二年級下冊音樂教案匯編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級下冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊音樂教案 篇1
一、創設情景，激趣導人
導言:同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>
大家喜不喜歡啊？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美）我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）
接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)
二、探索嘗試
剛才同學們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的？
學生回答
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角
形……）
我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，
做出評價。
3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什么
意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板
書）
把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。
4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。
學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態。
5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧
三、學生作業
1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導
四、評價交流，拓展升華
1、學生互評，師總評。
2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的'草地才美麗，所以我們要愛護它）。
老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿
活力擁有年輕……
展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。
談感受：花給人們帶來的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態
同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
分析討論自然界中的花的前后關系。
二年級下冊音樂教案 篇2
教學目標：
1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2. 能學會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。
3. 能為虛線畫添色填畫，表現歌曲的情境。
教學重點：
1.學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術實踐活動。
教學難點：結合歌唱音形象，讓學生體驗和表現歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風箏。
教學過程：
導 入：帶領學生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！（學生在設計的.場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
（教師把學生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）
音樂活動
同學們，現在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小 結：同學們你們今天做了綠色小兵，保護了環境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。
二年級下冊音樂教案 篇3
教 學 目 標
1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教 學 內 容
聆聽《蜜蜂》
2．鋼琴曲《蝴蝶》
3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》
第 一 節 課 時： 13－1
教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》
教學目標：1、通過樂曲的`聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：聽辨、感受、體驗
教學準備：電子琴、錄音機
教學過程：一、開始部分：
聽音樂問好、入座！
發生練習。
復習歌曲。
二、基本部分：
導入。
聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。
提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、最后結束部分：小結。
第 二 節 課 時： 13 —2
教學內容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》
教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：一、開始部分：
聽音樂起立、問好、入座！
復習歌曲。
二、基本部分：
聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。
.1.完整地聆聽樂曲兩次 聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學做動作表演。3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
編創與活動
1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。
表演《小烏鴉愛媽媽》
1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。
2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。
3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一
三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
結束部分：小結。
課后回顧：
二年級下冊音樂教案 篇4
二年級音樂下冊《玩具交響曲》教案新人教版
《玩具交響曲》教案 教學內容： 聆聽管弦樂《玩具交響曲》第一樂章。
教學目標： 1、初步欣賞《玩具交響曲》，感受音樂并用動作或線條表現音樂。指導學生用 明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的 蝸牛形象。
2、引導學生展開豐富的想象，用歌曲音調，創編葡萄成熟后的《玩具交響曲》， 培養學生的音樂想象力與創造力。
3、指導學生相互合作，創造性地參與音樂劇的創編與表演的實踐活動中，培養 學生表現音樂的能力和敢于當眾歌唱表演的信心。
教學重點： 1、聆聽音樂，感受音樂。
2、指導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。
3、組織學生較好地參與歌詞的創編和合作表演活動。
教學難點：
1、注意聽辨音樂中打擊樂器聲，感受杜鵑歡鳴的情景并用線條表示。
2、歌曲教學中切分節奏和附點音符的掌握。
3、編創活動中教師的組織與指導。
