【必備】美術教案范文匯總7篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標:
嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創作。
活動準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的`顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動過程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。
4.從不同角度觀察石頭，想象。
三、作品創作
1.幼兒觀察石頭，想象。
2.幼兒作畫，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動延伸：
回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。
美術教案 篇2
一、教材分析
本課假如我是巨人屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。假如我是巨人每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，假如我是巨人幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。假如我是巨人
小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。人美版小學美術假如我是巨人,這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。
二、教學目標
充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。
三、重點難點
重點：利用靈活的比較，人美版小學美術啟發多種奇妙的聯想，力求創新。
難點： 畫面的布局與形象的對比。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。 假如我是巨人
六、材料準備
1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。
2、資料：有關巨人的.童話故事及卡通片光盤、教學。
七、教學過程
1、激趣
同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2、欣賞
卡通片《小人國》片斷。
引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3、想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
板書課題：假如我是巨人
（2）播放多媒體：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。
（3）小組討論：
把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。
4、欣賞學生作品
分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。
5、學生作業
作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。
6、展示評價
自評：向同學們介紹自己的作品。
互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。
美術教案 篇3
教案流程
教師把小魚拿在手上，小魚在不同形態的水中最后游到自己的家。
如：老師問： “小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來，我們畫一畫”。小朋友用顏料把這種狀態的水畫下來。老師又問“大海里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“一高一低”。小朋友跟著老師的動作一上一下比劃，像波浪一樣。
在教課的過程中要求老師的語言生動形象，肢體語言也要形象、自然。
教案目標
體會繪畫的樂趣。
能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態的`水。
教案準備
不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙
教案總結
水是幼兒生活中經常見到或感受到是事物。因此，教師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動，既讓幼兒在活動中練習繪畫多種線條，有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。
美術教案 篇4
教學目標:
1、知識與能力
了解并知道為什么需要保護美術遺存，美術遺存保護和傳承的一般方法。
2、過程與方法
通過尋找身邊的美術遺存，或從教材和資料中了解美術遺存，發現和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作用和意義。
3、情感態度與價值觀
培養學生對美術遺存的興趣，在理解的基礎是對美術遺存的珍視，和由此建樹的對美術遺存關注、保護和傳承的態度與責任。
教學重點和難點:
1、教學重點：美術遺存保護和傳承的一般方法。
2、教學重點：美術遺存保護和傳承的意義。
教學方法：
在學法的指導上遵循“學生為主體”的原則，引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調動學生的參與熱情，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養成細致觀察的良好習慣。
據自己的實際能力做出對應的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來
教具準備:
教材，多媒體課件
教學過程:
一、組織教學:
二、導入:
提問:
什么是美術遺存？
美術遺存是具有一定歷史和文化價值的美術作品。
美術遺存具有“最后的”“不可再生”的特點，許多作品至今仍有被破壞的危險。
美術遺存在藝術審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。
問：那么，我們應該如何保護和傳承這些珍貴的美術遺存？
導入新課
三、講授新課:(出示課題)
1.美術遺存的保護
面臨的問題：我們面對的問題是--歲月磨礪，戰爭摧毀，風沙侵蝕，許多美術遺存散落民間。
解決：
a復建
出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人。”
b在原址建博物館
出示圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼）
在發掘現場依原樣建博物館保護美術遺存，更有利于我們認識了解祖先的智慧與生活印記
c轉移并經科學手段修復后陳列
出示圖片：
四神云氣圖（河南芒碭山西漢石室墓壁畫）由于所處環境惡劣，不利于保護，由河南省古代建筑研究所揭取，修復后陳列于河南省博物院。
