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大班數學教案

時間：2024-10-25 00:23:13 數學教案我要投稿

【必備】大班數學教案模板匯總9篇

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班數學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】大班數學教案模板匯總9篇

大班數學教案篇1

　　活動名稱：

　　對稱王國

　　活動語言：

　　師：小朋友看看，這是哪里？

　　幼：城堡、王國

　　師：是的，這里呀就是對稱王國，對稱王國只允許對稱的圖片進去，不對稱的就只能待在門口了

　　師：誰來說說，什么是對稱？

　　幼1：對稱就是兩邊都一樣

　　師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？

　　師：誰來說說兩邊怎么樣一樣呢？

　　幼：那個在左邊是第一格，右邊就在第三格

　　師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動，中間有一個對稱軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？

　　幼：第一格

　　師：是在第一嗎？

　　幼：是

　　師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察

　　師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？

　　幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了

　　師：你能過來指給我們看嗎？

　　幼兒指出插釘位置，將插釘插上

　　師：他找的位置對嗎？

　　幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置

　　師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎么對稱的？

　　幼：就是兩個疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱的

　　師：怎么樣疊在一起呢？

　　幼：從中間….

　　師：從中間對折，如果可以完全重合在一起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形

　　師出示圖片

　　師：這是什么呀？

　　幼：鑰匙

　　師：小朋友仔細觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形

　　幼3：那個粉色的是對稱的，橘色的不是對稱圖形

　　師：粉色的是對稱的，你能說出為什么嗎？

　　幼3：因為它的兩把是一模一樣的

　　師：那請你告訴我這里的對稱位置在哪里？

　　幼兒上前指出

　　師：是嗎？

　　幼：是的

　　師：你們都同意他的.觀點嗎？

　　幼：是的

　　師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？

　　幼:不是

　　師：為什么呢？

　　幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是一個叉

　　師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？

　　幼：是的

　　師：所以它不是對稱圖形

　　師：我們來試一下，把它從中軸線對折，看看

　　幼：笑

　　師：它有沒有完全重合呀？

　　幼：沒有

　　師：這把鑰匙能不能進入對稱王國呀？

　　幼：不能

　　師：這把我們再看看

　　師：哎呀！它怎么樣了？

　　幼5：完全重合在一起了

　　師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進入對稱王國呀？

　　幼：可以

　　師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？

　　幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、

　　師：我現在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做游戲

　　幼找出長方形

　　師：你怎么知道她是對稱的？

　　幼將其對折，發現可以完全重合

　　師請幼兒將其送往對稱王國

　　師：現在，王國的門口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個小朋友都準備了一個這樣的活動，活動的名字叫做“對稱王國”，我想請問你回到座位上先做什么？

　　幼6：先把圖形放在小碗里

　　師：圖形現在就在小碗里哦

　　幼7：先把圖形放在王國門口

　　師：然后呢

　　幼8：然后把對稱圖形送進對稱王國

　　師：用什么辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？

　　幼：折一下

　　師：從哪里折

　　幼：中軸線

　　師：除了這個活動以外，李老師還準備了對稱蝴蝶和數的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結：大班幼兒的語言表達能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解并回答，只是教師的語言一定要準確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什么孩子想到的就是什么，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準的情況下孩子才會有比較準確、簡練的語言！

大班數學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、學會整體觀察，能按照路線規則走水果迷宮。

　　2、探索不同的路線，并嘗試設計有規律的路線。

　　3、體驗迷宮游戲的樂趣，發展思維的`靈活性。

　　【活動準備】

　　迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、創設情境，重溫走迷宮經驗。

　　師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

　　小結：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。

　　二、幼兒探索，初步感知按路線規則走水果迷宮。

　　1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。

　　2、初步嘗試按規則走水果迷宮。

　　3、交流走水果迷宮的方法。

　　小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。

　　三、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

　　1、交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流展示。

　　小結：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。

　　四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

　　1、提出挑戰——設計路線圖。

　　2、幼兒自主設計。

　　3、展示、檢查交流。

　　4、感受迷宮的結構組成。

　　活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

大班數學教案篇3

　　【設計意圖】

　　面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養幼兒的思維能力，激發幼兒探索數學奧秘。

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

　　【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　　① 7 + 3 = 10

　　蘋果是7個梨了是3個總體是10個

　　這是部分數也是部分數這是總數

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　② 10 -3 = 7

　　水果有10個蘋果有3個梨子有7個

　　這是總數這是部分數也是部分數

　　同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　　①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的`還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。

　　②尋找數學中規律，以點代面，一通百通。

　　③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

大班數學教案篇4

　　設計意圖：

　　我們班的孩子們一直比較喜歡的電視中“闖關”類節目，為了讓孩子們更積極地掌握“分合、排序、統計”等知識，我就模擬電視節目，用找任務紙來按指令完成的形式，以答對一題加10分和答錯一題扣10分的規則，引導他們對這些知識再來一次頭腦風暴。