教學過程：
一：欣賞《玩具交響曲》。 1、激趣引入：今天我們的教室可熱鬧了，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛音樂的小朋友，請小朋友仔細聽，你在音樂中聽到了那些玩具發出的'聲音？還聽到了哪些打擊樂器的聲音？（初聽呈示部音樂）
2、小結這段音樂給我們的感受（活潑、歡快）
。 3、正是由于這么多玩具和打擊樂器的加入，才使這段音樂更有趣，現在請小朋友把你的小手拿起來，當你聽到玩具發出的聲音時，用你的手指的點畫來表示，當你聽到打擊樂器發出的聲音時，用動作來表現。（復聽呈示部音樂）
4、聆聽結束部，感受杜鵑歡鳴的情景。
師：你從音樂中聽到哪些聲音？你能想象杜鵑是怎樣在歌唱的嗎？選擇書上的哪種圖形來表示？為什么？
5、整體聆聽完整聆聽，讓學生聽著音樂在白紙上用線條或圖形來表現這段音樂。
6、同學們讓我們用自己手上現有的樂器來試著是這首音樂聽起來更動聽好嗎？同學們在老師的帶領下加入到音樂中。 二：總結、下課。
二年級下冊音樂教案 篇5
教學內容：
一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學唱并創編新歌詞
二、延伸欣賞《叮叮當》
教學目標：
知識與技能：
１．能有感情的演唱《月光光》，體會歌曲中的“靜”“動”結合，能綜合表演歌曲。
２．感受溫州的風土人情，體驗民歌魅力，創編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。
過程與方法：
１．聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境，體會歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。
２．在游戲中體會樂曲風格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗合作與創新的快樂。
３．聆聽溫州民歌《叮叮當》，感受溫州民歌的獨特魅力。
情感態度與價值觀：
１．喜歡、熱愛溫州民歌，熱愛家鄉溫州，熱愛祖國。
２．樂于參與音樂實踐活動，培養合作能力。
教學重點：
感受溫州民歌，學唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲
教學難點：
１．知道“唱支歌兒夸夸家鄉山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光”的換氣點，正確演唱“一片（呀）好風光好風（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準確演唱一字多音的歌詞。
２．創編新歌詞
教學準備：
課件、快板、蒲扇、鋼琴
教學流程：
一、組織教學 創設情境
１．聽《星光恰恰恰》律動進教室
２．談話導入
師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受？
生１：歡快、高興
生２：熱鬧
師：老師也用一個字來表達對音樂的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個反義詞嗎？
生：靜
師：小朋友的反映真快！請同學仔細聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”？
３．聆聽《月光光》伴奏音樂
聽后交流
生：靜靜的
過渡：靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？
設計意圖：
在律動動進入教室，創設良好的音樂氛圍。教師設計“鬧”讓學生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發學生想象夏日月夜乘涼圖，進入意境。
二、寓教于樂
聆聽歌曲，體驗意境
１．初聽范唱，想象意境
聽后交流
生１：我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡
生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲
生３：我好象聽見孩子們正在聽大人講故事
……
２．聽音樂表現情境
師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動作把乘涼時人們的動作模仿出來嗎？
生做動作，師猜，生互猜
師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時侯乘涼時用的蒲扇都帶來了。我現在要隨著音樂搖一搖，請小朋友自己觀察老師的動作，看看老師是怎么搖的。如果你發現規律就跟老師一起來。
3．三聽音樂，感受歌曲節奏
師隨音樂，用扇子×－︱×－‖節奏型為歌曲伴奏
生觀察并能隨音樂搖扇子
三、創造表現
４．按節奏讀歌詞
師：小朋友的動作給大家帶來了陣陣涼意，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節奏讀出來嗎？
重點引導：
一片（呀）好風光好風（呀）光
師：括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？
快速、驚嘆、自豪地
邊搖扇子邊讀歌詞
師生對讀
５．師范唱，生體驗歌曲的情緒變化
師：歌曲里說夸夸家鄉山水美，你猜，他們的家鄉在哪里？
生：溫州
師：小朋友們非常善于學習，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉山水風光這么美，我也想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）有什么變化？
生：前面是優美、安靜
后部分是熱鬧的、自豪的
師：為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了？
生1：小朋友的游戲聲
生2：唱歌夸夸家鄉……
（體會，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動”結合的意境）
師：請同學想想唱后部分時加上什么動作會更加熱鬧？
拍手、點頭……
6．隨樂律動，對比動靜
師：請同學把自己設計的動作跟著音樂表演出來。
月光光，光亮亮，大樹底下 去乘 涼，
× －︱× －︱× － ︱× －︱
搖搖搖搖（點頭、指星星）
唱支歌兒 夸夸 家鄉 山水 美， 一片呀好風 光 好風呀光。
× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖
拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍
【設計意圖】：
教師設計不同層次的問題，讓學生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂，豐富學生音樂體驗、淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中，讓不同層次的學生都能參與到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。這樣也使學生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同，加深對樂曲的'記憶。
三．學唱新歌 綜合表演
1．隨音樂默唱
2．跟琴唱
引導解決難點：一字多音
3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導學生用對比情緒演唱
4．方言快板贊學生
師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認真聽，你們聽懂老師在夸你們什么？
小朋友的歌曲真唱好，
老師聽后還想聽添。
這里的民歌恁有味道，
你們用瑞安話唱就更好！就更好！
生說
過渡：《月光光》是我們溫州人創造的民歌，原來就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱
６．用方言演唱歌曲
a.師范讀
b.生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話
