有關美術教案范文集錦10篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
課型：欣賞評述
課時：1課時
教學目標：
1.認知目標:通過作品欣賞了解視覺傳達設計所包含的范圍。
2.能力目標:培養學生對視覺傳達設計自主探究學習的能力以及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。
3.情感目標:感受視覺傳達設計的美及其對生活的影響，提高審美能力和生活情趣。
教學重點：
視覺傳達設計作品的范圍和特點及其對生活的影響。
教學難點：
視覺形象識別系統（VIS）設計及對視覺傳達設計作品進行欣賞并提一些修改建議。
課前準備：
教師準備：多媒體教學設備、多媒體課件、實物、幾塊小展示版，課前布置學生分組圍坐。
學生準備：課本、美術本、筆等。
教學過程：
一、導學識標
復習總結之前內容，教師直接引出本課主題“平面設計的盛宴”。并出示教學目標
二、導問助學
活動（一）：什么是視覺傳達設計？（提問：學生回答后老師總結）
利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現和傳達的設計稱之為視覺傳達設計。
（視覺傳達包括"視覺符號"和"傳達"這兩個基本概念，所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現事物一定性質的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂符號、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。
所謂傳達：是指信息發送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環境以及人體內的信息傳達等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”這四個程序。）
活動（二）：觀察討論?? 視覺傳達設計所包含的范圍
教師總結：視覺傳達設計領域十分廣泛，其中包括：字體設計、標志設計、圖像設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、視覺形象識別系統（VIS）設計、界面設計等二維空間（平面）的設計，以及展示設計、影像設計等三維和四維空間的設計。
先出示幾張不同類型的圖片：中國人民銀行、中國移動標志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。
請學生說出它們所代表的設計種類。
活動（三）：欣賞體驗?? 再繼續欣賞視覺傳達設計作品欣賞
教師通過作品實物或課件出示的方式請學生欣賞各種類型的設計作品（其中有與湯陰地域文化有關的雙頭黃酒、等包裝）。請學生觀察并說出自己的理解。并以中國人民銀行、中國農業銀行等標志為例，重點介紹學生不是太了解的企業形象設計中的視覺形象識別系統（VIS）設計，人民教育出版社企業形象識別系統（教材P39）和美凱萊家具業形象識別系統。
三、導練致用
活動（四）：分析探究 思考討論 小組合作（各類視覺傳達設計的創意特點）
先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設計作品的特點。再通過一個連線題，以小組比賽的形式激發學生的興趣，并增強學生的集體榮譽感。利用課前準備的幾塊小展示版，學生連好后，擺在黑板前。看哪個小組連線得又快又準。
1標志設計 A運用視覺設計手段，使企業形成一種整體形象。
2包裝設計 B對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計。
3字體設計 C簡明、直觀、易識別。
4圖像設計 D人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。
5書籍設計 E對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理。
6廣告設計 F運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術，進行創造性的圖像設計。
7視覺形象識別? G產品與消費者的'媒介，它起著保護、介紹、美化商品。
8界面設計 I又叫GUI（Graphical User Interface）設計，包括網頁視覺設計和各類手執(手機、pad
等等)系統的界面視覺設計，是近些年興起的新興設計學科。
1C 2G 3E 4F 5B 6D 7A 8I
活動（五）：想一想、說一說（視覺傳達設計作品對生活的作用）
請學生將視覺傳達設計作品與我們的日常生活聯系起來，說一說對生活的作用。
（優秀的設計可以提升我們的生活品質，并給我們帶來美好的視覺享受。）
四、導思互評
活動（六）：思考回答
什么樣的設計可以稱得上是優秀的設計？
（優秀的設計中會合理地運用資源，在不破壞人類的生存環境條件下達到設計追求的完美境界。）
美術教案 篇2
教學目的：
通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂
教學重、難點：
瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。教學課時：一課時
教學材料：
教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。
學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。
教學過程：
一、組織教學：
組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。
二、激趣導入：
1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！（繼續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。
這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的'、漂亮的。
2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）
三、新課講授：
1、欣賞、觀察
藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原在嗎？為什么喜歡它呢？（我喜歡xx瓶子，它里面有xx樣的花紋，色彩點綴得很漂亮）
（我喜歡xx······）
讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。
2、發現，解決
老師發現這些瓶子有兩個共同之處。
（1）折起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？
（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分別箐四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒已見，談談，你會怎樣美化瓶子。
四、學生表現：
1、作業布置：
藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）
2、學生剪繪：
步驟如下：a:對折瓶子，畫出半個瓶子造型
b：剪出造型
c:勾邊紋，畫花紋。
教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？
五、小結，講評
1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。
2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。
3、宣布下課。
美術教案 篇3
教學目標：
