激發學習興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識要點整合在站中，讓同學在站上合作探究，找出解決問題的方法，培養同學邏輯思維的能力。然后集體交流，提出遇到困難，突破重難點即花瓣的兩個弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎上，進行拓展延伸畫五個花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點長，可以把它定義成過程，再進行調用，就比較簡單了。當然也可以用重復命令嵌套畫出荷花，但是命令比較長，容易出錯。
小學信息技術教案10
課題
第二單元絡技術應用初步第一課：生活中的信息絡
教學目標知識目標了解人類的信息絡和絡的構成要素；了解因特的基礎知識。
能力目標掌握基本的因特應用技能。
情感目標體驗因特給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識。建立負責任地使用因特的`道德意識和法制觀念。
教學重點
教學難點信息絡的含義與絡構成要素
教學準備連接外，調試凌波電子教室
教學過程
一、情境創設 激發興趣
學習閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡”的含義
二、自主探究 交流分享
自學課本P26-28
探究
（一）生活中的信息絡
郵政絡
電話絡
廣播電視絡
計算機絡
�。ǘ┙j的組成要素
節點
線路和設備
協議
資源
�。ㄈ┙j的類型
1、按結構分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學習 釋疑解難
1、你認為計算機絡能完全取代其他信息絡嗎？
2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡哪個地方出現了問題。
四、實踐創作 展示
1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？
2、探索校園的信息系統。
梳理 拓展延伸
這節課你掌握了哪些本領？
小學信息技術教案11
認知目標：
1、了解
將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發送到學生機桌面。
教學過程：
一、興趣導入
利用數張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這里只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？
演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險。
你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？
老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！
2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的'方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？
大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續寫
同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過程
小學信息技術教案12
［教學目的與要求］
1．學習學生機器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．平等交流，掌握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機器人整體概念。
5．學會正確對待傳感器的工作方式。
6．激發對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。
［課時安排］
建議安排2課時。
［教學重點與難點］
1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。
2．難點：理解傳感器的功能。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
本課是機器人部分內容中，傳感器部分的重點章節，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設計學生機器人運動的重要環節，對促發學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學的重點內容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結和提高，也是今后學習的基礎。
2．教學方法指導
�。�1）本課是練習學生創新能力的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術。
（2）教師應該事先準備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
（3）本節課的關鍵是“評價與共享”，這既是指技術上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內研究。
（4）教師應合理安排好時間，交流部分是本節課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。
［參考資料］
傳感器是機器人和現實世界之間的紐帶。一般根據傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產生反應的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的.傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發出紅外信號。一般用來做熱感應用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產生信號。在生產安全領域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產品有美國卡耐基-梅隆大學開發的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關和壓敏傳感器。微動開關其實就是一個小開關，通過調節開關上的杠桿長短，能夠調節觸動開關的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現硬件控制。而壓敏傳感器是能根據受力大小，自動調節輸出電壓或者電流，從而可以實現軟件控制。
聲覺傳感器：
目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態傳感器：
機器人在移動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態動作，否則就會產生控制中的一個開環問題，沒有反饋。位置傳感器和姿態傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執行機構一般是電機驅動，通過計算電機轉的圈數，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機
軸或者轉動部件直接連接，電機或者轉動部件轉了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據讀出數據進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉過的角度等信息。
［參考教案］
1．引入
師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？
生：回答老師提問。
師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。
2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)
師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢？
(播放機器貓的視頻片斷)
(學生討論)
師：請回答下面一組問題：
（1）機器人的“表情”部件有哪些？
�。�2）機器人的“感覺”部件有哪些？
（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學生回答問題，接合課本內容，并討論)
(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸摸學生機器人)
設計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環境中完成學習的環節。
