- 相關推薦
【推薦】小班數學教案范文集錦十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小班數學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數學教案 篇1
設計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
7、創設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點難點：
活動重點：
學習以自身及客體為中心，區分前面和后面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導入游戲，分配游戲角色。
師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊？為什么？
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、 電話鈴響，懶洋洋*長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰啊？ 哦，你是熊媽媽啊？你打電話找
我懶洋洋*長有什么事？ 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞
師：現在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現在要好好的教訓一下他，等會兒和*長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼，有沒有信心。（有）聽命令行動
教師發號口令：
現在所有的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現在所有的`小羊都回到座位上。）
9、引導幼兒正確使用方位詞
師：現在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、游戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。
教學反思：
這節課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環節，導致整節課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用，通過評課這節課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
小班數學教案 篇2
活動目標：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的`興趣。
活動準備：
1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、開始部分
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么？
二、基本部分
1.看課件： 兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。
2. 看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3.繼續看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。
4.操作，完成幼兒用書上的作業。
按要求幼兒來藏水果。
三、結束部分
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、會按一端對齊的方法對4個物體進行長短比較。
2、會清晰念讀數字1-10。
3、會按數字6取相應的物品，做到數物對應。
4、能獨立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。
5、能用身體動作、聲音進行規律排列。
活動準備
1、經驗準備：幼兒已經學過比長短，按數取物，有一維分類的經驗等知識
2、幼兒學具：學具“金箍棒”，“從短到長”、“從長到短”的標記圖，數字卡1-10，積木，學具“分紐扣”
活動過程
一、導入活動：讀一讀
教師：“我快速出示數字卡，請小朋友念讀數字，看誰的眼睛最厲害。”
二、集體活動
1、比一比
請4位幼兒將學具“金箍棒”按標記“從短到長”、“從長到短”排序。
2、數一數
請小朋友數6塊積木，并到老師處檢查
3、分一分
請幼兒說一說紐扣的特點和分類板的標記表示的意思，然后根據分類板的提示將紐扣進行分類
4、做一做
老師有規律地做出三個動作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請幼兒跟著老師做并有規律地做下去。
三、評價總結
小朋友在操作時要保持安靜。請小朋友把學具放好，收拾整齊。
幼兒園數學教育的總目標(小班)
一、幼兒園數學教育的總目標：
新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”
具體表現為：
1.在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義；
2.在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。
3.數學教育的內容和要求是：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
二、階段目標：
三月份：
1.學習按物體的一個特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
2.學習按物體量的關系進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。
