【必備】小班音樂教案范文匯總五篇
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小班音樂教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂教案 篇1
一、設計意圖
一次晨間活動，我帶領幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"。。。。。。孩子們積極地發表著自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發現美，創造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流；學會辨別和感受線條的變化。《漂亮的紙條舞》是小班的一節藝術活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的.操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動，讓幼兒在音樂律動游戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣 。
二、活動目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態。
2. 用肢體動作充分表現對樂曲的感受。
三、活動準備
音樂《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動場地四、活動的重點: 能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來五、活動過程1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰愿意和紙條做朋友呢？
--誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？
--教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，并請幼兒觀察紙條舞動的線條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著音樂來好嗎？
--教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫著甩，豎著甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。
--小朋友學得真好，那現在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂游戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。
--在音樂游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。
4、活動延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？
小班音樂教案 篇2
活動目標：
1. 學習歌曲《小花狗》
2. 能夠邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換動作。
3. 理解并遵守游戲規則。
活動準備：
1． 小花狗頭飾若干，肉骨頭頭飾若干。（數量與幼兒人數相等）
2． 小花狗歌曲磁帶。
活動過程：
1． 以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。
（1） 談話：小朋友們，你們見過小狗嗎？（見過）那你知道小狗是怎么叫的嗎？（汪汪汪）小狗最愛吃什么？（骨頭）
（2） 教師為幼兒演唱兩遍歌曲，演唱時可以讓幼兒拍手打節奏，使幼兒逐漸熟悉歌詞的內容和歌曲旋律。
（3） 根據歌詞內容提問：小花狗在什么地方？（在大門口）它的眼睛是什么樣子的.？（黑的）小花狗在門口干什么？（想吃肉骨頭）引導幼兒逐漸熟記歌詞。
1. 學習演唱歌曲，練習創編動作。
（1） 教師再次范唱，引導幼兒和老師一起隨音樂唱歌。
（2） 教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作，加深對歌詞內容的印象。
（3） 教師帶領幼兒邊唱歌，邊表演動作。
活動延伸：
音樂游戲：小花狗
教師介紹游戲玩法、規則與教師進行示范。
1. 幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。
2. 小花狗在自己的座位前，邊演唱邊表演；肉骨頭蹲在小花狗面前，當唱完汪汪時，肉骨頭迅速逃回自己的座位。
活動結束：
師：孩子們玩得開心嗎？（開心）現在呢？我們的活動結束了，我們一起用小花狗的方式說再見吧！（汪汪汪）
小班音樂教案 篇3
活動名稱：
手腕花
領域：藝術領域
