大班優秀數學教案范文匯總六篇
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班優秀數學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班優秀數學教案 篇1
繪本中心思想：
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子，為了吃到桃子，每個動物都要顯示自己的優勢來和他人比，弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者讓我們明白：第一，看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發現；第二，不要因為自己弱小而小看自己，擁有自信和智慧才是最重要的。
融入的數學元素：
這個有趣的故事除了蘊含排序的數學元素外，還隱含著很多的數學內容，如：高：矮測量的方法、天平秤的理解、數量轉換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學期幼兒的認知水平來分析，將活動中關于高矮、長短、輕重的比較與排序作為本次活動的難點，且從順向排序轉向逆向排序的探究是適宜的。
活動目標：
1、在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
2、理解故事內容，明白不要小看自己，樹立自信心。
活動準備：
PPT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板。
話動過程：
一、進入故事情境，了解問題。
重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？
小結：長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們為了先吃到桃子，發生了許多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。
二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進行排序。
設計目的：運用已有的數學經驗設想幫助動物第一個吃到桃子的方法。
（一）動物比身高
重點提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？
（幼兒自由講述排序的方法。）
小結：長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子。
（二）動物尾巴、耳朵比長短
1、重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？
小結：兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。
2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3、幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的`順序）。
小結：按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。
（三）動物比輕重
1、重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？
看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。
小動物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）
輔助提問：仔細觀察蹺蹺板，你會發現什么？
2、幼兒操作排序（提示幼兒仔細看圖）。
3、幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的順序）。
小結：犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。
三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。
設計目的：在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？
1、重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設想毛毛蟲排隊的方法。）
2、幼兒操作：再次幫動物們排排隊。
3、共享交流。
重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？
小結：毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里，一會兒，毛毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”
附故事內容：
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦！”大家都同意了。長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子。”
兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的？
毛毛蟲再也坐不住了，它想：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子；我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的，我能夠得到4個第一名，應該我先吃到桃子。”
大班優秀數學教案 篇2
數學活動：
單雙數
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…。。7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。。”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的'隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸： 幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
大班優秀數學教案 篇3
活動目標：
1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程：
一、故事導入：激發幼兒興趣。
師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們愿意闖難關來救出公主嗎？
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關：找對稱的紅心
第二關：折一折
第三關：分類
第四、五關：拼搭對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？
活動反思：
在教學設計時，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發現圖案的.秘密：左右對稱。在此基礎上引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的秘密時，有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案，找不到其中蘊藏的秘密——左右對稱，在我的再三啟發和引導下，終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導幼兒一起來觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。
有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了，因此這個教學過程非常的順利。但是在隨后的作業時卻產生了問題，我利用幼兒用書《數學》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業的練習。請小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數學題目計算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數學題目上沒有印上等于號，而且孩子們在以前的計算練習時都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經習慣了直接寫答案，一個數字寫下去，這樣一來計算題的完整性錯了，這也是我的一個疏忽，以后一定要在孩子們作業前把要求說清楚。
大班優秀數學教案 篇4
活動目標
1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。
2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3.初步培養觀察、比較和反應能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。
歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。
(二)在游戲與操作中區分單雙數。
1.尋找身邊的單雙數。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3.集體游戲。
抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的'數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。
2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。
大班優秀數學教案 篇5
【設計意圖】
隨著現代社會的發展，“密碼”已越來越被人們所熟悉，孩子們跟著父母上超市、去書店寄包需要了解密碼，打開電腦會遇見密碼……可見，密碼已和人們的生活息息相關。
本次活動將解密貫穿于整個教學活動，我還利用幼兒所喜愛的動畫片“熊出沒”中的光頭強和熊大熊二來導入，在尋找密碼的情境游戲中學習理解圖示意義，鞏固對上下、左右方位、按序排隊等數學知識的認識，同時體驗打開密碼箱的成功喜悅和數字游戲的樂趣。
【活動目標】
1.知道密碼箱需要用密碼打開，在尋找密碼的情境游戲中學習理解圖示意義，鞏固對上下、左右方位、按序排隊等數學知識的認識。
2.能按神秘盒要求找尋密碼，在游戲中提高合作能力。
3.在幫助熊大兄弟開啟密碼箱的過程中體驗成功的喜悅和數字游戲的快樂。
【活動準備】
物質材料準備：活動課件PPT、每組一份密碼操作卡。
知識經驗準備：已有數序、方位、排序等相關的知識經驗。
【活動過程】
一、動畫激趣，引出活動主題。
1.音樂導入，激發幼兒興趣。
聽，這是什么音樂?(動畫片《熊出沒》主題曲)
大家都看過熊出沒的動畫片吧?里面有誰?
2.出示課件，引出活動主題。
《熊出沒》里的'光頭強和熊大熊二總是鬧矛盾，把森林里搞得不安穩。熊大熊二為了森林的和平，找光頭強講和。光頭強說，為了表示誠意，只有它們找到并打開被鎖住的密碼箱，他才答應和它們做朋友。小朋友們，你們愿意幫忙嗎?
二、密碼找尋，體驗游戲樂趣。
1.學習理解圖示意義。
密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強說啦，3只神秘盒會給我們提示。打開第一個神秘盒，按箭頭圖示要求尋找密碼箱。
(1)課件圖片“左右小路”，理解意義。
(2)課件圖片“高樓房間”，理解旁加數字意義。
2.操作尋找密碼位置。
密碼箱找到了，我們怎么才能打開這個密碼箱呢?(輸入密碼，就能打開了。)
那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數組成?(5個)
(1)打開第二個神秘盒，按圖示尋找密碼位置。
5個數藏在這些密碼圖中，請每人拿一張密碼圖，根據上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置，用紅點標記表示出來。
大班優秀數學教案 篇6
活動目標：
1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。
2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3．書寫數字6.
4．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、出示6條金魚和2個金魚缸的.圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸：
在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
教學反思：
數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
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