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【推薦】小學一年級音樂教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學一年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級音樂教案1
教學目標：
1． 知識目標：運用聽唱教學法——激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。
2． 情感目標
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習知識目標,通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。
3.能力目標
(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導思---啟發學生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。
(5)育能—激發學生通過創編歌詞的欲望，創編動作的熱情來培養期初步的音樂創作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當的表現動物走路的高興場面，提高其音樂表現力。
(6)實踐----通過活動“誰來了”培養學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創作歌曲打好基礎。
教學重點：感受不同動物所表現出的不同情緒、內容，培養學生的想象力和創造力。
教學難點：引導學生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學形式的輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學準備：
（1） 要求學生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發出的的聲音，和走路的動作。
（2） 自制的打擊樂器。
（3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
（4） 四種動物的頭像
教學過程（）：
一、聽音樂進教室（玩具兵進行曲）
學生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進教室。
師：今天森林里的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去啊？（想）好，那么現在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?
三、發聲練習：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的.圖像.
1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作
2. 逐個出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學生配上動作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學們唱歌，誰愿意來啊？C
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個可愛的小動物,獎勵給這位小朋友。
（1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。
師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）
四、“音樂火車游戲”
出示課件（4）火車的節奏圖片
導入：師：現在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。(示范唱------教學生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽!鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學的句子連起來念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導入：我們的小火車已經到站了，音樂會開始了.
1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學生注意觀察老師的神情和動作.
2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.
生：演唱
4.師：學得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個個小動物出現。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么啊？
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣啊？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎么啊？
生：它走路的時候就很費力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們.老師也給他們每人發一個小玩具.
師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把每三句唱一遍.
5. 師:接下來到誰了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那么老鼠就會跑了.
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看.
6.師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動物.
六：律動（鞏固練習）
1.師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目.小朋友們,你們愿不愿意出個節目啊?
生:愿意
師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)
六、課后活動——“誰來了”
師：現在我們來玩一個游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個小朋友反應最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學生聽辯, 要求學生快速說出音樂里面的動物名稱。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現在又來了幾個小動物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)
七、創作歌曲：
師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動物填進歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.
七：小結
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時要--------?不要怎么樣?
生:保護它,愛護它.不要傷害它.
師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!
七：跟著音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮）
小學一年級音樂教案2
教學目標
一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。
四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容
一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學唱歌曲《搖籃曲》
三、學唱歌曲《閃爍的小星》
四、編創與活動
教材分析
1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。
二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2、歌曲《搖籃曲》
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
3。歌曲《閃爍的小星》
這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
課時按排：二課時
第一課時
教學目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
教學內容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
教學過程
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好！
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。
2、聽范唱（可以邊聽邊拍手）
3、跟師按節奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、1、聆聽弗利斯的'《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
A、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？
B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。
C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》
請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。
師：這個小寶寶在干什么？
生：在睡覺。