課程設計的起源：
生活中，小班孩子特別喜歡模仿動作，學表情，打節奏。因此，我盡量為幼兒創設能夠大膽表現的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎上，本節活動就是通過學習維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花，激發幼兒創編的欲望。在創編出不同的手位后，鼓勵幼兒大膽表演。
活動目標：
1、學習手腕花的基本動作。
2、初步學習創編動作，并隨音樂即興表演。
活動準備：光盤、錄音磁帶
活動過程：
預想小目標
活動過程與指導
適宜的材料
引起幼兒參與活動的興趣
讓幼兒初步感知音樂
讓幼兒通過看光盤，了解手腕轉動，激發幼兒大膽嘗試、表現的欲望。
運用幼兒常見的事物學習手腕花。
一、幼兒隨音樂進入活動室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂一起來吧！”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂變了，你們看老師在干什么？”
教師隨音樂跳舞，幼兒欣賞并鼓勵幼兒隨音樂自由表演。
2、觀看光盤。
教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個民族的.舞蹈嗎？”“我們中國有許多個民族，每個民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈。”
在觀看的過程中提醒
幼兒注意：
（1）小姐姐的手是怎樣動的？
（2）她們的手都在哪里動？
（3）鼓勵幼兒邊看邊模仿。
三、學習手腕花
1、照鏡子
（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動的呀？誰來學一學？”請幼兒做一做
（2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”
教師和幼兒一起模仿動作并進行個別指導。
“玩具進行曲”音樂
音樂1遍
光盤反復
邊做邊跟隨音樂
預想小目標
活動過程與指導
適宜的材料
鼓勵幼兒創編不同手位理解學習手腕花，融入各種小動物的游戲情景，引發幼兒創編的積極性。
引導幼兒創編拍手以外的動作，在幼兒基本掌握手腕花和小律動的基礎上一起進行表演。
2、創編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”
引導
幼兒相互照各個不同的位置，鼓勵幼兒自由想象，創編。
3、學會新本領
教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老師的手像什么呀？”引導幼兒理解像是一朵花開了。
教師：“這就是今天學的新本領—手腕花”
四、創編律動
1.教師引導幼兒隨音樂邊拍手邊做動作。
“噔！噔！小鹿來了。”融入小鹿游戲情景，引發幼兒創編的積極性。
鼓勵幼兒根據音樂分節想象情景，創編不同動作。（游戲、跳舞、生氣、和好、喝水、吃樹葉等。）
教師和幼兒一起邊說邊做。
2.教師：“小朋友們，可以像兩只小鹿，還可以像什么呀？”教師引導幼兒發揮想象一起做。
3.教師：“孩子們，我們除了拍手還可以動哪兒呀？”（拍肩、拍腿、跺腳等）“來，我們一起做。”
五、教師和幼兒一起跳舞
教師：“小朋友們高興嗎？可是，孫老師聽見小腳在說‘我不高興！’是呀，小手在表演，它也想和小手一起表演呀！小朋友們快起來和我們的小手小腳一起表演吧！”
教師和幼兒一起隨音樂自由表演。
本次活動在幼兒表演中結束。
小班音樂教案 篇4
教材分析：
新學期開始了，作為一名小班教師，如何穩定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發泄方式。這節《三條魚》活動，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學，并可以讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂。
活動目標：
1、初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
鋼琴伴奏。
活動過程：
一、小魚找朋友。
1、教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。
實錄：
老師以小魚的`身份：小朋友們好！
幼兒：小魚你好！
老師：我在哪里游泳的？
幼兒：在小河里游泳的。
教師強調：在水里游。在哪里游呀？
幼兒：在水里游。
教師邊做發愁的動作與表情說：“我開心嗎？”
幼兒：不開心、難過的。
教師：對呀，我一個人孤孤單單在發愁。我一個人怎么樣？
幼兒：孤孤單單
教師：在干嗎？
幼兒沒說出，教師在完整講述。
分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復的講述，通過提問與強調，讓孩子們學會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。
