【精品】幼兒園中班數學教案范文錦集6篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班數學教案 篇1
【活動內容】
1.通過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標記表示。(重點)
2.能根據標記提示的排列規律正確地穿項鏈。
3.學習記錄自己活動的結果。
難點：通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結果。
【活動準備】
經驗準備：能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。
物質準備：
1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。
2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。
【活動過程】
開始活動
一、感知一串花瓣項鏈排列的規律。
1、教師出示一串花瓣項鏈。
師：這串花瓣項鏈漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。
2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。
3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。
基本活動
二、感知環形花瓣項鏈的規律。
1、教師將直線形項鏈連接，變成環形項鏈。
師：現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?
2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀察，并說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。
3、引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的順序。
師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示?為什么?
4、師幼共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……
5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。
三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
1、師：我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請大家閉上眼睛。
師：這里面藏了3個花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?
2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜測是否正確，并對判斷準確的幼兒給予表揚。
3、再次游戲：教師將項鏈從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。
教師：這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?
4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。
四、幼兒操作。
1、第一組、第二組：盒子里藏著什么顏色的木珠。
師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律，猜猜并記錄盒子里的`木珠是怎么排列的，各是什么顏色?
2、第三組、第四組：串項鏈
師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記提示的顏色、數量串項鏈。
3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁)
師：山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請你在不干膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。
結束活動
五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，并驗證猜得是否正確，記得是否清楚。
教學反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標
1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備
1、圖片
2、用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。
活動過程
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的'路上，一不小心摔了一跤。
提問：小鴨子你為什么摔跤��？
教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1.觀察小路中土坑的形狀。
提問：土坑有那些形狀的？
教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。
2.教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，
3.出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，
同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭
教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
四、游戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標：
1. 能正確點數數量為6的物體并說出總數，認讀數字6。
2. 復習6以內的數，能按物取數、按數取物。
3. 能大膽與同伴分享自己的操作結果。
4. 引發幼兒學習數字6的興趣。
5. 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
知識準備：幼兒已認識5。
物質準備：PPT、展板3個、喜羊羊等圖片3張、青草和數卡（人手一份）、禮物若干、4組分組操作材料。
活動過程：
一、以“幼兒園園慶，羊羊來祝賀”引入，激發幼兒的興趣。
師：“我們幼兒園要過60歲生日了，羊村的羊羊們都來祝賀啦！”
二、以“招待前來祝賀的羊羊吃草”，復習5以內的數。
1．教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊，引導幼兒找出點點數量與羊羊身上數字一樣多的青草，送給相應的羊羊。
2．教師與幼兒共同驗證青草是否送對，鞏固正確點數5以內的數。
三、出示羊羊們送的園慶禮物，學習6。
1．依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個紅氣球和5個黃氣球，引導幼兒依次點數紅黃氣球數量。
師：“羊羊們送了我們許多的氣球。瞧，喜羊羊送給我們紅氣球，紅氣球有幾個呀，我們一起來數一數。”（引導幼兒伸出右手食指來進行點數）
“1,2,3,4,5，紅氣球一共有5個，可以用數字幾表示呀？”（幼兒找出卡片數字5，PPT上相應出現數字5）。
2．結合“沒有數到的黃氣球”，引導幼兒再次點數黃氣球數量。
師：“哎呀，美羊羊說，我還有一個黃氣球你們沒有數到呢！”“現在黃氣球
有幾個呢？我們再來數數�！薄�1,2,3,4,5,6，一共有6個，原來5個氣球添加上一個是6個氣球。6個氣球可以用數字幾表示呀？”（請幼兒找出卡片數字6，PPT上相應出現數字6）。
3. 引導幼兒說說：數字6像什么呢？（根據幼兒回答出示哨子圖片）。
四、游戲《取禮物》，鞏固對6的認識。
1. 教師引導幼兒自由尋找羊羊們送的其他數量是6的園慶禮物。
“羊羊們除了送氣球，還送了很多禮物。不過只有數量是6的禮物是送給我們中三班的，其他禮物是送給其他班的。小朋友們不要找錯了。”
