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中班音樂教案

時間：2024-08-24 19:09:19 音樂教案我要投稿

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有關中班音樂教案合集5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案5篇，希望對大家有所幫助。

有關中班音樂教案合集5篇

中班音樂教案篇1

　　目標：

　　1、學唱歌曲，用合適的方法記憶弱起的節奏。

　　2、體會歌曲的情趣，嘗試用肢體動作來表現車輪的轉動及其速度的快慢，根據音樂的快慢變化展開想像。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點難點：

　　隨著快慢音樂的變化，能用不同的動作表現，教師引導幼兒多角度地想像、表達。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶或CD

　　2、幼兒的座位排成四排，類似于公共汽車的座位。

　　3、活動前觀察過馬路的車。

　　活動過程：

　　一、公共汽車要開嘍。

　　1、教師一邊以鮮明的肢體動作表現歌詞，一邊愉悅地吟誦歌詞：馬路上，公共汽車輪子轉呀轉，轉呀轉，滿街的跑;公共汽車喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的響。

　　2、現在，我們來扮演公共汽車里的乘客。公共汽車要開嘍!

　　3、幼兒傾聽伴奏音樂，模仿乘客愉快的按節奏晃動身體。

　　4、現在，我們來模仿公共汽車的輪子。輪子是怎么轉的?

　　5、幼兒傾聽伴奏音樂，做車輪轉動的動作。

　　二、公共汽車輪子轉呀轉

　　1、下面，我們來聽一首歌曲，這首曲子長唱的就是公共汽車的`事。

　　完整欣賞歌曲，說說這首歌唱了什么。

　　2、教師帶領幼兒按節奏念歌詞。

　　重點練習:xxxx/xx/x-/和/x-/xx/x-/的節奏。

　　三、快快轉和慢慢轉

　　1、幼兒學唱，邊唱邊用拍手的方式感受它的節奏。

　　重點學習弱起節拍"看""聽"處的演唱方法。

　　2、完整演唱，并用肢體動作來表現車輪的轉動。

　　3、馬路上除了公共汽車，還有什么車?

　　根據幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車名，嘗試演唱。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案篇2

　　目標：

　　1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。

　　2.在游戲活動中，初步學習歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

　　準備：大雞蛋一個，小雞蛋36個，大班幼兒一名(已輔導好部分教學內容)，錄音磁帶，錄音機

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

　　2、現在，我們來看一段動畫片(演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。)

　　3、蛋蛋不見了，我來找一找。

　　二、理解歌詞

　　1、找到了，雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)

　　2、這個就是剛才小母雞下的'蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)

　　3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)

　　4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)

　　5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的?

　　(根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范)

　　幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。

　　6、現在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎?

　　如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。

　　7、多種形式進行練習，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

　　三、集體游戲

　　1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個小朋友都準備了一個蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

　　2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

　　3、小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什么樣?女孩子扮的小雞會變成什么樣?

中班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境

　　2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

　　3、能積極參與活動，培養幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　教學重點、難點

　　重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣

　　難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境

　　活動準備

　　氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

　　活動過程

　　1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍

　　2、迎新年：全班同學一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛

　　談話，怎樣過新年？充分發揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的.語言說給大家聽

　　3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間

　　4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

　　5、游戲：通過丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往

　　6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演

　　7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學會說愛

　　教學反思

　　通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統節日與文化。

　　整個活動成功之處在于體現了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現出來�；顒訌摹罢J識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。

　　活動設計背景

　　又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統節日，是新一年的開端，根據中班幼兒的年齡特點和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統文化和民族風俗，激發幼兒的探究興趣，設計這一主題活動

　　小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日�，F代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

中班音樂教案篇4

　　設計思路

　　“節奏”是音樂的要素之一，節奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現節奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入集體活動中，讓每個幼兒學做小廚師，和視頻里真實的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習不同的節奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

　　活動目標

　　1．跟著音樂嘗試使用廚房用品，有節奏地敲打。

　　2．發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　活動準備

　　1．錄像(廚師在廚房有節奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經剪輯的重金屬音樂《I believe》，節奏感強，歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。

　　2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑料刀和塑料砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

　　3．雙排半圓形座位面對屏幕。

　　活動過程

　　一、小碗小筷來唱歌

　　1．引入主題。

　　今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節奏問“你是什么|萊一|”幼兒用節奏語言回答)。

　　(入場時讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為后面的打擊節奏樂作準備。)

　　2．扮演廚師。

　　(1)(教師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?

