【必備】大班數學教案模板匯編六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
為了能更好地讓孩子參與到活動中去，同時能體現活動的趣味性，在學習了《6的組成》時，我首先運用游戲《碰小鈴》來引起兒童活動的興趣。
新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。 在這個活動過程中，作為孩子的'引導者，我始終積極主動地引導孩子在活動中自我探索意識，給孩子提供一個自我發揮的舞臺。如：在活動的重點部分《學習6的組成》時，我就用實物請孩子上來分成兩份，并進行記錄（在分成時，我是請孩子在我畫的兩個圓內把實物分成兩份）。但在集體操作時，我發現有一小部分的小朋友在操作時不清楚老師的要求，坐在座位上拿著操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個別交流后，我發現了自己的錯誤，是自己一直以來為之困惑的地方（缺少了兩個讓孩子分成用的圓），因為缺少了兩個圓作操作背景，所以他們不能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思。這個不成功的活動使我懂得，在以后的教學活動中，一定要在孩子的角度去考慮問題，設計問題，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。
大班數學教案 篇2
活動目標：
觀察花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
智能ab猜試題。花生類食品若干。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？
2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）
二、剝花生
1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）
2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的'，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開始吧！
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6、統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）
a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？
你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
b、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指著記錄表說一遍）
c、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？
d、幼兒統計，教師指導。
e、交流：你統計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？
f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）
2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！（另一位老師來扮演花生講述）
3、原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
四、游戲：智能ab猜
1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能ab猜。
2、我說一句話，如果你覺得a的答案對，你就站在a這一邊，如果你覺得b的答案對，你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現在開始。
1、花生的種子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、發霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2顆花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的殼
a、有用
b、沒用
評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
孩子分享花生。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1.認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。
2.了解時間與生活、學習的關系。
活動準備：
1.幾臺不同樣式的時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。
2.整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。
活動過程：
一、看時間
1.討論：時鐘有什么用？這些中有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）
每個時鐘的鐘面上都有什么？（如1—12個數字，時針，分針等。）
2.區分時針和分針，談論他們不
3.同的功能。
二、學習認整點
1.討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？
2.教師：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間；當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。
三、撥時鐘
1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。
2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。
3.在已能辨認整點的.基礎上，適當出現“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，辨認“X點半”；從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。
活動延伸：
1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。
2.在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間，撥鐘點）、“連連看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、嘗試根據自己的錢額，學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中，鞏固運算能力。
3、產生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1.教具：大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具：每人一個文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
活動過程：
(一)談話導入，激發興趣。
師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師：過年的時候，有些地方由于雪災，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內錢的換算。
1.(當幼兒說到買文具給他們時)師：請你打開鉛筆盒，數一數你有多少錢?有幾張零錢?
結合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應記錄：7元2221。
小結：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師：你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學習時用的。
(三)根據自己的錢額，學習有計劃地使用錢。
1.師邊說：你有多少錢?計劃一下準備買什么文具?邊出示大的計劃書，我們一起來看，指向***的購物計劃書，這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記：計劃書上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)
3.師：你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來，問：你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數量，引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數字。
4.師：他計劃買文具，一共花了多少錢?我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數字7。
5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書，把你的計劃記錄下來。
6.幼兒填寫計劃書，教師巡回觀察指導：請你動動腦筋，你計劃買的'文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒：都計劃好了嗎?請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計劃買哪些文具?
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如：總價算錯的，師：買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細心一點，重新去算一下。
如：文具的價格記錄錯誤，師引導：他買了什么?對嗎?**應該是2元錢，你記了1元，價格弄錯了，下去調整一下。
8.師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調整，算一下總價對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過來。(給幼兒調整的時間，教師巡視)
(四)創設超市購物的情境，鞏固運算能力。
1.師：都會計劃買東西了，等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時要怎么樣?(排隊，不擁擠)好，大家去吧。
2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒：都買到了嗎?組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書，幫助他計劃買的和實際買的文具對應：全買到了，真不錯!
4.師：有沒有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒花完還剩多少錢，也記在這個半圓里。
5.幼兒操作，教師指導。
6.交流：誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書，問：剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)
7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區的小朋友。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、激發幼兒探究周圍事物的興趣，讓幼兒樂意參加各種類型的數學活動。
2、從生活和游戲中對事物進行分類、比較、對應、排序等，發展思維能力。
3、在操作活動中，培養幼兒觀察能力、合作分享和解決問題的能力。
活動準備：
1、幼兒的生日卡（有年月日）、
2、天平稱、不同重量的物品若干、記錄紙。
3、骨牌若干。
4、木制方形盒、各種木制圖形片若干。
5、貼有6~10數字衣架各一個、貼有數字的衣服若干。
6、自制鐘面。
7、水果轉盤。
8、飲料瓶10個，皮球一個，記錄紙
活動過程：
一、介紹各區活動內容及玩法。
1、生日卡：幼兒學習按年、月、日的順序比較出誰大誰小。
2、比輕重：幼兒分組操作活動—比較兩種物體輕重。
（1） 請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。
（2） 請幼兒與同伴交流操作結果，然后把結果記錄下來。
3、單雙數接龍：幼兒按單數接雙數、雙數接單數的規則，進行骨牌接龍的游戲。
4、圖形拼拼樂：取出盒中的圖形片，用圖形片拼搭各種不同的圖形。并說說每個圖形是由幾個圖形片組成。
5、曬衣服：幼兒根據衣架上的數字，每一次同時選擇兩件衣服，分別掛在衣架的.兩邊，兩件衣服上的數字合起來和衣架上的數字相同。
6、整點與半點：幼兒按硬紙片上的數字時間在鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，9:30分做操，10:30戶外游戲，中午11點吃午餐，12點午睡，下午4點放學，晚上8點睡覺）。
7、水果轉盤：根據大轉盤上水果數量的變化，寫出相應的加減算式。
8、打保齡球：三個小朋友一組，先商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表游戲與記錄。
二、幼兒自主選擇自己喜歡的區域進行活動。
三、教師交代區域活動的規則。
四、教師巡回指導活動情況與過程。
五、小結活動情況。
大班數學教案 篇6
教學目標：
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內數的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
重點與難點：
1、幼兒聯系實際情境，體會連加的意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
活動準備：
PPT課件、操作學具、筆和橡皮擦。
配套課件：大班數學優質課件《10以內數的連加》PPT課件
教學過程：
一、復習10以內數的加法，PPT展示算式。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
PPT展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
教師導入：新學期開學已經很長一段時間了，羊村的這些小羊們正在積極準備去春游呢！你們看，喜羊羊不是在指定春游計劃嗎？下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊伍，看看他們都做了些什么？
三、主動探索，體會領悟
1、播放PPT：我們發現了沒有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他們摘了幾個南瓜？這里的工作人員又運來了幾個南瓜？
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數字加起來是多少，然后用這個加起來的數繼續和后面的數字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續PPT展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續去玩的時候，他們發現了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現在一共有多少只小雞？
教師繼續PPT展示5+1+2=8的.計算方法。
5、大家玩得很累了，他們去過很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"
教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看PPT。
4+3+3=10播放PPT計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）
教師：羊村長說，羊村里面最聰明的就是喜羊羊了，那下面我們就請小朋友們自己操作練習，看看你們會不會也像喜羊羊一樣，也能計算連加了呢？
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算
2、幫小雞找媽媽—連線題
四、小結
羊村的村長告訴老師，我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們，今天你們學到了10以內數的連加了，記得回家去多問問爸爸媽媽，看看他們是喜羊羊呢？還是懶羊羊呢？
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