精選美術教案匯編十篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
教學目標：培養學生熱愛祖國的傳統繪畫。
教學重點：了解中國畫知識。
教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。
教學方法：示范、練習
教具：毛筆、墨汁。課時：1課時
教學過程：
一、欣賞，導入
出示《竹石圖》
清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。
二、授新課
水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥畫中得到了充分的'表現。
1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒
“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側鋒執筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆鋒執筆逆向推出，畫出來的線條蒼勁。”
2、學生練習。
3、欣賞
圖1小鳥天堂之二（中國畫）
圖2香甜的果子
圖3熱鬧的城市
圖4好大的花
同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖1巧妙地表現了樹枝的關系。圖2表現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態。
學生討論
4、老師示范畫：
1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物；
2）著色；
5、學生練習
作業要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫。內容不限。
6、集體講評
展示作業。
三、小結
中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？
板書：
水墨畫
中鋒——線條渾圓，挺拔
側鋒——線條多變
逆鋒——線條蒼勁
美術教案 篇2
一、教學目標
1、 通過教學"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，能大膽地運用色彩，畫出較美的圖案。
2、 在借鑒生活美景中設計圖案，逐步培養學生的創造能力與審美情趣。
二、教學重點、難點
重點：掌握"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，并能較大膽地表現圖案的色彩。
難點：圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養。
三、課前準備
教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫
學生：蠟筆水彩畫工具
四、教學過程（）
1、 情境導入，揭題
（1） 帶領學生參觀小靈家的新房子（課件展示）
（2） 你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）
（3） 揭題：我們為小靈房間內裝扮的花紋叫圖案（板書）
（4） 了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）
2、 新授（了解圖案的.構成及點、線、面的組合運用）
（1） 了解圖案的構成：仔細觀察這些圖案有什么共同點呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）
根據學生回答出示圖案中的點、線、面。（點、線、面閃動）
講解點、線、面的多種形式。
結論：我們發現圖案一般都由點、線、面構成（板書）。
（2） 了解點、線、面的組合特點：是不是每幅圖案都由點、線、面構成呢?觀察6副圖案。指名回答。
結論：圖案可以由單獨的點、線、面構成，也可以由點、線、面組合而成(板書)。
（3） 比較點、線、面的不同組合效果：老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）
結論：用點、線、面組合時，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！
3、 范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學會大膽運用色彩）
（1） 構思：掌握了點、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設計怎樣的圖案，書中的同學是怎么想的，我們來聽聽吧！（課件展示）
（2） 范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧！（課件）
看到這么美的畫面，老師真想來設計一幅。
示范。講解注意點：①設計不是臨摹，要有創意;
②用蠟筆畫時要肯定、有力;
③調顏色時，可稍多加水，刷一遍就夠了。
（3） 比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）
你喜歡哪一幅，為什么？
結論：我們發現用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。（出示色相圖）
4、 布置作業
（1） 激趣：小靈還要大家幫個忙。（課件展示）
同學們，愿不愿意當回設計師啊？
（2） 欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構思你要設計的圖案吧！（課件展示）
簡介：這邊是大設計師們設計的圖案，那邊是老師在生活中發現的美的畫面，相信同學們肯定看到過更美的，就請你把最美的設計成圖案吧！
（3） 作業。
5、 巡視指導
6、 小設計師作品展，講設計思路。
7、 課堂小結：今天，我們每位同學都當了回設計師，幫小靈設計了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。
看到大家這么能干，老師相信同學們長大后肯定能成為一名真正的設計師，把生活裝扮得更美！
學生作業展示：
看到這花花綠綠的麻袋，我設計了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！
秋天的楓葉隨風飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！
綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風車、彩帶、任你想象。
用上線、面，組成了一張怪臉。放遠處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！
狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！
美術教案 篇3
活動目標:
1、拓展幼兒的思維能力，發展幼兒語言能力；
2、能根據簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經驗編述故事；
活動準備：
1、一開畫紙1張、畫上兩個點的紙若干張、線條課件；
2、幼兒操作：A4紙每人一張、勾線筆1支，地上畫有各種線條的迷宮。
活動過程：
一、 感受線條的流暢。
今天老師帶你們去走迷宮好不好！好小朋友們看這迷宮里都是各種各樣的線條，你們可以自己選擇一種線條的路線從起點到終點，趙老師在終點等你們，出發吧。幼兒自由選擇路線走迷宮。
小朋友們真棒都走出迷宮了，請你告訴大家你是走什么線條的'路線走出迷宮的呢？
你是從哪種線條過來的？
你呢？
根據幼兒的回答出示課件。
在我們的生活中有各種各樣的線條，除了這些線條以外你還知道什么線條呢？l 來我們的小手畫一畫吧！
這些線條可能干了，它們很愛幫助別人，我們一起來看看它們會幫助誰呢？
二、 能根據各種線發揮想象力線條象什么。
1、出示一張畫有兩個點的紙
你們看，今天這兩個小點點吵架了，你能用什么辦法讓它們手拉手和好嗎？（幼兒自由發揮回答）
現在我就請能干的線條來幫助它們手拉手和好吧！（教師邊說邊畫出線條）
你覺得他們手拉手后象什么呢？
你們看這里還有很多的小點點也吵架了，請你們用線條把它們手拉手和好吧！
請全體幼兒上來繪畫。
你看它們象什么呢？
這個你覺得是什么呢？
這個你覺得象什么呢？
2、用多種線條連接展開想象
剛才是用一種線條來幫助小點點，現在有很多的線條都說要一起幫助小點點，（教師邊說邊畫）現在你覺得它象什么呢？
請你們也用多種線條幫助小點點手拉手和好吧！ 請全體上來繪畫。
你看到這對小點點手拉手后你想到了什么？ l 你覺得它們象什么？
三、利用線條創編故事
我這還有很多的小點點需要幫助，老師一邊用線條把它們手拉手一邊編成了一個故事，想聽嗎？
1、 教師邊畫邊講述故事。
2、 擴散幼兒思維，用各種線條表示不同的事物。l 我用兩條弧線表示小兔子耳朵，用鋸齒線表示大灰狼尖尖的牙齒，用長折線表示長頸鹿長長的脖子，我們可以用各種線表示各種東西。
現在你們也請各種線條一邊幫助小點點手拉手一邊編成一個好聽的故事吧！
2、幼兒繪畫，教師巡回指導傾聽。
好了，畫好的小朋友請你講給旁邊的小朋友聽一聽。呆
會兒請你上來講。
3、請幼兒拿著自己的畫一個一個上來講述。師：小朋友編的真好，我們生活中還有很多的線條想幫助小點點，現在你們回去用不一樣的線條來幫助它編個新故事，說給爸爸媽媽，別的老師聽好嗎？（結束）
