小班數學大小比較教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班數學大小比較教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班數學大小比較教案 1
活動目標：
幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、各種實物(如碗，皮球等)
2、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
活動過程：
1、比比哪個大，哪個小
逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么?哪個大?哪個小?”
再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲
請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉
小的正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”游戲
①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小
皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球。”
②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里，然后把自己的'皮球放到筐里。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學大小比較教案 2
活動目標：
1.能有興趣地參加數學活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規律排序。
重難點分析：
重點：學習比較三個物體的大小。
難點：能準確地按要求排序。
活動準備：
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）
活動過程：
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）
二、展開：
1.觀察商品，發現不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學習比較三個物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規律擺放。（引導幼兒自己區分大小并排序）
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片）
3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”
（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的'花，最小的自行車，不大不小的電視機等）
（三）結束
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”
（1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
小班數學大小比較教案 3
設計背景
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動目標
1、 比較物體的大小，按大小規律排序。
2、 學習用對比的方法描述物體的特征。
3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、 發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
1、認識大和小的概念。
活動準備
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
活動過程：
一、認識大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、 哪個球大?哪個球小?
3、 請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的`兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
教師小結：
1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。
2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。
3、誰最大?誰最小?
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。
教學反思
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班數學大小比較教案 4
活動目標
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數學群眾游戲的快樂.
活動準備皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.
活動過程
一、引題(出示大熊和小熊)師:這天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎樣跟他們打招呼啊(大熊好，小熊好)
二、實物直觀比大小師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球就應給誰呢
你們覺得這個球是大球還是小球啊為什么
我再拿來一個球，此刻請你來比一比，哪個球大，哪個球小你們是用什么辦法比出來的呀
(小結):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能明白誰大誰小.(目測法)
三、幼兒實物探索師:兩只熊啊，這天還帶了很多東西我們一起去看看有什么呀請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
四、按大到小排序師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來一個球，此刻三個球請你說說看哪個最大哪個最小請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊.
五、分辨圖片大小師:兩只熊十分開心又來了一只熊，她來了，此刻請小朋友說說哪個熊最大，哪個熊最小請幼兒從大到小排序.三只熊此刻要去動物園找朋友做游戲.看是什么動物你能給三只熊找到相應的好朋友嗎為什么
小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就能夠和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作，檢驗師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的'小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)此刻請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友(比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正)
七、延伸活動師:玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候，有其他的好辦法明白誰大誰小嗎
這時候我有個好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
此刻請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)師:這天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
小班數學大小比較教案 5
活動設計背景
每次分果時，孩子們都喊著：老師我要大的，每一次我都因勢利導拿出一大一小的兩個果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小，但當我出示兩個一樣大的果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述：“兩個果一樣大”所以在上學期教研課我特設計了此活動，意在培養孩子們的觀察、比較能力，學習描述物體的大小特征。
活動目標
1、初步培養觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
教學重點：培養觀察、比較和反應能力。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
活動準備
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
活動過程
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同?區分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗
(二)集體操作練習
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜” “小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的?然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
教學反思
本節課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環節出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習這個環節是突破教學教學重難點的環節，我為孩子們準備了一個綠色的`大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環節游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環節鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養。
小班數學大小比較教案 6
活動目標
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
活動準備
1、課件-數學卡
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
活動過程
1、出示數學卡比較
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)
哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的`身體誰更小呢?
