1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

    <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
    <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
  2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
    現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案

    時(shí)間:2023-03-24 08:20:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案(15篇)

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案(15篇)

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步掌握乘法的運(yùn)算定律;通過類比、比較掌握小數(shù)乘法的簡(jiǎn)算方法。

      2、感受數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生自我嘗試、自我探究的。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

      難點(diǎn):小數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算應(yīng)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      1、出示以下三組算式

      7×12=12×□

      (7×25)×4=7×(25×□)

      24×5+□×5=(□+36)×5

      (1)、快速口答,并說出你是怎樣想的?

      (2)、歸納三個(gè)定律

      2、出示以下三組算式比較大小

      0.7×1.2○1.2×0.7

      (0.7×2.5)×0.4○0.7×(2.5×0.4)

      2.4×0.5+3.6×5○(2.4+3.6)×0.5

      (1)、你怎么判斷的?

      (2)、說明整數(shù)乘法的'定律同樣適應(yīng)于小數(shù)。

      設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單的填數(shù)、比較大小,讓學(xué)生較輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,并對(duì)乘法的運(yùn)算定律做一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固,為后面的新授做一個(gè)鋪墊準(zhǔn)備。

      (二)探究新知

      1、創(chuàng)設(shè)情景:超市購(gòu)物

      問題:(1)、你們平時(shí)都到什么地方購(gòu)物啊?

      (2)、出示購(gòu)物電腦小票,你們知道是什么嗎?有什么用?

      (3)、有幾份電腦小票上的總價(jià)不清楚了,希望你們幫我在最短的時(shí)間,用最簡(jiǎn)單的方法算出來。

      (設(shè)計(jì)兩種電腦小票)

      序號(hào)物品名稱單價(jià)數(shù)量總價(jià)

      1蘋果12.5元/千克3.2千克

      12.5×3.212.5×3.2

      =12.5×(8×0.4)=12.5×(0.8×4)

      =12.5×8×0.4=12.5×0.8×4

      =100×0.4=10×4

      =40=40

      拆數(shù):

      序號(hào)物品名稱單價(jià)數(shù)量總價(jià)

      1花生4.6元/千克8.71千克

      2瓜子5.4元/千克8.71千克

      4.6×8.71+5.4×8.71

      =(4.6+5.4)×8.71

      =10×8.71

      =87.1

      2、請(qǐng)你利用最快速、最簡(jiǎn)單的的方法幫老師把電腦小票中的總價(jià)填寫完整。(要求:列式并把計(jì)算過程寫清楚)

      3、學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算,指名板演。

      4、反饋、置疑

      5、師生共同計(jì)算方法設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情景,讓學(xué)生較愉悅主動(dòng)地開始學(xué)習(xí)新知。并通過這樣的情景讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,是與我們緊密聯(lián)系在一起的。

      (三)鞏固練習(xí)

      1、應(yīng)用定律填空

      7.5×1.6=1.6○□

      1.25×0.7×0.8=(□○□)×□

      2.5×0.7+0.3×2.5=(□○□)×□

      50×(2-0.2)=□×□○□×□

      2、判斷改錯(cuò)

      (2.5+0.25)×0.4(50×12.5)×0.8

      =2.5×0.4+0.25 =50×0.8+12.5×0.8

      =1+0.25 =40+10

      =1.25 =50

      3、拓展題

      (三星題)

      0.25×4.78×4

      7.6×5.3+7.6×3.7

      (四星題)

      0.25×0.32×0.125

      78.6×99+78.6

      (五星題)

      1.4×0.99

      21×4.3+57×2.1

      設(shè)計(jì)意圖:由淺入深設(shè)計(jì)習(xí)題,力求全面反饋練習(xí),同時(shí)也使練習(xí)具有層次性,針對(duì)性,能適應(yīng)全體學(xué)生

      教后反思:

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案2

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第90頁(yè)例3、練一練,練習(xí)十六第1~5題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

      教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

      教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、計(jì)算器。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、計(jì)算下面各題。

      1.51×0.3 0.82×0.45

      說說是怎樣想的?

      積的小數(shù)部分位數(shù)不夠怎么辦?

      2、出示練習(xí)十六第1題。

      精確到個(gè)位是什么意思?

      用什么方法保留整數(shù)?應(yīng)看哪一位?

      精確到十分位呢?

      完成填寫,集體核對(duì)。

      3、引入。

      我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

      揭示課題:求積的近似數(shù)。(板書課題)

      二、教學(xué)新課

      1、出示例3。

      讀題、理解題意。

      2、要求王大伯家去年的收入,就是求哪個(gè)數(shù)的1.6倍?

      怎樣列式呢?

      3、你這樣列式的'根據(jù)是什么?會(huì)獨(dú)立計(jì)算嗎?

      獨(dú)立完成計(jì)算,展示豎式。

      4、積是幾位小數(shù)?怎樣保留兩位小數(shù)呢?

      要注意什么?

      將書上的例題補(bǔ)充完整。

      5、歸納方法。

      在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí),經(jīng)常需要求積的近似數(shù),在小組中說說怎樣保留小數(shù)位數(shù)?

      匯報(bào),集體歸納。

      在計(jì)算中,先要弄清楚保留幾位小數(shù),再按要求用“四舍五入”法保留積的近似值。

      6、完成練一練。

      學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

      第(1)小題中每題的得數(shù)有幾位小數(shù)?要求得數(shù)保留幾位小數(shù)?應(yīng)看哪一位?

      第(2)小題有什么要求呢?

      集體講評(píng)。

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成練習(xí)十六第2、3題。

      獨(dú)立完成,展示學(xué)生作業(yè),集體。

      2、完成練習(xí)十六第4題。

      怎樣求平行四邊形的面積呢?

      估計(jì)一下結(jié)果是多少?你是怎樣估算的?

      計(jì)算一下,看看與你估計(jì)的結(jié)果是否差不多?

      獨(dú)立完成,匯報(bào)結(jié)果。

      3、完成練習(xí)十六第5題。

      讀題、理解題意。

      說說自己的解題思路。

      獨(dú)立完成計(jì)算,并匯報(bào)。

      四、課堂

      通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?對(duì)你自己今天的表現(xiàn)如何?

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案3

      教學(xué)內(nèi)容:課本第99頁(yè)例8以及練習(xí)十九的3-6題。

      教學(xué)要求:1、使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念,能用循環(huán)小數(shù)或循環(huán)小數(shù)的近似值表示除法中的商。知道有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)別。使學(xué)生受到辯證唯物主義啟蒙教育。

      教具準(zhǔn)備:小黑板

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí):

      看誰(shuí)算得快。

      第一組:1.69÷26 58.3÷11

      第二組:1÷35 8.6÷11

      兩個(gè)數(shù)相除時(shí),會(huì)出現(xiàn)兩種情況,第一組題都可以除盡,第二組都除不盡,等號(hào)后面的商該怎樣寫呢?