3.能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。
4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系（5個以內），嘗試按高矮排序。
第一周：學習按物體的一個特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
第二周：學習按物體量的關系進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。
第三周：能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。
第四周：體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系（5個以內），嘗試按高矮排序。
四月份：
1.指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。
2.學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。
3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。
4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。
第一周：指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。
第二周：習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。
第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。
第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。
五月份：
1.學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。
2.能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義。
3.認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的`物品。
4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
第一周：學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。第二周：能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義
第三周：認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
六月份：
1.聽懂老師的話，學習按游戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。
2.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、后、里、外的關系，嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。
第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。
第二周：辨別前、后、里、外的關系，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂老師的話，學習按游戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。
第四周:愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
小班數學教案 篇4
1、數的概念：
認讀數字、點數、5以內數的按物計數和按數取物、比較5以內數的多少、形成。
2、形體的概念：
正方形、長方形、三角形、圖形分類。
3、時間的概念：
早晨、中午、晚上、白天、黑夜。
4、空間的概念：認識里外
（1）認讀數字：
在室內以圖文并茂的形式設置數字版面（比如說：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游……）；
在生活當中可以讓幼兒通過車牌號、樓房號、門牌號、爸爸媽媽的電話號碼、遙控器上面的數字等讓幼兒來認讀數字。
（2）點數：
幼兒對10以內的口頭數數一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質。當我們要求幼兒按實物點數時,大多數幼兒就不能準確地按實物數數了。產生了手口不能正確配合的現象,主要表現為不能一一對應地數。所以我們在教學當中主要是引導幼兒按實物一一對應手口一致地點數。比如：（出示3個蘋果，讓幼兒點一個蘋果數一個數）；另外，一些幼兒往往會按實物一個一個順著數,但卻不知道最后一個實物的數目便是該物的總數,即代表“有幾個”。（在這里順便說一說量詞的使用：一條魚、一把椅子、一張桌子、一個蘋果、一塊餅干……比如說有5個蘋果，讓孩子點數1、2、3、4、5一共有5個蘋果）
在生活中：
①分水果時，讓幼兒點數一下水果的個；幼兒站隊時，讓幼兒手口一致地點數本班幼兒男孩有幾個？女孩有幾個？分組游戲時，讓幼兒點數每一組的幼兒人數。
②在家可以點數一下家中有幾口人等。
（3）5以內數的按物計數和按數取物：
上學期我們學到的“1”和“許多”的認識，多教幼兒看到一個物體或一堆物體時，會自然地說出一個或許多，但并不理解其中的.關系。在自然數中，一是一個基本的元素，其它任何一個元素都是多個1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個，在這一點上既滲透了集合論的思想，也存在著分析、綜合這兩個密切的相關的部分。這一環的教學，將直接影響今后的計數學習。因此。在這一部分的教學中，通過多次的教學及日常生活中的練習、游戲，使幼兒全部掌握了多數這個概念。在教學中，特別強調了將一個、一個物體組成許多，成為一個整體，再將這個整體分為一個一個的。（也就說一個一個合起來是“許多”，“許多”可以分成一個一個的）