我們用小圓點把他畫出來吧。
2、出示數學卡比較
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)
(2)請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
(幼兒說，教師畫)
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;
小圖形片我送你到小標記的家。)
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
4、游戲活動：《大豐收》
老師帶大家到農場(區域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。
(要求幼兒一邊送一邊講。)
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
5、活動評價
老師小結活動情況。
小班數學大小比較教案 7
活動目標：
1、運用感官感知物體的大小，以發展幼兒初步的比較能力。
2、能用“大”或“小”來表述物體，培養幼兒參加數學活動的`興趣。
3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。
活動準備：
玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干
活動過程：
一、情境導入
師：今天老師給寶寶帶來兩個好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧！
二、引導幼兒通過觀察比較感知物體的大小
1、幼兒幫大大小小穿衣服
師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣服，你們看大大小小還沒有穿衣服呢，誰愿意幫它們穿上衣服？你為什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？
2、幼兒幫大大小小區分生活用品，聯系生活找大小。
“在寶寶家是不是也是這樣呢？”
3、幼兒釣魚送給大大小小
（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？
（2）教師交代要求
（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小
三、寶寶選禮物送給大大小小
1、觀察比較教師準備的禮物，并區分大小。
2、幼兒送禮物。
四、結束部分
師：我們一起去大大小小家做客去吧！
小班數學大小比較教案 8
活動目標
1. 讓幼兒能夠直觀感受物體的大小，并能準確表達哪個大、哪個小。
2. 通過比較活動，培養幼兒的觀察能力和初步的比較分析能力。
3. 激發幼兒學習數學的興趣，體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備
1. 大小不同的實物若干（如：玩具熊、皮球、奶瓶、蘋果等）。
2. 大小不同的筐子或籃子若干。
3. 神秘袋一個（內裝大小不同的物品）。
4. 圖片或PPT，展示大小不同的物體。
活動過程
一、導入活動
1. 手指游戲：引導幼兒通過手指游戲來感受大小的概念，比如“大大的鈴鐺（鐺鐺），小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）”等。
二、實物直觀比較大小
1. 出示實物（如：玩具熊），引導幼兒觀察并提問：“你們看看這兩只熊，哪里不一樣？誰能猜出哪只是大熊，哪只是小熊？”（引導幼兒通過觀察來區分大小）
2. 教師總結并示范正確的表達方式：“這是大熊，因為它比較大；這是小熊，因為它比較小。”
3. 引導幼兒參與比較活動，比如拿出大小不同的皮球，提問：“這個皮球是大球還是小球？為什么？”讓幼兒通過觀察和比較得出結論。
三、游戲：神秘袋里的秘密
1. 教師出示神秘袋，讓幼兒猜測袋中物品的.大小。
2. 請幾名幼兒上前摸一摸神秘袋中的物品，然后描述出來，其他幼兒猜測是大還是小。
3. 打開神秘袋，驗證幼兒的猜測，并讓幼兒感受物品的實際大小。
