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大班數學教案

時間：2024-11-14 17:31:54 數學教案我要投稿

【精華】大班數學教案范文錦集10篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班數學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】大班數學教案范文錦集10篇

大班數學教案篇1

　　設計意圖：

　　孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。

　　活動目標：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

　　2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

　　3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的`xxxx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

　　活動過程：

　　一、導入部分，激發興趣。

　　導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等) 評:充分發揮了幼兒的擴展性思維.

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什么?

　　你們發現了這么多秘密，真了不起!咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.

　　2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學習查日期

　　1)現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

　　教師總結：

　　對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

　　活動反思：

　　這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。

　　活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。

大班數學教案篇2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我是來自淄博市臨淄區梧臺鎮成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執教的課題是大班數學活動主題四、教學活動三——《智力闖關》。

　　一、設計意圖：

　　本著“活用教材”，我把9以內的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關，引導幼兒運用9以內的加減去總結發現集合的有關規律，解決闖關中的實際問題，讓孩子自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識，發展數學能力。

　　二、活動目標

　　1、認識圈里圈外的標記圖，學習正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數。

　　2、會按數卡和標記圖，運用9以內的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數量，初步學習逆向思維方式。

　　3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。

　　其中，目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動的難點。

　　三、活動流程：

　　整個活動流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。

　　1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。

　　2、套圈：套圈并用數字計數。引入兩圈相交即交集的'概念及標記方法。

　　3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。

　　4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應的圈里。活動延伸：

　　1、豐富操作材料層次性，放入區角，鼓勵孩子繼續探索。

　　2、正確書寫數字9

　　四、活動特點：

　　設計活動時，我重點思考一個“活”字。

　　1、“活”在自主。

　　認識標記時，引導孩子去觀察發現它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數，有的數一數，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，通過一系列操作和加減算式，發現規律：兩圈雪花片的總數與實際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈，孩子們遷移擺圈的經驗，協商合作，共同闖關。整個活動，孩子們自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識。

　　2、“活”在運用。

　　9的加減在這里不是機械的重復“數字的形成、組成，而是用來解決問題。“誰不用數就知道圈外有幾個雪花片？”啟發孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發現了什么？”引導孩子從中去發現規律；站圈則運用規律，解決難點——兩圈相交處站幾人，同時也培養了幼兒的合作能力。如此以來，使數學知識與問題發生聯系，激發孩子動腦，使數學真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學越有利于邏輯思維的發展，越學越聰明,這才是數學教育的真正價值所在。

　　期待著孩子們在“活”起來的數學活動中，快樂而有意義地學習數學，享受數學！

大班數學教案篇3

　　活動目標： 幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案

　　準備材料： 幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

　　小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

　　師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

　　幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

　　活動過程： 師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

　　PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？

　　師：大家說小熊分的對不對？

　　幼：對！

　　師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？

　　幼：好。

　　師用PPT演示圖片糖果。

　　鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

　　幼：想。

　　師：那老師待會給你們題目，答對的'小朋友就獎勵糖果。

　　PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。

　　結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿卜卡片。

　　說明游戲規則： 小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

　　小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

　　總結：游戲結束，問幼兒今天學了什么？

　　師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

大班數學教案篇4

　　活動意圖：

　　在我們的生活中到處充滿了排序，有規律的排序給我們生活帶來了美。孩子們在生活中也會有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊。于是開展了此次活動《媽媽的生日》。想通過這次活動使幼兒對有規律的.排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，訓練幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　活動目標：

　　1、用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。

　　2、表達對媽媽的熱愛之情。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　重點與難點：

　　用AAB排序規律為媽媽設計項鏈。

　　活動準備：

　　1、知道媽媽的生日。

　　2、掛歷一份、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、說媽媽生日

　　幼兒交流，說說自己媽媽生日是幾月幾日?

　　小結：通過交流，每個人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了其他小朋友媽媽的生日。

　　二、送媽媽禮物

　　1、媽媽過生日了，你會送媽媽什么禮物?

　　小結：過生日可以送給媽媽很多很多禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

　　過渡語：一位小朋友的媽媽要生日了，她為媽媽親手串了一根項鏈。

　　2、項鏈美嗎，為什么?

　　小結：項鏈很美，因為項鏈上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規律排列的。又是小朋友自己親手制作。

　　3、幼兒觀察討論項鏈是如何有規律的排列。

　　小結：要想讓項鏈上漂亮，一定要有規律。

　　三、設計項鏈

　　為自己的媽媽設計一根項鏈，要求項鏈一定要有規律。

　　1、幼兒用AAB的排序規律為媽媽設計項鏈。

　　2、你是怎么樣給項鏈排列的?

