【推薦】語文教案范文錦集5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標：
1、學會5個會認字。
2、默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、使學生產生閱讀的欲望。
教學重點：要求學生能夠自主閱讀長課文。
教學難點：理解內容，了解人物。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的.是一篇長篇作品的節選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經被翻譯成50余種文字在世界發行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！
二、默讀課文，整體感知：
1、認讀生字，理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
懇求：懇切地請求。
2、自己默讀課文，了解課文的故事情節。
學習方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介
②與同學探討交流
3、全班匯總，簡要說說課文的主要內容。
三、再讀課文，感受人物：
集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？
（學生尋找課文中語句為發表感受的依據。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。）
◎如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。
1、尼爾斯非常調皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態度（語言、行動），都說明他的善良和有愛心。
◎又如13自然段“立刻趕過去”體現他的勇敢。
四、交流學習體會：今天學習后，你有些什么收獲嗎？
如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；
了解了課文內容；
知道了人物特點；
有了繼續閱讀的興趣等等
五、布置作業：
1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。
2、可以找到原著全文讀一讀。
語文教案 篇2
教學目標
1.了解有關《史記》的文學常識及司馬遷、張良的有關知識。
2.理解重點實詞。
3.把握文章主題，分析張良及老人的形象。
4.培養學生正確的情感態度與價值觀。
5.對中華民族尊敬老人的美好品德的贊揚與繼承。
教學重點
1.《史記》及司馬遷的文學常識。
2.把握文章主題，分析張良及老人的形象。
教學難點
分析與理解張良所具有的優秀品德。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
漢高祖劉邦曾經對一個人作出這樣的評價：夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外。并承認自己不如他。那個人是誰呢?這個人就是輔佐劉邦建立漢王朝的漢初三杰之一的著名軍事家張良。今天，我們就來學習一個張良年輕時候的`故事。
二、作家作品
1. 司馬遷
司馬遷，字子長，西漢史學家、文學家，出生在一個世代相傳的史官家庭。其父司馬談，做過30余年的太史令。司馬談逝世時囑咐司馬遷要做第二個孔子，寫第二部《春秋》，這正是司馬遷矢志寫《史記》的動力。
2.《史記》
《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間大約三千年的歷史。分為十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇。《史記》以人立傳，集傳成史是主體，它多方面運用文學手段來表現歷史人物，史實與藝術表現完美結合，這是司馬遷《史記》一書的獨特成就。為此，魯迅稱贊它是史家之絕唱，無韻之《離騷》。
三、在朗讀中理解課文，把握人物形象
1.請學生用自己的話說一說課文講了一個什么故事，幫學生解決有疑問的字詞。
2.學生分組、分角色朗讀課文。學生互評，說一說，哪組同學讀得好，為什么?
由此環節讓學生透過文字體會人物的內心，把握人物形象。
(1)朗讀老者的語言，要體會他故意考驗的心態，他的笑、他的怒、他的喜，背后是怎樣的一番良苦用心。由此說說老父是一個怎樣的人。
(2)張良的一個諾，要讀出他當時既誠懇虛心又滿腹狐疑的復雜心態，要引導學生結合全文，認真體會。
3.分角色朗讀中會發現張良的語言極少，那么我們通過哪些地方去了解張良呢?
引導學生關注文章中對張良的動作、心理的描寫，想象一下張良當時心里是怎么想的。
4.由此看出，張良具有怎樣的品質?(全面理解張良的人物形象)
5.你還知道哪些歷史人物在年輕時有特殊的經歷?
6.學習過這篇文章，你獲得了哪些啟示?