小班下學期幼兒經過一學期的學習與訓練，已經能手口一致點數4以內的實物，并能說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序，在幼兒熟練點數的基礎上，練習按數取物。在教學過程中：
①老師可說出某個數字讓幼兒取出與數字對應的物品；
②出示某一個數字，讓幼兒說出這個數字并根據這個數字去取與數字相對應的實物。比如：出示數字4，幼兒可迅速拿出4個積木等。
（4）比較5以內數的多少與形成：
比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小，好玩好動、注意力集中時間短，所以讓孩子在游戲中玩中學、學中玩。例如：蓋瓶蓋（可以提供數量不等的瓶子與瓶蓋，讓孩子在一一對應的基礎上理解多少、一樣多。喂小動物等），在這個基礎上讓孩子進一步了解物品、時間等。
另外，由于小班孩子年齡小，常會因物體的大小和排列形式不同常常會影響幼兒對數的認識,如認為排得開的物體數量就多些,即使學習了“3”和“3”是一樣多的以后,也會出現此現象,所以我們應常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進行教學,讓幼兒比較,培養他們的目測能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數一數就知道,從而達到數的守恒。在幼兒了解了一樣多的基礎上，引導幼兒了解數的形成及其意義。比如：1個蘋果添上1個蘋果，是幾個蘋果？（1添上1是2），再添上一個蘋果是幾個蘋果（2添上1是3）等，讓幼兒了解1個數添上1形成下一個數字。同時讓幼兒了解數的意義：例如數字2，2代表任何數量是2的物體，如2可以代表2個娃娃、2個皮球、2棵樹、2朵花等。
（5）正方形、長方形、三角形、圖形分類
小班幼兒常把幾何圖形當成玩具，他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯系在一起，并且給它們取上自己所熟悉物體的名稱，如圓餅干、方手絹等。因此，教小班幼兒認識幾何圖形就要讓他們親自動手操作材料，在實際操作中探索和學習，獲得有關概念的感性經驗。在讓幼兒操作的過程中，老師可引導幼兒感知、了解圖形的特征（如正方形有四個角、四條邊；它們的角一樣大、邊一樣長）。
圖形分類：（一級分類、二級分類）
在生活當中進行隨機教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什么形狀的。
（6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜：
隨機教育：時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，并能正確排序。早晨來到幼兒園；中午在幼兒園里吃飯、睡午覺；中午都做什么了；白天我們上幼兒園；晚上家人在一起看電視；黑夜人們都進入了夢鄉。
（7）認識里外：
隨機教育：屋子里面有什么，屋子外面有什么；玩玩具的時候教師引導幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面；延伸到衣服里面穿著什么？鞋子里面是什么等。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學教案 篇5
教學目標：
1、初步學習手口一致點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數。
2、培養幼兒對數學活動感興趣。
教學準備：
三個果盤、三個蘋果、三個梨子、三根香蕉、還有葡萄、桔子、火龍果等等。
教學過程:
一、常規的課前組織教學: 一，二，三，四搖一搖;二，二，三，四轉轉轉;三，二，三，四拍拍手;四，二，三，四坐好了。
二、小朋友們，老師今天帶你們到朋友家去做客，大家要表現好哦，一定要按老師的要求去做哦，那樣主人才喜歡你們。
1，老師先帶小朋友到紅紅家去做客，紅紅很熱情的端出了三盤水果，請大家吃，那么小朋友看看她端出來的是幾種水果?是哪幾種水果，每種是多少?教師引導小朋友們弄清楚。
2，剛才小朋友們表現真好，很受主人的歡迎，老師也很高興，所以老師接著帶小朋友到小青青家去做客，主人也很熱情地端出了蘋果，梨子，香蕉，這里教師主要引導小朋友們手口一致的點數3以內的'數量物。
3，教師對以上學習的內容進行。
三，教師拿出教室里的各種玩具，讓孩子們手口一致的點數。
四，教師做各種動作讓幼兒數。
五，讓幼兒做動作，每個動作做三下，做一下數一下。
六，分組做動作，還是每個動作還是三下,看看哪個小組的小朋友動作既整齊，而且個數不錯。
七、最后用幸福拍拍手這首歌曲結束活動。 黃糧幼兒園：胡文彩
小班數學教案 篇6
【活動目標】數字點卡進行乘車游戲。
【活動準備】點卡。
【活動過程】
一、幼兒根據點卡乘車。
1、請幼兒領票。
“我們上車啊！要根據自己的車票去坐位子，你的車票是幾個點子就找的位置標記也是幾個點子，如果要是做錯了售票員就會讓你下車的。
2、請幼兒乘車。
3、教師充當檢票員開始檢票。
①“你拿的是什么票？幾元錢的，坐的是什么什么車？”
②“你為什么要坐在這里？”
③錯的幼兒。“你坐的什么車？他做的對嗎？應該坐在哪輛車？”
④“好！請旅客們坐好車！我們出發了！我們的第一站是直塘！”“上海動物園已到請旅客們下車！”幼兒下車，教師可以適時介紹一些動物。
⑤“現在請旅客們坐好車！我們繼續！接下來一站是沙溪！”好，旅客們，沙溪站到了，請下車的`乘客們走好，祝旅行愉快!”
⑥“現在請旅客們坐好車！接下來一站是太倉了，出發！”好，旅客們，太倉站到了，請下車的乘客們走好，祝旅行愉快!”