�。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ�(第二課時)
師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！
(學生看書，閱讀相關的章節)
(教師輔導巡視)
知識小問答：
�。�1）傳感器相當于人類的什么器官呢？
�。�2）傳感器分為哪幾種類型呢？
�。�3）每種類型的工作動力是什么呢？
（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？
(學生分小組討論)
師：結合實物進行詳細的講解。
(學生觀察)
注意：此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。
設計意圖：在理解、完成上個任務的基礎上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調的學習交流。
4．總結與評價
師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。
設計意圖：幫助學生拓展知識面。
小學信息技術教案13
一、教學內容：
河北大學出版社《信息技術》小學版 其次冊
其次單元 第9課：制止通行－繪制圖形
二．教學目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，把握圖形的根本操作；
2．通過本課的教學，培育學生動手創作力量，以及觀看，分析力量。
三．教學重點：
1．繪制圖形
2．調整圖形
四．教學難點：
對各種圖形進展組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl興趣：
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提示我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下具體查詢；
解釋，說明－交通標志牌P52。
班里要開展交通安全學問競賽，這節課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
�。ǘ┲v授新知：
1．例如1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀看：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右 挨次
填P50表
3）爭論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書P52。
4）學生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，答復幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2．例如2：
1）調出“圖形比照表”；
2）分析“圖形比照表”，提出問題。
A “留意危急”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個“！”，位置如何調整？
3）學生爭論，操作，答復；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用
6）教師小結：
你學會了什么？
讀“制作心得”
�。ㄈ┎僮骶毩暎�
1．穩固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同爭論；
2）師小結
2．拓展練習：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜愛的`標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展現學生作品，進展評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品觀賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創作一幅類似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y：
回憶全課
匯報收獲
小學信息技術教案14
一、本課說明
本課并無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。
二、學習目標
1、知識和技能目標
（1）在網上填寫個人信息并注冊；
�。�2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；
�。�3）上傳資料和發表留言。
3、情感性目標
�。�1）熱愛學校和班級，珍惜同學之情；
（2）感謝老師的教育之恩。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）注冊成為網站用戶；
（2）查找學校和班級；
�。�3）登錄到班級網頁；
（4）上傳照片和發表留言。
2、教學難點
�。�1）填寫個人資料；
�。�2）查找學校和班級；
四、教學過程：
1、情境導入
教師：畢業以后，同學們將會分開，不能象現在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點點滴滴將會成為我們的'美好回憶，你希望以后還能相聚嗎？
學生回答。
教師：其實現在的信息社會非常發達，在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網絡中相聚吧！。
2、學習新課
�。�1）上注冊。
教師講解示范：打開“安徽熱線”網站，示范注冊方法。（告訴同學們，不必用真實姓名，并告訴他們這不是不成實的表現，而是為了避免不法分子利用。）
學生操作，教師巡視指導。
�。�2）加入我的班級。
教師講解示范，并說明創建班級的人為班級管理員，他有權阻止非本班同學的進入。
學生練習，教師巡視幫助。
�。�3）上傳照片。
教師講解示范，學生觀察。
學生示范，教師對示范的學生要進行鼓勵。
（4）修改個人信息。
教師講解示范，學生觀察。
學生操作。
教師：現在我們已經成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發表言論了，但是要注意留言內容的健康。
全班同學進行練習。
3、評價小結。
指導學生完成本課的“評一評”，并對學生這節課的表現進行評價。
教后感：
其實有名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是因為某些網站中有不適合小學生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。
小學信息技術教案15
一、教學目標
1、知識目標：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。
2、能力目標：學會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音、制作內容豐富的屏保；學會用屏保軟件設置動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣。
二、教學重點
用“屏保專家”定制屏保。
三、課時安排
1課時
四、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、欣賞激趣
播放兩個屏保作品（一個比較，另一個內容豐富并旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢？為什么？二、學習探索。1．“用向導制成的屏保，還可以進一步進行修改�！苯處煷蜷_原先保存的屏幕保護程序文件，演示圖片增刪和其順序的.調整。2．“利用‘向導’生成的屏幕保護程序，圖片的動畫效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區”雙擊一幅圖片，進入“特效設置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的文字介紹，會使屏保內容變得更加豐富。在“圖片選擇區”選定照片，單擊工具欄上的“標簽”按鈕，就可以在撕開的“標簽”窗口中輸入要介紹的文字了。
二、作品欣賞
利用網絡學習平臺上傳各自作品。
三、學習小結
通過今天的學習，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個性了？在學習中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說說自己的看法。學生嘗試。讓學生嘗試圖片特效的設置。學生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發現優點，指出不足。通過比較，激發學生的學習興趣。
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