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三年級語文《登上企鵝島》教案

時間：2023-03-18 12:07:45 語文教案我要投稿

三年級語文《登上企鵝島》教案

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文《登上企鵝島》教案，歡迎大家分享。

三年級語文《登上企鵝島》教案

三年級語文《登上企鵝島》教案1

　　一、教學(xué)要求

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。

　　2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。

　　2、激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想去探索神奇的地球。

　　二、重點、難道關(guān)鍵

　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

　　2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、老師出示南極的課件。

　　2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

　　3、出示企鵝島的圖片。

　　4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看?

　　6、板書課題。

　　7、學(xué)生認讀生字：“企”。

　　二、初讀課文感知大意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標出段落序號。

　　2、分段指名讀課文，評議正音。

　　3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?

　　4、指名反饋，評議、交流。

　　5、學(xué)生齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小

　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

　　(1)認讀課文1~3自然段。

　　(2)、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。

　　(3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

　　(4)想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里?

　　2、逐項指名反饋、評議、交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂

　　1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字。

　　·出示本課的生字詞，指名認讀。

　　企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子

　　嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀

　　·學(xué)生以各種形式地讀生字。

　　·說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?

　　·老師小結(jié)，強調(diào)重點。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字。

　　2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

　　3、要求學(xué)生用文中的'一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬)

　　4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎?

　　5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。

　　6、老師小結(jié);是的細心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種?

　　二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛

　　1、學(xué)生讀課文第四自然段。

　　2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?

　　3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

　　4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

　　5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

　　6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

　　7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

　　8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么?

　　9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。

　　10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

　　1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎?

　　2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

　　4、齊讀課文的5自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

　　1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?

　　2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

　　3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么?趕快來介紹。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。

　　5、有感情地齊讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　金企鵝(最漂亮)

　　登上企鵝島帽帶兒企鵝(彬彬有禮)

　　阿德雷企鵝(最兇猛)

三年級語文《登上企鵝島》教案2

　　教材分析：

　　《登上企鵝島》以一個隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊來到那南極大陸登上企鵝島的所見所聞。課文通過對企鵝樣子、種類、特點及生長過程的介紹，說明了企鵝的可愛，表達了“我”喜愛動物的思想感情。

　　學(xué)生分析：

　　三年級學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語言表達能力。本課淺顯易懂，語言流暢、生動、充滿童趣。孩子們讀完課文后會對企鵝的樣子、種類、特點及生長過程有比較細致的了解，能對企鵝產(chǎn)生喜愛，對企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與能力

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強詞語積累。

　　2.過程與方法

　　通過引導(dǎo)學(xué)生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進行學(xué)習(xí)，通過朗讀、多媒體資料等手段的運用在具體學(xué)習(xí)過程中理解課文內(nèi)容，并進行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會寫作方法。

　　教學(xué)難點：

　　引領(lǐng)學(xué)生透過對課文的學(xué)習(xí)體會出作者的寫作方法。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　美麗的南極是一個冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍和吳弘也有幸來到了南極喬治島長城站，開始了南極之旅，聽高伯伯說長城站對面有個企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！

　　二、閱讀感悟

　　1、學(xué)生自己讀第三自然段

　　（1）、提問：咱們跟著楊海藍同學(xué)剛到島上就看到了什么？（企鵝）對，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高？羽毛是（），未成年的企鵝呢？

　　——出示圖片展示大小企鵝

　　（過渡）多可愛呀，剛才聽高伯伯說島上的企鵝成千上萬，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來觀察觀察吧！

　　（2）、指名讀第四自然段

　　其他同學(xué)聽的時候要細心呀，想一想這里介紹了幾種企鵝，各叫什么名字？（學(xué)生匯報，板書）它們都長什么樣呀？請同學(xué)們在自己讀一讀畫出描寫是那種企鵝的句子。一定要細心呀，好嗎？

　　——出示題卡

　　島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

　　（3）、根據(jù)學(xué)生回答板書:

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

　　（4）、自己再來讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個同學(xué)以讀的方式來介紹

　　A、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？

　　B、誰來讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？

　　C、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來嗎？ ——出示圖片 “你認識我嗎？”

