關于語文教案匯總8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
重點：進一步積累古代文言文詞匯。
難點：學生對文章寫作特點的理解。
教學過程
第一課時
要點：
通過自學解決字詞，教師提示個別難句。
一、簡介作者情況
二、正字音
三、通過自學掌握字詞。
四、學生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。
第二課時
一、提問字詞,復習舊課。
二、分析
1、明確這是一篇議論文，結構是提出論點，進行論證，得出結論。讓學生找出本文論點。
2、第二段如何論證?
從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關系，是可以互相轉化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說服力。
3、第三段如何論證?
4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣?
5、最后一段怎么樣扣住論題再論證?
三、談啟示并結合自己實際談談感想。
1、難事做于易，繁事做于細。再難的事情，只要去做，總會完成，而再易的`事情 ，如果水去做，也不會有什么收獲。
2、是天資聰明與愚鈍并沒有本質上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無成。
設計思想
對于課文基本內容的理解，強調學生自學為主，教學生借助書下注釋和工具書學習文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學重點用討論法進行落實。
板書設計
為學
清 彭端淑
一、提出論點
天下事：為之：難→→易 人之為學 學之，難→→易
不為：易→→難 不學，易→→難
(普遍真理) (本文論點)
二、道理、舉例論證
1、道理：資，材 學而不怠→→不知昏庸
屏棄不用→→無異昏庸
2、舉例：魯傳圣人之道
三、比喻論證
二僧：貧者：為之→→至
富者：不為→→不至
四、總結結論：
人之立志：恃材自敗
恃勤自力 需“為”需“學”
語文教案 篇2
目的：
1、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言；
2、培養學生的'朗讀能力和自學能力。
課時：
一課時。
重點：
加強朗讀，品味語言。
難點：
課文朗讀和自學能力的培養。
步驟：
一、板書課題，簡介背景（出示投影片1）
二、理清思路，劃分段落
1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫：破屋秋色、街頭落蕊、室內蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。（依次出示投影片2、3、4、5、6。學生找出有關段落）
三、品味語言，體會意境
1、討論分析“破屋秋色圖”。（出示投影片2）
�。�1）聽錄音，找出描寫對象、景物色彩和人物動作（出示投影片7）
�。�2）反復誦讀，體會意境。
（3）歸納品味語言方法1：找出關鍵詞語。
2、討論分析“街頭落蕊”圖。（出示投影片3）
�。�1）聽錄音，找出關鍵詞語。
（2）品味“聲音也沒有，氣味也沒有”句。
（3）歸納品味語言方法2：比較不同句式。
3、討論分析“橋頭秋雨”圖。
（1）學生朗讀、品味。
�。�2）歸納品味語言方法3：體會深層含義。
四、歸納總結，布置練習
1、引導學生自己歸納出品味語言的其他方法，如：品味語言方法，誦讀精彩文段 等等。
2、歸納品味語言的四條方法：（出示投影片8）
找出關鍵詞語；比較不同句式；體會深層含義；誦讀精彩文段
3、要求學生課后誦讀，繼續品味其他精妙語言，并總結出更多品味語言的方法。
語文教案 篇3
活動指導思想
幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。
活動目標
1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。
2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的`學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
活動準備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動重點
鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。
活動難點
練習使用反義詞語和相對的話。
活動過程
—、開始部分。
教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。
�。�1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
�。�2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。
前前——后后 上上——下下 左左——右右 長長——短短 高高——矮矮 大大——小小
（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。
穿衣服——脫衣服 開門——關門 進教室——出教室坐下——起立 分開——合攏 手心——手背
向前進一步——向后退一步 動——靜
�。ǘ⒑臀艺f的不一樣，復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。
多——少 對——錯 遠——近 深——淺 粗——細 胖——瘦 輕——重 方——圓 來——去
快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱
里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認認真真——馬馬虎虎
吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意
3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
（三）、想想、畫畫、講講。
鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結束部分
幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡
情玩樂。
（附兒歌）
一、轱轆轱轆
前前后后，
上上下下，
左左右右，
長長短短，
高高矮矮，
大大小小，
轱轆轱轆—，
轱轆轱轆二
轱轆轱轆三，
轱轆轱轆四，
轱轆轱轆五,
看誰是個好孩子。
二、警察與司機
我是交通警察，
站在紅綠燈下，
司機開車通過，
先說一段反話，
�。ň欤┪艺f**，
（司機）我說**。
語文教案 篇4
教學目標：
�。�、認識"寬、蝦"等１２個生字，會寫"原、貝"等６個生字。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、學習運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。
４、鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉。
教學重難點：
用語言表達對自己家鄉的熱愛，認識12個生字。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國幅員遼闊，地大物博。在這片遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在現代化的城市，有的生活在鄉村。有的在山區，有的在茫茫的草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉。想看看他們都畫了些什么嗎？讓我們一起去看看吧!