四、按大小分類
1. 提供大小不同的筐子或籃子，以及大小不同的實物，讓幼兒根據大小將物品放入相應的筐子或籃子中。
2. 教師觀察幼兒的操作，并給予必要的指導和幫助。
五、圖片比較大小
1. 展示圖片或PPT，展示大小不同的物體，引導幼兒觀察并比較。
2. 提問：“哪個大？哪個小？為什么？”讓幼兒用語言表達自己的比較結果。
六、活動總結
1. 教師總結本次活動，強調大小的概念以及比較的方法。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多比較，培養自己的比較分析能力。
活動延伸
1. 在區域活動中，設置“大小比較區”，提供不同大小的物品供幼兒繼續比較和分類。
2. 家長可配合幼兒園教育，在家中引導幼兒進行大小比較的活動，如比較水果、玩具等的大小。
注意事項
1. 教師在活動中要耐心引導幼兒，不要急于給出答案，要讓幼兒通過觀察和思考得出結論。
2. 對于比較困難的比較，教師可以適當給予提示，但要讓幼兒自己找出答案。
3. 活動過程中要注重培養幼兒的自信心和表達能力，鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察和比較結果。
小班數學大小比較教案 9
活動目標
1. 讓幼兒通過觀察和比較，初步理解大和小的概念。
2. 引導幼兒學習使用簡單的語言描述物體的大小。
3. 培養幼兒對數學活動的興趣，樂于參與數學游戲。
活動準備
1. 大小不同的玩具熊兩只（一只大熊，一只小熊）。
2. 大小不同的皮球兩個。
3. 實物若干，如大小不同的蘋果、香蕉等。
4. 課件或圖片，展示大小不同的物品。
活動過程
一、導入新課
1. 教師出示兩只玩具熊（大熊和小熊），讓幼兒觀察并提問：“這兩只熊有什么不同？哪只是大熊？哪只是小熊？”
2. 引導幼兒用簡單的語言描述：“大熊大，小熊小。”
二、實物比較
1. 教師出示兩個大小不同的皮球，讓幼兒觀察并提問：“這兩個球有什么不同？哪個大？哪個小？”
2. 請幼兒上前來，用手指出大球和小球，并說出：“這個大，這個小。”
3. 教師小結：“我們比較大小的時候，要找一個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。”
三、找大找小
1. 教師出示實物（如蘋果、香蕉等），讓幼兒從中找出大的和小的，并用貼貼紙貼在相應的物品上。
2. 提問：“你們是怎么找到大的`和小的物品的？”引導幼兒說出比較的方法。
四、排序游戲
1. 教師再次出示兩個皮球，加上剛才的一個球，讓幼兒觀察并提問：“現在有三個球，哪個最大？哪個最小？”
2. 請幼兒來從大到小或從小到大給球排隊，并說說排序的理由。
五、拓展延伸
1. 利用課件或圖片展示大小不同的物品，讓幼兒觀察并比較大小。
2. 提問：“你們在生活中還見過哪些大的東西和小的東西？”引導幼兒討論并舉例。
六、活動總結
1. 教師總結今天的學習內容，強調大和小的概念，以及比較大小的方法。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多比較，進一步鞏固對大小的認識。
活動建議
1. 在活動過程中，教師可以根據幼兒的實際情況，適當調整活動的難度和進度。
2. 教師可以通過游戲、故事等形式，增加活動的趣味性和互動性，激發幼兒的學習興趣。
3. 在活動結束后，教師可以布置一些家庭作業，如讓幼兒在家里找出大小不同的物品，并和家長一起比較大小。
小班數學大小比較教案 10
活動目標：
1. 通過觀察和操作活動，初步認識物體的大小。
2. 能用簡單的語言描述物體的大小。
3. 愿意參加數學活動，體驗數學學習的樂趣。
活動準備：
1. 大小不同的實物若干，如玩具、積木、水果等。
2. 大小不同的圖片或卡片，如動物、植物等。
3. 大小不同的筐子或容器。
活動過程：
一、導入活動
1. 教師出示大小不同的實物，引導幼兒觀察并提問：“這些物體有什么不同？”
2. 引導幼兒用簡單的語言描述物體的大小，如“這個玩具大，那個玩具小”。
二、認識大小
1. 教師出示大小不同的圖片或卡片，讓幼兒比較并說出哪個大哪個小。
2. 引導幼兒用身體動作表示大小，如張開雙臂表示大，雙手合十表示小。