1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養學生的觀察力、想象力，并能進行藝術再創造。
3、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養成認真、仔細地觀察生活的好習慣。
教學重點：
抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的'作品。
教學難點：
能根據向日葵的特征進行藝術再創造。
教學過程
一、出示圖片，認識結構。
（1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來。
（2）讓學生說說自己的感受。
（3）教師小結，肯定學生的觀察能力。
二、欣賞范作，共同評價。
（1）教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。
（2）師生共同結合圖片與作品談談美術創作與現實的區別。
三、創作作品，提供建議。
（1）提出主題：好大的向日葵。
（2）創作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當的想象，合理地創造出新形象;表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創作。
（3）學生創作，教師指導。
四、實踐：做心中作品。
（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。
（2）學生作業，教師巡回指導
美術教案 篇4
活動目標：
1.嘗試用線條和簡單的圖案表現不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現出畫面黑白線描的效果，美術組活動教案。
2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，認識發現和體驗實物紋理具有的浮雕感及美感。
3. 感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動中細致大膽的操作。
準備:線
過程:
一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設計作品，引發幼兒對貼線拓印的興趣。
1．展示設計特別的房子作品，觀察欣賞。
教師導語：“仔細看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎？”
2．展示貼線拓印的房子作品，觀察、對比，感受貼線拓印的不同之處。
二.介紹貼線拓印的方法.
教師導語:“用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順著一個方向將白紙涂上黑色。”（教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作）
三．幼兒自主操作，教師個別指導。
1．交代作畫要求。
（1）將設計的`房子變的更漂亮。
（2）沿著畫好的線貼棉線。
（3）等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。
（4）用鉛筆順著一個方向涂色，注意畫面的完整，沒有破損。
2. 幼兒作畫，教師巡回指導。
四．展示、評價作品，拓展拓印的經驗，教案《美術組活動教案》。
1. 展示、評價幼兒作品。
教師導語：“你最喜歡哪一座房子？為什么？”
2．鼓勵幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的經驗。
教師導語：“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進行拓印。”
活動名稱：快樂的小蝸牛（中班）
南京奧體藝術幼兒園 王玲玲
活動目標：
1、幼兒探索2股毛線編制的方法，并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈，并做好粘貼。
3、養成有條理地操作，和耐心細致的好習慣。
活動準備：
毛線若干，蝸牛范作一幅，紙盤若干。
活動過程：
一、猜一猜，激發活動興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，請小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？
3、請幼兒從口袋里摸出毛線，提問：這是什么？毛線有什么用？
4、師：今天老師要用毛線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數"一、二、三"。（蝸牛）
二、幫小蝸牛找殼，啟發思考探索
1、教師講述小故事，激發幼兒興趣
師：有只小蝸牛，它很糊涂，自己的殼都找不到了，我們一起來幫助它好嗎？
2、啟發幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。
3、創設情境，毛線轉圓圈（教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼）
師：小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼，現在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停，轉個彎，繼續往前跳。轉了一圈又一圈，個個滿場飛，可真熱鬧！
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！
5、請個別幼兒嘗試編織，教師指導并協助幼兒。
6、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：現在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！
三、 誰的殼最漂亮
1、引導幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡單評價作品。
2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
美術教案 篇5
活動目標：
1、結合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線（繞圈）
2、鞏固學習正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。
3、培養幼兒大膽作畫及體驗美術活動的樂趣。
活動準備：彩帶（人手一份）、水彩筆 、 幼兒美術用紙
活動過程：
一、讓彩帶跳舞，激發幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。 （在游戲中感受曲線。 ）
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。（以繞圈為主。）
3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。（還能怎樣舞動？上下、左右、轉圈舞動……）
二、觀察曲線，引導幼兒思考
1、提問：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲，蛇，水……)
“它是怎樣動的呢？ 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎？”
2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。
三、幼兒作畫
1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的家了。誰能告訴他家在哪？”
“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來，好嗎？”（提出要求：要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣，一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里）