　　一、活動目標：

　　1.復習分合、排序、統計等知識，能解讀任務卡并按要求操作學具。

　　2.激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　二、活動準備：每組放若干黑白圍棋，任務紙四條，記錄用白紙人手一張，教師用學具一套。

　　三、活動過程：

　　·智慧老人的果園。

　　—出示果園里的果樹，引導孩子說說、數數有什么？各有多少？怎么記錄？（幼兒出招，教師在邊上記錄。）

　　·智慧老人的任務。

　　—師：智慧老人要考一考我們小朋友的本領。

　　—出示任務紙一，引導孩子解讀任務ababb 和abbabb的意思，并請個別孩子說一說并上前操作。

　　—出示任務紙二，5的分合

　　引導孩子解讀任務，并請個別孩子上前操作并記錄每次分合結果。

　　—師幼一起驗證結果。

　　·智力大沖關。

　　—師提出操作要求，請每組以自己的.方式選出一個小朋友隨機抽取一張任務紙，引導孩子們一起按要求在規定的時間里操作并記錄每一次的結果。

　　—師巡視作個別指導，請客人老師一起檢查作業情況。（對一題加10分，錯一題扣10分）

　　—集中幼兒，引導孩子分分數坐到相應的位置上，進行加時賽。

　　—師出題或任務紙，引導孩子以搶答形式回答題目決出勝負。答題多的可晉級。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1．學習按動物的某一特征進行排序，并在數石頭游戲中比較動物的輕重。

　　2．在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。

　　3．在故事中感受毛毛蟲的遇事多動腦筋，不小看自己，樹立自信。

　　準備：

　　1．課件：讓誰先吃好呢。

　　2．排序卡、動物小圖片人手一份。

　　3．排序卡、動物大圖片四份。

　　4．動物與石頭的比較圖、勾線筆若干。

　　過程：

　　一、引出故事，激發興趣。

　　1．師：（PPT1）瞧，這是什么？

　　幼：大桃子。

　　2．師：（PPT2）看看有哪些動物想吃這只大桃子呢？

　　幼：猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。

　　師：原來長尾巴猴子、高個子長頸鹿、長耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子，究竟讓誰先吃好呢？

　　二、根據故事內容，按動物身體上的某一特征進行排序。

　　（一）按動物的個子高矮排序。

　　1．師：（PPT3、PPT4）看，長頸鹿把脖子挺得直直的，說道“按照個子高矮的順序吃怎么樣？”小動物都紛紛同意了。

　　2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹開始量了一起，一個個都緊貼著樹干，認真地量著，你們看出來了嗎？誰最高？

　　3．出示排序卡、動物大圖片。

　　師：那誰愿意來給這5種動物按高矮來排隊呢？

　　幼：請一位幼兒上來操作。

　　師：誰最高？第二高的是誰呢？接著輪下來到誰？接著輪下來到誰，最矮的一個是誰呢？

　　4．師小結：我們看到了長頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。

　　（二）按耳朵、尾巴的長短排序。

　　1．師：（PPT7）這時，長耳朵的兔子和長尾巴的猴子跳了出來，說：“這樣可不行。”

　　兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？

　　師：兔子會和別人比什么呢？

　　幼：……（耳朵的長短）

　　師：猴子會和別人比什么呢？

　　幼：……（尾巴的長短）

　　2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來看看動物們的耳朵和尾巴在那里吧！

　　（師點擊課件，幼兒仔細觀察。）

　　3．師：現在，我給你們每人準備了一張排序卡，還有動物的小卡片，等會請你來給動物們排排隊，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長短來排隊，如果你想幫助猴子，就按動物尾巴的長短來排隊。排隊的時候從有五角星的一頭開始，撕下來的雙面膠放在中間的.盤子里。聽明白的就開始吧。

　　4．幼兒進行操作，師巡回指導。

　　（幼兒從兔子和猴子中選一個動物進行排序比較。）

　　5．交流操作結果。（PPT10、PPT11）

　　師：誰是幫助兔子的呢？你是按動物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動物耳朵長短排的？我們一起來看看對不對。（師點擊課件進行驗證。）

　　（請2位幼兒來說一說。）

　　師：那誰是幫助猴子的呢？你是按動物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動物尾巴長短排的？我們一起來看看對不對。（師點擊課件進行驗證。）