三、操作活動
1. 教師提供大小不同的實物，讓幼兒自由操作并比較大小。
2. 教師引導幼兒將大小不同的物體分別放入大小不同的筐子或容器中。
四、游戲活動
1. 教師組織幼兒進行“找朋友”游戲，讓幼兒根據大小找到相應的朋友。
2. 教師還可以組織幼兒進行“排排隊”游戲，讓幼兒按照大小順序排列物體。
五、總結活動
1. 教師引導幼兒回顧今天的活動內容，并總結大小的概念。
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察并比較物體的大小。
活動延伸：
1. 家長可以在家中與幼兒一起進行大小比較的活動，如比較水果、鞋子等物品的大小。
2. 教師可以在后續的活動中進一步拓展大小比較的內容，如引入“長短”、“高矮”等概念。
注意事項：
1. 在活動過程中，教師要關注每個幼兒的'表現，并給予及時的指導和幫助。
2. 教師要根據幼兒的年齡特點和認知水平來設計活動內容和難度，確保活動具有趣味性和實效性。
通過本次活動，幼兒能夠初步認識物體的大小，并能進行簡單的比較和描述。同時，通過游戲和操作活動，幼兒能夠體驗到數學學習的樂趣，為今后的數學學習打下良好的基礎。
小班數學大小比較教案 11
教學目標
1. 讓幼兒通過觀察與比較，能初步區分物體的大小。
2. 培養幼兒對數學的初步興趣，體驗數學游戲的樂趣。
3. 通過實際操作，引導幼兒掌握比較大小的方法。
教學準備
1. 實物準備：大小不同的蘋果、皮球、玩具熊等，確保每個幼兒都有機會觀察和操作。
2. 圖片準備：大小對比明顯的動物、水果等圖片，用于展示和討論。
3. 音樂準備：輕松愉快的背景音樂，用于營造課堂氛圍。
教學過程
一、導入新課
1. 播放輕松愉快的背景音樂，教師與幼兒進行簡單的互動，拉近彼此的'距離。
2. 教師出示大小不同的實物（如蘋果、皮球等），引導幼兒觀察并提問：“哪個大？哪個小？”激發幼兒對大小概念的興趣。
二、新課講解
1. 教師出示大小對比明顯的動物、水果等圖片，引導幼兒觀察并比較它們的大小。
2. 教師通過實物演示，教幼兒如何正確比較大小，例如：“我們可以把兩個東西放在一起，看看哪個占的地方大，哪個就是大的。”
3. 讓幼兒親自動手操作，比較不同物品的大小，教師巡回指導，及時糾正幼兒的錯誤操作。
三、鞏固練習
1. 教師組織幼兒進行大小排序游戲，讓幼兒將不同大小的物品按照從大到小或從小到大的順序排列。
2. 教師出示一組大小相似的物品，讓幼兒仔細觀察并判斷它們的大小，培養幼兒的觀察力和判斷力。
四、課堂小結
1. 教師總結本節課的學習內容，強調大小比較的重要性和方法。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多比較，加深對大小概念的理解。
教學反思
本節課通過實物演示、圖片展示和游戲互動等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了大小比較的知識。在教學過程中，教師注重引導幼兒觀察、思考和操作，培養了幼兒的自主學習能力和探究精神。同時，教師也注意到個別幼兒在操作過程中的困難，并及時給予指導和幫助。在今后的教學中，教師可以進一步豐富教學內容和形式，以更好地滿足幼兒的學習需求。
小班數學大小比較教案 12
活動目標
1. 讓幼兒通過觀察、操作活動，初步學會比較物體的大小。
2. 激發幼兒對大小比較活動的興趣，樂意參與操作活動。
3. 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備
1. 大小不同的蘋果、香蕉等水果若干。
2. 大小不同的玩具汽車、積木等玩具若干。
3. 每人一份操作卡片，上面畫有大小不同的同種物品。
活動過程
一、情境導入
1. 教師出示一個大蘋果和一個小蘋果，提問：“小朋友們，看看老師手里拿的是什么？它們有什么不同？”引導幼兒觀察并說出大小不同。
2. 教師：“今天，我們要來玩一個大小比較的游戲，看看誰能找出大小不一樣的物品。”
二、實物比較大小
1. 教師出示大小不同的水果和玩具，讓幼兒觀察并提問：“這些物品中，哪些是大的？哪些是小的？”
