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大班數學教案

時間：2024-09-22 07:50:50 數學教案我要投稿

精選大班數學教案范文集錦七篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選大班數學教案范文集錦七篇

大班數學教案篇1

　　一、活動目標

　　1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

　　2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

　　二、活動準備

　　1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。

　　2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

　　三、活動過程

　　1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

　　（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。

　　師：今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形，是什么圖形呢？有誰認識嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢？

　　（2）師小結：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體。看起來像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。

　　（3）進行游戲：看誰找得對。

　　請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

　　師：現在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

　　2.認識長方體，并嘗試根據圖紙制作禮物盒。

　　（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構造圖，引導幼兒發現折痕。

　　師：現在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的.不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

　　（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。

　　3.根據圖形紙，自己制作長方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

　　4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1。學習2、3 的組成。

　　⒉認識分合符號，知道分合的記錄方式及表述方法。

　　活動準備：

　　2、3的分合教具。（貼絨圖片蘋果、梨、數字等分合符號若干）記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1。通過分蘋果，感知2的組成。

　　師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果，我們準備把它們分別分給兩個小朋友，怎樣分呢？（讓幼兒說說）我們用數字把這件事記錄下來：邊貼數字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果"，分成我們可以用"分合符號"來表示（出示分合符號），讀作：2可以分成1和1。

　　我們把分出去的蘋果重新收回來，又是幾只蘋果了？（一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果），告訴幼兒我們也可以用上面的這個式子來表示，讀作：1和1 合起來是2。

　　告訴幼兒：這個式子中的數字2表示了一共有2只蘋果，所以2就是"總數"，由總數分出來的兩個數1和1就是"部分數"。

　　二、幼兒操作活動通過分梨，感知3的組成。

　　1。師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來，看看合起來又是幾只梨了？

　　2。幼兒邊操作邊用相應的數字和符號記錄下來。

　　3。交流記錄情況。

　　提問：你把三只蘋果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請讀一下（老師邊出示相應的數字和符號）3可以分成1和2，1和2合起來是3。

　　除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請讀一下（老師出示相應的數字和符號）3可以分成2和1，2和1合起來是3。

　　提問：在3的分合式中，3是什么數？（總數）由總數分出來的是什么數？

　　（部分數）

　　三、全體、個別幼兒分別讀2、3的`組成。

　　教學反思：

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

大班數學教案篇3

　　設計意圖：

　　數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的欲望不強。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創設一個主動探究學習的空間。根據我班幼兒對10以內數字加減初步學習情況，我設計了本次以闖關游戲為主進行數學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內數字加減"的有關經驗。

　　活動目標：

　　(1)進一步理解10以內數字的加減法的運算

　　(2)能準確地進行運算并能正確寫出算式

　　(3)體驗動腦筋思考解題的樂趣

　　配套課件：大班數學教案《10以內數字的加減法》PPT課件

　　活動準備：

　　(1)PPT課件

　　(2)畫板、畫筆一人一份

　　活動過程：

　　1.圖片導入，引起幼兒參與的積極性

　　(1)教師："小朋友們，請仔細看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請個別幼兒回答)

　　(2)教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?"(出示PPT)

　　(3)教師："那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧!"(出示PPT)

　　2.教師指導幼兒進行闖關游戲

　　(1)第一關--蝴蝶關。(出示PPT)

　　①教師："它是誰?原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關才能進快樂城堡哦!"

　　②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)

　　③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會飛來了4只，現在又有多少只?"(請個別幼兒回答)

　　④教師小結一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

　　(2)第二關--螞蟻關。(出示PPT)

　　①教師："小朋友們看看這是誰?它邀請我們去它的小草坪坐坐，我們去看看吧。"

　　②教師："小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請個別幼兒回答)

　　③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式)

　　④教師小結回顧共有10塊餅干，吃了3塊還剩7塊，然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。

　　(3)第三關--小白兔關(出示PPT)

　　①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?"(出示PPT)

　　②教師："小白兔的'園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引導幼兒說出算式)

　　③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過三關了，接下來我們來看看會去哪?"