      二、新授

      1、出示例8掛圖,說說從圖中知道了哪些信息?

      學(xué)生根據(jù)問題嘗試列式計(jì)算,并截取商的近似值。

      300÷45≈?個(gè))

      3、小組討論:怎樣取近似值才是合理的?(6個(gè))

      4、:根據(jù)本題的要求,用“四舍五入”的方法取近似值是不合理的,合適的.近似數(shù)是6,而不是7。如果買了7個(gè),就要超過300元。

      完成試一試。

      (1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí);

      (2)討論:誰(shuí)的想法合理?

      (3)根據(jù)本題的要求,用“四舍五入”的方法取近似值也是不合理的,合適的近似數(shù)是9,而不是8。因?yàn)檫^河8次后還剩6人,還需要用船再送一次。

      綜合練習(xí)

      1、做練習(xí)十九第3題。一個(gè)人造地球衛(wèi)星每小時(shí)大約運(yùn)行30000千米。一架超音速飛機(jī)每小時(shí)大約飛行2千米。算一算,衛(wèi)星運(yùn)行的速度大約是這架飛機(jī)的多少倍?(得數(shù)保留整數(shù))根據(jù)商不變規(guī)律,先把“30000÷2”轉(zhuǎn)化成“300÷22”再進(jìn)行計(jì)算。

      2、練習(xí)十九4、5題。

      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的問題情境用合理的方法求出商的近似值。

      3、練習(xí)十九第6題。

      閱讀“你知道嗎?”

      自主閱讀,交流閱讀后的認(rèn)識(shí)。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案4

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第92頁(yè),練習(xí)十六10~14題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便,能熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。

      2、使學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算中存在的一些有趣的規(guī)律,提高學(xué)生的估算能力,激發(fā)學(xué)生興趣。

      教學(xué)過程:

      一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

      1、完成練習(xí)十六第6題。

      口算小數(shù)乘小數(shù)時(shí),也要先把小數(shù)看成整數(shù)相乘,再根據(jù)因數(shù)里小數(shù)的位數(shù)確定積的'小數(shù)位數(shù)。

      2、完成練習(xí)十六第10題。

      (1)獨(dú)立完成計(jì)算。

      (2)每題的積與第一個(gè)因數(shù)比較,是大一些還是小一些?

      為什么每組中第一題的積都比第一個(gè)因數(shù)大?

      你有什么發(fā)現(xiàn)?

      為什么每組中第二題的積都與第二個(gè)因數(shù)相等?

      你有什么發(fā)現(xiàn)?

      看看每組中第三題的積你有什么發(fā)現(xiàn)?

      3、完成練習(xí)十六第11題。

      根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你能說說每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小?

      指名學(xué)生口答。

      獨(dú)立完成計(jì)算并檢驗(yàn)是否正確。4、完成練習(xí)十六第12題。

      獨(dú)立完成填寫。

      你是怎么想的?

      5、完成練習(xí)十六第13題。

      觀察一下,哪幾題可以簡(jiǎn)便計(jì)算?需要應(yīng)用什么運(yùn)算律?

      10.4-9.6×0.5不能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算,應(yīng)該先算哪一步呢?你認(rèn)為運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎?

      指出:小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。

      二、提高訓(xùn)練

      1、完成練習(xí)十六第14題。

      出示題目。

      從題中你了解到哪些信息?怎樣列式呢?

      每一步求的是什么?計(jì)算中可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?

      獨(dú)立完成,集體核對(duì)。

      2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

      3.6×7.25+0.36×27.5 0.68×86.3-5.8×8.63

      三、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?覺得自己掌握得如何?

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案5

      (一)教學(xué)內(nèi)容

      本單元的主要內(nèi)容包括:?jiǎn)卧黝}圖、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能

      (1)掌握小數(shù)乘法的筆算方法,能正確計(jì)算較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法,能在解決具體問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索,提倡策略多樣化。

      (2)掌握小數(shù)乘法的估算方法,進(jìn)一步強(qiáng)化估算意識(shí)。培養(yǎng)估算能力。

      (3)能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘法計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。體會(huì)小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

      (4)掌握保留積的近似值的方法,會(huì)根據(jù)具體情況保留積的近似值。

      2、過程與方法

      通過創(chuàng)設(shè)情境,探究現(xiàn)實(shí)生活中小數(shù)乘法的問題;在合作交流、探索與思考中,感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,有效地運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí);在解決問題的過程中,深化對(duì)所學(xué)知識(shí)理解,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      感受小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)小數(shù)乘法的應(yīng)用價(jià)值,通過課本知識(shí)與實(shí)際問題的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生自主探究的欲望,獲得成功的體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      (三)教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1、重點(diǎn)::理解小數(shù)乘法的意義,掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法;強(qiáng)化估算意識(shí),培養(yǎng)估算能力;會(huì)求積的近似值,并能根據(jù)具體情況保留積的近似值。

      2、難點(diǎn):積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定;根據(jù)具體情況保留積的近似值。

      3、關(guān)鍵:讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)乘法的意義;啟動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在整數(shù)比較和辨析中抓住新知識(shí)的關(guān)鍵所在-----積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定;思考如何在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法的途徑,從而主動(dòng)地掌握新知識(shí);其間,突出對(duì)算理的探究,引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

      (四)教學(xué)思路

      本單元主題圖呈現(xiàn)生活中應(yīng)用小數(shù)計(jì)算的數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力;小數(shù)乘整數(shù)是學(xué)生借助整數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)探究小數(shù)計(jì)算方法的開始,學(xué)生通過探究,初步感知小數(shù)乘法的計(jì)算方法;然后通過小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué),深化學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的理解,歸納出小數(shù)乘法的計(jì)算方法,并要求學(xué)生將掌握的計(jì)算方法靈活應(yīng)用于解題實(shí)際,提高學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平;在此基礎(chǔ)上,再通過積的近似值的學(xué)習(xí),鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法,同時(shí)讓學(xué)生理解生活中為什么需要積的近似值以及如何處理積的近似值;解決問題是學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)乘法的應(yīng)用價(jià)值的重要途徑,在解決問題的過程中,學(xué)生可以掌握一些新的解決問題的策略,提高解決問題的能力;最后通過整理和復(fù)習(xí),溝通本單元知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握質(zhì)量。

      (五)教學(xué)探討(小數(shù)乘整數(shù))

      下面我就其中的一節(jié)課來談?wù)勍黄浦仉y點(diǎn)的方法。

      本節(jié)知識(shí)包括單元主題圖、2個(gè)例題、1個(gè)課堂活動(dòng)和練習(xí)一1---6題。重點(diǎn)突破小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法、積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。

      單元主題圖采用了市場(chǎng)購(gòu)物的情境,通過購(gòu)物呈現(xiàn)小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。通過單元主題圖,一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的欲望;另一方面讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

