【精華】大班美術教案范文集合5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班美術教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班美術教案 篇1
【活動目標】
1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。
2、感受創意繪畫的樂趣。
【活動準備】
錄音，ppt課件、蠟筆、彩色筆、彩色卡紙若干。
【活動過程】
一、身邊的房子。
價值分析：通過回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風格。
出示“房子”兩個字，這是什么字？你看見過怎樣的房子？
小結：原來啊，房子有各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮！
二、PPT：奇特的房子。
1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種，接下來看看老師準備的這些奇特的房子，你們想不想看看呢？
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時，師問：你最喜歡里面的哪座房子？為什么？
小結：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設計奇特的房子。
價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發揮自己的想像，設計出心中的房子。
1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助？（教師播放錄音）
2、過度：你們愿意幫助莉莉設計未來的房子嗎？
3、你想幫莉莉設計什么樣的房子？有什么奇特的地方？
小結：小朋友設計的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創作繪畫。
1、出示老師準備好的房子：這都是艾克設計的房子，艾克是個很棒的設計師，猜一猜，為什么他要設計這么多座房子？
2、這里有很多的房子，你喜歡哪座？為什么？
要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條，大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦！
3、幼兒想象設計未來的房子。
五、作品展示。
價值分析：通過評獎活動，激發幼兒的興趣。
評獎：創意之星、美麗之星、環保之星，比比誰的設計最漂亮、最獨特。
【活動反思】
在活動的開始，我先讓孩子們欣賞了一些奇特的`房子，讓他們感受了不同的設計。《未來的房子》，通過與幼兒的談話：你想為外星朋友設計怎樣的房子呢？孩子們的講述讓我感嘆他們豐富的想象力。這時我們鼓勵幼兒自由創作，等繪畫結束了，孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以后會多設計些這樣的活動，讓孩子們在大膽表達表現、展示自己的想象與創意方面得到更多的發展機會。
大班美術教案 篇2
活動目標：
1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。
活動準備：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛筆，調色盤。
活動過程：
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術美）
導入語： 今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的.荷蘭畫家。
關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發現作品中不同方向、位置排列的花朵）
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。）
觀察重點：
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四：觀察分享
小結：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？
大班美術教案 篇3
活動目標：
1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。
4、通過閱讀，理解故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動重點：
仔細觀察畫面
活動難點：
較完整地講述
活動準備：
1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事?"
2、集體觀看PPT，理解畫面內容。
(1)圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的?" 大衛在干什么?(舉手發言)為什么上課回答問題要舉手發言呢?
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
(2)圖二：師：這是什么時間呢?;大衛在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛呢?
小結：請用完整的話說說。
(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛還發生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
(1)師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛在學校里還發生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"
(2)感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼里大衛是個什么樣的孩子?為什么?
在老師的眼里大衛是什么樣的'孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛嗎?你從哪里看出來的?
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發幼兒上小學的愿望。
師："第二天，大衛上學會怎么做呢?"
【活動反思】
本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。
大班美術教案 篇4
設計意圖：
春天到了，用綠色的毛線能做出漂亮的手工作品。夏天到了，用紅色的毛線做出可愛的小螃蟹，用彩色的毛線做出鮮艷的花朵。毛線能做出很多很多好看的東西，動物、植物、生物，都能做出來，小朋友們來試試吧！因此，根據我園的課題《利用鄉土資源構建園本課程》，設計了本次活動，讓幼兒能夠在做做玩玩中體驗創作的樂趣，發展幼兒的動手能力等。
活動目標：
1、 通過編織、纏繞、粘貼等方法對自然材料——線進行創作，體驗創作活動的快樂。
2、 提高幼兒的動手操作能力，培養幼兒耐心、細心的做事態度。
活動準備：
各種顏色的線、雙面膠、棒針、礦泉水桶、各種形狀的.卡紙、、各種顏色的中國結線、剪刀等
活動過程：
一、導入活動
1、出示線，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們看這是什么？（線）我們把它叫做線寶寶，線寶寶啊會變魔術，會變什么呢？你瞧，一根線寶寶變成什么樣子了？在仔細看好，線寶寶又變成什么樣子了？啊，線寶寶會變好多東西？那么許多線寶寶會變成什么樣子？（幼兒討論回答）
教師小結：（逐一出示成品）可以用線寶寶繞成漂亮的相框，可以編成圍巾，用線寶寶能貼成一幅美麗的畫等等好多好多！
二、了解圍巾和中國結的編織方法
1、看編圍巾的操作步驟
2、看視頻學習制作吉祥結
三、幼兒操作
師：林老師給你們準備了好多線，你們可以一起來做做，這一邊是用線粘貼畫，這一邊是編圍巾、織圍巾、繞相框、編中國結，小朋友你們想做什么，就可以自己去做一做。注意在做的時候小朋友要耐心一些，使用剪刀要注意安全！
放優美的音樂，教師巡回指導！
做好的小朋友可以拿給老師幫你們展示出來，如果你還想做的話可以自己再做，沒有做好的小朋友也不要著急了，慢慢做！
四、結束活動
1、展示作品
2、相互欣賞和交流
師：做好的小朋友可以和其他小朋友一起說說你做了什么？你是怎么做的！
附照片：
大班美術教案 篇5
活動目標：
1、喜歡青花瓷裝飾活動，能自主設計和創作，大膽變現自己的意圖。
2、能運用多種花紋裝飾，紋理有一定的規律。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
各種各樣白色的瓶子（生活中的物品），藏青色油性筆，各種青花瓷器圖片噴繪，中國古典音樂。
活動過程：
一、導入部分
運用圖片引導幼兒回顧上節活動欣賞的各種青花瓷花紋排序。請孩子們找出自己喜歡的青花瓷，并談談對青花瓷內容、花紋的`理解。教師注意引導幼兒初步感覺到青花獨特的美不同于其他工藝品或者傳統裝飾。
二、重點指導
喚起孩子對青花圖案裝飾特點的已有經驗。
三、自由創作
1、幼兒開始自己設計自己的青花瓷。
2、教師巡回觀察、引導、鼓勵能創造出與眾不同的花紋的孩子，鼓勵孩子嘗試運用古典花紋；鼓勵孩子創作有規律或者沒有規律的花紋或者圖案，也可以基于范品的基礎上做出自己獨特的排列方式；對于遲遲不敢動筆的小朋友，教師認真傾聽幼兒的想法，允許模仿和借鑒，鼓勵孩子大膽羅落筆，樹立孩子的自信心。
四、欣賞展示作品
1、幼兒針對自己的大作與其他小朋友分享彼次的創作意圖，能看到別人優秀的地方，表達自己的欣賞意見。
2、教師點評，對有獨特性的作品進行賞析，對沒有完成的作品給予鼓勵。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出兒童的藝術活動應該在興趣中培養技能，發展技能。本次活動，我在課程價值取向上把喜歡參與和快樂表達放在重要的位置。為實現這個目標，首先給孩子創造了一個賞心悅目、詩情畫意的環境，使孩子沉浸在這樣的環境中，激發他們創作的靈感，喜歡參加這個活動。在美的熏陶中，孩子們自主設計創作，充分沉浸在創作體驗中。在最后的評價中通過欣賞同伴的作品表達自己的看法，感受同伴作品中青花瓷的美。
存在的問題：
1、導入活動應該給孩子討論或欣賞的空間充分讓孩子表達自己的觀點。
2、在材料的投放上過多的考慮兒童初步的創作，只投入了一種型號的筆，而從幼兒創作的情況來看，其實還可以增加不同型號的筆和顏料。