2、請幼兒自由繪畫，教師巡回指導
注意：幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的`干凈整潔。
四、點評作品，結束活動
1、結合繪畫，點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。
2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。
美術教案 篇6
教學重點：
訓練學生對人物外形特征和個性神態的敏銳觀察能力。
教學難點：
訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現人物的能力。
教學方法：
教學媒體：學生作品，范畫
教學時間：一課時
教學過程：
一、 導入:
看學生作品，觀察身邊的老師和同學
二、新授：
（1）從各個角度仔細觀察老師和同學你所熟悉的外貌有明顯特征的同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現出老師和同學的外形特征、神情特征。
（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學。
三、指導學生練習:
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的'變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現方法。
四、評析學生作品
美術教案 篇7
一、 概述
1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是初中七年級（上）美術人教版的第三單元。
2、課時：1課時。
3．美術字是初中美術設計應用課教學的重要內容之一。宋體美術字的教學是以追求文字的美感為目的，以提高學生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標。
4、宋體美術字在生活中有廣泛的應用，在學生能夠辨認宋體字的基礎上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學生對宋體字產生親切感，也可以自然而然地引入新課。
二、教學目標
1．知識與技能：
（1）通過學習，讓學生了解美術字的基本知識。
（2）通過學習，讓學生認識宋體字的基本特征和實用價值。
（3）通過學習，使學生初步學會寫宋體字。
2．過程與方法：
（1）通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區別。
（2）掌握宋體字的結構特征、筆畫特點和書寫方法。
3、情感態度價值觀：
通過對宋體字的學習，感受漢字的結構美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。
教學重點：
宋體字的結構特征和筆畫特征
教學難點：
用正確的方法書寫宋體字
三、 學習者特征分析
1、 學生是初中一年級的學生，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對美術學習有濃厚的興趣。
2、 學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。
3、 在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少美術字，這些都為本節課的教學提供了良好的前提條件。
4、 學生要認識宋體字較容易，但要寫好宋體字有一定的難度，特別是在結構處理及筆畫特點的書寫。
四、教學策略：
1、 直觀演示法：借助多媒體課件的演示及老師的準確演示，可以讓學生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學生有了參考的依據，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。
2、 講授法：通過老師講授使學生明確本節課的教學任務及重難點，更快掌握基本知識和技能。
3、 學生自主探究：給學生創設大量動手實踐的機會，通過引導學生自主進行探究，并在探究的過程中進行小組交流討論，給予學生充分的學習自主性和創造發揮的.空間。
4、評價法：自評、互評、點評，同學間相互評價和老師的指導與肯定，可以增加學生的成就感，可以讓學生的作品更成熟，更完美。
五、資源
1、人教版新課標教材《美術》七年級上冊
2、多媒體教室
3、教師準備：學習宋體字的多媒體課件。
4、學生準備：繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料
六、教學過程：
1、 興趣導入。
不久前有則新聞說韓國要把漢語作為它們的中小學教材，而且聯合國也把漢語作為官方語言，這說明漢字在國際社會有著重要地位及無限的魅力。作為中國人你們對自己的文字了解多少呢？請同學們看一看這些字，你們認識它嗎？這是什么字？（興趣導入，激發動機）
①、演示搜集的美術字。學生回答。
教師小結：這些字叫美術字。美術字也叫圖案字,是一種經過裝飾、加工的文字。它的特點是：醒目、美觀、規格化。規格化指對字體和字的大小有著統一的規定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用于廣告宣傳用語、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報紙等。
②、 請同學們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎？認識它們是什么字體嗎？教師小結：黑體字、宋體字、變體字。
揭示課題：傳遞我們的心聲-----宋體字
2、 講授新課：
（一）出示本節課要學的內容：
①、了解什么是宋體字。
②、認識宋體字的字形特征和筆畫特點。
③、認識漢字的間架結構。
④、學會寫宋體字。
（二） 簡要介紹宋體字。（了解宋體字的來源、字形特征及基本筆畫的特點。）
①、 什么是宋體字？
宋體字源于宋代，在明代確立。是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。創始人據說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。 提起秦檜，人們自然想到一個奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創立了一種用于印刷的字體。按一般的習慣，應該叫秦體字才對。可是由于他人品太差，在抗金斗爭中，是投降派的代表人物，曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應用他創立的字體，可是卻把字體命名為宋體。 今天的報紙正文大部分都是宋體字。
②、 宋體字的特點：（出示范字，師生共同討論、分析。）
（1） 字體特點：橫平豎直、橫細豎粗、起落筆有棱角、俊俏秀氣。
（2） 筆畫的特點。點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。
（3）游戲：練眼力。（在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字，鞏固知識）
（4）動手找一找：在美術課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。
③、 漢字的間架結構。
寫好字的關鍵在于結構、比例正確，其次要注意筆劃粗細的調整（如少筆劃粗、多筆劃細等）及均勻、穩定等問題。
演示范字。師生共同分析字形結構。
教師小結字體結構設計的幾個基本原則。
字形勻稱，大小統一。
上緊下松，上大下小。
有爭有讓，適當穿插。
筆畫統一，主次分明。