二、檢查預習，識記生字
課前，同學們已經預習了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、認讀生字（1、全班讀 2、開火車帶讀）
2、認讀詞語（1、全班讀 2、開火車帶讀）
同學們真棒，把生字都記住了，中華文字博大精深，結構復雜，不過，只要同學仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。
三、圖文結合，朗讀感悟
�。�、請大家一邊看圖，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？
�。�、自由說，初步感知課文。
是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。請看課文第一段，一起讀。
�。�、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉的美。
讓我們先去美麗的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉看一看。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉，說一說：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉嗎?（自由讀第二段）
４、朗讀感悟
�。�1）“濤濤的家鄉在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。
“他畫的海那么藍，那么寬。”引導讀出兩個“那么”，感受大海的美及對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
�。�2）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）有多少魚和蝦？（很多）從哪里看出魚和蝦很多? （一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字，感悟魚蝦很多的樣子）重點指導讀好這兩個詞。
�。�3）美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）重點指導長句的朗讀。感受濤濤快樂的心情。
（4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起讀讀這一段吧!全班齊讀第２自然段。
四、拓展延伸，口語交際
1、此時此刻，你想對濤濤說些什么？
2、假如你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？（學生自由介紹）
五、合作學習第３段
1、總結學習第2段的方法：看圖——讀文——看圖解說
2、合作學習第3段。（看第二幅圖）分四人小組學習第３段。按照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”、“都是”、“又高又大的樹”等詞語）
六、選擇喜歡的部分自學
還有平平、青青和京京的家鄉沒去，小朋友，最想去誰的家鄉呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
七、感情朗讀感受祖國山河之美
這節課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗�，F在我們一起完整地讀讀課文。全班感情朗讀。
八、實踐活動
�。�、搜集有關家鄉的資料引導學生畫出自己的家鄉。
五個小朋友的家鄉多美呀!我們的家鄉也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉吧!
２、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
教學反思：
《畫家鄉》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。是一篇非常美的寫景文章。讀著課文，我們就好像置身在一座百花盛開的大花園里在旅游，在觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏；你看，那遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；那茫茫草原一碧千里，別有風光；你看，那連綿群山，威武雄壯；那一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的.雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。這一課我主要是貫徹“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”這一個教學思想，力求做到平淡而真實，流暢而有效。
《語文課程標準》指出：“低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣。
1、扶放結合，體現人文。
課文的2——6段，段落結構形式幾乎是一模一樣。所以，在備課設計時，我這樣來考慮：這幾個段落的學習要有層次性，教師的教學要由扶到放。因此在設計中，我將第2段作為重點教學，也就是說，基本上老師導的、扶的比較多；在第3、4段的學習，我適當地半扶半放，直到5、6兩段的大膽放手。讓學生逐漸地有意識地學會學習結構形式相同的段落。
2、朗讀感悟分層走
在講讀第二自然段時，我以學生的朗讀體驗為載體，逐步激發學生的個人情感。在這個朗讀體驗的過程中，我主要是分層來進行的：先借助圖片的直觀性，吸引孩子的興趣，再讓學生讀文體會，抓住重點詞朗讀感悟，讓學生的整個情感隨著這個過程，層層遞進，步步升華。
3、句式訓練結合文本
在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優美的語句。課文中的“那么……那么……”這個句式，是打好語文基本功，積累語言，培養語感的好素材，所以，在這里我先讓學生看圖說句，再讓學生憑自己的生活經驗和想像再練習說句子。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。
語文教案 篇5
教學目標
我的發現：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發學生創作童話的興趣。
教學重難點
教學過程
我的發現
一、激趣導入
�。薄ⅰ渡窆P馬良》、《哈利波特》、《指環王》的.片段。
�。�、同學們，你們知道這都是些什么電影嗎？
�。�、是的，這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風
１、課前同學們都收集了很多關于童話的資料，現在能相互交流一下嗎？
２、交流。
�。�、老師也從網上下了一些資料，我們一起來看看吧。
【學法指導】鼓勵同學們收集關于童話的資料，并和小伙伴相互交流。
三、我的發現
１、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。
２、男女生分讀書上的“我的發現”。
�。�、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么？
�。�、回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么？
�。�、全班交流。
語文教案 篇6
1．指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。（第一自然段寫鯨的種類；第二自然寫鯨的進化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長。）
2．引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。第三段（第3自然段）：寫鯨的'種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習性。
語文教案 篇7
教學目標：
1 初讀課文，知道課文的大概內容。
2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。
3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。
4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。
教學重點與難點：認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。 記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。
教學準備：禮物樹、課件、生字卡片
教學過程：
一．談話引入
1．小朋友們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢？
（叫兩名同學上臺演示）
2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關于動物的拍手歌，大家想學嗎？
�。ń沂菊n題，學生翻開書）
二．初讀課文
1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？
�。ㄕn件出示讀書要求：
A保持正確的讀書姿勢。
B 認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。
C把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。
D 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦�。�
2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！
�。▽W生自讀課文）
三．生字教學
1．小動物們今天來到我們課堂里做客，也給我們帶來了神秘的禮物。
�。ǔ鍪径Y物樹）。
誰能認出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調“錦 鷹 靈”的讀音，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）
2．小組合作學習。由學習小組長組織，選擇任意的學習方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。
3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？
�。ɡ蠋熌贸錾挚ㄆ蛯W生一起玩游戲）
4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的`，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧�。ń處熯\用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。
�。ㄕn件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）
5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。
6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）
咦，怎么還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）
7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）
我們來讀讀他們吧�。R讀）
8．用“保護 牢記 嬉戲”說話。
9．現在咱們把本課的生字都學會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。
（學生自讀文中劃記的詞語）
10．呀，這么多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！
�。ㄕn件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）
11．咦？小動物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！
�。ㄕn件依次出示動物名稱，學生齊讀后，出示相應動物的圖片）
四．課文教學
1．動物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧�。ㄗ宰x課文）
2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）
3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧�。ㄕn件出示第六句，教師范讀）
4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學習小伙伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案
5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）
6．這么多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）
7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）
8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了。看！（教師師范一句，拍手加表演）
9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手表演，自由發揮）。
五．小結下課
今天咱們的收獲可真不小，學會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以后咱們要更加關心它們，愛護它們，好嗎？
好啦！那這節課就到這里了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）
語文教案 篇8
教學名稱：語言課
教學范圍：小班
教學準備：教具（自備教學畫，.教案，課本）
教學目的：讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力
教學內容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。）
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的.玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子�！�
3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）
4教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）
d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）
e.教師.總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。
教學.總結：讓幼兒講故事，教師.總結，結束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
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