      在例1的教學(xué)中,由于題中采用的蔬菜單價(jià)是小數(shù)、買菜的數(shù)量是整數(shù)的方式呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算情境,這就給教師 的教學(xué)留有較大的空間,教學(xué)中教師可以先把單價(jià)調(diào)整為整數(shù),喚起學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法相關(guān)知識(shí)的積極回憶后,再把單價(jià)改成小數(shù)來思考。這樣可以有效地運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí),用整數(shù)乘法的計(jì)算方法為小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算提供借鑒,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探討新的計(jì)算方法。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案6

      教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第5~6頁(yè)例3、例4及“做一做”,練習(xí)二第1~5題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過舊知遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、逐步理解小數(shù)乘小數(shù)的算理,掌握基本算法。

      2.使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí),小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)比1大(或小)時(shí),積和另一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。

      3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移的數(shù)學(xué)思想解決新問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)位置的確定。

      教學(xué)準(zhǔn)備:、課本。

      教學(xué)過程: 一、類比遷移,情境展開

      教學(xué)例3。

      1.出示例題。

      (1)師:同學(xué)們,最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆,你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎?

      (2)師:在計(jì)算需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢?

      (3)板書(或用PPT演示):2.4×0.8=________

      2.嘗試計(jì)算。

      (1)師:同學(xué)們,請(qǐng)觀察這個(gè)小數(shù)乘法算式,它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?(兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。)

      (2)師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的?那兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)又怎么計(jì)算呢?

      (3)師:小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的,現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算2.4×0.8呢?如果能,應(yīng)該怎樣做?

      (4)指名學(xué)生口答,教師適時(shí)板書(或PPT演示)學(xué)生的討論結(jié)果。

      3.理解算理。

      引導(dǎo)學(xué)生得出:先把第一個(gè)因數(shù)2.4乘10變成24,積就乘了10;再把第二個(gè)因數(shù)0.8乘10變成8,積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。要得到原來的積,就應(yīng)把乘得的積192除以100,得1.92。

      4.進(jìn)一步明確算理(兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。

      (1)計(jì)算出了宣傳欄的面積后,怎樣計(jì)算需要多少千克油漆呢?

      (2)板書(或用PPT演示):1.92×0.9=________

      (3)師:這道題也可以先按整數(shù)乘法計(jì)算嗎?積里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:在給宣傳欄刷油漆的問題背景下,遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

      二、深化探究,總結(jié)算法

      (一)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系

      1.學(xué)生獨(dú)立完成第5頁(yè)的“做一做”。

      2.師:觀察例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

      (二)小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法

      1.組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。

      2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流自己的計(jì)算方法。

      (1)師:你是怎樣計(jì)算的?(先按整數(shù)乘法算出積,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)

      (2)師:怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置?(點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的最右邊起數(shù)出幾位,再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

      3.根據(jù)學(xué)生的討論和交流,逐步歸納概括出小數(shù)乘法的計(jì)算方法,并讓學(xué)生將教材第6頁(yè)小數(shù)乘法的計(jì)算方法補(bǔ)充完整。

      【設(shè)計(jì)意圖:教材上安排了計(jì)算方法的小結(jié),通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的歸納概括能力。】

      三、引發(fā)沖突,突破難點(diǎn)

      (一)教學(xué)例4

      1.出示例題。

      (1)師:同學(xué)們,我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計(jì)算方法,你能運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法來計(jì)算下面這道題嗎?

      (2)板書(或用PPT演示):0.56×0.04=________

      2.嘗試計(jì)算。

      (1)學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算情況和遇到的問題。

      (2)師:在計(jì)算時(shí),遇到了什么新問題?

      (3)師:乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢?

      (二)及時(shí)鞏固

      1.學(xué)生獨(dú)立完成教材第6頁(yè)“做一做”的第1題。

      (其中既有一般的小數(shù)乘法,也有積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠的類型,幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的.計(jì)算。)

      2.學(xué)生完成教材第6頁(yè)“做一做”第2題的計(jì)算。

      (三)探究積與因數(shù)的大小關(guān)系

      1.集體訂正“做一做”第2題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分別將每組題中計(jì)算的結(jié)果和第一個(gè)因數(shù)比較大小,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

      2.組織學(xué)生交流、總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

      (1)一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù),積比原來的數(shù)怎么樣?

      (2)一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù),積比原來的數(shù)怎么樣?

      3.幫助學(xué)生進(jìn)一步明確積與因數(shù)的大小關(guān)系,并結(jié)合具體例子明確應(yīng)用這個(gè)關(guān)系可以判斷乘法計(jì)算中的一些錯(cuò)誤。

      【設(shè)計(jì)意圖:“乘得的積的小數(shù)數(shù)位不夠,怎么點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?”是小數(shù)乘法中的難點(diǎn),讓學(xué)生用剛剛總結(jié)的小數(shù)乘法的計(jì)算法則來進(jìn)行例4的計(jì)算,意圖就是引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,促成學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)化解沖突,解決遇到的新問題,從而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索積和因數(shù)之間的大小關(guān)系,不僅為確定小數(shù)點(diǎn)的位置提供了操作依據(jù),避免在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤,而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和分析歸納能力。】

      四、實(shí)踐應(yīng)用,內(nèi)化提升

      (一)基本練習(xí)

      1.練習(xí)二第1題(基本計(jì)算)。

      (1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

      (2)組織學(xué)生交流和訂正。(其中有第一個(gè)因數(shù)的位數(shù)比第二個(gè)因數(shù)的位數(shù)少、積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠等多種類型同時(shí)出現(xiàn)的小數(shù)乘法計(jì)算,讓學(xué)生充分地交流和發(fā)表意見,教師適時(shí)給予指導(dǎo),幫助學(xué)生全面掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。)

      2. 練習(xí)二第2題(基本應(yīng)用)。

      (1)幫助學(xué)生理解題意,指導(dǎo)學(xué)生看懂每種商品各有多少千克。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生回顧單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。

      (3)學(xué)生獨(dú)立完成。

      (二)拓展練習(xí)

      補(bǔ)充題:在下面算式的括號(hào)里填上合適的數(shù)。(你能想出不同的填法嗎?)

      0.48=( )×( )

      =( )×( )

      【設(shè)計(jì)意圖:通過分層次的練習(xí),旨在讓學(xué)生通過基本計(jì)算全面掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力;通過基本應(yīng)用感受小數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);通過拓展練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)因數(shù)與積小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算方法的能力。】

      五、全課總結(jié),暢談收獲

      說說這節(jié)課你有什么收獲?