c.嘗試用方言演唱
【設計意圖】：
通過多中形式的演唱，預防學生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說快板夸學生這一環節自然地過渡到溫州方言，也體驗了溫州快板這一藝術形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂更加生活化、本土化，讓音樂走入孩子們的生活。
四、創編歌詞 拓展延伸
１．引導
師：我們的家鄉溫州是山水名城，你看這么美麗的風景，除了唱支歌夸夸家鄉以后，你還能用什么方式夸夸家鄉呢？
“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光。”
２．創編歌詞
師巡視引導
跳支舞、講故事、說快板等等
３．綜合表演
嘗試用方言演唱自己編的歌詞
找伙伴，綜合表演贊家鄉
４．欣賞《叮叮當》
師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當》
出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”
“民歌想要告訴我們什么？”
談談感受，體會民歌的獨特性
【設計意圖】：
溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學生生活，在聆聽中學生能夠感受到民歌的獨特情趣，激發學生對溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛溫州，也能讓學生喜歡更多其他地方的民歌。
五．完美結課 寄予希望
師：今天我們學習的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺得好聽嗎？
我們一起走進了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學們課后再去找一找家鄉的民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！
【教學反思】
作為一名音樂教師，我深深得感到在課堂教學中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個動作或者是話說間變換一個音調就能把創造的種子播入學生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養和發展學生的創新精神方面所不容忽視的價值所在。因此，作為我們音樂教師，更要有意識在教學中尋找激發學生創新思維的契機，大力發展學生的的創新思維。
如我在《月光光》一課中，為引導學生充分發揮想象力“步入”歌曲的意境，設計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在：你們能為這首曲風獨特的歌曲，選擇適當的打擊樂伴奏嗎？學生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學生們的首選。這更強調了本首歌曲的曲風“靜”，也讓學生深層次地理解了作者要表達的意境。通過此次伴奏的學習，很多學生主動舉手說：“王老師，下節課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個能發出聲音小點的伴奏樂器，可以嗎？”……到第二節課，很多學生做了各式各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個音樂、美術、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維余地的問題，對發展學生的逆向、發散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師，我們就應該充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍在學習的前沿，推動學生主動參與音樂教育活動，從而實現音樂教學中培養學生的創新意識和創造能力。
二年級下冊音樂教案 篇6
一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受說童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手游戲。）
師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手游戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教于樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——說出來的，后半部分是——唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
2、學習“說”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示范后，學生再讀。
師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的'字）我們應該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示范并評價。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“說”的部分。
③生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致
的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們去采花了。
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
②師總結后帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？（多媒體出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
②小組匯報創編結果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價，教師用多媒體展示創編結果。
③個別學生上臺表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學生演唱。
五、完美結課：
同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂聲中結束本課。
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最后在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
二年級下冊音樂教案 篇7
教 學 目 標
1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。
教 學 內 容
聆聽《天鵝》
聆聽《月亮河邊的孩子》
表演《小小搖籃曲》
表演《月光光》
第 一 節 課 時：
12 －1
教學內容：
欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》
教學目標：
1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：
聽辨、感受、體驗
教學準備：
電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
聽音樂問好、入座！
發生練習。
復習歌曲。
二、基本部分：
1.導入。
組織學生聆聽表演《月光光》的同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的.“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的孩子》
1.完整地聆聽全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?