2. 引導幼兒用手勢表示大小，如：“這個是大大的，這個是小小的。”
3. 請幾名幼兒上前挑選大小不同的物品，并進行比較，其他幼兒觀察并評價。
三、操作活動：比較大小
1. 教師出示操作卡片，向幼兒說明操作方法：“小朋友們，看看你們的桌子上，每人都有一張卡片，上面畫有大小不同的同種物品。請你們比較一下，把大的物品圈出來。”
2. 幼兒進行操作活動，教師巡視指導，對于操作困難的幼兒給予適當幫助。
3. 操作完成后，教師請幼兒展示自己的操作結果，并請其他幼兒進行評價。
四、游戲：大小對對碰
1. 教師準備大小不同的玩具汽車和積木，將幼兒分成若干小組。
2. 每組幼兒輪流從教師手中抽取一個物品，然后快速找到與之大小相同的另一個物品進行配對。
3. 在規定時間內，配對成功次數最多的小組獲勝。
五、活動總結
1. 教師總結本次活動，強調大小比較的`方法，并鼓勵幼兒在日常生活中多進行大小比較。
2. 教師：“今天，我們學會了比較大小，你們真棒！以后在生活中，我們可以多觀察、多比較，這樣我們的眼睛就會變得更加明亮哦！”
活動延伸
1. 在區域活動中，可以繼續提供大小不同的物品，讓幼兒進行大小比較和分類。
2. 家長可以利用日常生活中的物品，如碗、杯子等，引導幼兒進行大小比較，培養幼兒的觀察力和比較能力。
注意事項
1. 在活動過程中，教師應注重引導幼兒自主觀察和比較，避免直接告訴幼兒答案。
2. 對于比較困難的比較，教師可以適當引導，讓幼兒通過嘗試和錯誤來找出答案。
3. 在活動中，要關注每個幼兒的表現，給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。
小班數學大小比較教案 13
活動目標
1. 使幼兒能夠通過直觀比較，正確區分物體的大小。
2. 引導幼兒積極參與數學活動，提高觀察力和判斷力。
3. 培養幼兒合作與分享的精神，享受數學學習的樂趣。
活動準備
1. 大小不同的玩具汽車若干輛。
2. 大小不同的樹葉、花朵等自然物品。
3. 大小不同的積木塊。
4. 大小比較圖表或卡片。
活動過程
一、導入活動
1. 教師展示大小不同的玩具汽車，引起幼兒的興趣，并提問：“你們看看這些汽車有什么不同？哪個大？哪個小？”
2. 讓幼兒自由觀察并討論，鼓勵他們用語言描述汽車的大小。
二、實物比較
1. 教師將大小不同的樹葉、花朵等自然物品放在桌子上，讓幼兒自己挑選并比較大小。
2. 教師引導幼兒觀察，提問：“你手中的樹葉和花朵哪個大？哪個小？”鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的發現。
三、游戲環節
1. “找朋友”游戲：教師將大小不同的積木塊混合在一起，讓幼兒閉上眼睛隨機拿一個，然后找到和自己手中積木塊大小相同的`“朋友”。
2. 分組比賽：將幼兒分成幾個小組，每組分發不同大小的物品，讓小組成員合作將物品按照大小順序排列，并比賽哪個小組排得最快最準確。
四、圖表輔助
1. 教師出示大小比較圖表或卡片，讓幼兒觀察并指出哪個是大的，哪個是小的。
2. 教師引導幼兒用圖表或卡片上的符號表示大小，鞏固對大小概念的理解。
五、總結提升
1. 教師總結活動內容，強調比較大小的方法和注意事項。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多比較，學會用大小來描述和區分物品。
活動建議
1. 在活動過程中，教師可以根據幼兒的年齡特點和興趣點，設計更具趣味性和互動性的游戲環節。
2. 教師可以通過與家長的溝通，鼓勵家長在日常生活中引導幼兒進行大小比較的練習，增強幼兒的數學能力。
3. 對于個別對大小概念掌握不夠好的幼兒，教師可以進行個別輔導，通過具體的實物和操作，幫助他們建立正確的大小概念。
通過這個教案，我們期望小班幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中，通過觀察和比較，逐步建立起對大小概念的正確認識，為日后的數學學習打下良好的基礎。
小班數學大小比較教案 14
活動目標：
1. 能夠通過觀察，區分物體的大小，并用語言表達出來。
2. 能夠在教師的引導下，初步學習按大小進行簡單的分類。
3. 通過活動，增強對數學學習的興趣和積極性。
