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    大班數學教案

    時間:2023-06-11 11:21:27 數學教案 我要投稿

    有關大班數學教案匯編八篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班數學教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關大班數學教案匯編八篇

    大班數學教案 篇1

      產生背景:

      游戲,是幼兒最愛的活動;動手操作,是幼兒最愿意干得事。在數學教學活動中,游戲、動手操作的恰當運用,將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注,總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子,也是孩子們關注的物體,在收集的過程中,孩子們把自己收集的.夾子放在一起進行比較,從中發現了我們身邊的夾子千姿百態、各有所用。在整個活動中,我主要采用了游戲、動手操作的方法,配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節,讓幼兒在感受美的同時來達到我的教學目標,使整個過程緊緊相扣、環環相連。

      目標:

      ⒈正確感知10以內的數量,理解數的實際意義,復習9以內的加減。

      ⒉探索有規律地排序,發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

      ⒊通過“玩夾子”游戲,激發幼兒對感知、分類、排序活動的興趣,使幼兒能關注生活中的一些數學現象,感受其中的奧秘。

      準備:

      各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份(動物卡上面分別貼有9以內的加減算式),規律圖表卡、數字卡一套。

      過程:

      一、觀察夾子,說說夾子的不同特征。

      二、玩夾子游戲,正確感知10以內的數量,理解數的實際意義。

      游戲:花兒變變變。(看算式,算得數,夾夾子。)教師任意出示一個10以內的加減,幼兒按得數在花蕊圖卡上夾相同數量的夾子寶寶。

      三、給夾子排隊,探索有規律地排序。

      ⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊,感受探索的樂趣。

      ⒉請幼兒按要求給夾子寶寶有規律的排隊,并說一說是按什么規律給夾子寶寶排序的。

      四、幼兒游戲,復習9以內的加減,練習分類、按數排序。

      游戲1:“找花” 請幼兒手持動物卡,(卡上有9以內的加減算式),算一算算式,把得數用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上,使得數跟夾子數量相同。

      游戲2:“郊游”

      ⑴排排隊。

      ⑵開火車出活動室。

    大班數學教案 篇2

      活動目標:

      1.學會看二維標記,進行分房活動。

      2. 能夠互相協商合作完成分房任務,提高初步的分析判斷能力。

      3.體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      1.課件及相對應的教具。

      2.房子圖片、操作紙、房卡。

      活動過程:

      一、情境創設,激發幼兒的學習興趣。

      師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王,你為什么事嘆氣啊?

      獅王:哎!我近來碰到一個難題,我們大森林里造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個動物動物參加分房,可是在分房的時候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請小朋友們來幫忙,請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我嗎?

      二、多通道參與,引導幼兒學會看標記。

      讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后,學會看與之相匹配的標記,懂得標記的含義。

      1.老鼠: 我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓里,太危險了。

      2.大象: 我太重了,我想住在一樓,而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

      3.公雞: 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴,叫大家起床,我想住在三樓。

      4.貓: 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

      5.烏龜:① 我的動作實在是太慢了,所以我想住在一樓。

      6.狐貍: 我嘛,隨便住哪里都可以!

      三、嘗試操作,幼兒根據標記為動物分房

      1、教師操作課件,幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的'含義。

      2.幼兒2人一組,共同合作按標記為動物分房子。

      四、檢查評價,進一步理解標記含義。

      教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。

      五、六人游戲,體驗合作找房的快樂。

      獅子大王也為小朋友們造了新房,6人一幢,每間房子有一個房卡,請小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據房卡找到自己的房子(幼兒根據第一次操作獲得的經驗,根據房卡上的標記,共同合作找到自己的家)。

      六、延伸活動,驗證新房找對與否。

    大班數學教案 篇3

      目標:

      1.用自己喜歡的方式對家庭人員進行分類統計。

      2.有進一步了解自己家庭的興趣。

      準備:

      示范統計表一張、記錄筆人手一份。

      過程:

      一、游戲:我家有幾口

      1.今天我們來玩游戲“猜猜老師家有幾口”,教師拍手3下,幼兒猜猜是幾口?

      2、你是怎么猜出來的?

      小結:對了,我家有3口,有爸爸、有媽媽、還有我。原來可以用拍手的方式來表示數量。

      4.還有其他方式嗎?你們能不能用不同的方式讓請大家猜一猜你的家有幾口人?(鼓勵幼兒用不同的方式表示)

      規則:不能說出數字,可以應不同的方式請朋友猜。

      5、個別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

      6、幼兒兩兩結對相互玩游戲我家有幾口

      小結:原來我們可以用不同的方法來表示不同的.人數。雖然每個家庭的人數都是不一樣的,有的家里有3口人,有的有4口人,有的家里有5口人……,但我們都有自己的家人,真幸福。

      二、記一記

      剛才我們請小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數,現在請你們把自己家的人數用記錄的方式表示出來。

      1.觀察統計表

      我們來看一張統計表,這張表格是老師家里人數的統計表,看表猜測老師家有幾個女的,幾個男的,一共有幾口人。你是怎么猜出來的?

