【精品】小班音樂教案模板集錦9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班音樂教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂教案 篇1
活動目標：
1．了解接電話時的禮貌用語。
2．初步學唱歌曲，根據老師創設的情境，進一步感知旋律，記憶歌詞。
3．體驗在接電話過程中與他人交流的快樂。
活動準備：電話機一部，電話鈴聲音樂
活動過程：
一、情景導入
出示電話機
教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”
提問：聽，這是什么聲音？
你們在家是怎么接電話的`？（請幼兒來示范）
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問你要找誰呀？
二、學唱歌曲
1．教師示范
提問：叮零零，電話又響了，仔細聽，這個寶寶是怎么接電話的？
教師示范接電話三遍
2．創設情景，幼兒跟唱、
這次電話響了，請你們來接，好嗎？（多次練習）
你剛才接的是誰打來的電話呀？（請幼兒說一說）
3．設疑，引起興趣
“叮零零“電話又響了，又是誰打來的呢？你們來接接看。
1、教師扮媽媽，與寶寶們對話
2、教師扮XX，與寶寶對話
三、玩游戲
幼兒兩兩玩打電話游戲。
小班音樂教案 篇2
設計意圖：
小班幼兒樂意學唱與小動物相關的歌曲，并嘗試模仿小動物的動作，是適合小班幼兒的藝術領域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下，引導幼兒進行移情體驗和表達自己內心的體驗。我利用了小班小朋友們的年齡特點，準備了故事來引入主題，相信小朋友們會學的很開心。
活動目標：
1.能借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的情感。
2.熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節奏。
3.能融入情境，以輕松、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
重點難點：
能用身體動作感受一拍一下的節奏。
活動準備：
山坡大背景圖、小烏龜手偶、圖譜一份、圖片
活動過程：
1.感知音樂旋律，做小烏龜爬動作進場
(1)烏龜爬的動作進場。師："小烏龜們，大家準備好了嗎?我們一起出發啦!"--小朋友學小烏龜的動作進場。(聽音樂第一遍。)
2.故事導入，小烏龜爬山坡。
"小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。"(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)"它是怎么去的呢?"(聽音樂第二遍)。
3.歌詞欣賞，理解歌詞。
(1)張老師把這個故事編成了一首歌，我們一起來聽一聽吧。這首歌曲里，你聽到了什么?
(2)小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來學學小烏龜爬山坡的`動作)小烏龜爬
(3)山坡時感覺怎么樣?(很累)累的時候它是怎樣給自己加油的??(教師范唱"嗨嗨喲"，)(我們一起學學小烏龜的加油聲 "嗨嗨喲")
4.學說歌詞，熟悉歌曲。
(1)這首歌真有趣，請小朋友們跟著張老師一起來念念歌詞吧，我說一句你們說一句，我們說的時候加上拍手的節奏好不好?(邊拍手打節奏)
(2)師幼共同歌唱：歌詞學會了，接下來我們一起唱歌吧。(邊唱邊拍手)這一次我們換一個方式好不好，(邊唱邊拍腿)
5.學唱新歌，體驗快樂。
(1)完整學唱歌曲。
"奶奶看到小烏龜多開心啊!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!"(告訴幼兒歌曲的名字。)"這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》。""讓我們來學學吧!"
(2)教師邊彈琴，邊帶領幼兒唱歌曲。
(3)"小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用一拍一下的動作爬山坡吧，好嗎?"