四、總結
《圯上敬履》只是《史記留侯世家》的節選，但是我們以小見大，由一件小事看到了張良身上優秀的品質，也正是由于這些品質，成為后來張良成功的重要基礎，張良后來又有哪些成就?《史記》中還記載了你所喜歡的哪些人物的哪些事件呢?我們將利用課余時間繼續研究。
五、布置作業
1.熟讀課文。
2.3～5人合作，根據所掌握的資料，以《史記》為主題，自擬題目，自選角度，辦一期手抄報。
要求：(1)角度選取要具體集中，不可空泛，主題要鮮明;(2)內容要翔實，有理有據;(3)可有自己的評論，鼓勵創新設計。
語文教案 篇3
教學目的
1、一讀，背誦古詩，培養豐富的想象力和理解能力。
2、閱讀短文，注意讀懂重點詞句，提高閱讀能力。
3、通過開“小小新聞發布會”，養成專心聽別人講話和大膽、發言的好習慣。
4、留心觀察周圍的人和事，把看到的、想到的寫下來。
教學過程
第一課時
一、讀一讀，背一背，了解古詩的內容。
1、讀古詩《送元二使安西》。
2、作者簡介。
3、讀第一句，看看說的是什么意思？（早晨，渭城那里雨下得不大，剛剛潤濕塵土就停了。）
4、讀第二句，看看說得是什么意思？（平日路塵飛揚，路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。）
5、讀第3、4句，說說這是在酒宴什么時候說的話？表達了詩人怎樣的感情？（宴席即將結束時主人勸酒辭，再干了這一杯吧，出了陽關，可就再也見不到老朋友。表達了詩人強烈、真摯的惜別之情。）
6、這是一首寫什么的詩？這樣寫突出了什么？（這是一首送朋友去西北邊疆的詩。突出詩人依依惜別之情。）
二、閱讀短文《李四光》
1、讀短文，回答以下問題。
*什么叫地質學？（研究構成地球的物質和地殼構造，以探討地球的形成和發展的科學。）
2、春天的郊外怎么美呢？
3、讀第三自然段，說說女兒怎樣找爸爸？找到沒有？爸爸在干什么？
4、從哪些地方看出李四光是全神貫注地觀察石頭？女兒為什么不忍心去打擾他？
5、看課文插圖，想象當時的情景，用自己的話說說李四光那專注的.樣子。
三、鞏固練習。
1、讀古詩，說說意思，練習背誦。
2、作者是怎樣把春天的郊外寫具體的？
3、《李四光》這篇課文的開頭和結尾都是圍繞什么寫的？這樣寫好在哪里？
第二課時
（口語交際）
小小新聞發布會
一、什么是新聞？（報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等報道的消息；指社會上最近發生的新事情。）
二、會前應該做哪些工作呢？（留心報紙、電視、廣播的節目，收集感興趣的新聞；還可以問別人。）
三、怎樣開小小新聞發布會呢？
1、選一名同學做主持人。
2、每個同學發布一則新聞，并談談對這則新聞的看法。
四、開小小新聞發布會，應該注意什么呢？
1、要把新聞講清楚，讓別人能聽明白。
2、聽別人發布新聞，一定要專心聽。
3、會場要保持安靜、有秩序。
五、新聞發布后，還可以怎樣做呢？
可以選擇最佳新聞，進行交流。
第三課時
寫一個給你留下印象最深的人
一、怎樣審題？
1、想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。比如，他對你的關心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事使你深受感動。）
2、只能寫一個人，這個人是你最熟悉、了解的。
二、怎樣組織材料呢？
1、先想想哪個人的哪一方面給你留下的印象深刻，為什么深刻？
2、再想想印象最深刻的原因是什么？
3、描寫人物的外貌。
三、本篇作文的要求。
1、是寫一篇人物的習作。
2、想好以后，把你想寫的內容先說說，然后寫下來，注意寫出這個人的外貌特點。
3、寫好以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。
四、按要求進行寫作。
1、確定要寫的人物，想好寫他的哪一方面，通過他怎樣的表現來敘述。
2、選擇最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一兩件事來寫，突出給你留下的印象深刻。
3、把寫的內容寫說說，說好再寫，寫好以后多讀幾遍。
教后記：
口語交際：新聞的內容學生能找到，但議論新聞的內容學生有一定的困難。
寫作方面：人的外貌學生能恰當的描寫，就是反映人的品質那件事、學生敘述不清。
語文教案 篇4
教學目標：
1．通過口語練習，使學生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。
2．培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。
3．培養學生傾聽的好習慣。
教學難、重點：
1．使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領，從而增強保護動物的意識。
2．培養學生學會傾聽的好習慣。
教學準備：圖片
教學時間：1課時
教學流程：
1．創設情境，激發興趣。
今天《動物世界》要向大家介紹動物的神奇本領，可是還沒找到合適的'主持人，你們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現，就有資格競選小主持人了。加油吧！
2．自由讀書，理解要求。
（1）全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由匯報。
（2）師生總結說話要求。
a介紹自己了解的具有神奇本領的動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。
b說明自己所介紹資料的來源。
c同學之間展開互評。
3．小組練說，互相補充。
小組內練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。
4．推薦代表，全班交流。師生評價。
5．總結。
（1）師生評價表現最出色的小組，選出《動物世界》節目的主持人。
（2）動物世界是神奇的。動物是人類永恒的朋友，我們應該愛護它們，與它們建立和諧的關系，因為動物和人類共同擁有一個地球。
語文教案 篇5
教材分析：
全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發現一條奇怪的大船后想問個究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。
學情分析：
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到“飛船”的啟發而發明的。隨著科技的'進步，水上飛機越來越先進，水上飛機不但可以用于海洋巡邏、反潛戰、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機，用于交通漁業久遠及滅火。
教學要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。
3、了解水上飛機的主要作用，激發孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學時間： 兩課時。
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、說說哪些詞語已經讀懂了，還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準，句句讀通；標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導書寫。
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