附故事：
一只兔子要出門去采蘑菇，它穿過一條小路，翻過兩座小山，來到了草地上，草地上有好多好多的蘑菇，小兔子可高興了，它采了滿滿一籃子，這時有一只大灰狼露出尖尖地牙齒要吃掉小兔子，小兔子趕緊跑，它穿過了樹林來到
了小河邊，怎么辦呢？突然它看見一只長頸鹿在河邊喝水，就大聲地叫起來：“長頸鹿快救救我，后面有一只大灰狼要吃我。”長頸鹿伸出脖子在小河上架起了一座橋，小兔子得救了高興地打起了滾，它滾下了山坡。
美術教案 篇4
學情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
教學目標
顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
課時安排
1﹒5課時
課題
第3課 畫中的線條
授課時間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）
教學目標顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的'民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
教學重點
教學難點通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學準備鉛筆、彩色筆
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
一、 導入活動
二、 分析中國傳統繪畫作品
三、 嘗試練習
四、談學習感受，學生繪畫
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。 2、通過線條的表現你感受到些什么？ 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
同學用線條表現出來。
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多采用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復雜。根據不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現，并了解不同線條可以表現物品的不同性質。
通過分析討論，使學生了解由于線條的一些細致的變化，可以使畫面出現一些不同的效果，讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現力
通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
美術教案 篇5
活動目標：
1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2. 學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動重點難點：
學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動準備：
1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動過程：
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師：孩子們，今天我帶來一段視頻，我們一起來看一看。
2. 提出問題
師：在剛才的視頻中你看到了什么？這些物品上都有一個共同的圖案，它
是什么？（龍）
3. 教師小結
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態、活靈活現，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經驗分享，說說中國龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特征。
它的身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）
2. 教師小結
師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法
1.提出問題
師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀？鱗片是怎樣排列的（一層一層相互疊加的半圓）
2.模仿操作
師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
（1）用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。
（2）對稱剪法
首先將畫好的`鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。
3. 教師小結
師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。
2. 提出要求
師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心；然后根據所學方法剪出龍鱗；最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發生危險，注意保持桌面、地面的衛生，及時清理紙屑。
3. 動手操作
師：好啦！現在開始行動吧！
五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧！
美術教案 篇6
課題：我喜歡的玩具
課時安排：2課時
教學目標：通過欣賞感受繪畫與生活的關系，運用色彩和線描表現玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力
教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具
教學重點：觀察指導
教學難點：玩具特征的把握
第一課時
教學內容：抓住特征選擇表現手法畫玩具
教學過程：
一、揭題：這節課畫畫我最喜歡的玩具
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
2、說說為什么喜歡？
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法
二、觀察寫生
1、分析自己的玩具（材質、造型、顏色、最吸引人的.特征）
2、師演示：
（1）、選擇一個玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔軟長毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。
（2）、把握特征進行夸張變形
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）
4、學生作業：選擇一種表現手法寫生玩具
要求：基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具拓展層面能恰當添加自己的想象
三、教師巡回指導
第二課時
教學內容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景
教學過程
一、作業稿講評
二、添加想象
1、引導大膽想象為玩具添畫背景。
指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞
2、進行小組交流，作品交換拓展想象
3、作業：為玩具添加富有生活化的背景
4、教師個別輔導（注重學生差異，重點關注差生）
三、欣賞交流
1、小小“寫生畫廊”展示作業
2、師生交流感受
評價角度表現的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
教師示范作品
板書設計：
課后反思：
通過欣賞感受繪畫與生活的關系，學習運用線描表現玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力。
美術教案 篇7
課題：
團包手工
課時：
2課時
教學目標：
1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。
2、學生根據想象、創造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
3、引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對立體造型藝術的理解能力。
教學準備：
學生：剪刀、彩紙、膠水等
教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等
教學重、難點：
1、引導學生掌握構建原理。積極動腦，大膽想象，積極創作。
2、主動參與課堂創作,運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。
教學活動設計：
第一節
施教時間：
11月1日——11月2日
活動一：
激趣?體驗
1、同學們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？