2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。
3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。
最后結束部分：
小結。
第 二 節 課 時： 12—2
教學內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》
教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：一、開始部分：
聽音樂起立、問好、入座！
復習歌曲。
二、基本部分：
1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽樂曲兩次
3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
4.聽樂曲，分別學做動作表演。
5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
6.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
大提琴獨奏《天鵝》
三、 編創與活動：
最后結束部分：小結。
二年級下冊音樂教案 篇8
教學目標：
1、能在《青藏高原》的歌聲中體會西藏的寬廣美麗。
2、會唱《多快樂呀，多幸福》這首歌，能邊唱歌邊用固定聲勢節奏為歌曲伴奏；
能積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。
3、了解我國藏族的生活、人文、自然風光等知識，擴展學生的知識面。在表演活動中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂。
教學重點：
能用活潑、明快的聲音及肢體動作表現《多快樂呀多幸福》。
教學難點：
在表演活動中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂。
教學準備：
電子琴、多媒體。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？那又有多少個少數民族呢？生：（……）師：今天，王老師將要帶大家走進一個神秘的少數民族——藏族。
二、走進西藏
1、（課件CAI）看中國地形圖，找湖南與西藏的位置，了解西藏的地理方位。
2、（課件CAI）從高空宇宙看西藏。
師：20xx年我們國家有一件大喜事，有兩位叔叔乘坐我們國家自己研制的飛船上了天，你們知道嗎？生：（……）師：這是他們從宇宙太空拍下的.珍貴圖片，說一說你從圖上看到了什么？學生說，教師引導學生觀察西藏地形。
3、（課件CAI）初步了解西藏。
1）地形
2）省會
3）人民、語言
三、暢游西藏
1、欣賞《青藏高原》。
（課件CAI）思考：從歌里聽到了什么？說一說你看到的景色和你想象的一樣嗎？
四、學唱《多快樂呀多幸福》
師：藏族節假特別多，那里人們過節時會聚集在一起載歌載舞、歡度節日，特別是小朋友是最開心的，今天，我們一起學唱這首藏族小朋友最愛唱的《多快樂呀，多幸福》
（課件CAI）出示歌譜
1、教師彈唱
2、用歡樂的情緒，按節奏學念歌詞
3、學唱旋律，用“la”音模唱。
4、有表情的演唱。
五、邊拍邊唱
（課件CAI）2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左
1、看老師示范
2、個別學生模仿、評價、鼓勵
3、分組邊唱邊拍表現（男女）
六、學跳藏族舞
1、教師示范
2、分解動作教授
3、學生聽音樂分組練習，鼓勵學生自我創新，尋求他人合作
4、自由表現
七、小結師：今天我們暢游了西藏，學習了那里的歌舞，快樂極了，西藏好聽的歌可不止這些，好看的舞也不止這些，如果你回去后發現了哪些更精彩的西藏歌舞，請你告訴老師，好嗎？
二年級下冊音樂教案 篇9
一、教學目標：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學過程
（一）、學習歌曲
1、同學們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。
下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？
好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。
（2聽）
從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的同學也沒有關系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
（4聽）
同學們太棒了,反應能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。
同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。
（二）、拓展
關于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的'？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關于三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。
二年級下冊音樂教案 篇10
課題：童謠
第1課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》學唱
2、綜合訓練2
教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的do的首調概念。
通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節拍特點。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、綜合訓練1
1、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規律。
2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。
3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。
各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）
三、學唱歌曲：
1、導入：
請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》
2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請學生說說do的'位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，do在五線譜上是可以流動的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節奏的朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
第2課
教學內容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓練2
3、欣賞：天黑黑
教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點
教學重難點：學唱歌曲
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導：
歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）
三、綜合訓練
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。
3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復聽，完成聽聽想想。
聽音樂下課
板書設計：
課后小記：
二年級下冊音樂教案 篇11
教材分析：
歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的井繩，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。
學生分析：
二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。
課時安排：
1課時
教學目標：
1、學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。
2、學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。
3、教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。
教學重難點：
1、體會進行曲的風格。
2、前八后十六分節奏、四分休止符的正確把握。
3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ”這一句的準確掌握。
設計理念：
進行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動作音樂活動的音樂題材之一。融合了聽、唱、動、辨、創等方面的活動，涉及的相關文化也十分豐富，并自然地融入到音樂基本技能的學習中，通過學習，使學生“進行曲”有一個大致的感性認識。
教學具準備：
錄音機、磁帶、電子琴、多媒體課件等。
教學流程：
一、動畫導入。
1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。
2、介紹動畫片《小號手》的故事概況。
設計意圖：愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小號手之歌》的flash視頻導入，既抓住學生的眼球，又讓孩子們對本節課要學習的歌曲有初步的了解。
二、節奏練習。
大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時的訓練？
節奏一：（圖片一）（學習歌曲的難點）
1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節奏的形式把節奏讀出來？（生模仿吹軍號）