2、引導幼兒討論：這條魚怎么了？我們應該怎樣幫助它？
實錄：
幼兒：它在發愁，應該讓它回家，找媽媽。
幼兒：幫助它找個朋友和它一起玩。
二、和小魚做朋友。
實錄：
1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚：“太好了，有條小魚愿意和它做朋友了。兩
條小魚碰在一起，會做些什么動作？”
2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現。
幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戲。
教師：示范做出相應動作，然后請幼兒猜測內容。
3、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
教師：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？
幼兒：搖搖尾巴點點頭。
教師帶領孩子學學動作，邊學邊做。
教師：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？
5、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。
6、教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。
7、帶領幼兒跟著鋼琴伴奏完整學唱歌曲。
三、和小魚做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！
2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。
活動分析：
這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學重點放在了學習歌詞的上面，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目標。
小班音樂教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒能熟練的歌唱《鴨子洗澡》。
2、讓幼兒表演鴨子洗澡的樣子。
3、體驗“演”“唱”的歡樂。
活動準備
1、.歌曲《鴨子洗澡》。
2、鴨子洗澡的故事。
3、鴨子頭飾。
活動過程：
一、復習歌曲《鴨子洗澡》
1、聽歌曲倆遍。
二、學習歌曲
1、小朋友今天老師帶了一位新的朋友讓你們認識。（說：這位新朋友它身體羽毛是黃色的，嘴扁扁的。）猜猜它是誰？
2、請小朋友來學習一下鴨子是怎樣叫的。
三、教師運用歌詞創編故事。
1、帶幼兒熟讀歌詞。
2、讓幼兒跟住音樂歌唱。
3、請一位幼兒作小指揮帶領其他幼兒歌唱。
四、請幾位幼兒帶著頭飾扮演鴨子洗澡，一邊演一邊唱。
第三、四周
20xx―20xx學年第一學期 大班音樂活動《請你品嘗功夫茶》
活動目標
1、感受歌曲，體驗歌曲快樂。
2、知道喝功夫茶是廣東習俗。
活動準備：
1、歌曲《請你品嘗功夫茶》
2、玩具茶杯，茶壺。
活動過程：
一、聽音樂帶幼兒隨歌曲旋律拍手。
1、幼兒隨著歌曲旋律拍手進活動室。
2、練習節奏
二、學唱歌曲
1、欣賞教師示范唱歌曲。
2、幼兒用動作感受、表現歌曲。
3、幼兒完整唱歌曲兩遍。
三、讓幼兒觀看喝茶圖片。
1、請幼兒學習跟著音樂扮演主人請客人喝茶。
四、分組進行歌唱。
第五周
大班音樂活動《 找影子》
20xx―20xx學年第一學期
活動目標：
1、通過演唱歌曲,創編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知。
2、提高幼兒對音樂的感受力及表現力。
3、懂得遵守規則，培養競爭意識。
活動準備：
音樂、場地
活動過程：
一、開始部分：
猜謎游戲法導入活動：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個游戲，請小朋友們動腦猜一猜，是什么？（哪一個好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個游戲的名字就叫《找影子》。
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《找影子》。
（1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。
（2）教師示范唱歌曲《找影子》。
（3）老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節奏。
2、學習歌曲《找影子》
（1）、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產生影子？使幼兒熟悉歌詞。