      六、課堂練習(xí)

      練習(xí)二第3、4、5題。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案7

      第一課時(shí)小數(shù)乘以整數(shù)

      教學(xué)內(nèi)容:P2例1,做一做,P3例2,做一做,P7練習(xí)—第1~4題。

      教學(xué)目的:

      1.使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

      3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系,滲透轉(zhuǎn)化思想。

      教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.讓學(xué)生觀察學(xué)案表格中因數(shù)和積的變化,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

      2.猜一猜:3.5×3=?為什么?

      二、引入嘗試

      大家喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

      1.小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

      出示例1的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?

      ⑴例1:燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元,買3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)

      ⑵匯報(bào)結(jié)果:誰(shuí)來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報(bào)。)

      用加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5元

      用乘法計(jì)算:3.5×3=10.5元

      3.5元=35角 35×3=105 105角=10元5角=10.5元

      理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

      ⑶理解意義:為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什么?(3個(gè)3.5或3.5的3倍.)

      (4)初步理解算理。怎樣算的?

      (6)買5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?P2做一做

      2.小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

      象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的和 0.72×5你們會(huì)算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí)來解答呢?(生試算,指名板演。)

      (1)做完后,小組討論計(jì)算過程。

      (2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

      (3)示范: 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2

      3.6 0 縮小到它的1/100 3 6 0

      引導(dǎo)性提問:

      0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化?

      72×5算完了,再該怎么辦?

      為什么要縮小到它的1/100?

      (4) 回顧對(duì)于0.72×5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?

      使學(xué)生得出:先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,積也隨著擴(kuò)大

      了100倍,要求原來的積,就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)

      ●注意:如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

      (5)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

      三、鞏固練習(xí)

      1.計(jì)算

      7 ×425×7

      0.7×4 2.5×7

      觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?

      2.豎式計(jì)算2.05×4=? 12.4×7=? 2.3×12=?

      組內(nèi)互評(píng),糾錯(cuò)。

      3.解決問題

      我家到學(xué)校大約1.3千米,每天從家到學(xué)校往返要走多少千米?一周(按5天)要走多少千米?組內(nèi)互評(píng),糾錯(cuò)。

      四、說說自己的學(xué)習(xí)所得。

      板書設(shè)計(jì):

      課題:小數(shù)乘以整數(shù)

      用加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5元

      用乘法計(jì)算:3.5×3=10.5元

      把3.5元看作35角

      3.5元擴(kuò)大10倍 3 5

      1 0. 5 元 縮小到它的1/10 1 0 5

      105角就等于10.5元

      課后反思:

      今天的教學(xué)法在學(xué)生預(yù)習(xí)后顯得十分順利,但在預(yù)習(xí)與作業(yè)中也暴露出一些問題需要注意:

      1.第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法該怎樣計(jì)算,由于教材中并無此類例題,要適當(dāng)補(bǔ)充指導(dǎo)。

      2.小數(shù)乘整數(shù)的豎式書寫格式要強(qiáng)調(diào)到位。

      3.計(jì)算中積的小數(shù)點(diǎn)末尾有0時(shí),如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置。

      4.計(jì)算結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)末尾的0沒去掉,化簡(jiǎn)。

      0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 3.6 0 縮小到它的1/1003 6 0

      第二課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)

      教學(xué)內(nèi)容:P4例3,做一做,P5例4,做一做,P8—9練習(xí)一第5—9,13題。

      教學(xué)目的:

      1.掌握小數(shù)乘法計(jì)算法則,使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

      2.正確地計(jì)算小數(shù)乘法,提高計(jì)算能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

      教學(xué)難點(diǎn):積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補(bǔ)足。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.列豎式計(jì)算。

      1.2×80.8×12 16.7×3

      2.小組內(nèi)說一說,你是怎樣計(jì)算的?

      二、探索嘗試

      1.出示例3圖:同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書: 0.8 ×1.2)

      2.嘗試計(jì)算

      師:觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同?

      這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”,兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù),怎樣計(jì)算呢?和同桌討論一下,然后自己嘗試練習(xí),指名板演:

      1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2

      × 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍×8

      0.9 6縮小到它的1/1009 6

      3.1.2×0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?

      引導(dǎo)學(xué)生得出:先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積,就把乘出來的積96再縮小100倍。

      4.觀察一下,因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的'位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

      5.小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)例4

      計(jì)算0.56×0.04時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)

      通過以上的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?

      (3) 根據(jù)學(xué)生的回答,逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則,并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號(hào))

      三、練習(xí)提高

      1. 3.7×4.6 0.29×0.07 6.5×8.4說說如何計(jì)算以及該注意些什么?

      2.豎式計(jì)算。

      1.8×2.3 0.37×0.4 1.06×25

      7×0.860.6×0.39 27×0.43

      四、體驗(yàn):回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

      五、作業(yè) :P8第7.9題,P9第13題

      板書設(shè)計(jì):

      小數(shù)乘小數(shù)

      1. 2 擴(kuò)大到它的10倍1 2

      × 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍×8

      0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

      課后反思:

      經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率大大提高,兩道例題能在一課時(shí)內(nèi)完成, 且還留有較充分的時(shí)間做課堂作業(yè)。 作業(yè)中的主要問題有以下幾種:

      1.豎式格式不正確。如有的學(xué)生將小數(shù)乘法和小數(shù)加法的格式混淆,寫豎式時(shí)錯(cuò)將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      2.小數(shù)點(diǎn)定位存在問題。1.06×25有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為25是兩位小數(shù),所以出現(xiàn)積的小數(shù)點(diǎn)定位錯(cuò)誤。

      第三課時(shí) 較復(fù)雜的小數(shù)乘法

      教學(xué)內(nèi)容:P6例5,做一做,P9練習(xí)一第10—12,14題。

      教學(xué)目的:

      1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算。

      2.初步理解和掌握:當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí),積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大。

      3.理解倍數(shù)可以是整數(shù).也可以是小數(shù),學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。

      4.養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算,及時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則;正確計(jì)算小數(shù)乘法。

      教學(xué)難點(diǎn):正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn);初步理解和掌握上述規(guī)律。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

      1.口算:

      0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.3

      0.12×61.6×54×0.2560×0.52×0.34

      2.不計(jì)算,說出下面的積有幾位小數(shù)。(P9第10題)

      3.思考并回答。

      (1)做小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?

      (2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?

      4.揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題:較復(fù)雜的小數(shù)乘法)。

      二、新授:

      同學(xué)們,你們見過鴕鳥嗎?知道鴕鳥是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎?有一只鴕鳥正在幫助2個(gè)小朋友解難呢!我們一起去看看吧!鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑,后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了!小朋友說:“哎呀,它追上來了!”鴕鳥說:“別擔(dān)心,它追不上我!”

      1.教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)?

      ⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多,所以非洲狗追不上鴕鳥。)

      ⑵是這樣的嗎?我們一起來算一算?

      ①怎樣列式?

