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    小班數學教案

    時間:2024-10-05 19:40:25 數學教案 我要投稿

    實用的小班數學教案范文集錦五篇

      作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小班數學教案5篇,希望對大家有所幫助。

    實用的小班數學教案范文集錦五篇

    小班數學教案 篇1

      一、活動目標:

      1、復習1、2的點數。

      2、能在三個物體中找出1、2的物體。

      二、活動準備:

      音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物:蘋果3個、橘子3個、實物:玩具(若干)、小筐子(若干)

      三、活動過程

      (一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”

      (二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋,領幼兒數數,有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導幼兒用數數用數字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

      (三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領幼兒數一數,有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導幼兒用數數用數字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

      (四)、按物點數

      灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個水果給它吃。

      教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果,并檢查對錯。

      實物:三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數,教師說出數字幾,幼兒拿出相應數量的水果)

      (五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

      (1)學本領:老師當灰太狼,幼兒當灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應的下數。

      (2)實物:玩具

      教師給每一小組發放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數字,從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡回指導)

      四、活動結束

      讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。

      教學反思

      數和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學內容的重要組成部分。因此,我根據幼兒

      學習數學的特點,(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習得)以形象生動,深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節,設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的`過程中掌握1、2以內的點數,而手口一致的點數,只有在實踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題,是本次教學顯得很失敗,通過今天的這節課,我最大的收獲是:要掌握時間是細節中的關鍵,在不同混淆的物體中找出相應的物體,讓孩子有更多的思考空間。

    小班數學教案 篇2

      教學目標:

      1、繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法,一一對應比較出物體的多、少、一樣多。

      2、初步學習手口一致地數3以內實物,學會從左到右排列實物和用右手指點數。

      3、培養幼兒比較和判斷的.能力。

      4、發展幼兒邏輯思維能力。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      教學準備:

      圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個,黑貓警長頭飾一個,每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個或兩個或三個)。磁帶錄音。紅花若干。

      教學過程:

      1、放歌曲“黑貓警長”,出示黑貓警長頭飾:“誰來了?”“干什么的?”

      2、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領幼兒數數,有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導幼兒用重疊或并放的方法比多少)

      3、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領幼兒數一數,有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰多,誰少,并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

      4、按物取數

      小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿魚給它吃,每只貓只吃一條魚,來了幾只貓,就拿幾條魚給它吃。

      教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚,并檢查對錯。

      5、游戲“貓警士捉老鼠”

      1)學本領:老師當貓警長,幼兒當貓警士,警長拍一下手,幼兒拍一下,警長拍兩下、三下,貓警士也拍相應的下數。

      2)消滅老鼠

      先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠,來一只就打一槍,來兩只就打兩槍,三只就打三槍。

      3)“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。

      貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎力它紅花,一只貓獎一朵放在它的下邊,有幾只就獎幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

    小班數學教案 篇3

      【活動目標】

      1.通過觀察數學插板,讓幼兒初步了解插板的外形特征、內部構件。

      2.學習正確使用插板,對進行常規訓練。

      3.培養幼兒操作數學插板的興趣。

      【活動準備】

      演示板一套、小插板每人一套(課前把上課用的小棋子擺在插板上)

      兒歌掛圖《排隊走》。

      【活動過程】

      1.教師邊說兒歌《來做客》,邊出示插板,同時引導幼兒觀察插板。(說出兒歌的內容)

      2.教師提問:“小朋友盒子是什么形狀?(引導幼兒說出長方形的)盒蓋上面有什么?(引導幼兒說出啊有許多小洞洞)它像什么?”

      3.教師“搖一搖,嘩啦啦,你們想知道里面住著誰嗎?我們現在就把它們請出來!首先我們要學會打開小插板。”

      4.游戲一:學習使用小插板

      (1)教師邊說兒歌《喜歡它》,邊示范使用方法。(說出兒歌的內容)

      (2)引導幼兒練習使用方法。

      5.游戲二:學習插棋子

      (1)教師示范插棋子,要一個一個往上插。(將各種圖案的妻子展示在演示板)

      (2)教師引導幼兒練習插棋子。

      6.游戲三:整理學具

      (1)教師示范收棋子,將棋子翻到圖案面,兩字手收棋子,把一樣顏色的'棋子插摞在一起。

      (2)請幼兒練習收棋子,要求吧一樣顏色的棋子插摞在一起。

      7.教師出示掛圖,教師幼兒一邊共同朗誦兒歌《排好隊》,邊收棋子。

      8.復習一下這節活動的內容,教師提問幼兒回答。

      活動延伸:引導幼兒練習插摞棋子,復習活動中的小兒歌。

    小班數學教案 篇4

      [活動目標]

      1、鞏固、加深對大、小標記的認識。

      2、復習按照圖形匹配標記。

      3、繼續學習按照大、小標記將不同種類的物品進行分類,同時,把同種的`物品對應排列。

      4、訓練幼兒在學習完畢能按要求整理好操作材料。

      [活動重點]

      不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標記進行分類。

      [活動難點]

      不受物體的形狀、顏色、種類影響,按大小標記進行分類并對應排列;邊操作邊講述操作過程。

      [活動準備]

      教具:黑板一塊;大小標記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

      學具:第一組,人手一套插有大小標記的分類卡,塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個)。

      第二組,人手一套插有大、小標記的分類盒,每人一盤大、小卡片各4~6個(形狀、顏色不同)。

      第三組,人手一盤裝有不同顏色,相同形狀的圖片,一人一個分類盒,形狀標記、大小標記各若干個。

      [活動過程]

      一、集體活動

      1、復習按照圖形匹配標記:

      提問:復習大小標記(這是什么標記?那是什么標記?)