（2）、好，現在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。
（3）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。
(4)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發音要洪亮、有力，以愉快的情緒進行演唱。
（5）聽音樂錄音，集體演唱。
3、為歌曲創編動作。
（1）、 剛才小朋友們唱的很好，現在讓我們一起為歌曲編上動作吧。看哪個小朋友想的動作跟別人不一樣。
（2）、集體聽音樂，師生進行歌表演《找影子》，表揚積極參與的幼兒。
（3）、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進行表演。
4、室外游戲《找影子》。
（1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學習光與影子的關系，了解影子大小的變化特點。
（2）、集體聽老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養孩子們的集體合作意識。
三、結束部分：
音樂游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時才能開始踩對方的影子，分組進行，數數哪組幼兒踩到的影子次數多。
第六周
大班音樂活動《歡樂頌》
20xx―20xx學年第一學期
活動目標：
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準備：
1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、打擊樂器
活動過程：
一、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面、小朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什么?帶領幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
二、學唱歌曲。
--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
三、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?--開展討論活動。
--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走
篇三：微笑教案
幼兒中班語言《微笑》
青縣上伍鄉中心幼兒園馮麗麗
活動目標：
1．初步理解故事內容并簡單的敘述故事。
2．初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
3．愿意給別人帶去快樂并從中體驗快樂。
活動準備：
1．微笑課件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑臉貼
5. 音樂《輕音樂 鋼琴曲》 《笑一個吧》
活動重點、難點：
重點：初步理解故事內容并簡單敘述故事。
難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，并從中體驗快樂。 活動過程：
一、放笑臉課件，并談話導入：
師：孩子們，你們剛看的的圖片都有誰啊？他們的表情都是怎樣的？（引導幼兒講出都是微笑的臉）
當你們看到別人微笑的時候心里感覺怎么樣？（開心、快樂） 小結：微笑能讓大家感到開心、快樂。
二、故事導入：
老師今天也很開心，因為我們的一位好朋友說要來，怎么還沒來呢？ 咚咚咚。。。。。（假裝敲門）來了！我們看看是誰啊？（出示玩偶小白兔）小白兔我聽
說你今天來還給我們來了禮物呢？（師用小白兔的口氣回答）并出示信封。打開信封讓孩子觀察小蝸牛的表情（微笑的）
提問：信是誰寄給我們的？（小蝸牛）小蝸牛為什么要寄信給我們呢？我們就來聽一個故事，故事的名字叫《微笑》
二、輕音樂看圖有感情的講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結：對呀，微笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子都在干什么？他們為朋友做的什么事，讓朋友開心？小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛想出為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看下一幅圖片。
2．出示圖片。提問：小蝸牛對小兔做了一個什么表情？小兔是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小兔，你會怎樣夸獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來下面的圖片。