      ②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

      ⑶生獨(dú)立完成,指名板演,集體訂正。

      ⑷算得對(duì)嗎?用什么方法可以判斷他做正確沒有?

      方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍;

      方法2:用計(jì)算器來驗(yàn)算;

      方法3:用原式再做一遍;

      方法4:觀察法.因?yàn)榈诙䝼(gè)因數(shù)大于1, 所以積一定大于第一個(gè)因數(shù)。

      師:所以每個(gè)小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題, 仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.

      ⑸通過剛才同學(xué)們的計(jì)算.驗(yàn)算,鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆唤M題。

      2.看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大小。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案8

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第3頁(yè)的例3、例4,第3頁(yè)做一做,練習(xí)一第10~13題

      教學(xué)目的:

      使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠會(huì)用0補(bǔ)足;

      使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí),積比被乘數(shù)小,當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大”;培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      在積中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),位數(shù)不夠如何用“0”補(bǔ)充

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、7×0.84.2×0.31.3×0.5

      口算并說說怎樣想的?

      2、指名說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則

      3、把下面各數(shù)縮小1000倍

      12.5256103

      二、進(jìn)行新課

      1、教學(xué)例30.056×0.15

      (1)啟發(fā)提問:①怎樣列豎式?要不要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?為什么?

      ②怎樣把0.056×0.15轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法?

      ③按整數(shù)乘法乘出來的積,比原題的結(jié)果擴(kuò)大了多少倍?

      ④要得到原來的積,該怎么辦?

      ⑤積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎么辦?

      (2)強(qiáng)調(diào):計(jì)算小數(shù)乘法在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠就要在小數(shù)的前面補(bǔ)零。

      注意:先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),再去掉小數(shù)末尾的零

      (3)驗(yàn)算:交換因數(shù)位置后讓學(xué)生說說0.056×0.15、

      0.15×0.056各求的是什么?然后進(jìn)行檢驗(yàn)。

      (4)練一練

      1.3×0.050.025×1.8

      2、教學(xué)例4

      (1)指名讀題

      (2)列出算式:這題該用什么方法計(jì)算?

      (3)說說18.5×2.4表示什么意義?

      (4)指出:以前表示兩個(gè)數(shù)的位數(shù)關(guān)系的都是整數(shù),現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù),就象這里,18.5的'2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起來是多少?

      求18.5的2倍用乘法,求18.5的十分之四用乘法,因而求

      18.5的2.4倍也用乘法。

      (5)算出得數(shù)(學(xué)生自練后填在書上)

      集體訂正

      3、觀察例3,例4,比較積和被乘數(shù)的大小

      (1)小組討論并填表:當(dāng)積小于被乘數(shù)時(shí),乘數(shù)有了什么特點(diǎn)?(與1比較是怎樣的關(guān)系)

      當(dāng)積大于被乘數(shù)時(shí),乘數(shù)有了什么特點(diǎn)?

      為什么有這種規(guī)律?

      (2)做一做

      先判斷一下,積比被乘數(shù)大還是小,再計(jì)算

      指名板演,其余自練

      集體訂正,說說怎樣算的

      三、鞏固練習(xí)

      1、P5第10題小組形式,小組長(zhǎng)報(bào)題,組員搶答

      匯報(bào)情況,共同糾正易錯(cuò)題,擇題說說口算步驟

      2、判斷下列各題是否正確,為什么?

      0.2812.2

      ×0.5×0.5

      ───────────

      0.014061.0

      3、P5第12題做在書上后集體訂正,指名說出每道題對(duì)錯(cuò)的理由

      4、P5第13題自練后評(píng)講

      四、全課

      今天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法,在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)碰到了什么問題?怎么解決的?乘數(shù)比1小時(shí),積比被乘數(shù)大還是小?反過來呢?

      五、布置作業(yè)

      P5第11題

      六、板書

      一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)

      例3注意點(diǎn)

      計(jì)算過程表格

      例4

      計(jì)算過程

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案9

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第9-10頁(yè)。

      教學(xué)目的:

      會(huì)把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律應(yīng)用于小數(shù)的計(jì)算,并會(huì)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1.口算。

      2.5X4

      1.25X0.8

      32X25X4

      0.5X

      0.5X1.01

      125X18X8

      問:連乘的'式題你是怎么算的X

      在整數(shù)乘法中我們學(xué)過那些運(yùn)算定律X

      (主要從運(yùn)算定律的內(nèi)容、運(yùn)算定律的字母表達(dá)式、舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便來說明)

      根據(jù)學(xué)生回答板書:aXb=bXa(aXb)Xc=aX(bXc)(a+b)Xc=aXc+bXc

      2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

      25X46X4

      47X8X125

      48X99

      54X61+61X46

      3.分組計(jì)算下面各題。

      0.7X1.2

      1.2X0.7

      (0.8X0.5)X0.4

      0.8X(0.5X0.4)

      (2.4+3.6)X0.5

      2.4X0.5+3.6X0.5

      左邊和右邊對(duì)應(yīng)算式結(jié)果相同嗎X哪一種算法比較簡(jiǎn)便X為什么X

      4.:運(yùn)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,小數(shù)乘法也可以運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。(板書課題:小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算)

      二、新授。

      學(xué)生嘗試計(jì)算。

      0.25X4.78X4

      =0.25X4X4.78

      =1X4.78

      =4.78

      0.65X

      =0.65X(+1)

      =0.65X+0.65X1

      =130+0.65

      =130.65

      學(xué)生板演后,要講出簡(jiǎn)算依據(jù)。

      :運(yùn)用定律計(jì)算,如果能設(shè)法使一個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化為整百數(shù)或者兩個(gè)因數(shù)相乘的積為整百數(shù)就能使計(jì)算簡(jiǎn)便。

      三、鞏固練習(xí)。

      1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

      0.25X0.125X4X8

      3.2X1.25

      0.5X0.46+0.5X0.54

      2.5X99

      2.課本第10頁(yè)做一做。

      四、作業(yè)。

      練習(xí)三第3、4、5題。

      課后:

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過猜想驗(yàn)證等活動(dòng),理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。

      2、能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

      3、培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí),提高思維的靈活性。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

      會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

      教學(xué)過程

      3.1第一學(xué)時(shí)

      3.1.1教學(xué)活動(dòng)

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)鋪墊

      師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們將做一些計(jì)算方面的研究,你覺得要做計(jì)算研究你自身得具備些什么?(仔細(xì),敏銳的觀察力)(板書觀察)

      師:我們先來小試牛刀!

      1、學(xué)生口答1.8×20.2×1.91.9+0.6

      0.125×825×0.42.4-0.5

      2、混合運(yùn)算(口答):22-18+60.2+(1.5-0.8)(說一說,先算什么再算什么?)