　　活動延伸：

　　1、媽媽生日除了送項鏈，還可以送什么禮物?

　　2、在個別化學習過程中，可以按照AAB的排序規律給媽媽設計蛋糕等。

　　活動反思：

　　整個活動設計層層遞進，充分體現了以人為本的教學理念，以數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、初步知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

　　2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

　　3、學習正確書寫數字1-4，養成安靜、獨立完成活動的習慣。

　　活動準備：

　　6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）活動過程；

　　1、集體活動：

　　（1）、學說順倒數師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

　　要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

　　例：

　　教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數，其他的幼兒說順數和倒數。

　　（2）學習6以內的相鄰數。

　　教師出示6只兔子的卡片，引導幼兒觀察提問：小朋友們在黑板上看到有什么呀？他們有什么不同，誰會把相同的兔子放在一起，并按順序排好？

　　請一個幼兒操作，提問：你是怎么排的？（你排的時候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）為什么這么排？請幼兒上來在兔子下面貼上相應的數字，在引導幼兒仔細的觀察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓勵幼兒說一說。

　　小結：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說一說

　　2、操作活動：

　　（1）、給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片，我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么？有幾條魚呢？

　　小魚說“今天我是來找好朋友的.，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧！”引導幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應該涂幾條魚，下面應該涂幾條魚。

　　我們在涂色的時候要邊涂色邊說：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

　　（2）學習學數字1、2、3、4、3、活動評價：

　　（1）重點評價“找朋友”的填空組的活動，請幼兒說一說，他是如何進行活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚好的小朋友。

　　（2）表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關系，學習5的減法。

　　2、進一步學習幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。

　　活動準備：

　　圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

　　活動過程：

　　一、復習消去型的減法。

　　1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個）

　　2、你是怎么算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）

　　3、幼兒一起檢查、訂正。

　　4、你知道這算式中的數字和符號是什么意思嗎？請幼兒說說。

　　5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

　　二、復習比較型的減法。

　　1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？

　　2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　三、學習分合型減法。

　　1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有3個，女孩有幾個？

　　2、你是怎么算出來的'？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　5、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

　　6、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

　　7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。

　　8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　四發書，請幼兒翻書至第28頁。

　　1教師讀題：請看圖并根據范例，把下面的減法算式填寫完整。

　　2幼兒作業，教師巡回指導，幫助能力更差的孩子完成作業。

　　3集體檢查、訂正。

　　五、活動結束。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2、進一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動中體現游戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

　　活動過程：

　　1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

　　師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

　　教學反思：

　　本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環節：

　　第一環節復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的`學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節

　　實踐運用鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

　　3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀

　　2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.課件

　　活動過程：

　　一、故事導入：激發幼兒興趣。

　　師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出公主嗎？

　　二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

　　第一關：找對稱的紅心

　　第二關：折一折

　　第三關：分類

　　第四、五關：拼搭對稱圖形

　　三、制作對稱圖形

　　1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

　　2.幼兒操作

　　四、延伸

　　1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）

　　2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

　　活動反思：

　　在教學設計時，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發現圖案的秘密：左右對稱。在此基礎上引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一知識的`理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的秘密時，有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案，找不到其中蘊藏的秘密——左右對稱，在我的再三啟發和引導下，終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導幼兒一起來觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

　　有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了，因此這個教學過程非常的順利。但是在隨后的作業時卻產生了問題，我利用幼兒用書《數學》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業的練習。請小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數學題目計算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數學題目上沒有印上等于號，而且孩子們在以前的計算練習時都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經習慣了直接寫答案，一個數字寫下去，這樣一來計算題的完整性錯了，這也是我的一個疏忽，以后一定要在孩子們作業前把要求說清楚。

大班數學教案篇9

　　空間對應

　　【活動設計】

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發幼兒更加注意，發現周圍與數學有關的事物和現象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的'方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

　　【活動目標】

　　1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

　　2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。

　　【教學重點、難點】

　　幼兒能根據坐標，找到對應的位置。

　　【活動準備】

　　平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。

　　【活動過程】

　　(一)談話導入

　　師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說。”

　　師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”

　　(二)復習鞏固

　　1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓

　　師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))

　　師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

　　2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

　　(1)教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

　　(2)發房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

　　(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。

　　(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

　　(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。

　　(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。

　　(三)幼兒操作練習

　　1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

　　2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

　　(四)交流與分享

　　教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

　　【教學反思】

　　本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。

　　推薦理由：

　　在幼兒已有的經驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。