      老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

      讓我們一起把標記送給皮球。(幼兒講,老師操作棗大標記送給大皮球;小標記送給小皮球。)

      2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類:(出示這些圖形片)

      活動反思:

      根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小,并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

    小班數學教案 篇5

      一,教學活動設計

      活動目標:

      1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小,能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗大小的相對性。

      2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養初步的比較能力。

      活動準備

      教具:情境“大熊、小熊來做客”

      大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個,娃娃家桌子一張。

      紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

      學具:大小標記、籃子8個,大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

      活動過程:

      1、引導幼兒在情境中,感知大和小。

      出示大、小不同的兩個熊。“今天有客人來了,看看是誰?來打聲招呼!”

      “兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”

      “誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

      “大椅子給誰坐,小椅子呢?”

      “大茶杯給誰,小茶杯呢?”

      2、按大小分類。

      “熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,我們來看看有些什么?”

      介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

      老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來它們覺得擠,請寶寶們把他們分開呢,怎么分呢?大球要放到這個籃子里,看,這兒有一個大的標記,誰來送一送!”

      “小球要那個籃子里,看,這兒有個小的標記,誰愿意來試試!”

      強調語言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

      請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導。

      對做得好的幼兒給予表揚。

      3、玩氣球

      出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

      怎樣使它變大呢?引發思考。(吹氣、打氣)

      (教師操作,幼兒觀察。)

      幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

      “ 如果你是一只氣球,你會怎么變?”

      ( 請個別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)

      大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動的樂趣。

      活動延伸

      1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

      2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

      3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

      二,課堂實錄:

      活動過程:

      1、感知大和小。

      (1)創設情境“娃娃家”,在情境中感知大小。

      出示大、小不同的兩個熊。

      老師:“寶寶,今天我們班來了兩位客人,看,誰來了?”

      幼兒:小熊

      老師:它們一樣大嗎?

      幼兒:不一樣大

      老師:“比一比,哪只大,哪只小?”(教師比劃)

      幼兒:一只大,一只小

      幼兒:這只大,那只小

      一個溫馨的家的情境,可愛的大熊、小熊寶寶,一下子吸引了孩子的目光,孩子們很配合,有的還積極回答老師的提問。

      (2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。

      老師:“寶寶,向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

      幼兒:大熊你好!

      老師:“你會向小熊問好嗎?”

      幼兒:小熊你好!

      老師:“客人來了,要請客人坐,這兒有兩張椅子,比一比,一樣大嗎?”

      幼兒:不一樣大,一張大,一張小。

      老師:大的給誰坐,小的給誰坐合適呢?

      幼兒:大椅子給大熊,小椅子給小熊。

      教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。

      教師指著桌上的大小茶杯“客人老師,要請客人喝茶,大熊用哪個茶杯合適,小熊用哪個茶杯合適呢?”

      教師給熊喝茶,取大茶杯時說,幼兒一齊說“大熊請喝茶!”取小茶杯時說幼兒一起說“小熊請喝茶!”

      讓孩子主動向小熊問好,親親熊寶寶,抱抱熊寶寶,請它們坐,請它們喝茶……,這一系列活動,自然中透出溫情,連調皮的樂樂也看了過來,孩子的注意力集中了。

      2、按大小標記給實物分類。

      (1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢,我們來看看有些什么?”

      教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

      老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來這些禮物它們覺得擠,想請寶寶們把他們整理一下呢,你們愿意幫忙嗎?”

      幼兒:愿意。

      出示大小標記,鞏固對大小的認識。

      “寶寶們,看看你桌上的`禮物是什么?”

      幼兒:積木

      幼兒:書……

      “請每個寶寶拿出一個大的,一個小的。”

      幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個物品,對于不能分辨大小的幼兒,教師引導他們,將物體比一比。

      “說一說,你的禮物是大的什么,小的什么呢?”

      “怎么整理呢?這樣,我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里,小的要放到有小標記的籃子里,好不好?”

      “這兒有輛玩具車子,誰來送一送!”

      一幼兒上前分別將大小汽車放進了有大小標記的籃子里,送時強調“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

      “送xx回家”,這是小班剛入園的孩子必須要學會的話,小班孩子語言匱乏,口語表達力的培養是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發展關鍵期,時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達方式是必須的。

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