【精華】中班音樂教案匯總九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1、欣賞二泉映月、玩具兵進行曲，體會快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現出來。
2、根據音樂的不同找出與之相適應的顏色
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒
活動準備：
色拉兄弟圖片 磁帶
活動過程：
1、律動：去郊游
2、出示紅色拉小朋友們好你們認識我嗎？我是紅色拉來自動畫城 你們看到我紅紅的樣子有什么感覺？（討論）小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺呢？（討論）小朋友在色拉王國里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂，可是我們兩個分不清表示自己的音樂了，小朋友幫我們好嗎？
3、欣賞樂曲《二泉映月》（！）聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？
4、欣賞樂曲《玩具兵進行曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的'？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
（2）再次欣賞《玩具兵進行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
7、小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂，我們想請你們來我們家做客好嗎？介紹紅色拉和黑色拉的家。小朋友當聽到表示紅色拉或黑色拉的音樂小朋友就到紅色拉或黑色拉家并用動作表示出你的心情。--聽音樂表演
活動延伸：
色拉心情站--紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時可根據自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂教案 篇2
一、活動目標
1．幼兒能夠唱準歌詞與曲調，初步表現歌曲的說唱風格。
2．幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3．幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。
二、活動準備
物質準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。
三、活動重難點中間部分的說唱
四、活動過程
（一）通過游戲，學習歌曲中說唱部分
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
（1）師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
（2）幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。
3．通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
4．通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師："我的.蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
5．通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學唱。
師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據要求，幼兒第二次學唱。
師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲
1.學唱歌曲的第一句。
師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.
請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。
3.學唱最后一句。
師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。
（三）通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲，創編歌詞。
師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
活動反思：
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。
活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學習兒歌。
活動準備：
商店圖片、"食物"圖。
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數量詞。
2、哪個大？哪個小？
3、哪個多？哪個少？
4、哪個粗？哪個細？
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？
（如：大西瓜 小棗子 ）多的.反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動延伸：
視聽活動游戲再現
中班音樂教案 篇4
【活動目標】
1、學習隨樂曲節奏整齊、合拍地傳遞帽子。
2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動作，完整地表演集體舞。
3、體驗與同伴合作表演的樂趣。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
【活動準備】
帽子每人一頂，自制舞譜，音樂。
【活動過程】
一、感知音樂活潑歡快的情趣。
1、幼兒戴上帽子隨音樂自由表演，熟悉音樂的節奏和旋律。
師：瞧，我們戴上帽子多漂亮啊！讓我們跟著音樂的節奏跳起來吧！
2、老師和幼兒圍著圓圈動起來。
二、學會跟音樂傳遞帽子。
1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。
師出示漂亮的帽子。師：這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢？（幼兒自由玩帽子。）
2、學習傳遞帽子游戲。
（1）練習聽音樂在圓圈上傳帽子。
師：剛才老師發現我們小朋友玩得真開心、真有趣。那讓我們一起來在圈上傳帽子。
a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節奏形式傳遞帽子。
要求：一邊說“別人、自己”，一邊傳帽子。
b、隨音樂練習兩遍傳帽子。
（2）練習聽音樂坐著頭上傳帽子。
師：我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒！我們再來試試坐著，把帽子戴在頭上傳。
a、老師和幼兒先試著做一遍。
b、聽音樂坐著，頭上傳帽子。
三、看舞譜學跳集體舞。
師：傳帽子的游戲真有意思，讓我們來編個帽子舞吧！瞧，老師為你們準備了五張圖譜，它能幫助我們學會這個集體舞。
1、分段練習。
（1）出示圖一
師提問：看到這幅圖，我們該怎么做呢？來，我們一起來試試。
師生共同聽A段音樂練習。
（2）出示圖二
師提問：第二張圖譜上是什么動作呢？
師生聽B段音樂來練習一遍。
（3）出示圖三
師提問：第三張圖譜和哪一張是一樣的？我們一起來做一做。
師生共同聽A段音樂一起面向圓心做動作。
（4）出示圖四
提問：第四張？我們來做一做。
師生共同聽A段音樂一起練習一遍。
（5）出示圖五
提問：最后一張是什么動作？
師生共同聽B段音樂練習。
2、完整地學跳帽子舞。
（1）在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。
（2）幼兒在舞蹈結束時擺出自己最美的`造型。
師：1、2、3變，小朋友門趕緊擺出優美的造型。
（3）完整舞蹈一遍，最后擺出造型。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇5
設計意圖
端午節快要到了，大街上到處都能感受到節日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會活動中，我和孩子們一起交流了端午節的來歷、過端午節時的習俗等內容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術欣賞的氛圍中來感受我們民族的民俗風情，體驗民族節日熱鬧歡快的景象。
活動目標
⒈感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。
⒉分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現樂曲A段和B段。
⒊初步理解樂曲中的“對話”結構，感知A+B+A的結構。
⒋感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
⒌能愉快地參與集體演奏活動。
活動準備
⒈知識經驗：教師了解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關知識;幼兒已玩過“對歌”的游戲。
⒉材料準備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
⒊環境準備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片;布置河道的場景，有起點和終點、水草等。
活動過程
⒈完整欣賞樂曲，充分表達感受。
①幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。
②請幼兒安靜地欣賞民樂《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺，為什么?想干什么?
③請幼兒表達自己的.感受，并隨音樂表現。
⒉欣賞故事，感知樂曲ABA結構。
①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。
②故事里有誰?發生了一件什么事情?
③再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。
④這個音樂有幾段?它們一樣嗎?