      2、老師為你們準備了每人一張記錄紙,請你們在表格里記錄好自己家里的男的有幾個?女的有幾個?一共有幾個?看這張記錄表怎么記錄?

      3.幼兒記錄,老師進行觀察和指導。

      三、說一說

      1.展示幼兒的記錄紙

      2.交流:

      (1)看記錄表猜猜他們家有幾個男的,幾個女的,一共有幾口人?

      (2)介紹自己記錄表,說說家里有幾個女的、幾個男的、一共有幾個?

      結束:有的小朋友家有5口人,有的小朋友家只有3口人,但不管人多還是人少,我們都是相親相愛的一家人。大家你關心我,我關心你,親親熱熱在一起多幸福呀!小朋友愛自己的家嗎?…

    大班數學教案 篇4

      活動目標:

      1、學習用自然測量的方法感知物體的長短,并進行記錄。

      2、初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數據也不同,訓練思維的相對性。

      3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。

      活動準備:

      (1)經驗準備:有測量的基本方法。

      (2)物質準備:

      1、場地:四人坐一張大長方桌。

      2、各種自然測量的工具(鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等),每組一套。

      3、記錄紙(四分之一大的A4紙)、記號筆,在黑板上畫好大的記錄表。

      4、直尺、卷尺、皮尺等。

      活動重點:了解測量的方法(首尾相接)

      活動難點:掌握測量工具不同測量的結果是不同的。

      活動過程:

      開始部分

      一、情景游戲,導入活動。

      1、教師創設情景:“幼兒園運動會進行跳遠比賽,咱們班誰跳得最遠?”

      2、請個別幼兒從起點線進行立定跳遠,引出比較方法——測量。

      3、討論:你想用什么辦法量?怎樣量?

      4、小結:測量時,使用的.工具一頭要和起點對齊,然后測下一段時,工具的一頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測得比較準確些。

      基本部分

      一、幼兒操作,學習測量的方法。

      1、教師:“請你量一量桌子的邊有多長?你想選擇哪種工具?為什么?”

      2、幼兒選擇測量工具并操作:測量桌子的長邊和短邊。(可以選擇教師提供的工具也可以用自身進行測量)

      3、幼兒交流測量結果,教師點評鞏固進行測量的正確方法。

      二、更換測量工具,記錄測量結果。

      1、介紹記錄表格:“我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個是畫選用的工具、一個是記錄數據)

      2、幼兒進行測量活動。教師引導:“選擇一件自己喜歡的家具,用不同的工具來量一量其中的一條邊。”

      3、討論交流測量結果。

      教師:誰來分享你的測量結果?

      教師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結果是一樣的嗎?你能發現其中的什么秘密?

      小結:測量同一樣物體時,測量工具越長,測量的次數越少,測量工具越短,測量的次數就越多。

      三、集體交流,了解生活中的測量。

      1、引導提問:“生活中,你在哪里見過測量?人們會用什么工具來測量?”

      2、觀看視頻,了解測量的工具——尺子。

      結束部分:

      小結:在生活中我們常常用測量的方法了解物體的長短、高矮、距離等,不管用什么樣的測量工具,都要方法正確,才能量準確。

      延伸活動:在益智區投放多種工具(毛線、木棍、鉛筆、回形針等),以及記錄再次測了教室中物品的長短。

    大班數學教案 篇5

      活動目標

      1、 初步理解加法算式的意義,認識符號“+”、“=”。

      2、 能算出算式的答案并正確讀出算式。

      3、 培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      4、 提高數數的興趣和積極思維的能力。

      教學重點、難點

      1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。

      2、 養成善于動腦思考的良好習慣

      活動準備:

      材料準備:動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。

      活動過程:

      一、謎語導入,創設情境。

      教師:小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語,你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。

      二、導入故事情境,出示課件。

      1、提問:“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”

      2、 認識“+”、“=”。

      3、 小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

      4、 找生列算式、讀算式,師點評。

      5、 出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動物,每種小動物來了多少只,學生列算式,算結果。

      6、 課間休息:“兔子舞”

      7、 游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規則,學生們合作進行游戲,并把游戲結果記錄下來,請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。

      8、 學生們填寫操作材料上的習題,師巡視并指導。

      三、鞏固練習,拓展提高。

      請學生們利用課堂資源,提出一個關于加法的數學問題,并列出加法算式。

      四、談收獲。

      找生談談本堂課有哪些收獲,對本堂課表現優異的學生老師給予表揚,學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業。

      教學反思

      本節課是一節學前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據孩子的年齡特點,比較喜歡卡通童話和小動物,因此我以到小兔子家做客一故事情節貫穿整堂課的始終展開教學,激發了孩子濃厚的`學習興趣。

