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大班數學認識幾何圖形教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班數學認識幾何圖形教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學認識幾何圖形教案1
活動目標：
1，熟練進行7以內數數，復習幾何圖形。
2，體驗元宵節里的節日氣氛。
3，培養幼兒對數字的認識能力。
4，引發幼兒學習圖形的興趣。
5，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1，7幅房屋圖片、（如圖一）門內各有禮物一件（如圖二）。
2，燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。
3，色紙、剪刀、膠水、線等。
活動過程：
1，找禮物：
——“新年已經過了，小朋友收到的`禮物是什么？”
A，出示小房屋，幼兒觀察并回答：
——“一共有幾幢房子？”“有什么不同”？“每種房子各有幾幢？”
（引導幼兒從屋頂的形狀、房子的顏色、窗的數量等進行觀察、數數。）
B，請幼兒打開房門，找出禮物并數數：
——“你找到什么禮物？”“你的禮物是由什么圖形組成的？各有幾個？”
——“哪些禮物的圖形和數量一樣多？”“哪種禮物的圖形數量最多？哪個最少？”
2，做花燈：
——“元宵節最高興的事情是什么？（看花燈）我們也來做花燈吧？”
A，幼兒每人一張燈籠底版圖，去尋找形狀、點數均對應的燈籠：
重點指導幼兒正確數數，同時正確辨認幾何圖形。
B，正確配對以后進行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。
3，玩花燈：
——“讓我們提著燈籠互相拜年吧！”
——幼兒尋找燈籠形狀一樣或點數一樣的朋友，互相問好，并說一句祝福的話。
活動反思：
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。
大班數學認識幾何圖形教案2
目標：
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學準備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：
一、興趣激發：
1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗：
（一）觀察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的.游戲。
（1）找圖形并填表格。師巡回指導。
（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
（二）趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
（1）變魔術（大圖形變小圖形）
（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？
（1）拼貼（師巡回指導）
（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動延伸：
在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班數學認識幾何圖形教案3
教學目標：
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學準備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
教學過程：
一、興趣激發：
1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什么特點？（沒有菱角）
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗：
（一）觀察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
（1）找圖形并填表格。師巡回指導。
（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
（二）趣味游戲
1、變魔術現在要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
（1）變魔術（大圖形變小圖形）
（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的'畫當作生日禮物送給它們好嗎？
（1）拼貼（師巡回指導）
（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動延伸：在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
教學反思：
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。
大班數學認識幾何圖形教案4
活動設計背景
讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。
活動目標
1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2、練習幼兒的視覺辨別能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
活動準備
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動過程
一、1、教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。
2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。
3、有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。
4、有些是相關聯的`。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。
5、經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。
教學反思
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。
大班數學認識幾何圖形教案5
活動目標：
1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
教學重點、難點：
1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
活動準備：
1、教師演示用的長方體、正方體教具（可展開）。
2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。
3、準備一些規范的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子（或乒乓球）。
活動過程：
一、開始部分
1、常規組織教學。
2、復習：正方形、長方形、圓形。
二、基本部分
1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。
⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。
⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）
2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體。
⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）
⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的.名稱。
⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）
3、幼兒再次認識物體。
⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數一數有幾個面？
每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個正方形圍合而成。
⑵ 、同樣的方法認識長方體（用2種長方體）。
⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。
⑵、小結：讓幼兒總結出示正方體和正方形的不同點。
4：分一分
讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。
三、結束部分：
教師作簡單小結，對有進步的孩子給予肯定。
活動反思：
通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。
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