　　(4)第四關--國王關(出示PPT)

　　①教師："哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢?

　　②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什么?"(出示PPT)

　　③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個別幼兒回答)(出示PPT)

　　④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有?"(教師做一個示范指導幼兒填寫)

　　(5)闖關結束

　　教師："小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們去看看吧!"

　　活動結束：

　　教師："今天小朋友們去快樂城堡贏得了很多獎品也學了很多數字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現在我們開著汽車去數學區角玩玩吧!"

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、探索和發現圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運用。

　　2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。

　　活動準備：圖形卡、小筐、小棒、經驗準備活動過程：

　　一、出示三角形、正方形圖卡教師提問

　　師：這是什么圖形?有什么特點?(幼兒回答)

　　教師小結：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。

　　三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。

　　二、介紹操作材料

　　師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么?(小棒、小框）

　　三、拼一拼

　　師：(1)一根小棒當成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形?(請一個幼兒拼)

　　(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒?(三根)

　　(3) 請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒?(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點，用5根小棒拼兩個三角形?行不行?我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導。

　　探索實踐結束后，請成功的'幼兒分享成功經驗。

　　先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢?(已經有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢?(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的邊，它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。

　　四、拼撘大挑戰教師介紹材料

　　小棒、不同顏色的記錄牌分組進行拼撘拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒?(7)咦?好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒?(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。

　　師：經過小朋友的操作，你們都發現什么小秘密啦?(每條邊都可以做公共邊)挑戰升級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦?(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒?(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。

大班數學教案篇5

　　設計思路

　　等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。

　　教學目標：

　　⒈在操作和判斷活動中理解二等分的方法，感知整體和部分的關系。

　　⒉體驗數學與生活的聯系，增強對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　每人一套材料：各種形狀的紙（圓、正方形、長方形）、吸管、剪刀

　　花生10顆、透明水杯2個

　　活動過程：

　　一、故事《狐貍分餅》引入活動，激發幼兒學習的興趣

　　狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一個面包，怎么辦呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包。