師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
3、生欣賞《小寶寶睡著了》
初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。
動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
三、復習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
小學一年級音樂教案3
教學目標：
１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。
教學重點：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能創編動作表現歌曲。
教學準備：
錄音機，電子琴
教學內容及過程：
一 開始部分：
１ 聽音樂問好！
２ 復習歌曲。
３ 復習柯爾文手勢。
二 基本部分：
１、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的.旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創編動作，邊唱邊表演。
三 結束部分：
小結。結束全課。
小學一年級音樂教案4
教材選自：小學人民音樂出版社第一冊，第3單元，課題名稱：《龍咚鏘》。
設計理念：遵循了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學生愛好音樂的情趣出發，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習，自信中展現，激情中創造，在活動中感受傳統文化，發展音樂感受音樂，表現和創造的能力，提高音樂文化素養。
教學目的：（一）通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
（二）通過自主、合作的學習（引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
（三）通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。
備課思路：給孩子創設一個享受音樂、表現音樂、創造音樂的機會和時空，在一個自己布置的
教學重點：在活動中引導學生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學難點：引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教具準備：鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學過程：
課前與孩子們交流，并帶來過年禮物（自制糖葫蘆）發給孩子們，為一會的課堂教學作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）
（階段目標：以談話方式引入，在音畫中感受，在快樂起舞中進入課題）
師:“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點課件
1、歡呼“過年咯”
2、律動（學生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創設環境，營造節日氣氛（背景flash畫面加音樂）
(階段目標:了解中國傳統過節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)
1、教師出示介紹節日東西，糖葫蘆、中國結，對聯、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室，讓我們行動起來吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿了節日的喜慶和歡樂。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來過年，你們說好嗎？大家聽，他們正唱著歌向我們走來了！
－————點課件
三、歌曲學習
（階段目標：從聽覺入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發揮學生的主觀能動性和教學的主體性，讓孩子們發掘問題，解決問題，體現學生自主、探究、合作的意識。）
1、放音樂：《龍咚鏘》
師問：“聽了這首歌，感覺怎么樣？
“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們再仔細地聽聽，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學習鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰來學一學？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來讀一讀。”
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點節奏“龍”字稍重點(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來聽一聽―――
a、師讀最后一句
b、學生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來讀難點
f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）
4、學唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂輕聲的來唱一唱。”“注意孩子們唱歌的姿勢”
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學會唱了，讓我們隨琴唱唱。”
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
（階段目標：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發，在參與音樂體驗活動中，學習音樂技能和技巧，掌握和運用音樂知識來表達思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來。”――生唱及時指導“感覺還不夠快樂，再高興點。”
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快了樂啊，在高興一點！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽，老師也想來唱一唱，你們想聽嗎？”
“注意，老師唱時，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細聽一聽，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點，重一點，
B教師敲鼓：表現聲音的大小
6、強弱的處理：
①師：“我們一起來學一學，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動作大小。
②完整輕唱
③隨錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動腦筋仔細想想，我們身邊，有什么東西可以拿來當鼓敲呢？什么又來當鼓棒呢？今天我們就把椅子來當鼓敲。”
“眼睛看著老師，聽老師的.指揮，站到自己位置后面，看誰最快，最安靜。”
五、加入樂器伴奏
（階段目標：全體學生參與活動，增強過節氣氛，體驗樂趣）
（一）加鼓
1、單獨練習“龍咚”完整的一句
2、強調動作，姿態美，加進歌詞練習
師：“有幾個小朋友表現的很不錯，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來學學。”
3、隨音樂，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來歡慶新年的到來。”
――――放下鼓棒
（二）加镲
師：“你們知道‘鏘’是什么樂器發出來的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽聽它的聲音？
1、拍手學一學鏘
2、我們一起把鼓加進來，請一個小朋友來打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習，一遍但練，二遍全曲連起來練。
（三）生演奏
1、分組單獨試奏
師：“孩子現在就是小小演奏家，請這邊的～·～當镲，拍手準備，這邊的～～～當鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽指揮。
2、隨音樂演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來為歌曲伴奏。”
3、調換進行
五、歌表演
（階段目標：充分調動孩子的各個感觀部位，來表現音樂）
師：“今天孩子們都表現得很出色，個個都是神氣的小鼓手，優秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來，跳起來吧！”
（可跳兩遍）
六、創編歌詞
（階段目標：聯系生活，發展學生的創造性思維）
師：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么啊？還要吃什么啊？我們一來唱一唱。
七、小結下課
（階段目標：將氣氛推向高潮，激發熱情）
―――點課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”
小學一年級音樂教案5
一、教案背景
1、面向學生：小學一年級
科目：音樂
2、課時：1課時
3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
二、教學課題
知識與能力：
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法：
1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。