小蝸牛想出的什么辦法把微笑送給大家？（寫信）那朋友們收到信心情會怎么樣？（高興、開心）我們來看看是不是這樣的，看下一幅圖片。
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：小蝸牛雖然很小，也不能做什么，但是他用自己的方法把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？
四、用微笑傳遞快樂
體驗微笑：孩子們，小蝸牛的微笑甜不甜？你們也來微笑一個，來，笑一個。
送微笑：老師今天也很高興，表情也一直是微笑的，因為你們今天表現的很棒，老師很開心，老師也要把這份快樂送給你們。（出示笑臉貼，每個孩子一個）
五、師幼完整講述故事
收到老師的微笑開心嗎？現在我們再一起講一遍好嗎？
六、結束活動，情感交流
老師剛才把微笑送給了你們，你們想不想把微笑送給你的朋友呢？我們來做一個以前玩過的《送微笑》的游戲，看誰送出去的多，看誰找的朋友多？放音樂《笑一個吧》
七、活動延伸：
老師今天看到你們把你們的微笑，快樂送給你的朋友很高興，老師希望你們能把這份開心、快樂，你的微笑送給你身邊的每一個人。
附： 故事《微笑》
在一座森林里住著許多大大小小的動物，有大象、小鳥、小兔、小蝸牛等。這些動物無論大小，都相親相愛。
大象是這群動物里個頭最大，長得最高的一個，而且大家都覺得它挺有學
問的，因此，大家都樂意聽它的話。有一天，大象召集小動物們來開會，討論怎樣把快樂帶給大家。小動物們都開動腦筋想辦法，小鳥最性急，它嘰嘰喳喳的說：“只要我醒著，我愿意給朋友們唱好聽的歌”。小兔忙說：“只要我醒著，我愿意幫朋友們送信傳消息”。大象接著說：“呵呵，只要我醒著，我愿意幫大家干他們干不了的活”。
大家說的正熱鬧誰也沒有注意趴在一旁的小蝸牛，小蝸牛心里可著急了：“哎，我除了整天背著重重的殼，在地上慢慢的爬以外，別的.什么也干不了。小蝸牛低著頭，紅著臉，不好意思的慢慢地爬走了。
一天下午，小兔子正忙這送信，小蝸牛看見小兔子，對小兔子友好的微笑，小兔子說：“小蝸牛，你的微笑真甜啊！”小蝸牛心想：“對呀，雖然我不能做什么，但是我可以對朋友們微笑啊！”
第二天，小蝸牛把厚厚的一疊信交給了小兔子，小兔子把信送給森林里所有的小動物，小動物們收到信，打開一看，上面寫著：“當你覺的孤單或不開心的時候，請記住你的好朋友小蝸牛正對著你微笑”。
森林里的小動物們都說：“小蝸牛，真了不起，”他把微笑送給了整個森林。
篇四：匯報課教案2――笑的魔力
匯報課教案
健康活動：笑的魔力
活動目標：
1、 積極參與活動，發現生活中的笑，感受笑的美。
2、 結合自己的生活，用較完整的語言講述對笑的體會，從而真實感受笑的魔力。
3、 喜歡笑，會用真誠的笑去感動周圍的人。
活動準備：
1、 有對生活中笑的觀察和體會。
2、 熟悉歌曲：笑一個吧；音樂：安妮的仙境
3、 繪畫夾板、畫紙、水彩筆
4、 準備：投影儀，笑的圖片
5、 笑的精靈
活動過程：
一、 引入環節：舞蹈：《笑一個吧》
師：小朋友們，今天來了幾位客人老師，讓我們和她們打個招呼吧！
師：小朋友喜歡笑嗎？今天我們就來跳一個《笑一個吧》的舞蹈，看誰跳得棒，看誰笑得美。
師：你們的笑真美，你們覺得快樂嗎？
二、 感知講述：笑的魔力
1、 觀察想象：他們為什么要笑？笑能做什么？
師：笑不僅能讓自己變得漂亮和還能讓自己感覺快樂，它還
有很多魔力。老師這里有幾副圖片，你們看一看他們為什么笑?他們的笑有什么魔力？
（1） 出示圖片，小朋友觀察，講述
?第一組照片：運動玩耍的笑
師：當我們和同伴一起玩耍、運動的時候我們會笑。笑可以帶給大家快樂和開心。）
提問：你在運動和玩耍時會開心的笑嗎？
?第二組照片：驕傲的笑
他們為什么笑呢？他們的笑有什么魔力？
提問：你做什么事情會驕傲地笑？
?第三組照片：鼓勵的笑
師：當我們生病了或者遇到困難了，別人的笑可以給我們鼓勵，提問：你有沒有遇到過給你鼓勵的笑。（比如幼兒園的老師或者媽媽、護士、醫生）
?第四組照片：收獲的笑
提問：阿姨果子的豐收，所以笑了，那你收獲了什么會笑呢？ ?第五組照片：幫助的笑
師：當我們幫助了別人，我們會笑，得到幫助的人也會笑。 提問：那你遇到過幫助別人或者得到別人幫助的事情嗎？你感覺怎么樣？
?第六組：堅強的笑
師：當我們遇到困難或者災難的時候，笑能帶給我們力量。
提問：你有沒有遇到過？如果以后遇到了，就可以開心地笑一笑，這樣我們就會變得堅強。
?第七組：分享的笑
師：當我們與人分享的時候，我們會笑。
提問：你平時與人分享了嗎？你會開心地笑嗎?
（2） 小結：笑是有魔力的，笑可以帶給大家快樂和開心，笑可
以得到大家的幫助，笑可以讓爭搶變成謙讓，笑會給人鼓勵和力量。
2、繪畫：笑的魔力
師：現在請小朋友們把你生活中遇到的有魔力的笑畫下來，可以是你自己的，也可以是別人的笑。音樂停了，我們的畫筆就停下來。
師：她畫了幫助別人，你還會畫什么，你還看到過媽媽的笑嗎？還有誰的笑。
3、結合自己的繪畫，談談笑的魔力。
（1）同伴交流