被修復的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖，把美術遺存從不利于保護的環境中轉移出來；運用現代科學手段，對瀕臨毀滅的美術遺存進行修復，將使美術遺存在漫長的歲月磨礪后煥發新的光彩。
美術遺存的傳承
1). 參與美術遺存的普及與宣傳活動
出示圖片：為更好地傳承美術遺存，我們應制止破壞美術遺存的行為，還應當走向社會，參與美術遺存的普及與宣傳活動。我們可以自發組織活動，探訪當地美術遺存，成為保護、傳承美術遺存的志愿者和宣傳員。
2). 將傳統元素應用于現代設計
出示圖片：利用紅，古典建筑設計的具有現代氣息的上海世博會館，利用敦煌紋樣設計的茶杯墊，仿古代食盒設計的糕點禮盒，
利用傳統剪紙紋樣裝飾的時尚服裝
美術遺存中值得傳承的`元素
藝術美
圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術遺存中的審美價值是我們取之不盡的寶庫。
文化內涵
誠實、守信、四方通明、生生不息，美術遺存中常蘊含著豐富深厚的民族和人文內涵
四 、作業展評：
找學生點評學生作業。
談談知道的美術遺存需要保護和傳承。
對于身邊的美術遺存，看看誰提出保護和傳承的方法更實際、更有創意。
：
值得我們去保護和傳承的還有很多很多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們偉大祖國的瑰寶！
板書設計：
美術遺存的保護 和 傳承
1.復建 1.參與美術遺存的普及與
宣傳活動
2.在原址建博物館 2.將傳統元素應用于現代
設計
3.轉移并經科學手段修復后陳列
美術教案 篇5
教學目的：通過對賀卡的設計和制作的一些基礎知識的講授，讓同學學會利用自身所學過的美術知識來設計制作具有自身個性的賀卡，從中領會知識在實際生活中應用的意義，同時通過賀卡的制作和互贈，增進同學與同學之間、同學與老師之間、以和同學與長輩之間的情誼。
教學重點：
1、賀卡祝福語的設計、字體和色彩的應用。
2、賀卡的設計與制作。
教學難點：
1、賀卡的構圖布置。
2、賀卡的創意和構思。
教學步驟：
1、從節日的`互送禮物和賀卡引入課題《心靈的關愛》，說明賀卡在人們傳達友誼、寄托關愛中的作用（舉例說明）。
A、過年送賀卡和明信片
B、過生日給朋友送生日賀卡
C、教師節給老師送張賀卡，表達對師恩的真誠回報
2、賀卡的形式和內容布置。
A、封面：寫明贈送的對象
B、主頁面：圖形或照片、祝福語、落款。
3、展示賀卡的制作過程（利用投影儀詳細展示賀卡的制作方法和過程）。
A、賀卡的造型
B、賀卡的圖文布置
C、賀卡的創意：祝福語的創意、祝福圖形的創意、文字的美化
4、讓同學根據所學的知識，發揮自身的想象獨立完成一張友誼賀卡或尊師卡
5、隨堂輔導同學制作和解答同學提出的問題
6、局部同學作業展示
課后記：
1、本節課主要的目的是讓同學學會利用學過的美術知識來設計制作一張精美的賀卡。
2、主要的教學過程采取引導的方法，讓同學與同學之間，同學與老師之間能互動起來，以達到思維的交流，情感的交流和設計意識的溝通，使同學在快樂的氣氛中學到制作賀卡的一般方法。
3、課堂教學的過程基本上達到了預期的效果，同學學習積極性很高，大局部的同學都能按要求完成作業。
4、本節課的欠缺是：同學制作的時間受限，使同學無法充沛展示自身的作品。
美術教案 篇6
教材分析：本課一我國第一大淡水湖——鄱陽湖引入學習主題，它通過漁民捕魚的場景的表現，謳歌了漁民們歡暢、愉悅、熱愛自己美好家鄉的感情。
教學目標：
知識目標：了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。
情感目標：通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。
能力目標：能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。
教學重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。
教學難點：創造性地使用各種媒材來進行制作。
教學用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。
教學方法：觀察法、啟發法、示范法
教學流程:第1課時
一、提問導課我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的`？我們一起來學一學吧！
二、新課對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？
1、看課件
播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。
2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一又一，鮮活的魚兒裝滿倉。
3.欣賞優秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？
4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。
評一評看誰的畫面“最具創意”？
1)在紙杯上畫
2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。
2、大家來合作。
老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。
作品。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？
三、：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。
美術教案 篇7
教學重點：
第 一 課 時
多角度觀察與表現玩具。
教學難點：
運用繪畫工具，多角度表現玩具。
教學過程：
1、 活動一：分享與觀察。
說一說：我的玩具伙伴給我帶來的快樂。
看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的'玩具又是什么形狀組成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？
想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？
小組匯報。
第 二 課 時
1、 動二：欣賞與發現。
看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然后表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什么？
想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？
2、 活動三：創作與評價。
想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？
畫一畫：玩具的正面、側面、背面、、、 、、、各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？
評一評：誰的玩具畫得最可愛？
教學后記：
色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。
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