2. 請個別幼兒上臺說說：你找到了什么禮物呢？
3. 教師：原來6朵花、6棵樹、6個蘋果等等數量是6的物品都可以用數字6來表示。
五、通過完成任務獲得參加羊村PARTY邀請卡，鞏固認識6以內的數。
1．介紹材料，引導幼兒進行分組操作活動。
任務一：制作手套
根據手套上的數字，夾上和數字數量一樣多的圖片。
任務二：羊村貨架
將不同數量的實物放到相應的.數字貨架上。
任務三：排列羊村火車
按照卡片上的實物數量或數字連接相應的數字或實物卡片，排列在自制火車上。
任務四：裝飾羊村心愿樹
根據新年樹上的數字或者實物來粘貼相應數量的裝飾圖片或者數字。
2．教師引導幼兒共同驗證闖關操作結果，進行糾錯。
3．完成任務，獲得邀請卡，師生共同參加羊村PARTY。
活動延伸：
在數學區中投放認識6以內的數的學習材料，鞏固認識6以內的數。
小百科；6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標： 1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、發展幼兒操作和判斷推理的能力。
活動準備： 1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
2、學具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動過程： 一、開始部分：
小熊分蛋糕，引起幼兒學習四等分的興趣。
師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？
二、基本部分：
�。ㄒ唬⿲嵨锏确�
請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。
教師小結使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
�。ǘ﹫D形等分
1、師：“老師為小朋友準備了很多的`幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導幼兒把幾何圖形四等分。
2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進一步的理解。
�。ㄈ┍容^大小
師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰��？
啟發幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關系。
（四）判斷游戲
教師出示等分、不等分的圖形卡片，請幼兒觀察是不是四等分，為什么？
在判斷游戲中鞏固幼兒對四等分的認識。
三、活動延伸：
師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？
本次活動在等分游戲中結束。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標：
1.感知物體的大小、排列的疏密與數量的關系。
2.學習用數字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發現。
3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
用紙板剪成的大小不同的餅干若干，2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個，印泥若干，記錄單和筆人手一份，白紙每人2張餅干若干
活動過程：
一、看餅干
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，(出示圖片)一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣?(有大有小)
2.看看大餅干有幾塊?可以用數字幾來表示?小餅干有幾塊?可以用數字幾來表示?
二、做餅干
(一)幼兒第一次嘗試操作：感知物體數量的多少與物體排列疏密的關系
1.熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：老師給小朋友準備了面皮和模具，選一個模具在鋪平的'面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的�？纯茨隳茏龀鰩讐K餅干，并將數量用數字記錄紙上的格子里。
3.組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4.師小結：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數量多;餅干排列疏，餅干少。
(二)、幼兒第二次探索操作：感知物體數量的多少與物體大小的關系
1.大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的看看你能做出幾塊大餅干，并將數量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來，換一個小模具用同樣方法印制小餅干，并將數量記錄在小餅干后面的格子里。
3.組織討論：印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?
4.師小結：同樣大的面皮，餅干小，數量多;餅干小大，數量少。
三、吃餅干
1.師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"
2.幼兒吃餅干，體驗幫助別人的樂趣。
幼兒園中班數學教案 篇6
1．活動目標
�。�1）理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多"1"，比它后的一個數少"1"；
�。�2）在比較數量多少的基礎上，能掌握6以內的相鄰數；
�。�3）發展比較能力和思維的靈活性。
2．活動準備
提供三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人數相等。
3．活動過程
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�。�1）今天我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。
教師指導幼兒手口一到的點數。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
（2）比較數量的多少。
分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。
提問："怎樣才能排得到？"
教師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。
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（3）找出相應的數字卡。
讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。
提問："比6少1的數是幾，應排在哪里；比6多1的.數是幾，應該排在哪里？"
教師引導幼兒6有兩個相鄰的好朋友，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的后面。
�、粲變涸俅尾僮�
�。�4）玩一玩、擺一擺。
組織幼兒討論6的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證
提問："6的好朋友是幾和幾？"
教師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。
（5）玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動�？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。
4．活動延伸
在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。
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