師：請小朋友和你身邊的同伴講一講你畫得是誰，他的笑有什么魔力。
(2)集體交流
師：請小朋友來告訴大家畫里的人是誰？他的笑有什么魔力？
三、 散文詩：笑的精靈
師：小朋友的故事把我們的笑精靈都給吸引過來了，笑精靈還給小朋友帶來一首好聽的散文詩，讓我們一起去聽一聽吧。 提問：聽了以后你感覺怎么樣？
師：笑精靈美嗎？那請小朋友把笑精靈帶到你的臉上，多笑一笑。也要把我們的笑精靈帶回家，讓我們的爸爸媽媽、婆婆爺爺都多笑笑。
篇五：聲樂教案(發聲訓練)
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聲樂
鄭萍
2課時 第二章發聲訓練
11中職1、2、3班，11四年專1班
1、選擇一些平穩的音階和爬音練習作為主要練聲曲，鞏固中音區。
2、建立良好的歌唱狀態。
3、通過代表歌曲的練唱，使學生進一步掌握正確的歌唱方法。
正確發聲
1、中高音區長氣息的練習。2、準確控制發聲。 電鋼琴、樂譜。
歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱。 （一）正確的發聲方法。
（二）練聲曲的掌握與運用。 （三）代表歌曲練唱。 （四）布置作業。
以講授、示范、輔導、作業分析等教學方法為主。
一、組織教學，交代本節課教學目標，導入新課：
上課開始組織教學，復習上學期的基礎內容。 1、知識點回顧：
1）第二章歌唱發聲基本技能的相關內容。 1.1）歌唱的姿勢
正確的姿勢是歌唱的前提,沒有這個前提將會影響歌唱時的呼吸、發音和歌唱的表現。歌唱者不僅要用歌聲表達歌唱的思想感情,同時還要通過形體和動作表演塑造各類人物的藝術形象,形成良好的臺風,使我們的歌唱表演加完美動人。 主要做到以下幾點：
a、雙腿自然直立，重心在兩腳中間，或形成丁字形，重心放在前腳。
b、腰部挺直，脊椎向上挺。
c、頭放正，下頜微收，雙眼平視，下巴和頸部放松。 d、自然挺胸，小腹微收，垂肩墜軸，精神積極。 1.2）歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、 吸氣（兩肋張開）
b、 保持（維持吸氣時的緊張度） c、呼氣（放松）
練習： P129《笑一個吧》
1.3）歌唱發聲
歌唱時喉頭位置要
二、 講授新課：
1）發聲練習（a母音） 1.1）呼吸練習
發“s”“fu”“wu”的聲音（吹灰塵的動作）將氣息平穩、均勻的送出。 5 4 3 2 | 1 ― || Wu... ... ... 1.2）起聲練習
起聲練習是歌唱發聲的基礎練習。5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 ― || Ha... ... ... ... ... ... 1.3）哼鳴練習
哼鳴練習是獲得鼻腔共鳴的有效方法。吸氣時可以做閉口打呵欠狀。
1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 ― || Hm... ... ... ... ... ... 1.4）連音練習
加強氣息的穩定性，多用連音練習曲。
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 ― || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...
1.5）頓音練習
頓音練習要求短促、輕巧、堅實、脆亮。 5 3 1 | 5 3 1 ||（頓） Mi... ... ma... ... 1.6）靈活性練習
5 5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu... .. ... .. ... .. ... .. ... 1.7）練聲要求
從生活中的行為習慣入手，引導學生進入發聲練習。例如：聞花、興奮、打哈欠等手段。在五個元音字母中,a母音開口音。要求舌面平放、舌尖抵達下門齒，嘴巴張開、聲帶閉合、氣息均勻、發出干凈的母音。
2）聲樂作品的演唱與處理 2.1）P31 兒歌《小白船》
這是一首很簡單的兒歌，旋律較為平穩優美，便于演唱。作為抒情的歌曲，演唱時要特別注意氣息的調整，雖然音不高，但是要做到平穩，首先要控制好身體的發力。 練習方法：
分別用“lu”、“hm”、和歌詞代入法來演唱。旨在控制氣息。 2.2）P45 成人歌曲《花非花》
這是一首行板速度的詩詞改編的歌曲。以質樸流暢的民族音調，完美的表現出始終朦朧柔美的意境。演唱時應注意聲音柔和，連貫，依據詩中起承轉合的力度要求來處理，最后以
較自由的速度、聲音的漸弱來結束全曲，帶給人無限的遐想。 在練習中，教會學生使用氣息控制聲音的漸弱。
三、 布置作業：
a、歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱
b、分組并規定兒歌主題、要求進行表演，以此鍛煉學生的膽量以及表現力。
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