　　展示圖片時讓學(xué)生讀出書中的文字（看它的名字是__,誰來介紹它一下）。

　　（5）、活動：角色扮演

　　A、你們都認清這三種可愛的企鵝了嗎？你們都認清了，我還沒認清呢，誰愿意幫幫我？假如你就是其中一種企鵝，你介紹一下自己，讓我記住你，還可以

　　帶著動作給我表演表演，好嗎？（請學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛之情）

　　你們演的真棒，這下我認清他們了。我可要考考大家了

　　——展示組圖（展示組圖只說出名字就行了）

　　B、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。

　　C、再讀

　　三種企鵝真是各有各的特點，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛的企鵝嗎？請大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！

　　（6）、介紹寫作方法

　　作者抓住金企鵝的顏色寫出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點頸部有一圈黑毛來告訴我們帽帶企鵝名字的由來，通過寫阿德雷企鵝的尖叫寫出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細是因為她太喜歡這些可愛的企鵝了。

　　（7）、寫作訓(xùn)練

　　你能用這樣的方法介紹一下你了解的'其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段

　　（過渡）這些企鵝多么惹人喜愛呀！它們有時排著整齊的隊伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時一起擁入水中，如千軍萬馬，聲勢浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛。可你知道小企鵝是怎么長大的嗎？讓我們來聽聽高伯伯的介紹吧！

　　（1）、老師來讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認真聽，你從高伯伯的話語里聽到了哪些知識。

　　（2）、請同學(xué)介紹a、剛出生的小企鵝要靠媽媽喂食b、經(jīng)歷兩次換毛一周，企鵝媽媽很辛苦的，她要到處去找足夠的食物來喂養(yǎng)自己的孩子，企鵝爸爸也能

　　——出示喂食圖片并介紹

　　有同學(xué)可能覺得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實企鵝媽媽胃里的食物能保鮮擔(dān)起這個任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！

　　瞧，看著可愛有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝還跟它合影呢!

　　3、學(xué)生讀第6自然段，

　　思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------

　　（2）、“我”跟小企鵝合影的目的是 ------

　　學(xué)生匯報

　　南極這個冰雪的世界帶給我們太多的驚喜，無盡的遐想，可是我們的旅程就要結(jié)束了，我們就要離開企鵝島了，你想說點什么嗎？

　　（找?guī)酌麑W(xué)生表達感情）

　　4、總結(jié)

　　（1）、美麗的南極孕育了這群可愛的生命，也正是它們帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的的生機與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們再次回味課文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！

　　（2）、再讀全文。

　　作業(yè)：

　　把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？

　　板書設(shè)計

　　登上企鵝島

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

三年級語文《登上企鵝島》教案3

　　教學(xué)目標：

　　★運用所學(xué)的識字方法學(xué)會本課12個生字及新詞，認讀7個字。

　　★結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬、彬彬有禮”造句。

　　★初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。

　　教學(xué)重點：

　　運用所學(xué)的識字方法學(xué)會生字詞，了解南極。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合文意理解詞語的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣

　　師：同學(xué)們!今天，咱們將到一個美麗而神奇的地方——地球的最南端!這里有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊到這里進行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個實驗考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學(xué)生對南極有個總體的認識，同時激發(fā)民族自豪感。]

　　(出示地圖)師：這就是長城站。在長城站的對面，有一個更加神奇的地方，那就是(企鵝島)。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧!(板書課題)請同學(xué)們認真看老師板書“登”這個字，注意觀察它的筆順。(強調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。)拿出筆把這個字寫兩遍。完成后再一起說筆順。 [三年級學(xué)習(xí)獨立識字，但是對于容易錯的老師要做到重點指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識教學(xué)做扎實。]

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音。

　　學(xué)生練習(xí)讀課文

　　2、檢查字詞的讀音：

　　1)詞語：

　　登上企鵝大陸紀念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)

　　彬彬有禮

　　師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。“彬彬有禮”是什么意思?你能用“彬彬有禮”說一句話嗎?