二、活動結束
“今天我們出去旅游真開心！看了這么多的動物！我們下次在去海洋館好嗎？”
小班數學教案 篇7
活動目標
1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對5以內數量的認識。
3、愿意閱讀畫面上的方位詞。
活動準備 1、課件-圖片：里外
2、每桌上一個小筐，玩具若干。
活動過程
1、出示圖片：感知5以內的數量。
（1）引導幼兒觀察圖片，這兒有什么？
讓我們一起來數一數有多少只奶牛？
2、進一步感知5以內的'數量。
（1）請小朋友看圖說說：奶牛在哪里？
認一認漢字：里外。
（2）觀察牧場里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？
（3）看圖說說：奶牛在哪里？請你給牧場里面的奶牛用圈表示，牧場外面的奶牛用三角表示。
3、操作活動，感知里外。
（1）請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。
（2）請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。
根據幼兒興趣，反復練習。
4、評價活動。
請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，并帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。
小班數學教案 篇8
小班的孩子，就如一張白紙，你要很負責任地畫出最美的畫來。孩子們對你所傳授的知識都是被動的接受。所以，幼兒園小班的老師，應該必須從內心出發，盡職盡責。
今天小魚哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長短。
課程目標：
1，認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學會測量物件的長短。
2，學會測量結果與長短之間的關系，長物件用長工具測量則次數少，長物件用短工具測量則次數多。
3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
課程準備：
1，測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數分好組。
課程開始：
1，老師引導小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。
2，老師把工具分發給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。
3，孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。
4，老師若是發現孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導。
5，對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6，測量錯誤的'孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結束：
小朋友們是不是已經掌握了測量的方法，那么以后會不會測量東西的長短呢？還有小朋友們的表現都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個測量的游戲，好不好？
課程：
通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學會了測量的方法，對于小朋友們培養數學興趣是有極大幫助的。
小班數學教案 篇9
設計意圖:
小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實際意義必須與實際事物相聯系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發了將數學概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數的想法。于是我設計了小班數學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數學，體驗數學的魅力。
活動目標：
1.體驗去朋友家里做客的快樂。
2.初步理解數字1、2的實際意義。
3.能大膽地參與數數活動。
活動準備：
1．活動場景布置：數字寶寶的家。
2．畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。
3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。
活動過程：
1.帶禮物去看朋友。
開上小汽車，一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。
向數字寶寶問好。
播放多媒體課件：
提問：
紅房子是誰的家？（1的家）
綠房子是誰的家？（2的家）
讓我們一起向數字寶寶問好吧！
2．參觀數字寶寶的家。
看一看：數字寶寶的家里有什么？點數數字寶寶家里的物品各有幾個。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。
幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。
（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是1個一組、2個一組的）：
有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！
（2）提問：
誰應該回到“1”的家？我們來數一數，是不是1個？
誰應該回到“2”的家？我們來數一數，是不是2個？
（3）教師邊提問，邊操作，根據幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。
找找看：有沒有誰走錯了家。
驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數量不是1的`進了“1”的家？
3． 給數字寶寶送禮物。
應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）
請幼兒來給數字寶寶送禮物。
4． 聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來跳舞，帶著數寶寶跳一個快樂的圓圈舞。
5． 回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。
6． 和數寶寶再見，開上小汽車回家。
活動反思：
對小班幼兒來說，數字“1”和數字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常常看到孩子一邊數數一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字“1”和“2”的實際意義。
活動設計上有幾個優點：
一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態之中。
二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術的優勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數字“1”和“2”的實際意義。
三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固。活動動靜交替，安排環節緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。
在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數學活動不好上，孩子數學經驗構件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數學教學和主題內容是有結合點的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！
小班數學教案 篇10
通過給物品找朋友配對，感知匹配的概念。復習分類，聯系日常生活培養分析判斷能力。 引導幼兒學習將相關的物體一一匹配，初步獲得對應的經驗。
如何將相關的物品圖片對應擺放。
1、“小明家”背景圖兩幅。（室內、室外）
2、 室內放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。 教具：動物頭掛件（小貓、小兔、小狗）（一半幼兒數） 動物的食物：（魚、蘿卜、骨頭）（一半幼兒數）
學具： 第一組：將相關物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個、操作插卡圖片：
牙膏 臉盆 花瓶 桌子 錘
牙刷 毛巾 花 椅子 釘
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個、操作卡片六對：
床 臉盆 桌子 碗 花 錘
被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 釘
第三組：找對子。
每人一個分類盒，內有四格，每人四對操作卡片：
床 碗 桌子 臉盆
被 筷子 椅子 毛巾
（白） （綠） （紅） （黃）
集體活動： 認識日常生活中的`幾種用品。 給物品排隊。 再認識另幾種物品。 學習一一對應排列相關物品的方法。（我們替紅線上已經排好隊的物品找朋友，找朋友的時候要有順序，從紅旗這邊開始，一個跟一個地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：××和××做朋友。 小結： 集體復述：××和××做朋友。
小組活動： 第一組：一一對應擺放物品。
第二組：找朋友。
第三組：找對子。
活動評價： 游戲活動：喂小動物吃食物。