2、用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。
3、通過律動、表演來感受音樂形象。
情感態度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。
教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。
教學難點：休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
三、教材分析
《詠鵝》是花城版走進音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學一年級語文教材古詩詞內容。作曲者運用古曲“關山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以
內，沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的`美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。
學情分析及策略：
一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應通過多種形式的活動來啟發和誘導，培養學生的音樂創造力和想象力。
四、教學方法
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法
五、教學過程：
以情感為紐帶，組織教學
1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。
2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。
激趣導入，新歌學唱
（一）導入歌曲
1、出示美麗的鵝圖畫。
師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？
2、齊讀古詩《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）
4、根據講解，學生再次朗讀歌詞。
（二）學唱歌曲。
1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。
師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。
（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。
（3）、師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。
|| 曲 項 向 天 歌 。|
|| 鵝， 鵝， 鵝 。|
（4）、師生齊唱后，學生再齊唱。
（三）、鞏固學習。
1、師生接力唱（2遍）。
2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。
師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。
（四）、創作表演，自我感受
1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。
2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。（沒有畫畫的同學，為畫畫的同學伴唱）
課堂小結
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
六、教學反思
優點：
1、緊扣教學目標完成教學任務。
從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學唱歌曲，大大激發了學生的學習興趣。通過聽、學、唱、演幾個步驟，使學生唱會這首歌曲。整堂課的教學步步深入，環環相扣，充分調動了學生的學習積極性。
2、重難點突破。
體會鵝的形象和新歌的學唱是本節課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學生學會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學生體會到了鵝的悠閑自得的形象。
3、課堂氛圍和諧。
整堂課的教學我都以學生朋友的身份進行教學，很快的和學生融為一體。當我出現錯誤是我會主動地向學生道歉，讓學生感覺不到學習的壓力。當拍手唱和表演時我也會和學生一起進行，創造了和諧的師生關系。
4、課堂結構完整。
從激情導入到新歌學習，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學非常完整。
不足：
課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個別學生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學生膽小發言不積極，這和我的激勵方法有很大的關系。對于課堂上發生的一些突發事件，我覺得我的應對還是不夠靈活。
小學一年級音樂教案6
教學內容：學唱歌曲《布谷》
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲。
教學難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴
教學過程：
一、激情導入（說春天）
1、播放《小燕子》，師生律動
2、用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）
（2）觀看課件：春天景象
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0|5 3 0|2 1 2| 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來 啦
二、寓教于樂（扮演春天）
1、#一年級# 導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的`叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。
三、創造表現（歌唱春天）
#一年級# 導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的`？
2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。
小學一年級音樂教案7
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認識幾種音樂學習標志
教學目標：
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。
課時安排：
三課時
教學重點：
與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備：
錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）
教學過程：
一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節奏）。
3、若場地有限可改在教室外進行
二、寓教于樂
坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、老師做自我介紹。
三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
（1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。
（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。
（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。
（4）師生練習演唱。
（5）分小組對唱（一問一答）。
（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。
四、利用休息的時間認識學習標志
出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：
（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”
1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字
1、聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。
4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。
六、課堂小結：
1、小結教學內容及學習的情況。
2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
課后反思：
本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，培養學生自信地展示自己的才華，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
第二課時
教學內容：
1、復習歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學目標：
1、鞏固上節課的.學習內容，并背唱歌曲
2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。
教具準備：
鋼琴、錄音機等
教學過程：
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。
二、復習歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。
3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。
4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。
四、教學小結：
小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。