　　(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個廚房音樂會好不好?

　　(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

　　(創設情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點，能很快引起幼兒參與游戲的興趣。)

　　3．自由探索節奏。

　　小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創編節奏的情況，并及時模仿、表揚創編新節奏的幼兒)。

　　4．展示小廚師創編的節奏。

　　大廚師(教師)發現和展示小廚師的節奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真開心哦。

　　5．找找敲打的竅門。

　　小廚師們有沒有發現怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽；小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)

　　(用同伴學習法引導幼兒自由探索，創造出不同的節奏型，教師可以及時捕捉并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節奏型。通過探索，幼兒還發現了怎樣敲出的聲音最好聽，為后面的演奏作好鋪墊。)

　　二、廚房里的聲音

　　1．觀看廚師工作的視頻。

　　(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

　　2．討論看到的內容。

　　(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

　　(2)廚師在干什么(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

　　(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節奏的)?

　　3．發現節奏型。

　　廚師切萊是有節奏的，你們發現了嗎?幼兒再次觀看視頻。

　　(讓幼兒觀看視頻，第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點引導幼兒發現節奏型。)

　　4．逐段播放視頻，幼兒學習模仿節奏型。

　　(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節奏：打打打|打雞蛋|。

　　(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節奏，教師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節奏要整齊、穩定)。

　　(和視頻互動，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿，激發幼兒學習的主動性。此時，教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節奏型。)

　　三、廚房音樂會

　　1．看指揮和圖譜練習。

　　我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著節奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。

　　注意提示幼兒：切番茄的'時候不要越切越快，否則會切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

　　(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節奏。切番茄的節奏型較難，在練習中教師可用情境性語言和動作示范提示幼兒注意節奏的穩定。)

　　2．聽音樂，心中模擬動作。

　　(1)完整聽賞音樂一遍。

　　(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說話)?

　　(3)邊聽音樂邊在心里想動作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。

　　(在正式打節奏樂前先根據音樂在心中模擬動作，這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法，有助于幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)

　　3．跟著音樂嘗試演奏。

　　(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。

　　(2)為什么有幾個小廚師少打了一個雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細聽音樂，早一點準備好)?

　　4．小廚師指揮演奏。

　　請兩個小廚師做小指揮，一個指揮打雞蛋的節奏，另一個指揮切番茄的節奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習的情況。

　　(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰，為幼兒提供了“最近發展區”，可請不同的幼兒來做小指揮。)

　　5．大廚師加入表演。

　　(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會兒，我接著你們后面一起來演奏，我們開個熱鬧的廚房音樂會。

　　6．集體表演。

　　完整演奏，教師在后面一段加入進來敲奏。

　　(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時也是一種示范，為幼兒進一步練習起到了引領作用。)

　　四、延伸

　　可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節奏型，并可根據燒不同的菜創造不同的節奏型配合音樂來演奏。

　　反思

　　二期課改實施以來，我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實施教材。

　　在單純的音樂活動中，常用拍手、跺腳等方式來表現節奏，難免缺乏情趣、不生動。于是我運用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的游戲引入音樂活動中，使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行，讓每個幼兒學做小廚師，和錄像里的廚師一起互動，在動手、動腦的輕松氛圍中感受和學習節奏。

　　活動中，教師注重幼兒自己的發現和探索，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創造、發現節奏型，又有自主探索如何敲擊發出最好聽的聲音，還有通過視頻自主模仿節奏型等，在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發現能力，鍛煉了幼兒對節奏的把控能力�；顒又薪處熤皇且粋€“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導幼兒進入情境，并用情境性的語言、實物圖譜、節奏語言、動作示范、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節奏，達到了良好的效果。

　　二期課改使我們成為會觀察、會發現的教師，更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點，更要學會捕捉教育的契機，拓展教材的空間，學會為幼兒平凡的生活經驗“潤色、點晴”。