美術教案模板集錦5篇
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教學目標：
1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學重點：
1、是否通過繪畫表達了自己的愿望。
2、是否認同自己的作品。
3、是否敢于在一張畫中使用多種表現方法。
課前準備：
1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙
2、學生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節日，并收集媽媽工作時的照片。
3、學生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準備剪刀、橡皮泥。
教時數 ：1教時
授課人：
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、導入
星期六，小朋友知道是什么日子嗎？三-八婦女節
在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么？
我幫媽媽做家務，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽……
三、新授
看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。
討論：有哪些日子是媽媽的節日
在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？
看其他小朋友是怎樣來表現的：
書中圖例，《幫媽媽做家務》圖1
制作的賀卡 圖3
為媽媽畫像 圖4
……
四、布置作業
用自己喜歡的方式來表達
1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過節的禮物”放在畫面顯著的位置
2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的`方式
3、添畫當時的環境
4、注意主題與背景之間的色彩搭配
5、鼓勵將學生制作的作品送給媽媽
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結
教后隨感
小朋友都以自己的方式為媽媽過節日，能夠把送禮物這一情節生動的表達出來，畫面效果很好。
第二課時
一、導入
媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！你最想做一個什么禮物送給媽媽？
二、新授
我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱……
那么我們可以用哪些材料來制作呢？
彩紙、布、皺紋紙、干花，線……
怎樣來制作呢？應該注意什么？
可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
三、布置作業
為你媽媽做一隼裎?/FONT>
四、學生制作，教師巡回輔導
五、講評
六、小結
教后隨感：
小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業還需從細致上多做指導。
美術教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：
*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協作能力與培養互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。
3、情感目標：
通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。
教學重難點：
重點：
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。
難點：
設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教學材料準備：
教師：各種面具圖片、實物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、導入新課
同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。
2、面具的現在
如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的'精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
（1）根據構思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
（4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業--面具的設計制作
教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求:
1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結，師生共勉
通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。
（五）板書設計：面具設計制作
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
美術教案 篇3
教學目標：
1、通過欣賞和表現使學生感受雕刻藝術的獨特魅力，提高學生的審美能力；
2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
3、根據完成的蘿卜雕刻形象進行創編活動，發展想象力和創造力，培養合作能力；
4、培養學生發現美、表現美的能力。
教學重點：初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）
教學難點：能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進行創編活動。
教具準備：多媒體課件，實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創口貼等。
欣賞、激趣導入
1、導入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。
2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？
3、教師板畫蘿卜。
4、揭示課題，板書“雕”。
今天這一堂課我們就要來學習、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術品展現在我們的眼前。
1、師生問好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。
4、確立本課學習研究的主題。
本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學習，小組協作學習等方法，促進學生自主發展。整個教學過程分為四個階段進行。
一、這一階段的教學目標有：
1、學生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發學生強烈的求知欲。
3、學生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。
二、主體參與，實踐探索
1、出示一個形狀奇異的蘿卜，引導學生進行想象。
（根據這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象？）
2、小結。
根據蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導學生運用這種方法進行想象練習：
請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問：如果你根據手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦？
6、出示制作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續探索新方法，發現新問題。
a、發揮想象，大膽構思。
b、分組合作，創編木偶劇。
c、細心雕刻，注意安全。
7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。
1、根據一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。
2、根據另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。
3、學生一起討論，出謀劃策，協助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問題。
（根據已有的學習、生活經驗提出自己的.方法）
5、明確制作要求，小組合作。
①各小組在輕緩的音樂中創作，并創編木偶劇。
②向老師、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。
這一階段是本節課的重要組成部分，是學生情感體驗和知識建構的過程。其教學目標是：
1、培養學生的自主研究學習的能力；2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養學生的想象創造能力，根據蘿卜的特點進行大膽想象、創造；4、讓學生體驗到與人協作的樂趣，培養學生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學生自主發展的需要，盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創新，這充分體現學生學習的自主性。制作中的問題，讓學生自主發現、自主解決，方法讓學生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究。
這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。因為建構主義學習理論認為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的雙向作用，形成個體的知識建構；另一方面通過交流，學生可以聽到不同的見解，使學生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價
1、出示蘿卜城化妝舞會場景，
2、拉出幕布，鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。
3、評價作品。
小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、這一階段的教學目標是：
1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學生的創新思維。
2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。
3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。
五、拓展延伸
1、總結本課的學習情況。
2、提問：根據自己的實踐經驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經過哪幾個步驟。
3、對本課的學習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學生通過本節課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術品，感受美，拓寬視野。
六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。
由學生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習，從而達到會學。因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學習遷移延伸到課外，讓學生在課后繼續用生活中其他材料進行雕刻，美化生活。
美術教案 篇4
課型：設計與應用
課時：1課時
教學目的：
1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、培養學生的空間思維能力與動手能力。
4、感受美術活動的樂趣。
教學重點：
學生動手能力的培養。
教學難點：
材料的合理與巧妙應用。
教學準備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學意圖：
游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養學生的.空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發他們豐富的想象力和創造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養學生的環保意識，使學生從小養成心靈手巧的好習慣。
教學流程：
（一）情景導入
1、看錄像，師生對話。
師：今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂園。
師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？
生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。
2、揭題：夢幻之國
（二）探索發展
1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？
2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉。）
3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）
5、師演示制作方法：
（1）根據材料的特點進行設想（要有空間感）
（2）設計制作（分塊）
（3）組合固定（重心的穩定）
（4）裝飾美化（色彩艷麗）
（三）實踐活動
1、作業布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協助。
2、學生動手操作，教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）
（四）評價交流
1、你喜歡玩哪一個項目？
2、你覺得哪一個項目最有創意？
3、你喜歡這樣的學習活動嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。
施教時間：11月28日——11月30日
美術教案 篇5
一、教案名字：雪花的聯想
二、學情分析
三年級學生在經過幾學期的學習已有一定的繪畫實踐經驗，對美術課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學內容有許多是紙工，對學生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學生衛生和安全意識的培養和教育。在實際情況中，我們美術教學設施和教學用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都
給學生帶來欣喜。
三、教學目標
1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。
2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學，培養造型能力。
5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。
6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。
8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。
四、教學重難點
重點：
1、用多種的'繪畫工具進行創作，描繪生活中的物體，學會在生活中觀察美術現象，并能變化形式的表達出來線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、學習用廢舊材料、多種材質進行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應用。
3、欣賞大自然中的動、植物及優秀兒童美術作品，并能學會用一些通用美術術語進行點評。
4、在對自然、人文的物件進行觀察描繪時，能運用以往的設計知識，有創意的綜合表達，并能完全的表達自己的想法。
難點：
1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創造性。
2、在工藝制作中，培養學生的造型能力，識圖能力，培養良好的動手習慣，以及動腦創新能力，且學生能通過工具及材料的選擇，能養成良好的習慣，如:節約紙張、合理運用各種工具。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發現大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。
4、通過中國民間玩具的學習，能熱愛民間美術這種形式，且能從中發現美術的元素。
五、教學措施
1.選擇適合小學生的生理、心理發展特點，從淺顯易學出發，循序漸進，逐步提高學生的美術素質；
2.充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性思維；
3.選擇生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣；
4.通過評價活動，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學方法。
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