第三課時：
教學內容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。
2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。
教學重點：
感受不同的情緒的表現作用
教學難點：
唱好優美、抒情的三拍子歌曲
教具準備：
錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
教學過程：
一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）
要求：
1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作
2、注意節奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優美、抒情
3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。
6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。
三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）
1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，并練習語言表達）。
3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。
板書：優美、抒情活潑、歡快
5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。
課后反思：
本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
小學一年級音樂教案8
教學目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、了解三只小豬的故事。體驗說、演唱、表演相結合的表演形式。
3、表演小小音樂劇培養學生的表演能力和與人合作的精神。
教學重點：
說、演唱、表演相結合。
教學難點：
創編小豬蓋房子的動作并表演出來
教學準備：
電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、故事導入：
1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。
2、課件播放《三只小豬》的故事。
師：故事聽完了，你不想說點什么嗎？你對三只小豬是怎么評價的？
3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。
教師操作：播放音樂。
學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。
教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點？
【設計意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的能力。】
二、激情導學。
1、板書課題
我們才不怕大灰狼
2、教師范唱歌曲。
學生思考：
面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的'表現？哪只小豬做得好？
3、學唱歌曲：
（1）要求：能跟老師唱下來就可以。
（2）練一練歌謠。
大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的'伴奏。
（3）學生模仿說與演唱相結合。
【設計意圖：學習歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。】
三、角色體驗。
比一比，看誰說的語氣恰當。
1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？
2、你會模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？
3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動作并齊讀。
4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。
【設計意圖：通過創編不同的聲音，發展學生的語言能力，增強學生的創新意識。】
四、創編，合作表演。
1、師生共同設計、創編小豬蓋房子的動作并表演出來。
2、教師指導學生進行說、演唱、表演的練習。
3、分四小組分角色進行表演：
自我推薦扮演三只小豬，教師適時指導，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結合。
【設計意圖：通過創編小豬們蓋房子的不同動作，培養學生的發散思維、形體表演能力及與人合作的精神。】
五、小結。
師：通過本課的學習，你受到什么教育？教師對學生進行思想教育。
小學一年級音樂教案9
【教學過程】：
一，組織教學：聽音樂拍手
二，復習歌曲《拉勾勾》
指名學生唱
同座邊唱邊表演
二，新歌教學：
1，復習走
跑跑
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟
2，《其多列》節奏，請同學排一遍
教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏
3，故事導入：
4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5，學唱第一段
采用模唱
教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞
采用師生接唱
6，連唱
7，跟教師按節奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8，跟教師按節奏朗讀第三段歌詞：出示圖片
學唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞
接唱（教師與學生，學生與學生）
唱第三段歌詞，讓學生自己編動作
三段歌詞連起來
放錄音，學生跟唱
啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。（學生簡短討論
那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優美動聽。
連唱（可采用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱）
邊唱邊表演
教師提示幾個動作，讓學生自由組合（或請學生自由發表，采納其中好的`動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）
放音樂，邊唱邊表演
（比賽）指名學生表演，其它學生唱（邊打節奏邊唱）
選出“小小舞蹈家
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。
小學一年級音樂教案10
教學內容：
1、歌曲：洗手絹
2、歌表演
教學目的：
1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現學生勞動時的愉快情緒。
教學重難點：學唱歌曲及歌表演
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、學唱歌曲：
1、導入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務活？自己能干哪些力所能及的家務活？
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？
2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？
3、有節奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？
學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現勞動的.歡樂情緒。
結束句要唱得干脆利落。
練唱
三、歌表演：
1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領學做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領學生練習。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
四、小結略過
小學一年級音樂教案11
學情分析：
一年級三班共有72名學生，他們大都生性活潑好動、好奇心強。通過上學期的學習，學生對于音準和節奏都有一定的基礎，對歌曲的接受能力和表演能力相對上學期而言有一定的提高。從學生整體來講，相差不明顯。要加強學生的表演能力和音樂的感受能力。
教學設計：
一、用一組可愛的小動物圖片引入教學，利用學生對新鮮事物和好奇心讓他們產生興趣。
二、歌曲學習。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語氣提問，激發學生的好勝心，讓他們在聽錄音時更加用心。歌曲學完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學習。
三、認識強弱音記號“f”、“p”。用圖片引入學習，通過打擊樂器體會強音和弱音的區別。再利用小游戲讓學生親身體會強音和弱音的發音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學生在課本中找出記號。
四、歌表演。先讓學生一起表演，再讓他們上臺表演，表演的好的學生就將他表演的小動物的圖片獎勵給他，激發他們的表演能力。
教學準備：
多媒體課件、錄音機、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）
教學過程：
一、激情導入
1、復習上次課內容：學生齊唱歌曲《詠鵝》。
2、將課前準備好的圖片展示在黑板上。
教師提問：你認識它們嗎？
學生回答：認識。
教師分別提問小動物的名字及小動物的叫聲。