2、小勇這次吹出了一連串的節奏，我們一起來讀讀吧！
3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧！（隨琴唱旋律。男女同學分組演唱并用動作表現吹軍號的形象）
節奏二：（圖片二）
1、小勇在訓練什么，誰能來模仿一下？（練習射擊）
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒
X X X X X X X X
2、教師講解讀十六分音符節奏的技巧――第一個音符重讀。
節奏三：（圖片四）（走路）
X X
節奏四：（圖片三、五）
有了過硬的本領，讓我們一起奮勇殺敵：
X X X —沖啊殺
設計意圖：：通過節奏練習，活躍了課堂氣氛，激發學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為下面學習歌曲降低難度、打好鋪墊。
三、學唱歌曲
小勇的故事在紅軍戰士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）
1、聽了這首作品，大家有什么感受？
2、介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學唱第一段歌詞。
你們的表現真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號角，你有沒有找到一點小號手的感覺呢？現在就讓我們一起來學唱這首《小號手之歌》吧。（出示歌譜）
a、歌曲接龍
首先我想和同學們做個歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號手的.部分，同學們來接軍號聲，怎么樣，準備好了嗎？
b、歌曲處理
（1）觀察老師的動作解決休止符
看到大家個個精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時候做了什么動作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）
同學們，老師做了什么動作啊？（學生回答）真不錯，看來咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個動作呢？原因就在這（點擊屏幕出現紅顏色的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現我們就要休止一拍，同學們就可以像老師剛才那樣表現。
（2）解決重音記號
同學們，仔細觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號嗎？重音記號。
對比：有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢？
c、完整唱歌曲第一段
5、學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。
6、學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。
7、請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。
設計意圖：這是本課的重點，讓學生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎上，對歌曲進行處理，并進一步加深對歌曲情感的理解和把握。
四、歌表演，再次感受進行曲的風格。
1、看到大家這認真學習的勁頭，我在想，假如咱們同學真的做了兒童團的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號。有信心嗎？（聽《小號手之歌》做即興表演）
2、今天我們學習了《小號手之歌》，象這種節奏鮮明、堅定有力富有節奏步伐的歌曲就是進行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是進行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進行曲，你們就隨著歌曲用行進的步伐來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運動員進行曲》、《土耳其進行曲》）
設計意圖：在音樂教學中，音樂活動可以說是最具體、最有效的體驗和學習方法之一，通過音樂活動既培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力，也豐富了學生的音樂想象力、鍛煉了學生的創造力，從而對開發學生的思維能力起著積極的作用。
五、總結下課
同學們，今天我們學習了《小號手之歌》這首進行曲風格的作品，認識了堅強勇敢地小游擊隊員小勇，希望大家能夠發揚小勇不怕苦、不怕難的精神，戰勝學習中的各種困難，做新時代的“新勇士”。
二年級下冊音樂教案 篇12
一、創設情景，激趣導人。
導言：
1、同學們，今天這節課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我們用學過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態、爭奇斗艷、萬紫千紅……）
6、接下來兩張你們可注意啦……問題：你們能說出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活。花的作用很大，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時都看見過花可你們仔細觀察過嗎？
3、提問：誰能告訴老師花是由幾部分組成的？（學生回答）
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學畫畫好嗎？學生上黑板演示，做出評價。
6、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導同學回答“茂密”是什么意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板書）
7、把學生的畫補充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。
9、學生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學生作業。
1、作業要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導。
四、評價交流，拓展升華。
1、學生互評，師總評。
2、小結：
看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？學生回答（保護花草樹木，還要愛護環境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護它）。
老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的`祖國更加的充滿活力擁有年輕……
（1）展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。
（2）談感受：花給人們帶來的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態。
（3）同學之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。
（4）分析討論自然界中的花的前后關系。
（5）分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。
二年級下冊音樂教案 篇13
【設計理念】
首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對于二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的`歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那么，學習變為一種主觀需要，學習將變為一件快樂的事情。
【教學目標】
1.認識我國的民族樂器--簫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。
【教學重難點】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教學準備】
鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、師生問好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同學們你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好（）老師你好
常規教學
二、共同律動
學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）
在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。
三、樂器導入
1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）
2.出示樂器--蕭
3.吹奏歌曲《簫》的旋律。
用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、
學唱歌曲
（一）初學
1.聽音樂記歌詞。
2.跟著音樂加動作。
3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。
4.找前五句的規律
5.音符接龍游戲。
6.學唱前五句旋律。
1）大家再找找規律，看看這兩句有什么不同之處。
2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"就有難度了，他"了"里面就有內容了。
3）學唱后兩句。
4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。
5）和老師進行歌詞接龍游戲。
6）完整地唱歌曲。
（二）加嘆詞
引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。
（三）感受不同旋律
1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