④、 宋體字的書寫步驟。（PPT演示，給予學生形象直觀的感受）
以“永”字為例，演示書寫步驟。
（1）、打格：要求學生在紙上打兩個邊長為10厘米的“田”字格。
注意：字與字之間要有字距，行與行之間要有行距。
（2）、 骨架：有單線條畫出字的骨架。
注意：“頂天立地，左右碰壁。”
（3）、 勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。
教師在勾邊時，可以讓學生先說一說某一筆畫應該怎么勾，讓學生參與其中，師生共同完成，形成良性互動。
（4）、 填色：可以填成單色也可用其他方法填色。
3、 動手做一做。（學生練習，鞏固知識）
在美術紙上打好的方格內用宋體字寫出自己的名字。
學生完成作業，教師巡回指導。
學生展開自評、互評。優秀的作業可以拿到展臺上展示。
4、 課堂小結：
通過今天的學習，同學們要能認識宋體字的字體特征、筆畫特點及書寫。并能把今天所學的知識應用到日常生活中。
5、 作業：
①、用宋體字寫出自己的名字。
②、找一找現有教科書封面上的宋體字。
美術教案 篇8
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的.情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
課型：造型·表現 欣賞·評述
課時：1課時
教學目標：
知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。
情感態度價值觀：激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
① 紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
美術教案 篇9
教學目的：
1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。
教學重點：
啟發學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點：
昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：
自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備：
收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學過程
一、導入：
上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課：
1、 交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？
（請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）
概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）
3、 講解示范作畫步驟：
A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的'線和基本形來裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。
三、學生作畫，教師巡回輔導：
教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。
五、課堂小結：
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。
美術教案 篇10
教材分析：
這是一節造型創意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創作的機會，激發學生主動探索，主動學習的熱情。
教學目標：
1、知識與技能：創造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。
2、過程與方法：激發學生創作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。
3、情感、態度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發現美的眼睛，和創造美的心靈。同時讓學生能夠學會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。
教學重點：
知道太陽月亮形象設計的方法。
教學難點：
創造出太陽月亮的新形象，構圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創設情境，激發學生美術創作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術創作活動，讓學生在學習過程中發現問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創造性。
教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態，運用多媒體創設情境激發學生的創造熱情，讓學生主動的去發現問題，獨立解決問題。
教學過程：
一、導入新課：
師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮
二、講授新課：
（1）新授畫太陽
師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的……
師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據學生的想法提示他可以畫出表情的表現方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發揮自己的水平，把太陽的表情表現一下。
師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？
生：月亮！
師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！
（2）新授畫月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃……
師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛星,地球和月亮構成的行星系圍繞太陽進行公轉,從而地球上產生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉動,同時地球不停自轉而產生晝與夜的差別.
（當三者排成一條直線時會出現日食或月食現象:
當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現了日食;
當地球在中間擋住了陽光射向月亮就出現月食.）
當老師介紹完太陽和月亮的'小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧！
四、學生作業，教師巡回輔導
五、作業展評
1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了……），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你……）
2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發最具人氣獎。
3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續努力。
六、課堂小結
師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發現美的眼睛和創造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。