      師:是的,我們知道小數(shù)加減混合的順序跟整數(shù)一樣。

      50-12×40.8+0.4×0.2(這里有新學(xué)的小數(shù)乘法,你還會(huì)嗎)

      師小結(jié):你們的意思是,小數(shù)的加減乘除四則混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)也是一樣的?

      師:確實(shí)如此,(課件出示)我們一起來讀一下。(板書:整數(shù))

      師:你看,整數(shù)和小數(shù)的關(guān)系是多么的密切呀!

      3、簡(jiǎn)便計(jì)算(加法運(yùn)算定律)

      7.5+1.8+0.2(你是怎么算的?你是運(yùn)用了……?)

      師小結(jié):是呀,在以前的`學(xué)習(xí)中我們還知道“整數(shù)加法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)加法”。

      (磁貼:整數(shù)加法運(yùn)算定律適用于小數(shù)加法)

      活動(dòng)2【活動(dòng)】二、合作探究,探索新知:

      1、整理提升,提出猜想

      師:現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法,由此你聯(lián)想到了什么?

      (板書:整數(shù)乘法運(yùn)算定律適用?于小數(shù)乘法)

      生:整數(shù)乘法運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法?(讓學(xué)生重復(fù)一遍:你聽到他剛說了什么?)

      師:整數(shù)乘法運(yùn)算定律到底適不適用用于小數(shù)乘法呢?對(duì)此我們還存在疑問(板書:?)需要我們來驗(yàn)證。那么怎樣來驗(yàn)證呢?(板書:舉例)

      師提示:誒,我們可以借助以前學(xué)習(xí)“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”的經(jīng)驗(yàn),回想一下我們是怎么探究的?

      生:首先回想有哪幾個(gè)加法運(yùn)算定律,再舉例,計(jì)算一下看看兩邊是不是相等的……

      師:那怎樣驗(yàn)證乘法運(yùn)算定律呢?舉例之前,首先回憶一下有哪些定律?再舉例(板書定律)。

      2、律驗(yàn)證猜想

      師:看來大家已經(jīng)有了想法,我把這個(gè)任務(wù)交給你們,能完成嗎?我們可以借助這張?zhí)骄坑涗泦蝸硗瓿桑瓤匆豢矗胂胛覀冃枰鲂┦裁矗?/p>

      師:讀一讀方法提示,讀的時(shí)候想一想注意什么?

      方法提示:寫一寫:根據(jù)每個(gè)乘法定律編一些小數(shù)乘法的例子。

      算一算:算出兩邊算式的結(jié)果,看是否相等。

      想一想:通過舉例,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      師:舉例是要注意什么?(舉小數(shù)乘法的例子)

      獨(dú)立驗(yàn)證:一曲音樂的時(shí)間,獨(dú)立完成探究記錄單。

      探究記錄單

      整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否適用于小數(shù)乘法?

      乘法運(yùn)算定律

      舉例說明

      我的結(jié)論:

      乘法律

      乘法律

      乘法律

      匯報(bào)。

      學(xué)生匯報(bào)

      教師相應(yīng)板書在黑板上。

      師反問:其它同學(xué)根據(jù)乘法運(yùn)算定律舉出的例子,計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)兩邊不相等的有嗎?

      師:如果給你們足夠多的時(shí)間,像這樣的例子你舉得完嗎?(板書:……)

      師追問:那你能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明的概括它們嗎?(板書:字母式)(一個(gè)一個(gè)來)

      板書同時(shí)教師完整表述:乘法交換律:交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。

      乘法結(jié)合律:先乘前兩個(gè)數(shù)或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變。

      乘法分配律:兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加。

      得出結(jié)論:

      師:通過同學(xué)們的舉例驗(yàn)證,消除了我們的疑問,一致認(rèn)為……(擦掉?)

      師:來,請(qǐng)你一起自豪的讀一讀我們的發(fā)現(xiàn)。

      加深理解:

      師:現(xiàn)在我們知道,這里的字母不僅可以表示“整數(shù)”,也可能是“小數(shù)”(板書:小數(shù))

      活動(dòng)3【練習(xí)】三、實(shí)踐應(yīng)用

      師:下面我們用所學(xué)的知識(shí)快速填一填,并說說你是怎么想的?

      1、快樂填一填

      4.2×1.96=×

      2.5×(0.4×0.77)=(×)×

      7.2×8.4+2.8×8.4=(+)×

      7.2×8.4+×=(+)×

      師:還能怎么填?注意聽,你發(fā)現(xiàn)他是將兩個(gè)數(shù)都成--(8.4或7.2)

      填的完嗎?但無論怎么填,我們都要保證有一個(gè)……(共同因數(shù))

      師小結(jié):是呀,同學(xué)們?cè)谔顚懙倪^程中已經(jīng)開始關(guān)注運(yùn)算定律的“結(jié)構(gòu)”了。(板書:結(jié)構(gòu))

      2、簡(jiǎn)便計(jì)算

      課件隱去拓展部分,提問:對(duì)于這個(gè)算式你能快速算出它的得數(shù)嗎?你是在計(jì)算--(右邊)

      追問:如果以后碰到的是左邊的算式呢?

      生:根據(jù)乘法分配律轉(zhuǎn)化為右邊的形式。

      師:看來,應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律,可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

      師:接下來我們來試一試。(學(xué)生獨(dú)立嘗試,板演并說想法)

      (1)0.25×4.78×4師追問:你為什么想到把0.25和4先乘?你還碰到過像這樣的數(shù)字朋友嗎?比如說……

      0.65×202師追問:為什么把202拆成兩數(shù)之和的形式呢?(板書:+)為什么是200和2?強(qiáng)調(diào):200×0.65和2×0.65都很簡(jiǎn)便。

      師:我發(fā)現(xiàn),大家在簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí),都做到了觀察“數(shù)據(jù)”并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了合理的處理。

      師:下面我們就來突破下自己,老師為大家準(zhǔn)備了更有挑戰(zhàn)性的計(jì)算,有信心嗎?

      (2)4.75×101-4.750.125×1613.7-3.7×3

      全班學(xué)生先自己嘗試解決,投影校對(duì)。

      將學(xué)生作業(yè)收兩份上來。(最后一題一個(gè)對(duì),一個(gè)錯(cuò)進(jìn)行對(duì)比)

      師:他會(huì)這樣做的原因是什么?看來他只關(guān)注了數(shù)據(jù),而忽略了……(手指向乘法分配律)

      如果要按他的方法解答,題目得怎么修改?13.7×3-3.7×3

      師:學(xué)到這,你有什么要提醒大家的?

      生:觀察時(shí)不僅關(guān)注數(shù)據(jù)還要關(guān)注結(jié)構(gòu)。(教師再次強(qiáng)調(diào))

      小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)有些算式符合運(yùn)算定律的結(jié)構(gòu),并能對(duì)數(shù)據(jù)適當(dāng)處理,確實(shí)能讓計(jì)算變得“簡(jiǎn)便”(板書)。而有些不符合結(jié)構(gòu)或數(shù)據(jù)沒有特點(diǎn)的,就不能簡(jiǎn)便了,可以按四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算。

      3、連線練習(xí)

      師:接下來我們就在觀察結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)上突破自己,先觀察,再連線!