教學反思：
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
小班音樂教案 篇3
一、教案背景：
1、面向學生：小學2、學科：音樂表演 3、課時：1課時
4、教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊
二、教學課題與目標：
教學課題：音樂表演《過新年》
教學目標：
1、知識目標：通過學唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過新年》，唱準音高和節奏；
2、能力目標：在學習中培養學生的合作、探究能力；對音樂作品的創新能力；及敢于展示自我的能力；
3、情感目標：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂的享受生活中的每一天。
三、教材分析：
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
教學重點、難點：
重點：學會歌曲的旋律，并大膽表現歌曲，有感情演唱。
難點：歌曲的第9、10小節和第13、14小節節奏緊密，學生在演唱時不容易跟上節奏。 四、教學方法：
方法：合作、創新、探究、成果展示
手段：利用百度搜索進行直觀的輔助教學
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄ㄇ榫皠撛O、談話交流）
1、師生律動、問好。
2、師：“同學們，老師給大家帶來了一組圖片和一首好聽的樂曲，想請同學們猜猜，圖中的人是在過什么節日”。（播放多媒體課件）
�。ǘ┏醪礁兄W習歌曲的旋律
1、聽歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、教師演唱歌曲，學生用簡單的動作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節奏、學習歌曲。
�。ㄈ┙育堁莩�、合作學習
1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；
2、突破難點：重點學唱歌曲的第9、10小節和第13、14小節，注意聆聽和模唱；
3、學生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦撟�、實踐、展示
1、生根據自己的喜好分組活動，歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組；
要求：
歌唱組： 可以結合自己過春節的生活體驗創編歌詞演唱；
打擊樂組：根據歌曲的特點創編節奏為歌曲伴奏；
舞蹈組： 為歌曲編排歡快的舞蹈（重點指導這一小組）；
秧歌組：表演舞龍、 大頭娃娃，把社會實踐融入課堂。
2、小組準備結束后，各小組展示，師已參與活動中，讓學生感受到在教學中師生是平等的。
（五）小結
同學們，這節課你過得快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節一樣，幸福、快樂。
�。┱n后延伸
親手制作精美的新年賀卡送給你的親人；
教學反思：
隨著新課改的深入，各門學科都開展起了轟轟烈烈的課改熱潮，而我作為一名專職的音樂教師，也積極的投入到課改的實驗中，其間我走了許多的彎路，認為音樂課改就是讓學生動起來，所以我就設計很多律動、游戲、讓學生充分的“動”，課堂氣氛極其的活躍，學生們都陶醉到游戲中，而忽略歌曲的旋律，基礎音樂知識的滲透，我意識到這樣的課改不行，我開始靜下心來深刻的反思，音樂課改到底應該改什么，怎樣改，經過我后來的音樂教學實踐我明白音樂課改應該做到活而不亂、音樂知識與音樂游戲結合、課堂中要能體現學生的個體差異、教學設計要根據歌曲的特點設計，這樣才能做到高效課堂。
《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，在本節課中，我遵循音樂教學理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走進生活。倡導以“學生發展為主”，從課堂氛圍到教學環節的設計，從問題的設置到學習方法的應用，從實踐到理論都認真的進行思考，首先營造平等、和諧、愉悅的學習氛圍，在設計這節課時，我首
先通過圖片、音樂、游戲等方法，為學生營造一種歡快、和諧的學習氛圍，正是在這種輕松、平等的學習氛圍中學生樂于參與，樂于學習；
其次多種學習方法的靈活應用，這是一群8歲的孩子，“愛玩”是他們的天性，而且歌曲中多次出現“咚咚鏘”的'節奏，這正是對學生進行節奏訓練的最好時機，所以我設計了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏，學生在為歌曲伴奏的同時，又培養了學生認真傾聽的學習習慣，并通過這樣的形式，歌曲在學生的腦海中以形成旋律走線，為下一步學唱歌曲做鋪墊，讓學生們玩得開心，但玩中還注意聆聽，玩得有規矩，學習于無形，孩子們通過聽、拍、唱、奏、舞等方式，學習、感受歌曲，這些方法在音樂教學中既簡單又實用，實現了課堂的高效；再有教學環節安排合理，從導入到結課，共設計了七個環節，情景導入→節奏訓練→接龍演唱→打擊樂伴奏→創作活動、展示→小結→課后延伸，這七個環節由靜到動、由淺入深、多角度、多層次的學習歌曲，課堂氣氛活而不亂、既注重學生的整體發展，又體現了學生個體的差異。
缺點：
導入時學生觀看了過年情景的圖片勾起學生對過年時情景的回憶，并讓學生結合自己過年時的情景說說自己最開心的事，在進行這一環節時有部分學生能表述自己過年時的情景，而有一部分學生有回憶但不會用語言表述，語言表達能力較差；在學生創作展示環節，舞蹈組的學生時間比較倉促，在編排動作時，不夠主動，隊形變化少，比較依賴教師的指導，學生發自內心的想跳，但不會編排，以后在這一方面要加強訓練。
教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地探索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際。通過我們的教學，使每一位學生都能得到發展，陶冶他們的情操，提高音樂鑒賞能力，培養學生的音樂素養，讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
小班音樂教案 篇4
【活動目標】
1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現樂曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結構。
3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應準時正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂器發出難聽的'聲音。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動準備】