活動準備：
1. 大小不同的玩具若干（如玩偶、積木等）。
2. 大小不同的實物圖片若干（如蘋果、梨子、汽車等）。
3. 兩個大小不同的籃子。
活動過程：
一、激發興趣，導入新課
1. 教師出示大小不同的玩具，問幼兒：“你們看看這些玩具，有什么不同？”引導幼兒觀察并發現大小不同。
2. 教師：“今天我們就來學習如何比較這些物體的大小。”
二、觀察比較，認識大小
1. 教師出示大小不同的實物圖片，引導幼兒仔細觀察，并提問：“哪個大？哪個小？”
2. 請幾名幼兒上前來，每人拿一張圖片，與其他幼兒分享自己拿的是大還是小。
三、實踐操作，鞏固知識
1. 教師將大小不同的玩具混合放在一起，請幼兒上前來，按照大小分別放入兩個籃子中。
2. 教師觀察幼兒的操作過程，對分類有誤的幼兒進行及時的指導和幫助。
四、游戲互動，加深理解
1. 教師組織幼兒進行“大小配對”游戲，將大小不同的玩具或圖片進行配對。
2. 教師也可以組織幼兒進行“大小排序”游戲，按照大小順序排列玩具或圖片。
五、總結反饋，結束活動
1. 教師總結今天的活動內容，肯定幼兒的表現，并鼓勵他們在日常生活中繼續觀察比較物體的大小。
2. 教師：“今天我們學習了如何比較物體的大小，希望大家回家后可以找一些家里的'東西，和爸爸媽媽一起比較大小。”
活動延伸：
1. 家長可以在家中引導幼兒觀察并比較日常用品的大小，如鞋子、碗盤等。
2. 教師可以在美工區投放大小不同的紙張和畫筆，讓幼兒進行大小創意繪畫。
注意事項：
1. 教師在活動過程中要注意觀察幼兒的表現，及時給予鼓勵和指導。
2. 教師要確保活動材料的安全性和衛生性，避免幼兒因誤吞或誤觸而受傷。
通過本次活動，幼兒不僅能夠初步掌握大小比較的方法，還能通過游戲和實踐操作加深對大小概念的理解，從而培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
小班數學大小比較教案 15
一、教學目標
1. 通過觀察和操作活動，使幼兒初步認識物體的大小。
2. 讓幼兒學會比較物體的大小，并用“大”或“小”來描述物體。
3. 激發幼兒參與數學活動的興趣，體驗數學學習的樂趣。
二、教學準備
1. 大小不同的玩具若干（如：大熊和小熊玩偶）。
2. 大小不同的實物（如：大皮球和小皮球）。
3. 大小不同的日常用品圖片或實物（如：大魚缸和小魚缸、大奶瓶和小奶瓶）。
4. 大小標記卡（大標記和小標記）。
三、教學過程
1. 導入活動：
（1）出示大小不同的玩具，如大熊和小熊，引導幼兒觀察并提問：“這兩只熊有什么不一樣？哪只熊大？哪只熊小？”
（2）讓幼兒與大熊和小熊打招呼，如：“大熊好！小熊好！”初步感知大小的概念。
2. 實物比較大小：
（1）出示大小不同的`皮球，讓幼兒觀察并提問：“這兩個球哪個大？哪個小？”
（2）引導幼兒用手或身體的其他部位比較兩個球的大小，并說出比較的方法，如：“我用眼睛看，這個球大，這個球小。”
3. 按大小分類：
（1）展示大小不同的實物或圖片，如大魚缸和小魚缸、大奶瓶和小奶瓶，讓幼兒進行分類。
（2）教師示范如何使用大小標記卡對物品進行標記，并讓幼兒模仿操作。
4. 游戲活動：
（1）進行大小匹配游戲，如：讓幼兒從大小不同的物品中找出與大熊或小熊匹配的物品。
（2）進行大小排序游戲，如：讓幼兒將三個大小不同的球按照從大到小或從小到大的順序進行排序。
5. 延伸活動：
（1）引導幼兒在日常生活中觀察并比較物體的大小，如：教室里的黑板和白板、桌子和椅子等。
（2）在區角活動中提供大小不同的材料和玩具，讓幼兒在自由操作中進一步鞏固對大小的認識。
四、教學反思
通過本次活動，幼兒能夠初步認識物體的大小，并學會用“大”或“小”來描述物體。在比較大小的過程中，幼兒不僅鍛煉了觀察能力，還提高了語言表達能力。同時，游戲活動的設計也激發了幼兒參與數學活動的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學。然而，在教學過程中，教師還需要注意引導幼兒正確使用比較方法，避免使用絕對性的語言，以免誤導幼兒。
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