3、你們會唱歌，那小動物們會不會唱歌呢？引出課題《小動物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學生讀課題。
二、學習歌曲《小動物唱歌》
1、跟教師按節奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學生對歌詞內容有個初步認識，注意弱起小節的力度。）
2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時，教師引導學生集中注意力認真聽，讓學生對歌曲旋律有個初步印象。復聽錄音，加強學生對歌曲的印象。）
3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準。第一樂句曲譜為322，同時注意第三拍2
為一拍，學生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時第三拍1也為一拍。）
4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現錯誤的是節奏“汪汪汪汪”，學生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯誤。
5、學生齊唱歌曲。
教師以疑問口吻提問：你們會唱這首歌了嗎？
學生回答：會了。
教師：我有點不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發學生的好勝心。）
6、創編歌詞。
教師提問：你們能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動物的叫聲嗎？
學生回答：能。（教師可提問學生最喜歡的小動物是哪一個，選擇圖片學生一起演唱。）
三、認識強弱音記號“f”和“p”。
1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強和弱的學習。
教師：下面請同學們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個男孩在干什么？（播放第一張圖片）
學生舉手回答。（男孩在喊遠處的一個女孩）
師：那他在喊女孩時聲音是怎么樣的？
學生回答：大聲的喊。
教師：就用了很強的聲音。
（播放第二張圖片）
教師：那你們看看這兩個女孩在干什么？
學生一起回答：說悄悄話。
教師：那她的聲音是怎么樣的？
學生回答：很小的聲音。
教師：就是很弱的聲音。
2、教師打擊銅鼓、鑼讓學生聽兩組聲音并回答。一組為強音，一組為弱音。
3、游戲。讓學生模仿教師聲音的力度。
教師：我們來做個小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應。你們能做到嗎？
學生：能。
教師用強聲：請坐好！
學生用強聲：坐好了！
教師用弱聲：請安靜！
學生用弱聲：安靜了！
（這樣學生就能掌握強弱聲的發音控制）
4、教師提問：那同學們知道我們在音樂中怎么表示聲音的強和弱嗎？播放課件學習“f”代表強音，“p”代表弱音。讓學生在課本中找出標有“f”和“p”的地方。
5、教師按強、弱要求范唱歌曲。
6、學生按強、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演：《小動物唱歌》
1、學生齊唱歌曲，并自己設計加入小貓和小狗的.動作。
2、請學生上臺表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動物的典型動作，或是拍手等其他動作，運用到表演當中。（每次選三個或以上學生表演，誰表演的最好，就將圖片獎勵給他。）
五、總結
1、提問：同學們，你能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音嗎？
2、提問：你認識“f”和“p”了嗎？
六、作業
請學生回家以后將《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音，表演給家長看。
教學反思：
在這節課的教學中，我注重以審美為核心，結合學生的年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，給學生營造一個美的氛圍。
第一，我利用“小動物的美”增加學生的好奇心提起他們對這首歌曲的興趣，一年級的學生對小動物的叫聲很熟悉也很樂于表現，所以課題導入較成功。第二，歌曲的學習。1、引導學生聽范唱，使他們聽到歌聲的美。2、學生能按正確的節奏跟著教師朗讀歌詞。3、教師播放錄音時，學生能認真的聽錄音。4、第一段歌曲的學習，開始學生對音準的把握并不是很準確，經過反復學習，音準把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節奏稍有變化，用聽唱法教學較成功。5、再次利用小動物圖片引導學生進行創編歌詞，學生興趣較高，大部分學生能達到要求。6、多數學生能夠掌握強弱的力度，對于強弱力度在歌曲中也能正確的把握。第三、肢體的美。在進行歌表演的活動時，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性地去發揮想象力模仿小動物的動作特征。
在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制既調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。
本次課的不足之處也很多。一節課上這兩個內容有些多，學生兩個內容體驗和表現的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，應該把兩個內容按主次分開，可以第一課時學習體驗音的強弱，讓學生聯系生活多體驗，多用打擊樂器創造生活中的聲音，第二課時學習歌曲，并在理解歌曲的基礎上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學生多種形式的演唱歌曲。
小學一年級音樂教案12
教學目標
1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。
2.在教學過程中培養相互協作的和創造。
教學重難點
1.培養學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養團結友愛和合作。
2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。
教法：講授法、討論法、游戲教學
教具：電子琴、手風琴、打擊樂器
教學過程
一、課前導入：
1.請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么發出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。
2.認識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓
二、展示學習目標：
三、新授：
1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發學生發現樂器的特點，教師可適當補充，如三角鐵的聲音有沿展性等。
2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節奏練習。
3.看一看，想一想：看通過絡找到的圖聞資料，駱駝隊行進時是怎樣的？在歡樂的節日上舞起獅子的情景又是怎樣的'？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節奏來伴奏哪？
教師要啟發，引導學生的想象力，即使他們的回答不夠準確也要鼓勵和贊賞。
4.練一練：學過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習，可使學生有興趣。盡量多的讓學生們來練習，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發，培養他們的創造力。5、做課后的練習。6、在歡快的樂曲聲中結束本課的教學。
四、
課后分析三角鐵、×－|××|
玲鼓××|××|
雙響筒、××|××|
板書
第三單元我們都是好朋友
器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓
小學一年級音樂教案13
教學目標：
1、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，在各種音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
2、繼續培養良好的聽賞音樂的習慣。
3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續編歌詞等音樂實踐活動中培養學生的音樂創造能力。
教學重、難點：
1、進一步引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格與同學友好合作的能力。
2、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造能力。
4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。
5、續編歌詞老師要注意控制學生“喊歌”的情況發生。
6、“化裝舞會”沒有統一要求，讓學生即興創造。
教具準備：電子琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、貼圖、
教學時間：六課時
第一課時
一、導入：
（創設情境）
師：孩子們，平時我們在一起學習、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學生注意聽）
師（邊做動作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？
生答：非常好！
師：哎！從哪里看出來啊？
生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風景，老師看了心情肯定好。
生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯！