一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？
2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐形、圓形、正方形）
3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。
4、糖吃到肚子里了，但是現在我要同學們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以。
5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？
你是用什么團包的？（皺紋紙）
摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）
還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）
同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學習團包手工[出示課題]
活動二：觀察?感受
想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？（包子、餃子、粽子、元宵……）
我也做了一些，你們來看一看[實物投影儀展示]
1、這是一籠屜什么？（包子）
是用什么材料做成的？（餐巾紙）
看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）
熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學打開）
2、[出示樹葉包]同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）
3、這一盤是什么？（餃子）
餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團圓、吉祥如意。
4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）
老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的餡）
活動三、探究?解疑
1、生活中有很多東西是用團包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團包的方法制做呢？
[出示范作]我把它們放到每個小組中，同學們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？
2、每組選一名同學把你們討論的結果說一說[實物投影儀展示]
（1）這是做的什么？（卷心菜）
是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）
色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）
（2）你們討論的是什么？（葡萄）
是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團起來，再一個一個粘貼上）
（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節一節扎起來）
小男孩呢？
（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）
這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節一節系起來的。）
我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動物，還可以在團包的基礎上進行繪畫和粘貼。
3、教師示范團包步驟：
看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？
教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾下。
一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？
魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）[出示魚爸爸]
一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。
小魚的一家玩得可開心了。同學們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團包的。
活動四：創作?評析
1、現在，就請同學們也來創意團包手工。看，有蔬菜、人物、動物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學們可以自由分組。
2、分好組后，小組同學討論一下，你們想做什么？
3、學生創作，教師有針對性的指導。
4、每個小組找一名同學來展示你們的作品。
生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象）
教師隨時點評。
活動五：拓展?延伸
團一團，包一包，許多東西變了樣！看，同學們團包出這么多小工藝品，每一件都獨具特色，老師非常喜歡。
團一團，包一包，這是什么？（風信子）如果我們有什么美好的'愿望，對著風信子說就會實現的。
看一看，這個風信子是用什么團包的？（布）
其實，生活中還有好多材料可以進行團包，風信子想對同學們說一句話：回家再試試吧！同學們再見！
札記：今天我打破慣例把全國優秀錄像課《團飽手工》的光盤片段放給他們看，學生感到很新奇，聽得比平凡事認真多了，以后可以嘗試這個方法。
第二節
施教時間：11月3日——11月5日
活動一：
觀察欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片和學生作品，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構造和原理。
討論：⒈說說他們給你什么印象？
⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
活動二
⒈觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團、包、）
⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用皺紙團包各種簡單的造型。
活動三
⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？
歸納提示：
⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團”成各種形狀，再將皺紙在外面“包”一層將造型固定。
⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。
⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。（師做適當的示范）
⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。
⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。
活動四：
⒈自己評，把你的作品介紹給大家
⒉互相評，誰的作品最有趣。
⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。
延伸與拓展：
⒈集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級內。
⒉學生用舊報紙制作團包的紙立體作品，在根據學生個人的喜好，用顏料涂上不同的顏色。
札記：
在做團包手工的過程中，一位學生提出：皺紋紙太容易碎了，我們就不能用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經過大家的集思廣益和多次實驗，大家發現用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業。到了下一次，大家帶來的“美食”非常豐富，同時大家對這些可以當作玩具的作業非常喜歡。這也算是“讓藝術與生活碰撞出創造的火花”了吧。
美術教案 篇8
教學目標
知識與能力目標：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現，并能把握常見的人物動態表現繪畫。
方法與過程目標：理解怎樣處理利用人物組合關系和畫面構圖來加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態度目標：大膽嘗試運用人物畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學重難點
人物的面部表情和人物動態的'掌握。
組合人物畫的布局和構圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關系。
教法學法
欣賞、歸納、嘗試表現
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、感受體驗
欣賞中國岡《童年》。