　　厚厚的( ) 厘米形近字區(qū)分

　　[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開來，在檢查的同時，設(shè)計詞語與課文內(nèi)容有機結(jié)合，詞語與生活實際有機結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性;同時很自然地完成了課后的造句練習(xí)。]

　　2)認讀字：腹部頸部嘔出來

　　3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境

　　4)鞏固容易錯的字音：

　　(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。

　　我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。

　　他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。

　　4、師：請你們再讀一讀課文，注意在讀準字音的同時把句子讀通順。(自由讀)

　　5、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象?[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]

　　指名讀，評議、反饋交流

　　三、細讀一、二自然段，了解南極

　　1、默讀課文1、2自然段，提出要求：

　　找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]

　　指名反饋。

　　氣候特點：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。

　　讀有關(guān)句子，說感受

　　引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達的意思。

　　“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?

　　指導(dǎo)朗讀

　　出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。

　　再讀，評議

　　企鵝數(shù)量多：

　　“考察隊的'劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了。”

　　師：“成千上萬”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象?

　　出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過文字發(fā)揮想象，再通過文字與直觀形象的畫面有機結(jié)合使學(xué)生對語言描寫有了更深刻的感悟。]

　　師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場面嗎?[結(jié)合生活實際理解詞義，為練習(xí)運用詞語造句做好準備。]指名反饋

　　你能用“成千上萬”說一句話嗎?口頭造句

　　這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評議。

　　四、總結(jié)全文

　　這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點兒到企鵝島上去看看?你們呢?

　　五、作業(yè)

　　1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。

三年級語文《登上企鵝島》教案4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本文是一篇精讀課文，寫的是一名小學(xué)生跟隨南極考察隊在南極大陸企鵝島上的見聞，文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及它們的生活習(xí)性和生理特點，字里行間洋溢著小作者對企鵝的喜愛之情。

　　【設(shè)計理念】

　　閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識本課“般、厘”等生字，會寫“企、鵝”等字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.感悟課文內(nèi)容，了解企鵝島上三種企鵝的特征，了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。

　　3.增強學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　【重點難點】

　　了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。

　　【教具準備】

　　地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語。

　　名字叫鵝不是鵝，愛在冰天雪地走，

　　身上穿著黑大褂，胸前系著白圍兜。

　　2.投影企鵝圖，誰能說說你對企鵝的印象？

　　3.在南極大陸，有一個生活著成千上萬只企鵝的島，叫企鵝島。你們愿意去看看嗎？現(xiàn)在我們一起跟著小作者登上企鵝島，相信大家會有新的收獲、新的感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽錄音朗讀，在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。

　　2.自由輕聲讀課文，借助拼音、工具書學(xué)習(xí)生字新詞，有困難的請同學(xué)或老師幫忙。

　　3.與同學(xué)交流，課文主要寫了什么。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.默讀課文，想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關(guān)的`句子旁邊作個記號。

　　2.小組合作，讀懂課文。

　　提示方法：（1）說一說：企鵝的外形、種類等。

　　（2）演一演：企鵝走路的樣子。

　　（3）畫一畫：畫幾只自己喜歡的企鵝，然后再作介紹。

　　3.“多么有趣的企鵝呀！”你體會到了嗎？從課文哪些地方體會到的？把你的感受和大家交流交流。

　　4.把自己認為寫得好的語句畫下來，

　　教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》，

　　多讀幾遍，并和大家交流自己為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能更好地表達作者的感情。

　　5.質(zhì)疑。

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1.認真寫好生字。

　　2.企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族。企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應(yīng)能力很強，不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了課文介紹的三種企鵝，企鵝還有哪些種類？它們的名字為什么叫“企鵝”？這些有趣的問題，或者你們想了解更多的知識，請大家課后想辦法找資料，并帶回來和同學(xué)交流。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　1.抽讀生字詞。

　　2.回憶上節(jié)課你了解到了哪些關(guān)于企鵝的知識，和大家說一說。

　　3.交流搜集到的圖畫或文字資料，大家共享。

　　二、細讀課文，加深感悟

　　1.齊讀第一自然段。說一說：本段有幾句話？（一句）向我們介紹了什么？（體會語言的簡練準確。）

　　在地圖儀上找到南極大陸的位置。

　　2.自薦讀第二自然段。

　　（1）有幾句話？每句寫什么？

　　（2）讀懂例句，照樣子續(xù)寫。

　　例：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。