　　問題一：大黑和小黑拿著剩下的面包，納悶了怎么就只有這么一點拉。他們非常不滿意。小朋友，你們知道為什么嗎？

　　問題二：狐貍是怎么分的？

　　二、探索二等分的方法

　　1、討論：應該怎么分，小熊才會滿意呢？

　　2、請小朋友拿出圓形的面包，幫兩只小熊分一下，讓他們都滿意。

　　問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你是怎么分的？（引出對折）

　　他分成的兩份是不是一樣大？你們是怎么知道的？（兩份重合就說明是一樣大的）

　　（在黑板上貼上一個完整的圓，和分成二等份的圓）

　　3、小朋友真棒。大黑和小黑還想請小朋友幫他們把東西分一分，分成一樣大的兩份。

　　問題一：小朋友，你們看看籃子里都有什么東西呀？

　　4、下面請小朋友每樣拿出一件，幫小熊分一下。（每樣東西都分過一次的小朋友，可以再嘗試對正方形和長方形分出不同的形狀）

　　問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？

　　（把原圖和分割后的圖都展示在黑板上）

　　問題二：（引導幼兒觀察）其中的份與原來比，誰大？誰小？上面的'一個圖形分成了下面的幾個圖形？

　　小結：像這樣把一個東西分成相等的兩份，就叫二等分，分出來的份小，原來的大，分出的一份是原來的一半。

　　3、小熊送禮物，探索二等分的不同方法。

　　小熊很感謝大家，他們也給小朋友送來了禮物，你們看看是什么？不過小熊也想考考大家，請小朋友把水和花生米也分成相等的兩部分。

　　問題一：哪位小朋友愿意告訴大家你分的是什么？怎么分的？

　　他分成的兩份是不是一樣大？你是怎么知道的？（強調數數和目測的方法）

　　小結：對于不同的東西，我們可以用不同的方法進行二等分。我們可以用折疊的方法、可以用目測的方法，也可以用數數的方法。

　　5、延伸活動

　　剛剛小朋友們都非常棒，可以把水、花生和各種圖形都分成相等的兩份。放學后請小朋友把這些花生帶回家，一份給爸爸媽媽，一份給自己，讓他們和你一起分享，好嗎？

　　在生活中，我們除了把東西分成相等的兩份，還可以分成相等的幾份呢？（幼兒說）

　　那我們回去試試看，是不是和我們說的一樣，可以分成相等的3份、4份、5份……

大班數學教案篇6

　　設計意圖：

　　大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不夠強，尚處于探索狀態。根據本班幼兒情況，大部分幼兒已經達到了區分自身左右的水平，但是想分清客體的左右尚有難度，為了引導幼兒能清楚區分客體的左右，感知左右的相對性，并且也為了和其他領域相結合，設計了該活動。讓幼兒在游戲中感知左右，區分左右的空間方位，發展幼兒的空間知覺和判斷力。

　　活動目標：

　　1. 在區分自身左右的基礎上能以客體為中心區分左右。

　　2. 培養空間方位感，提高思維的靈活性。

　　3. 樂于觀察比較，積極參與游戲活動。

　　活動重點：在區分自身左右的基礎上能以客體為中心區分左右。

　　活動難點：培養空間方位感，提高思維的靈活性。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　游戲導入，鞏固以主題為中心區分左右

　　1.游戲：“我說你做”

　　例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝蓋，用你的右手摸你的鼻子……

　　2.游戲：“小腳小手”

　　我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。

　　我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。

　　我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來。

　　我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來

　　基本部分

　　1.請幼兒示范游戲“小腳小手”，引出以客體為中心區分左右

　　師：有沒有小朋友想上來示范一下“小腳小手”這個游戲的？（邀請兩位幼兒背對其他幼兒做游戲）

　　師：其他小朋友起立，我們跟他們兩個一塊做。

　　師：他們兩個做的對不對？和你們做的一樣嗎？

　　師：現在我們再請他們兩個和我們面對面做一次。

　　師：你發現了什么？你們做的一樣嗎？

　　師：你覺得不一樣，為什么不一樣？

　　師：你覺得一樣，為什么一樣？

　　師小結：當我們和別人是同一方向的時候，我們的左右是一樣的，當我們和別人面對面的時候，我們的左右是相反的。

　　2.游戲鞏固

　　（1）碰一碰

　　師：我們一起碰一碰

　　幼：碰哪里

　　師：左腳碰左腳……

　　幼：嘿嘿嘿

　　（2）根據口令回座位

　　請三位幼兒分別做到座位上，大家一起玩木頭人游戲，沒在座位上的小朋友按老師指令坐座位。（例：請某某坐到某某的.右邊，請某某坐到某某的左邊……）

　　結束部分：

　　師：我們現在不僅能區分自己的左右，通過今天的活動我們又學哪一個新本領？小朋友們可以在我們戶外活動的時候一起來玩我們今天玩的游戲。

　　活動反思：

　　本次活動充分考慮了幼兒的年齡特點，在此之前，幼兒有了區分自身左右的前期經驗，整個活動過程都是讓幼兒在游戲中體驗、感知自身和他人的左右，大大增加了幼兒參與的興趣。在該活動實施過程中有一個讓幼兒辨別其他物體左右的環節，然而該環節與我們的實際生活影像不大，以客體為中心區別左與主要側重于區別他人的左右，因此該環節有些多余，容易讓幼兒對客體的左右產生混淆。

　　雖然整節活動幼兒的參與度很高，但是仍有能力較弱的個別幼兒，還是對他人的左右分不清，那么針對個體差異這個現象，我想可以利用休息的時間對個別幼兒進行指導，關注能力較弱的幼兒的發展。