【熱門】大班數學教案范文集合7篇
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數字相加的含義。
2、在操作中，能根據圖意列出相關的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
3、感受數學活動的趣味性。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1、課件ppt。
2、數字卡和操作板。
3、6以內的加法算式題。
4、印章。
活動過程:
一、導入活動：玩游戲"碰球"，復習6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學習1+5=6的加法運算。
小朋友，今天我帶你們去動物園玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
2、學習2+4=6的加法運算。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
3、學習3+3=6的加法運算。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
3、學習4+2=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
4、學習5+1=6的加法運算。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的.算式，初步理解加法交換律。
1、根據圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發現了什么?(兩道算式中的數字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變，都是6。
4、根據圖意列出算式2+4=6。
5、根據圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。
7、根據圖意列出算式3+3=6。
小結：通過我們操作，我們發現，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。
四、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數學教案 篇2
活動設計背景：
在課前的了解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：
1、貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。
2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標：
1、能辨認出鐘表上的整點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
3、幫助幼兒理解鐘表的'功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
教學重點難點：
1、重點：認識整點鐘
2、難點：整點鐘的兩種表示方法
活動準備：
PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等
活動過程：
一、 談話，導入
小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎?現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)
請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、認識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數字
2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。(PPT演示以1點鐘為例)
3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)
4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00
四、鞏固、練習
幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間?
六、師幼隨音樂《珍惜時間》結束活動。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!
教學反思：
運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系�；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1.創設情境，誘發興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與，探索新知
(1)進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
活動反思：
這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執的形式。“同課異執”顧名思義，就是同一節課，由不同的教師來執教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的C和G執教，教學流程是這樣的：情景導入，激發興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節的處理上卻有不同之處，引發我們的思考：
首先是給購物環節，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣東西，還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物，減少了幼兒的等待時間，使環節更加緊湊。這個環節中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在后呢?
在交流環節，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環節的緊湊和有效，避免重復和冗長。
在感知單雙數排列規律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的`卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環節是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。
同課異執活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節課的成與敗，而是引發我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1.學習數量等分，能在不斷的操作過程中，發現物體的不同組合方法。
2.樂意接受挑戰，體驗解決難題的快樂。
活動準備：
1．紅、藍、黃糖果若干裝在盒子里
2．題板人手1塊，大板4塊
3．課件、小鈴
活動過程：
一、灰太郎的第一道難題：鞏固8的組成
“喜羊羊，我要買8顆紅糖，8顆紅糖分給我的老婆紅太郎和兒子小灰灰吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要吃你們羊村的一頭羊！”
二、第二道難題：嘗試8顆糖平均分給朋友吃
“喜羊羊，這次我還是要買8顆紅糖。8顆紅糖分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要吃掉你們羊村的兩頭羊”。
幼兒操作，分享操作結果
三、第三道難題：嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，平均分給朋友吃
“喜羊羊，這次我要買8顆紅塘，4顆藍糖，分給我的`朋友吃，每個朋友吃得數量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，我就要吃掉你們羊村的三頭羊�！�
幼兒操作分享操作結果
四、第四道難題，嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，2顆黃糖平均分給朋友吃
“喜羊羊，這次我要買1籃子糖。籃子里的每種糖都要分給我的朋友，朋友吃得數量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出青青草園，哈哈哈哈”。
幼兒操作，分享操作結果
五、紅太郎留給灰太狼的難題
灰太郎回去后，紅太狼會怎么對付他呢？我們一看，瞧�。úシ耪n件:灰太狼灰溜溜的回到了城堡，看見他老婆紅太郎氣呼呼的等在門口說“你這個沒用的東西，連只羊都沒抓回來，還花了我這么多錢。我也來出道題目：我要買8顆紅糖、4顆藍糖、4顆黃糖、8顆綠糖……”）
你們愿意接受更大的挑戰嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試。
大班數學教案 篇5
【活動目標】
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
【活動準備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動過程】
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
�。ㄔ谶@一環節中，通過故事情節調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）
二、游戲“闖關救公主”。
（一）第一關：尋找復原
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
（這一環節，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）
�。ǘ┑诙P：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
（1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
�。�2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
�。ù谁h節讓幼兒通過動手做一做，在自己的.探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）
�。ㄈ┑谌P：觀察分類
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。
�。ù谁h節讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）
（四）第四關：旋轉操作
師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
�。ù谁h節是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。
師：公主就出來了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h節利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、體驗時間的行程。
2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、掛圖第10號：我的一天。
2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程：
1、“小鬧鐘”你好。
聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
教師念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。
幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。
3、說說“我的一天”。
與幼兒一起討論一天要做哪些事。（教師根據幼兒的'講述出示相應的圖片）
幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。
4、游戲：“小鬧鐘”
聽一遍音樂，教師敲鼓數下，幼兒撥出鐘點。
教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作。
活動反思：
本堂課我根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀？”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉動的規律。小朋友的學習興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動的重點，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點鐘做的，為下面的活動：幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時，講得過于細致、所以占掉的時間比預設的多了幾分鐘，因此，把最后一個環節：幼兒練習（活動材料第二冊第9頁）改為了延伸活動。
從整堂課來看，幼兒的學習興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時，他們能根據我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現，比我預想的要勝出一籌。
大班數學教案 篇7
目標：
1、借助輔助材料進行測量，進一步了解遠距離可以用米來計算。
2、產生探索科學的樂趣，提高思維的靈活性。
3、體驗合作與成功的快樂。
準備：
1、竹節每人一個。
2、一米長的竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。
3、記錄本、筆、粉筆。
4、幼兒已有一定的測量經驗。
5、平坦寬闊的戶外場地。
過程：
（一）玩一玩。
1、引導幼兒自由玩竹節。
2、比比誰的竹節滾得遠。
（二）量一量。
1、幼兒滾玩竹節后，引導幼兒目測有多遠。
2、討論可以用什么方法來測量？
3、教師引導幼兒觀察輔助材料，得出結論：它們的長度都是一米。
4、幼兒自選材料，感知一米長度。
5、幼兒結伴滾竹節，進行測量。（開始測量時提醒幼兒不易滾得太遠，以便測量）。教師細心觀察幼兒的測量過程。
6、請個別幼兒展示測量方法與過程，發現問題及時討論，共同解決。
如：師幼重點討論出現的問題：
�。�1）無論用什么工具測量，第二棒的測量要從第一棒的結束點開始，如繩、布條等材料可以兩兩合作，一個拉頭另一個拉那頭。
�。�2）幼兒在滾的起點、一米與另一米之間以及終點都可以用粉筆做上記號，以便測量后再檢查。
�。�3）怎樣量得更精確？幼兒嘗試把幾個人的輔助物連接成一條直線得出測量結果。
（三）記一記。
1、鼓勵幼兒再次嘗試，把測量的`結果記錄下來。
2、引導幼兒遇到困難及時討論：如測量到最后，不能正好量完，多出來一點怎么記錄？少一點怎么記錄？討論后和幼兒一起確定。
3、滾一滾、量一量、記一記。
4、相互交流測量的結果。
建議：
1、在幼兒測量過程中，教師要看幼兒的測量方法，還要提醒幼兒做事有條理，集中注意力的習慣。
2、平時鼓勵幼兒用多種方法進行測量。
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