教師小結：人物情感的表現可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內心活動。
二、對比研究
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態，表明人物間的關系，使畫面呈現出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關系，你是從哪些細節知道他們的關系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示
利用線骨架和體塊連接描繪動態。
要點提示：重點講解平衡、重心線、動作和姿態。學生討論并臨摹老師示范的動態形象。
四、活動體驗
學習活動一：仔細觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態下的草圖。
五、作品展評
展示學生作品，教師總結。
學生嘗試從表情、姿態來分析作品主題。
請同學們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態。
分析從相貌、姿態的處理表現家庭人物的地位和關系。
學生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現，并上臺模仿動作演練。
嘗試創作體驗。
學生自評互評。
教學反思
美術教案 篇9
“中國紅”是中國人的魂，尚紅習俗的演變，記載著中國人的心路歷程，經過世代承啟、沉淀、深化和揚棄，傳統精髓逐漸嬗變為中國文化的底色，彌漫著濃得化不開的積極入世情結，象征著熱忱、奮進、團結的民族品格。
通過這次集體活動，讓孩子感受“中國紅”，了解傳統民間藝術，并動手制作紅色飾品打扮周圍環境，表達自己喜慶快樂的情感。
【活動目標】
1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過程中，感受中國紅明快艷麗的色調，傾聽同伴的表達并大膽表達自己的感受，
2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術的興趣。
【活動準備】
1、師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結、窗花等。
2、多媒體課件“中國紅”。
3、傳統樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。
4、剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。
【活動過程】
一、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，體驗樂曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感。
1、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談談自己的感受。
提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的?”(喜慶、熱鬧、紅火)
2、出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。
3、紅色象征喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。
最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來介紹一下。(紅包、福字)
提問：你收集的紅色的東西是什么?是用來干什么的?
(老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什么喜歡，如：這樣東西我也很喜歡，為什么?師生的呼應)
二、欣賞課件，感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩。
1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。(中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗)
提問：你看到了什么?我們會在什么時候用到?都是什么顏色的'?看見了這些心里有什么感受?有些什么意義呢?
2、你們知道嗎?外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去?(互動)
(教師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。)
三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環境，表達喜慶快樂的情感。
在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結。
美術教案 篇10
教學分析：
本課是小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。
教學目標：
1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。
2、創設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。
課前準備：水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入：
大家喜歡看動畫片嗎？這節課老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？
（生從故事情節、魚的樣子兩個方面交流）
師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。
（設計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）
二、觀察、比較
師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??
3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養學生的觀察能力。）
三、欣賞
師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創作的魚）
（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發了學生的創作欲望。）
四、創作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你
心中最美的魚在干什么？
生交流
（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養學生的想象力、創造力和語言表達的能力。）
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現出來？你準備用什么方法表現？
生：捏、剪貼、畫
師：現在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的'魚表現出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。
生創作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。
五：展示評價，情感升華
師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？
生介紹自己作品
師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？
六、總結
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
（設計意圖：通過學生自評、互評作業，培養學生的審美能力和語言表達能力。通過交流魚兒在干什么，讓學生感受魚兒之間和諧、美好的情感，也培養了他們的環保意識，讓他們因為魚兒的可愛和美麗而想要保護海洋、保護環境。）
展示：魚的結構圖 介紹：魚的各部位有著不同的作用： 1鱗片：是魚體表一種呈瓦片狀的披覆物。 2鰭：俗稱劃水，是魚的運動器官。分為背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。 3側線：側線是魚體兩側面的兩條直線，側線是魚類用來測水溫、水流、水壓的器官。 4鰓：是魚呼吸器官。魚的鼻孔無呼吸作用，有嗅覺功能。 5眼：魚眼大多數沒有眼瞼，不能閉合。 6口：是魚類的攝入器官，與呼吸密切相關。 7觸須：是魚的一種感覺器官。
“魚游動時尾巴用來控制方向，游動的是鰭。鰭是魚類特有的運動器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對魚的運動作用較大。它不僅可結合肌肉的活動使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時，魚尾鰭的運動，也是配合全身肌肉運動，推進魚體前進的動力之一。”
“分析魚群的快活姿態：
1）彎曲身體 2）擺動魚鰭 3）晃動尾巴 4）上下穿梭
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