      4.8×9.96.7×a+a37.6×99+376×0.1

      (6.7+1)×a37.6×(99+0.1)4.8×10-4.8×0.1

      對(duì)于第三個(gè):師:你們都連好了,那剩下的兩個(gè)無疑就是一組了!……怎么了?

      師:觀察下面這個(gè)算式,將上面的算式怎么修改?

      如果保持上面的算式不變,又怎么改變下面的算式呢?

      師:由此可見,觀察是多么重要啊!

      4、解決問題

      師過渡:同學(xué)們,剛才我們?cè)谟?jì)算中研究了小數(shù)乘法運(yùn)算定律,其實(shí),這樣的定律在我們生活中也隨處可見:

      趙大伯在一塊長(zhǎng)方形菜地里種了茄子和辣椒,

      4m茄子辣椒

      7.5m2.5m

      問:趙大伯家的菜地有多大?(請(qǐng)你用不同的方法解決)

      學(xué)生獨(dú)立完成,并分別完整匯報(bào)方法。

      追問:你是怎么想的?(理解算式的意義和數(shù)量關(guān)系)

      師:你看,除了計(jì)算,生活中的問題也幫我們驗(yàn)證了哪個(gè)運(yùn)算定律。

      拓展:出示長(zhǎng)a,b,寬c,你還能表示出它的面積嗎?(課件:字母式)

      師:在圖形面積計(jì)算上,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      師小結(jié):同學(xué)們,我們思考的角度和證明的方法有很多,但都證明了……(讀題)

      只要我們做學(xué)習(xí)和生活的有心人,你就會(huì)離知識(shí)更近!

      活動(dòng)4【作業(yè)】

      三、拓展延伸

      師:今天我們收獲了什么?我們是怎樣獲得知識(shí)的?

      師小結(jié):在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法運(yùn)算定律適用小數(shù)加法,用以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助了我們今天的學(xué)習(xí),得出了結(jié)論,使我們的知識(shí)越來越完整,概括為一句話:整數(shù)的運(yùn)算定律都適用于小數(shù)。

      師:同學(xué)們,今天我們通過自己的努力,成功得將“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”,我們還學(xué)過什么數(shù)?(板書:分?jǐn)?shù)),那請(qǐng)你來猜猜看,以后我們可能還會(huì)學(xué)什么知識(shí),今后我們也可以像這節(jié)課一樣來研究。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握小數(shù)的連乘,乘加,乘減的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。

      2、理解整數(shù)乘法的交換律,結(jié)合律,分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      掌握小數(shù)乘法的.運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      1、在整數(shù)乘法中你學(xué)過哪些運(yùn)算定律 請(qǐng)分別說一說什么是乘法交換律,乘法結(jié)合律和乘法分配律。

      2、求近似值。

      先復(fù)習(xí)四舍五入,再計(jì)算12頁(yè)第2題。

      二、自主練習(xí)

      1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。(教材14頁(yè)第八題,第二豎行。)

      自主練習(xí)后指名學(xué)生說一說是怎樣簡(jiǎn)算的,重點(diǎn)提問:怎樣觀察算式的特征 用什么樣的運(yùn)算定律 這樣算為什么簡(jiǎn)便

      2、教科書14頁(yè)12題。

      學(xué)生獨(dú)立解決后再訂正。

      3、教科書13題。

      先讓學(xué)生仔細(xì)看示意圖,找出每個(gè)房間的長(zhǎng)寬,再計(jì)算。

      4、教科書14題。

      學(xué)生獨(dú)立解決后,再訂正。

      三、解決生活中的問題

      1、教科書14頁(yè)10題。

      2、教科書15頁(yè)15題。

      四、小結(jié)

      這節(jié)課你有哪些收獲?

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案12

      1教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與技能:通過猜測(cè)-驗(yàn)證-應(yīng)用等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索并理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用

      2.過程與方法:能夠正確、合理、靈活的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅

      2學(xué)情分析

      五年級(jí)的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此在本堂課的教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性,讓他們通過親自探索和體驗(yàn)來達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。同時(shí),感受數(shù)學(xué)中的`奧妙,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3教學(xué)重難點(diǎn)

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是:探索、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律,在小數(shù)乘法中同樣適用。

      教學(xué)難點(diǎn)則是:運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

      4教學(xué)過程

      4.1第一學(xué)時(shí)

      4.1.1教學(xué)活動(dòng)

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

      (一)引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)乘法中學(xué)過哪些運(yùn)算定律,對(duì)它們有哪些了解?

      (1)0.5×0.2= (2)50×0.2= (3)500×0.2=

      (4) 2.5×4= (5)2.5×0.4= (6)0.25×40=

      (7)0.125×8= (8)12.5×8= (9)1.25×80=

      學(xué)生從運(yùn)算定律的內(nèi)容、運(yùn)算定律的字母表達(dá)式和應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便這三個(gè)方面思考老師提出的問題,再和全班同學(xué)交流自己的想法。

      乘法交換律:a×b=b×a

      乘法結(jié)合律:(a×b) ×c = a× (b×c)

      乘法分配律:(a+b) ×c = a×c+b×c

      (二)在整數(shù)乘法中應(yīng)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算變得簡(jiǎn)單,那么對(duì)于小數(shù)乘法這些運(yùn)算定律是否也適用呢?下面我們就一起來研究問題。(板書課題)

      活動(dòng)2【講授】二、探索新知,在游戲中探究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并應(yīng)用規(guī)律

      (一)驗(yàn)證整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

      1.猜想驗(yàn)證。

      觀察每組的兩個(gè)算式,它們有什么關(guān)系?

      0.7×1.2 1.2×0.7

      (0.8×0.5)×0.4 0.8×(0.5×0.4)

      2.4+3.6)×0.5 2.4×0.5+3.6×0.5

      出示第12頁(yè)例7上面的內(nèi)容。怎樣驗(yàn)證小精靈的猜想對(duì)不對(duì)呢?

      2.驗(yàn)證。

      3.交流、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.小結(jié):我們通過實(shí)例推導(dǎo)證明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。那么我們就可以利用乘法的運(yùn)算定律來解決小數(shù)乘法的實(shí)際問題了。

      (二)教學(xué)例7

      1.課件出示例7(1)運(yùn)用運(yùn)算定律計(jì)算

      請(qǐng)你試著做一做,并說一說每一步各應(yīng)用了哪一個(gè)運(yùn)算定律。(強(qiáng)調(diào):注意觀察數(shù)的特點(diǎn)。)

      運(yùn)用運(yùn)算定律計(jì)算

      0.25×4.78×4

      =

      =

      =

      0.65×202

      =

      =

      =

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論因數(shù)有什么樣的特征及怎樣計(jì)算才能更簡(jiǎn)便,然后獨(dú)立完成。

      (2)集體訂正,學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程,教師板書。

      3.小結(jié):在小數(shù)乘法中,要使計(jì)算簡(jiǎn)便,我們應(yīng)該注意什么?