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機和音樂磁帶。
【活動過程】
一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中，做“聰明小孩笨老狼”的游戲進活動室。
二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲。
1、出示圖譜，用幼兒創編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲兩遍。
�、胖匾籼帗粽�，其他地方用雙手食指輕輕點動。
⑵“雙手向內靠攏”作為信號。
三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行"快速反應"的游戲。
2、幼兒拿樂器，在教師的指揮下演奏兩遍。
四、加深難度，教師可采用“假裝”走向某個聲部，到后來又走向某個聲部。
五、幼兒交換樂器，體驗用不同樂器演奏的快樂。
六、請能力強的幼兒做進行指揮。
七、在音樂聲中，幼兒跟著到姥姥家去。
教學反思：
在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。
小班音樂教案 篇5
活動目標
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。
2、引導幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現毛毛蟲、小花花形象。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動參與游戲、體驗快樂地情趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機
2、請配班教師協助表演。
活動過程
一、集體表演律動《勞動最光榮》
二、看圖片，引起興趣
“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了，看看誰也來找小花花玩了？”
三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》
1、教師清唱一遍歌曲，結合圖片，讓幼兒感知歌曲內容。
“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它開心嗎？仔細聽！”
提問：
�。�1）“毛毛蟲它怎么來找小花花？”（扭呀扭、教師操作教具）
�。�2）“毛毛蟲一扭扭到哪里？”（小花花上、教師操作教具）
�。�3）“小花花開心嗎？”（開心）“它開心的也扭呀扭，扭呀扭”（教師操作教具）
�。�4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教師操作教具，“原來小花花是這樣玩的'呀！”
2、感知第一段音樂，動作表現毛毛蟲
“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽一遍”（教師操作教具）。
�。�1）放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了，看看誰扭的最漂亮！”
�。�2）個別幼兒上前示范自己想的動作
�。�3）幼兒聽第一段音樂，集體用動作表現毛毛蟲。
3、感知第二段音樂，動作表現小花花形象
“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了？”“那我們一起學小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”（放音樂操縱教具）
�。�1）一起練習小花花動作。
�。�2）請個別幼兒示范所想動作。
�。�3）幼兒聽第二段音樂，集體表演。
四、分角色游戲再次感受音樂
“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么？”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”
�。�1）教師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。
（2）集體游戲2遍。
五、結束活動
“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出室。
活動反思
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班音樂教案 篇6
活動目標：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、節奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
活動過程：
1、聽音樂做動作進教室
2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節拍表現
4、敲敲奏奏
按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的.變化
5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發幼兒注意傾聽，根據音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班音樂教案 篇7
一、活動名稱：
小班音樂活動:《頭發肩膀膝蓋腳》
二、活動目標：
1、喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節奏。
2、能按照歌曲內容做動作。
三、活動準備：
物質準備：歌曲磁帶
經驗準備：幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、
四、重點、難點：
重點：喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節奏。
難點：幼兒跟隨歌曲旋律打節拍。
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：
1、游戲 “我說你指”
教師說：咱們來玩一個游戲，老師說哪里你就用小手指哪里。
教師說一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭發等等。同時幼兒學說一遍這個身體部位名稱。
2、再一次重復游戲，游戲的難度加深
教師再一次重復游戲，游戲的速度加快，請幼兒也能很快地指出老師說的身體部位。
�。ǘ�、進行部分
1、聽音樂，感受歌曲節奏。
請小朋友和老師一起聽音樂拍拍手吧。
帶領幼兒隨歌曲旋律，按節拍拍手。
教師帶領幼兒隨歌曲旋律，按節拍做動作。
2、學唱歌曲。