（四）演唱比賽
與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）
1.生找區別，處理歌曲。
2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。
讓學生完整的感受音樂。
讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。
在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。
音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。
老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。
讓學生在玩中學會歌詞。
發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。
把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。
抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。
五、創編歌詞
1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。
2.學生自由創編歌詞。
3.大家一起唱創編過的歌詞。
增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創造能力。
六、自由表演
1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）
2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。
3.小組展示
讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。
二年級下冊音樂教案 篇14
教學內容：
1．學唱《春曉》
2．采集與分享―尋找身邊的春天
教材分析：
這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創作的一首優美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。
教學目標：
1．通過開展音樂活動，培養他們的合作精神和藝術實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
教學重難點；
使學生能用動聽的歌喉、美妙的'舞姿和豐富的想象力等來展現春天的美景，表現歌曲的藝術形象。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
教學過程：
一．創設情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）
春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？
2．畫春天
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發引導，表現春天
我給大家帶來了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導學生進行節奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
X X XX X
XX XX X 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家帶來了一幅美麗的圖畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》
師：這首詩同學們讀過嗎？老師知道同學們不止讀過，還很熟呢！那么哪位同學能夠將這首詩的意境給大家講講呢？
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。
師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！你們覺得老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？其實這段音樂作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現了什么樣的意境呢？
教師引導學生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的聲音來表現呢？（優美、柔和、抒情）
（2）學生跟琴學唱《春曉》。
2．奏春天
同學們，我們除了可以用語言來描繪春天，畫筆來塑造春天，音樂來表現春天，還可以用什么形式來渲染春天呢？
出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創意春天
同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
二年級下冊音樂教案 篇15
教學目標：
1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力;能主動搜集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。
2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。
教學重點：
體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
教學難點：
理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。
第一課時
教學內容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
教學目標：
1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容;
2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的'不同音樂情境;能區別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
教學重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
教學過程：
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板;并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
(一)組織教學
師生問好!
(二)新課導入
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們，她在干什么呢?(引導說出聽音樂)對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
(三)新課教學
A、初步完整感受
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂曲，生靜聽
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?
師：你是倒在床上就睡著的嗎?
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎?
B、分段聆聽
a、第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?
播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習)
b、第二樂段
師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣?
生：做夢
師：你會夢見什么嗎?假如你現在睡著了，你會想些什么?
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢?
播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師，祝她們節日快樂)
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎?
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由表演，給有創新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學生為樂曲起名字)
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學生讀課題)，現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?
師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢?學生練習。
師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?
C、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)
介紹大提琴：(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。
大提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
小提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
(四)綜合游戲
師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲
教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著 啦 ”
(五)小結
師：今天的音樂課大家都學到了什么?
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!
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