      游戲是孩子們都喜歡的,我設計了與本課相關的游戲,讓孩子們在“玩中學,學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。

      但我忽略了孩子本身的個體差異,沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了,但個別孩子聽課狀態不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去,我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生,讓他們都能更好的去聽課,去學習。還有游戲的時候,不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲,讓每個孩子都有機會參與。

    大班數學教案 篇6

      目 標:

      1、復習鞏固對整點、半點、刻點的認識,會用兩種方法表示鐘點數。

      2、懂得守時的重要性。

      準 備:幼兒數學用書《幫助小明》,教學用鐘一個。

      過 程:

      1、復習對整點、半點、刻點的認識。

      教師出示鐘,撥動時針、分針,復習整點、半點、刻點。

      ——“還記得我們上學期學習的認識時鐘的內容嗎?你能將鐘面上的時間準確地告訴大家嗎?”

      幼兒認讀鐘面的時間。

      2、幫助“小明”:

      幼兒打開幼兒數學用書《幫助小明》,教師解讀。

      ——“小明就快要成為小學生了,可是,他不知道小學生的作息時間是怎樣安排的`,請你幫助他,將小學生的作息時間安排寫在空格中,他可以按照這個作息時間來安排自己的生活與學習。

      教師用兩種方法其中一項作息時間,如:早上7:15起床或早上七點十五分起床。

      教師說每項活動安排的時間,請幼兒在作業上涌兩種方法表示。

      集體驗證,教師對錯誤率較高的部分進行重點講解。

      3、嘗試守時:

      教師引疑:

      ——“假如一個人不認識鐘點會發生什么事?雖然認識鐘點但是不守時會怎樣?”

      教師歸納:認識時間對我們的日常生活有重要的意義,守時既是對別人的尊重,也是一個人誠信的反映。

    大班數學教案 篇7

      設計意圖:

      幼兒的學習方法與生活不同于成人,提供給他們的學習內容應有助于其生活與發展,并能進行有效的學習。因此,課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點,滿足幼兒的興趣與需要;密切聯系幼兒的實際生活,通過幼兒親身參與,直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育,用整合的'觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此,此次活動用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

      活動目標:

      1、讓幼兒在消費的過程中,體驗貨幣的價值。

      2、初步認識植物的根、莖、葉

      3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的,平時要節約用錢。。

      活動準備:

      不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

      幼兒人手10元(用雪花片替代),

      活動過程:

      一、引起興趣:

      1、宣布消息

      顧佳說:告訴大家一個好消息,我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

      顧佳說:我的超市還缺三個營業員,誰愿意?

      幼兒自由聘請營業員。

      二、高高興興逛超市

      1、觀察幼兒購買的情況,鼓勵幼兒購買不同的商品。

      2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

      3、觀察幼兒付錢的情況,適時引導。

      三、交流分享

      1、你買了什么商品?(根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

      植物都有根、莖、葉,誰能找到這些植物的根?莖?葉?

      幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

      2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?

      引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

      3、引導:你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶,因為酸奶有營養,我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西?

      你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時處處想到我們,關心我們,我們也要想到他們,關心他們。

      4、引導:我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來的呢?

      大人們平時賺錢很辛苦,萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說:她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦,我們平時一定要節約用錢,對嗎?

      四、與客人交流

      沈一陽:娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請客人老師)

    大班數學教案 篇8

      活動名稱:有趣的單雙數

      設計思路:我們學校是圍棋特色學校,“科學認讀”是我們的研究課題,我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現,這個就是“單雙數”,所以,我就把這個內容提前上,讓孩子了解單雙數。

      活動要求:1、結合圍棋活動,通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。

      2、感受同伴間相互交流的樂趣。

      活動準備:圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數的漢字詞組卡片

      活動過程:

      1、導入――游戲“猜棋”

      我們小朋友都會下圍棋,今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一把棋子,數一數有幾顆棋子,可以用數字幾來表示?并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

      2、探索單雙數――游戲“找朋友”

      (1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友,要2個2個做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上,不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

      (2)師生共同檢驗:小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

      (3)小結:都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。

      (4)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”,不能都找到好朋友的`數字叫“單數”。那么,在我們下圍棋的時候,哪里會用到單雙數?(猜先),對了,在猜先的時候我們要用到單雙數,現在我們一起來做一次“猜先”好嗎?

      3、尋找單雙數――游戲“捉迷藏”

      (1)單雙數在圍棋中要用到他,在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的游戲,你們愿意嗎?(出示畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里,你們找找看畫里的哪些動植物是雙數,哪些動植物是單數,你可以用各種方法把它記錄下來,等會來告訴大家好嗎?

      (2)幼兒再次操作

      (3)誰先來介紹給大家聽,你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎?好,現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。(生生互動)

      4、結束:向你的好朋友介紹完后,可以向客人老師介紹。

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