生丙：老師唱歌的時候臉上一直都是微笑的。
師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？
生答“高興、快樂……
師：對呀！我們快樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）
（前面的貼圖構成一副美麗、和諧的圖畫）
讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧！
（播放《快樂的孩子愛歌唱》，學生隨音樂律動）
二、在情境中學習歌詞
1、看貼圖，學習前四句
師：你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這美麗的大自然！（師邊打節奏邊按節奏讀歌詞）
師：我相信你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領隊的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學習后面四句歌詞
（1）師：快樂的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）
（2）指名答
（3）師：用我們最嘹亮的聲音來讀一讀。（老師帶全班讀）
（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚的聲音，來！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿
5、分角色讀
（1）師：下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動物。
（2）三位扮演動物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。
三、揭題，簡介歌曲
1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學習的歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，請大家把書翻到32頁，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學生一起復習4/4拍的節拍
四、學習歌曲旋律
1、請學生隨音樂邊劃4/4節拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱，請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。
5、全班再用“LA”來哼唱
五、學習演唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學習
4、老師指導，著重指導：
（1）唱詞要清晰
（2）半音要唱準
5、完整演唱
6、情緒指導
師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們在做自己喜歡歡的事情的時候心情怎樣呢？（生：很開心！）對呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍天下自由自在的飛翔。來！你們就是那無拘無束的.小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢）
心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導學生明白，通過辛勤的勞動，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來光明，幫助別人也是一件快樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）
我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子，當然更快樂，你們用什么表達你們快樂的心情呢？（歌聲）對！（師唱第四樂句）下面就請你們亮出自己最嘹亮、悠揚的歌聲，一起來享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打擊樂為歌曲伴奏
七、布置創編舞蹈動作的作業
第二課時
一、復習《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作
二、導入
師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）
生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）
（聽辨鋼琴的音色）
師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因為它的聲音……（指名答）對！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己單獨演奏的曲子《節日舞曲》。
三、欣賞樂曲
1、 初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節日場面？
2、 介紹樂曲的創作背景
3、 復聽，讓孩子隨音樂作出相對應的動作
4、 小結樂曲的速度、情緒
5、 問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞，請學生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。
7、全班敲擊桌子，模仿樂曲中一高一低隊鼓的聲音。
8、最后合著音樂，模仿鼓聲為樂曲伴奏
小學一年級音樂教案14
教學內容
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
教學目標
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的 情緒，理解樂曲所表現的內容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
教學重點、難點
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的.幻想用動作表現出來。
教學準備
鋼琴、錄音機等
教學流程
一、組織教學
二、新課導入
三、新課教學
四、綜合游戲
五、小結
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；
師生問好
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下
1、初步完整感受
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？ 師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽
（1）第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友
（3）完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
小學一年級音樂教案15
“小小的船”是北師大版一年級藝術教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔任的是音樂方面的教學任務，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節課的課題。“月亮和星星”一課中共有兩首學唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內容比較多，因此，本人將其分為兩個課時來教學。本節課就是結合“月亮”的主題，進行一系列的學習、認知活動。
教學目標：
1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學唱三拍子的`歌曲《小小的船》，感受三拍子歌曲的優美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當點撥的方法自學歌曲。
3、情感態度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發豐富的藝術想象和探索天空奧秘的動力。
教學過程及分析：
一、準備活動
１、師生問好歌
2、發音訓練歌。
二、新授活動。
1、談話導入
師：同學們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
（教師利用教室的現場氛圍，引入月亮的主題，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
（進行三拍子的節奏句式訓練，感受三拍子音樂每小節內音的強弱規律。）
4、讀課文《小小的船》
這個學期，我們語文課本中也有學習了一篇與月亮有關的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復習一下吧！
（將語文和音樂結合起來，達到學科整合的目的。）
5、學唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）
（2）有節奏朗讀歌詞。
（根據一年級學生識字有限和對節奏知識掌握得較少的特點，教師進行帶讀歌詞。）
（3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學習難點，教師適時點撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調整，聲音要小，注意把握節奏。）
（采用“聽－哼－唱”的漸進方式自學歌曲，教師適時點撥，讓學生在自學中發現問題，在反復練習中不斷解決問題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進行創編
2、全班集體表演唱
（通過歌曲演唱的簡單處理，加強同學們對歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
（讓學生知道月亮有圓缺的變化，并進行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學們想看看嗎？（播放圖片）