教師為大家演唱一首歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什么？教師用清唱的`方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。
請幼兒說一說老師唱了什么，鼓勵幼兒大膽表達。
請幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。
3、歌表演。
教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動作感染幼兒的情緒，引發幼兒表演的熱情。
鼓勵幼兒邊唱邊表演，動作盡量舒展。
（三）、結束部分
請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，并對幼兒的表演給予鼓勵、稱贊。
小班音樂教案 篇8
一、活動目標
創設兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景，通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。
二、重點與難點
引導孩子體驗和表現出與教學情景相符合的情感。
三、活動預備
1．布置一個“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。
2．預備一只會眨眼的布娃娃。
3．錄音機和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。
4，將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。
四、設計思路
對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤為重要。
兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內容，就隱含著關心，不防礙別人的思想內涵。因此，在活動過程中，語言學習不作為主要目的，而是通過創設反映兒歌內容的情景，讓孩子們在說鼓，哄小妹妹睡覺的游戲過程中體驗，理解兒歌所反映的思想情感，從而引導幼兒表現出與兒歌內容相一致的情感。
這一設計力求體現發揮環境在教育中的作用，使孩子們在與環境相互作用中，不知不覺地流露出最自然，最真摯的感情。
五、活動流程
情景感知——體驗理解——內化遷移
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、幼兒做模擬動作進活動室。
內容是“玩具兵進行曲”孩子們聽著歡快的旋律，做著吹喇叭，敲銅鼓等各種帶有節奏的模擬動作，選一環節的目的，是使兒童的情感迅速聚焦，進入持續的情景，感知特色的情景。
�。ǘw驗理解
1、體驗我和小鼓玩得真開心。
（1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。
（2）老師敲鼓。
說明：請幼兒講講敲幾下，老師就根據幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。
�。�3）個別幼兒敲鼓
說明：請三一四名幼兒講帶有節奏變化的'鼓點聲，個別幼兒在敲上打出不同節奏。
�。�4）幼兒欣賞兒歌第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
�。�6）老師引導幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽著老師發出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。
�。�7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2．體驗理解關心小妹妹的思想情感。
�、俜磐尥薜目蘼�，引導幼兒猜猜講講娃娃為什么會哭？
說明：可讓幼兒先自由講，最后引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。
②哄娃娃睡覺，師生共同唱“搖籃曲”。
�、蹘熒餐研⊥尥匏偷叫〈采纤�。
說明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。
④欣賞兒歌第二段。
（三）內化遷移
1．幼兒與小鼓說靜靜話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。
說明：老師引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說靜靜話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動。
2．老師完整念兒歌，幼兒跟念。
3．幼兒輕輕走出活動室。
說明：小妹妹睡覺了，老師帶領幼兒去操場上玩，幼兒模擬小貓走輕輕離開。
（四）延伸
“幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
小班音樂教案 篇9
幼兒園小班音樂教案：
一個大蘋果
活動準備：
大蘋果1個、小朋友、各種水果的貼絨。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”
小結：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個豐收的季節。
二、理解兒歌
1、學念兒歌第一、二句。(我是一個大蘋果，小朋友們有愛我)
出示小口袋(裝有大蘋果一個)請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
出示蘋果
小結：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的坑。
“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎?”
2、學念兒歌第三、四句。(出示小朋友)
“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀!別碰我�！�
提問：
過渡
3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧!”
4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
三、嘗試仿編兒歌
1、學習仿編兒歌。
提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示水果貼絨)
2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌�！斑@么多好吃的'東西，快上來選一個吧�！�
3、集體仿編兒歌。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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