      在計(jì)算時(shí)應(yīng)先觀察各個(gè)數(shù)的特點(diǎn),看其是否符合某一乘法運(yùn)算定律,再計(jì)算。

      活動(dòng)3【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)

      完成教材第12頁(yè)“做一做”1、2題

      活動(dòng)4【活動(dòng)】四、課堂總結(jié)

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案13

      教學(xué)內(nèi)容:

      較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P.7頁(yè)的例5和“做一做”.)

      教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

      2、使學(xué)生初步理解和掌握:當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí),積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大。

      教學(xué)重點(diǎn):

      運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則;正確計(jì)算小數(shù)乘法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn);初步理解和掌握:當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí),積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí),積比被乘數(shù)大。

      教學(xué)用具:

      小黑板或投影片若干張。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

      1、口算:P.5頁(yè)10題。

      0.9×6 7×0.08

      1.87×0

      0.24×2

      1.4×0.3

      0.12×6

      1.6×5

      4×0.25

      60×0.5

      老師抽卡片,學(xué)生寫結(jié)果,集體訂正。

      2、不計(jì)算,說出下面的積有幾位小數(shù)。

      3、思考并回答。

      (1)做小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?

      (2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?如:0.02×0.4。

      4、揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題:較復(fù)雜的`小數(shù)乘法)。

      二、探究新知:

      1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)?

      ⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多,所以非洲狗追不上鴕鳥。)

      ⑵是這樣的嗎?我們一起來算一算?

      ①怎樣列式?

      ②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

      使學(xué)生明確:現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。

      ⑶生獨(dú)立完成,指名板演,集體訂正。

      ⑷算得對(duì)嗎?可以怎樣驗(yàn)算?

      ⑸通過剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算,鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆唤M題。

      2、看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大小。

      ①(出示練習(xí)一 10題中積和被乘數(shù)的大小)先計(jì)算。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案14

      教學(xué)內(nèi)容:課本第102頁(yè)回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用1-6題。

      教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義,掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算;會(huì)用“四舍五入”法截取積、商是小數(shù)的近似值。

      教具準(zhǔn)備:小黑板

      教學(xué)過程:

      回顧與整理

      (一)計(jì)算:0.67X7.5 8.36X0.25 0.125X0.24

      學(xué)生計(jì)算后集體訂正。

      小組討論然后匯報(bào)交流:

      1、小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方?

      2、計(jì)算小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的`小數(shù)位數(shù)?算出積后,積的小數(shù)位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦?

      (二)小數(shù)除法的計(jì)算法則。

      (1)提問:小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么?怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?商的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣呢?

      (2)計(jì)算:1.89÷0.5 4 7.1÷2.5 0.51÷0.22學(xué)生做完后集體訂正。

      二、練習(xí)與應(yīng)用

      1、第1題:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。

      2、第2題:先分組完成題目,然后通過計(jì)算和比較,讓學(xué)生進(jìn)一步整理小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。

      3、第5題:學(xué)生獨(dú)立審提題解答,教師巡視。讓學(xué)生根據(jù)平均數(shù)的意義估計(jì)得數(shù)范圍。

      4、做第6題。主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值。

      小結(jié)。

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)

      完成整理與練習(xí)第3題和第4題。

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案15

      教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三的第13~16題

      教學(xué)目的:使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及計(jì)算的熟練性;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則

      1、口算:P13第15題

      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,限時(shí)3分

      計(jì)算前提醒學(xué)生不能只圖快,要認(rèn)真計(jì)算,以免出錯(cuò)。

      集體訂正時(shí)問問學(xué)生哪些題用了簡(jiǎn)便方法

      教育學(xué)生以后做題時(shí)能簡(jiǎn)算的'盡量簡(jiǎn)算

      2、指名說小數(shù)乘法的計(jì)算法則

      先讓中、下回答,說得不完全,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充

      3、針對(duì)性練習(xí)

      (1)看看下面的算式錯(cuò)在什么地方?

      0.38×0.27=10.26

      0.38

      ×0.27

      ───────

      266

      76

      ───────

      10.26

      (受小數(shù)加減法的計(jì)算法則的影響,將積的小數(shù)點(diǎn)與被乘數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)齊;被乘數(shù)與乘數(shù)中各有兩位小數(shù)誤認(rèn)為積也有兩位數(shù))

      0.102×0.25=0.00255

      0.102

      ×0.25

      ──────

      510

      204

      ────────

      0.002550

      (2)P13第14題

      教師讀題,學(xué)生用手勢(shì)表示正誤

      請(qǐng)學(xué)生說說應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置

      二、綜合練習(xí)

      1、0.16×3.64.8×0.43

      1.24×0.253.85×0.9

      獨(dú)立練習(xí),集體訂正

      2、P13第12題

      學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),集體訂正,如只做出一種解法,可啟發(fā)學(xué)生思考,還有其他的解法嗎?

      3、P13第13題

      ①讀題

      ②學(xué)生獨(dú)立解答

      ③集體訂正,讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系

      對(duì)不同解法進(jìn)行討論

      4、P13第16題

      ①讀題

      ②學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視

      ③集體訂正,讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系和解題思路

      5、P13第17題

      學(xué)有余力的學(xué)生做思考題,適當(dāng)提示

      三、全課

      四、布置作業(yè)

      3.08×20xx.875×39

      0.045×180.102×0.25

      0.38×2.7

    【數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案】相關(guān)文章:

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案03-23

    數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法》教案03-14

    小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案02-03

    數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘法02-20

    數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案15篇03-23

    數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法》教案13篇03-15

    小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案10篇02-03

    數(shù)學(xué)教案:小數(shù)乘法10篇02-20

    五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教案07-24

    国产福利萌白酱精品tv一区_日韩亚洲中字无码一区二区三区_亚洲欧洲高清无码在线_全黄无码免费一级毛片
    1. <code id="ya7qu"><span id="ya7qu"><label id="ya7qu"></label></span></code>

      <b id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></b>
      <wbr id="ya7qu"><optgroup id="ya7qu"><strike id="ya7qu"></strike></optgroup></wbr>
    2. <u id="ya7qu"><bdo id="ya7qu"></bdo></u>
      在线播放麻豆嫩草影院AV | 日韩国产欧美丝袜在线 | 亚洲阿v天堂在线观看 | 亚洲国产精品国产自在在线 | 在线视频国产网址你懂的 | 五月婷婷中文字幕 |