⒊分段傾聽，理解樂曲中的“對話。
①請幼兒重點欣賞B段。
②它們像在干什么?
③請幼兒分組模仿對話表演。
⒋玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。
②請幼兒自己嘗試游戲。
⒌品嘗粽子，了解樂曲的相關知識。
你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大音樂家的聶耳創作的一首民族樂曲。外國人也很喜歡，聽過以后總會豎起大拇指，夸獎我們中國的民樂真棒。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動延伸
⒈將樂曲中的“對話”創編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
⒉請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂曲的民族韻味。
⒊觀看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實含義。
活動反思
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點，及音樂對幼兒的可感性、可接納性，我將樂曲中的重復部分進行了改編。
環境和材料的暗示對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是我運用的重要手段，我用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。
活動中，我調動了幼兒諸多的感知通道——聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了幼兒對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快，十分快樂。
中班音樂教案 篇6
活動目標：１.通過活動了解袋鼠的特征，萌發保護動物的情感．２.體會媽媽對自己的愛并且用生動自然的動作和語言來表現歌曲的基調。重難點：
重點：用生動自然的動作來表現，唱出歌曲；語言和動作的協調性并能打出歌曲的節奏
難點：欣賞歌曲所表達的內涵，辨認出老鼠和袋鼠的區別
材料與環境創設：袋鼠、老鼠圖片若干
設計思路： 在幼兒的內心已經萌發了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事，讓他們充分了解無論是什么，只要是媽媽都很愛自己的寶寶，所以母愛是無私的、是不求回報的，讓他們對愛有進一步的升華。再者通過音樂活動激發他們對歌曲的興趣，回家以后可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛，真正的做到了家園互動；還可以邊聽音樂邊打節奏，這樣既培養了他們的節奏感又能從活動中獲得樂趣，使主題活動的思想貫穿始終。
活動流程：
聽音樂，搬椅子 （做準備工作）→出示圖片，引起興趣 →朗誦詩歌，了解詩歌內容→欣賞歌曲，跟音樂打節奏
一 .聽音樂，搬椅子
① 讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子，并打出音樂的節奏。
② 練聲，復習以前的歌曲，集中注意力投入到學習中去。
二 .出示圖片，引起興趣
① 說出圖片上畫的'是什么？區別袋鼠和老鼠的特征。
② 知道袋鼠是稀有動物要進行保護，老鼠是害蟲要加以消滅。
三 .朗誦詩歌，了解詩歌內容
① 教師提問，了解詩歌的主要內容，并在次基礎上記憶歌曲的大部分歌詞。
② 幼兒討論，袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。
四 欣賞歌曲，唱出歌曲并打節奏
① 老師彈奏，幼兒打出節奏。
② 欣賞歌曲中音的高低、節奏的快慢，跟著音樂跟唱。
③ 讓幼兒回家以后唱給媽媽聽
中班音樂教案 篇7
活動過程
1、導入活動
師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）
師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）
2、熟悉鼓的節奏
師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲 ）小鼓是怎么唱的？（指名說）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3、熟悉鑼的節奏
師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）
師：小鑼還想唱歌的.，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏
師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）
師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試 （指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學唱歌曲
師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）
師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）
師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）
師：交換再來試試。（對半交換敲）
結束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲）
中班音樂教案 篇8
設計思想
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。
活動目標
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾
3、音樂磁帶
活動過程
一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧！"
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲，感受樂曲的`活潑、有趣。
師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎？"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規則。
3、幼兒游戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧！"［活動延伸］多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
中班音樂教案 篇9
設計意圖
《綱要》指出,在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”
我通過觀察發現，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學游戲化，創設情境，引導幼兒進行角色扮演，由此來激發幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個以情境創設、角色扮演為線索的音樂活動。
活動目標
一、通過分段欣賞音樂，能區分連貫和跳躍的音樂旋律。
二、結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。
三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。
重點難點
重點：能區分連貫和跳躍的音樂旋律。
難點：結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。
活動準備
物質準備：音樂文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。 經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。
活動過程
一、游戲導入，引出音樂
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車？……XX 小朋友請上車。”
教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧。”
二、結合皮球，熟悉音樂
教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧。”
（一）幼兒邊聽音樂邊看老師玩球
(A 段:左右手來回滾球； B 段：拍接球)
教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)
教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”
教師小結：“柔柔的、連貫的。”
教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結：“有力的、跳躍的。”
三、感受連貫與跳躍的音樂旋律
（一）手指在地圖的旅行
教師：“小皮球還給大家帶來了音樂王國的音樂地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”
(根據幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷點符號表現的就是拍接球)
教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作。”
教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導幼兒邊說邊做)教師小結：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的.。”
（二）身體動一動
教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動作來分別表現)
引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現的相應肢體動作)。
幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現) 四、皮球游戲
（一）介紹游戲玩法
教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規則哦，這樣我們才能挑戰成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。”
（二）幼兒游戲
可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。
五、結束部分——小皮球火車旅行
教師：“小朋友們很厲害挑戰成功了！在挑戰中，我們也變身成為了小皮球，那現在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……XX 小皮球們請上車。”
教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據音樂節奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩。”
活動總結
整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂。活動環節由結合皮球分段聽音樂感受音樂節奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節奏的區分，再到用身體其他部位表現樂譜節奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂， 身體表現旋律節奏。每個環節，環環相扣、層層遞進，都以情境代入。
活動開始由開火車導入，結束由開火車結束，首尾呼應。最后還通過讓幼兒給
“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節奏的感知與表達。
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