　　（請2位幼兒來說一說。）

　　6．師：剛才呢我們是按動物耳朵和尾巴的長短來排列的。

　　（師出示耳朵排序圖和尾巴排序圖）

　　7．師小結：比誰的耳朵最長，兔子可以先吃到桃子，比誰的尾巴最長，猴子可以最先吃到桃子。

　　（三）按動物的輕重排序。

　　1．師：（PPT12）正當兔子、猴子爭執不下的時候，大肚皮的犀牛使勁跺著腳說：“不行。”，你們猜這次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？

　　幼：……（比誰最重。）

　　2．提問：怎么樣才能知道誰輕誰重呢？

　　3．師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？

　　幼：……（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

　　師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？

　　幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那我們就利用蹺蹺板來比體重吧，一邊坐小動物，一邊放上石頭。

　　師：那怎么比出誰重、誰輕呢？

　　幼：……（只要數一數石頭的數量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

　　師：瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。

　　4．幼兒數石頭，教師觀察指導。（PPT13）

　　師：我給你們每人都準備了一張動物們稱體重時的圖片，請你們數一數每個動物稱出來的石頭，并記錄在相應小動物的旁邊，好嗎？開始吧！

　　幼：（數石頭餅記錄結果。）

　　5．交流數石頭結果，教師記錄。（PPT14）

　　師：數好了嗎？（師邊提問邊點擊課件，幼兒回答。）

　　犀牛幾塊石頭？長頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲呢？

　　6．師：現在你們知道誰最重了嗎？（犀牛）等會請你們把排序卡上的小動物先拿下來，然后看著動物們稱體重時的圖片，來給動物們排隊，看看犀牛是不是最重的？好嗎？

　　幼：（幼兒操作。）請其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。

　　7．交流操作結果。（PPT15）

　　師：現在我們一比就知道誰最高了？誰排第二個？第三重呢？第四重？最輕的是誰呀？

　　8．師小結：犀牛和動物們比體重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。

　　三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲第一個吃到桃子。

　　1．（PPT16）提問：動物們比誰最高，長頸鹿第一名，比耳朵最長，兔子是第一名，比尾巴最長時，猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名，每一項毛毛蟲都排在了最后一位。可是毛毛蟲說，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長短，比體重，每一項它都有辦法排在第一位。

　　2．提問：毛毛蟲是怎樣做到的呢？

　　（幼兒說出自己的想法。）

　　3．幼：（從矮到高，從短到長，從輕到重。）

　　4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲排在第一。

　　5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲第一個吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧。”5只小動物，一起分享著又紅又大的桃子。

　　6．師：你們覺得毛毛蟲聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲一樣認真動腦筋，就會找到許許多多不同的排列方法。

大班數學教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

　　2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

　　二、活動準備：

　　圖片、食物

　　三、活動過程：

　　一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的'1球碰幾球?我的2球碰幾球?

　　二、學習2的加法

　　1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?

　　2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。

　　3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

　　4、那第三幅圖表示什么意思呢?

　　5、誰能把三幅圖連起來說一下?

　　6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

　　7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

　　分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

　　三、學習"3"的加法

　　1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?

　　2、誰會用三句話把他的意思說出來?

　　3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?

　　4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

　　5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

　　四、幼兒操作

　　1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

　　四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1．感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。

　　2．辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3．發展觀察、分析的能力。

　　活動準備：

　　1．課前在活動室布置四個活動區域："超市"、"書店"、"展示大舞臺"、"數學角"。

　　2．在"超市"里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3．"書店"里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4．"展示大舞臺"里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5．"數學角"里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動過程：

　　一、感知活動--逛"超市" 安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒"逛超市"，"超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"

　　二、合作活動--逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市"，又帶領幼兒們來到了"書店"，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？"大家等不急了，忙說："好！"接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。

　　三、操作活動--展示大舞臺老師帶領孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到"展示大舞臺"，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的`樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個"模特"展示完畢，"主持人"采訪"模特"："你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？"他非常自豪地回答："我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！"主持人接著喊："下一個。"一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

大班數學教案篇8

　　活動準備：

　　課件PPT，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

　　活動過程：

　　一，師幼問好

　　二，話題引入教師出示紅包教師：這是什么?(紅包)是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢?

　　幼兒：。。。。。

　　教師：嗯，有想買。。那我們上哪兒去買這些東西啊?

　　幼兒：。。。

　　教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊?(聽過或沒聽過)那你們想想，什么是兩元超市啊?(幼兒各抒己見)教師：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊?(2元錢)，這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準備了一張代幣劵，幾元的.啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼兒各抒己見)教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的，紙的，叫什么啊?(紙幣)像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個?(5個)那這張代幣劵就是幾元錢的啊?(5元)嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?

　　老師先用兩元買。。。再用兩元買。。。最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個?

　　老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(PPT課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西?可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

　　討論結果。收好代幣劵和筆。

　　1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個?像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

　　：單數有哪幾個?雙數有那幾個?

　　三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

　　四，結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁)