二年級上冊美術教案匯編15篇
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級上冊美術教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊美術教案1
教學目標：
1、 了解兒童畫的特點、形式、方法及欣賞兒童畫的基本方法。
2、 能運用剪短的語句表達對作品的感受和體會，并促進生成自己的美術語言大膽表現所見所思。
3、 體驗審美愉悅，提高審美意識，激發熱愛生活的情感和美術學習興趣。
教學重點：
了解兒童畫想象豐富、構思巧妙、造型奇特、表現大膽、色彩鮮艷這些特點。
教學難點：
內化美術語言，體驗審美愉悅，做出審美判斷，提高審美意識，為繪畫創作奠定基礎。
教學準備：
課件、微視頻、板書卡、吸鐵石、“大拇指”卡片。
教學過程：
1、 課堂導入：課件展示4幅美術作品，教師設問，同學們看見這些作品，是不是很想評一評，說說自己的感受？學生回答，教師說明今天就要請同學們告訴我，你看見畫的什么？畫的好不好？為什么？之后展示課題，學生打開教材。
2、 作品欣賞（一）：學生欣賞2幅美術作品，教師引導，主要從作品主題、構圖、造型、色彩方面引導學生欣賞，并說出感受，盡量讓學生在第一幅畫中感受到雜記表演的精彩，第二幅畫魚兒的自由，教師及時對學生的發言進行評價，學生個人的表現反映在小組評價中，教師的引導以鼓勵學生大膽說為主，評價的目的是為了鼓勵學生。
3、 小組交流：學生兩人一組，相互說一說，與課件中新展示的4幅圖片有關的感受，交流過程中，教師注意做好活動組織，提高交流的效果。
4、 作品欣賞（二）：課件分別展示學生交流的4幅作品圖片，學生舉手發言，說出自己關于作品構圖、色彩、主題方面和其它關于作品的感受，教師引導學生，對于學生的發言進行概括和小結，呈現本課學生需要了解的關于描述兒童畫特征的關鍵詞于黑板上。
5、 給他點贊：課件集中一頁呈現學生交流的4幅作品，教師引導學生根據自己的判斷，選擇喜歡的一幅作品，將“大拇指”貼于作品序號的后面，活動是為了促進學生明白自己喜歡的作品風格，大膽做出判斷，并逐漸形成自身的美術語言，教師做好活動的組織。
6、 學校學生作品展示：利用課件播放微視頻，視頻中學生介紹自己的美術作品，說出自己的想法，想表現的內容，二年級學生欣賞這些美術作品，聆聽視頻中的`語言介紹，更好的欣賞其中作品，得出感受。
7、 分享感受：課件集中一頁展示3幅學校優秀作品，學生再次欣賞，并結合上一環節作者的介紹，學生說出自己的感受，從這些作品中得到的認識，教師及時給予提示和小結，將描述兒童畫特征的關鍵詞粘貼在黑板上。
8、 自主表現：學生根據課堂前半部分的收獲，以新的認識來進行自主表現，教師巡堂做適當的指導，關注學生創作情況，鼓勵他們大膽進行繪畫創作。
9、 作品展示評價：利用教室的實物投影，展示學生作品，以學生欣賞展示的作品并進行評價為主，教師做適當引導，培養學生的評價能力，分享教師的欣賞感悟。
10、 課堂小結：教師進行，首先引導學生回顧這節課中提到的兒童畫幾個基本特點；
其次，鼓勵學生大膽繪畫，畫自己喜愛的東西，用自己喜愛的方法畫，努力形成自身的美術語言，多用畫筆描繪美好生活，在繪畫中收獲快樂。
二年級上冊美術教案2
巧用瓶蓋
一、學情分析：
二年級的小學生，在學習上并沒有什么壓力，手和腦都處在發展的時期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強的好奇心，有很大的求知欲。本課向學生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術品，學生在通過欣賞和制作自己的瓶蓋藝術品中體驗制作的樂趣。在這樣輕松、快樂的美術活動中，讓他們充分發散自己的思維、想象力、審美能力和認知能力，并教會他們廢物利用，尊重自然，保護自然。
二、教材分析
本節課的教學屬于設計應用領域。瓶蓋，往往是人們不經意間丟棄的廢品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學習制作，培養學生的動手能力，充分發揮個性，培養獨創精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。
三、教學目標
【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點，利用廢棄的瓶蓋進行創作。
【過程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品，把學生的注意力集中在瓶蓋的造型上，擴散他們的思維。通過展示制作過程，教授制作方法，引導學生對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，提供學生學習興趣，培養學生動手能力。
【情感態度與價值觀】培養學生的想象力和創造力。培養環保意識。
四、教學重點、難點及解決措施
教學重點：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。
教學難點：引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。
解決措施：通過觀察、分析瓶蓋的造型特點，由瓶蓋的造型特點聯想到生活中的相似物品。根據老師所教方法，對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，將瓶蓋變成有趣的`作品。
五、教學準備
教師準備：課件。
學生準備：剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。
教學過程：
活動一：
將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。
請學生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片。
活動二：
學生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯系起來？
聯想游戲：
將兩個瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？
小組里的同學一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。
活動三：
教師帶領學生來到學校新建的藝術長廊，引導學生欣賞小工藝小組的同學運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變萬化的裝飾魅力。
教師就自己輔導的作品談創作思路，演示制作過程。
學生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。
活動四：
學生根據設想好的思路創作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全，以免割傷手指。
制作過程中及時將一些有創意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發。
收拾與整理
丟棄邊角料時，提醒學生將紙張與其他無機材料分開放置。
課后拓展：
用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進行游戲。
用瓶蓋作棋子，制作一副棋。
二年級上冊美術教案3
教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
3、培養學生敢于大膽想象創造的。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學課時：2課時
課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
（第1課時）
一、導入新課：
1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術，讓學生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加，對明星藝術的看法、。
2、出示課題：閃光的名字
二、發展階段：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法
（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。
7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學：
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實物代替法。
（3）部首實意，實物替代法。
（4）給自己的.名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下創作方法（制作法）：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業：
1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。
2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。
四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
教學后記：
本課教
通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣；培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美；培養了學生的美術創造能力。
二年級上冊美術教案4
《流動的顏色》
設計理念：
通過觀察發現——實踐驗證——交流探索——再發現系列貫穿的活動，流動的顏色讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學習目標：
1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學重點：
學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學難點 ：
學生將顏色調到適合的濃度。
教學準備：
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學時間：40分鐘
教學過程 ：
1、 引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業 中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業 的.繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、 發展階段：
教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。
學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、 探索階段：
引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、 收拾與整理：
學生將作業 放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級上冊美術教案5
三個小伙伴
第一課時
教學目標
通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重難點
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然
教具準備
彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？
4、學生嘗試，老師不予評價
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？——黑色
三、根據不同的紙張進行作業
1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗
四、作業展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時
教學目標
復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重難點
教學重點：三原色的鞏固和使用
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備
學生范畫、自制幻燈片
教學過程
一、提問導入
1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的`使用或者構圖與感受這方面來談談）
2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
二年級上冊美術教案6
一、教學思路：
本課以美術新課程標準為指導，讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發揮學生的創造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。
二、教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3、培養學生藝術創造力、審美情趣，并讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。
三、教學重點：
通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構思新穎的名字造型。
四、教學難點：
能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。
五、課前準備：
教師：范畫作品、收集關于漢字的一些資料及名字圖。
學生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學過程：
（一）趣猜畫謎，揭示課題
（猜謎，學生興趣十足，以畫作謎面學生更喜歡。）
1、小朋友敢不敢猜老師出的謎？今天的謎面可不一般啊！你們瞧：
（出示幾幅畫）請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字？（學生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。）
2、看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大家有沒有興趣畫畫自己的名字？（學生反應更強烈，還鼓掌表示非常愿意。）
3、（出示課題）好吧，這節課就讓我們來學“閃光的名字”吧！（揭題自然貼切）
（二）人文涵養、探究方法
1、簡介像形字，教師對漢字的產生和發展進行生動的介紹，學生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣！通過這一步教學，學生對我國的文字有了一個淺顯的'認識。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術本身所具有的人文性。
2、出示一個字“云”，讓生想象，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設計，這樣更注重讓學生自己去學會學習，探尋學習的方法。）
3、分小組展示作業，并介紹交流簡單的創作方法。
4、教師總結學生的答案。（1）仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物；（2）展開豐富想象。
5、學生質疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢？（學生提出此問，其他學生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發現問題的能力。）
6、學生討論回答后，教師小結：可以把字拆開，使各部分設計成圖案后再組成畫面。（學生自己發現問題，并通過討論解決了問題，體現了學生在學習活動中的主體地位。）
（三）啟發思維，美化效果
1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學生作品。（特別是色彩的裝飾效果，使學生對民間藝術有所了解，對我國民間藝術的熱愛之情油然而生。）
2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。）
3、你準備把你的名字如何設計一番？準備用什么材料制作？（出示作品進一步拓展思維）
4、學生匯報。
5、教師小結：同學們的想法都，有把自己的名字設計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設計吧！
（四）學生設計，教師輔導
1、作業：每位學生完成一張設計作業，最后進行展評。
2、要求：①設計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學生的作業能夠保證一定的質量，使學生有據可循，避免盲目設計。）
（五）評比小結，課后延伸
1、作業展示，講評。
①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。（作業的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養同學之間的集體榮譽感，又可以使關的形象深入每位同學的心扉。）
②在實物投影上展示作品，請其他學生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學習活動。）
2、課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家福”。（培養學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）
七、教學效果：
新的教學理念注重激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中去認識美術，這一點在本課教學中得以體現。讓學生把自己的名字變成一幅畫本是學生感興趣的內容，把祖國的漢字文化與現代美術巧妙結合，更讓學生在學習中體會到了美術與歷史、生活的親密關系。課后與孩子交流心得，有一個孩子說：“我原本不喜歡在語文課上學習生字，覺得這些字只是用筆畫拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂地進行造型，從作業中可以發現有些名字畫在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫與自己的名字已經完全結合在一起了。當我看不懂他們畫的到底是什么字時，他們可以理直氣壯地向你解釋：“這是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個雨字頭！”這是孩子探究、思考的結果，是一種大膽的創新，更是一種解決問題的能力。于是，在課堂上采取的評價方式并不討論誰好誰差，“欣賞”與“看畫猜名”讓每個孩子享受成功的喜悅，在無意交談中實現自評與互評，促進了學生的個體發展。
二年級上冊美術教案7
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。
2、強調在創作的過程中，發揚團結協作的。
教學重點：
引導學生用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴。
教學難點：
讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、小朋友，今天在后面坐著的是你什么人呀？（學生自由回答）讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎！爸爸媽媽要工作要關心我們的學習，還要為我們做好吃的，得多辛苦啊！為了感謝父母，今天這節課我們就來為父母做幾個拿手的好菜，親自體驗一下給爸爸媽媽當廚師的滋味。每個小朋友就是一名“小廚師”，每個小廚師都要學會做一道色香形俱全的菜，然后我們請坐在后面的爸爸媽媽來參觀“品嘗”，好不好？
2、要當廚官啦，今天的菜單是什么呢？（板書課題）
二、引導回憶，了解菜單
1、交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什么喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？
2、學生自由回答，老師適當補充。
3、啟發回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的！
4、學生自由回答，老師適當補充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）
5、：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下？“想”，好！但是老師有個條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法
1、欣賞教師制作的菜肴，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什么？它們都是怎么做成的？都用了些什么方法？（彩泥作品）
2、指導分析構圖：你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
3、復習泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，并進行適當的示范。比如做魷魚卷：先團成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用小刀畫出小格子，最后進行卷曲。
四、小組討論，合作學習
1、引導學生分組討論，“我準備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”
2、小組進行簡短的.匯報，老師及時作出調整和補充。
五、布置作業，實踐探索
1、學生根據喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個名字。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，評析
1、每個小組的同學到別的小組去欣賞別人的作品。
2、依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述。
七、課堂拓展
這節課，小朋友們積極合作，精彩地當了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？老師看到小朋友們用橡皮泥做菜，真是太棒了，現在就請你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話。
二年級上冊美術教案8
裝飾自己的名字
課題：3裝飾自己的名字
課時：1課時
教材簡析：
名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。
學習目標：
1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，達到形、色、意的統一。
2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。
3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。
學習重、難點：
1、在表現自己名字時將自己的名字象形化，達到形、色、意的統一。
2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。
學習準備：
教師：以班里同學的名字為表現對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。
學生：美術作業紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。
學習活動過程：
活動一：
出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。
請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。
活動二：
誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發光！ 通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。
活動三：
怎樣讓表現好的.名字閃閃發光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發光的多種手法。
交流自己的研究成果。
活動四：
試著用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字。
“閃光的名字”作品展覽。
相互參觀與評述。
拓展：
有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。
后記：
二年級上冊美術教案9
《變化無窮的線條》
教學目的：
培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識
教學重點：形體的概括能力及想象力
教學難點：激發學生的創造力及想象力
課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具
教具準備：磁鐵，彩色筆、彩色紙
教學過程：
1、導入新課：老師：（出示粉筆）他是拿來做什么的？
學生：寫字、畫畫等
老師：對（畫上一只魚 ）
（出示磁鐵塊）這些是拿來做什么的？
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用他畫畫啊
學生：行或不行
老師：（示范）可以想一想辦法啊（擺出一只魚）現在老師“畫”出這只魚，像不像！
學生：略
老師：（出示一張彩紙或報紙）老師還可以用其他的材料來做這只魚（可以用撕出一只魚 展示）
現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這只魚，請一位同學來試一試好么！（邀請學生上來，圈出一只魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住）
這也是一只魚，他用的是什么材料？
學生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現這只魚啊 ？他們什么不同？（示意學生舉手發言）
學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：（總結引出課題）對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條（板書）來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。（展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩）這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條！我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試
（示范） ，哪位同學有更好的想法？
（蠟 筆） （繩子 紙條） （綜合運用）粉筆、彩紙
學生：略（及時鼓勵肯定學生的想象）
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的`畫
學生：略
4、布置作業
現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個（如：海底世界、動物園、太空宇宙等），把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫（提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合）
5、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形
6、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析。
二年級上冊美術教案10
教學目標：
1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3.在觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰的勇氣。教學重點：
表現自己最喜歡的游樂園。
教學難點：
突出游樂園的好玩。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等
教學過程：
情景導入：
課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的`感受。探究交流：
（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。
（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？
觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？
①游樂園項目的多樣性
②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。
③ 齊全的配套設施
④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現，體會他們的感受。
（3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。
3、探究啟發。
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？ 小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。
（2）作品欣賞、探討。
A表現內容
①表現單一游樂項目或綜合表現游樂場景。
②寫實或大膽想象
B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。
4.創作體驗。
作業要求：畫一個自己喜歡的游樂園。
5.展示評價。
(1)學生展示介紹作品。
(2)學生互評、教師評價相結合。
6.小結拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂！
（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。
二年級上冊美術教案11
畫出你的想象
教學目標
組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點以及富有創意的表現形式。
指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。
教學重、難點
1、想象力是否有新意，并大膽真實的表現自己的想法。
2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。
3、是否在畫面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。
教學參考資料
米羅、克利畫集欣賞。
相關教學研究課題提示
小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養研究。
課前準備
（1）教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀
（2）師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學活動過程
第一節
活動一：
組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。
指導學生仔細觀察大師們所用的`各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構想。
活動二：
要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。
可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創造力。
教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現形式。
收拾與整理
指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。
第二節
活動一：
針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創作。
活動二：
引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動三：
指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。
鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。
活動四：
“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術長廊上。
二年級上冊美術教案12
兒歌變畫
教學目標：
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構圖合理。
3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增進民族自豪感。
教學重難點：
1、學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
2、能夠根據兒歌構思畫面。
教具學具：
兒歌配畫作品，畫冊或圖書。
教學過程：
一、導入：
談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導入并板書課題。
二、發展階段：
1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內容。
2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學生在欣賞的`過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內容的構圖安排，等等。
3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫？
4、學生創作，教師輔導。
5、展評：
6、板書設計：
三、教學反思：
本課引導學生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，大膽發揮創作能力想象能力，按照兒歌的內容有目的地進行繪畫，增強學生們對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現中。
二年級上冊美術教案13
五彩樹
第一課時
教學目標
1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。
教學準備
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
教學過程
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導創作。
1、欣賞五彩樹，教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
（三）學生創作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第二課時
教學目標
1、讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
2、培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
教學重點
對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的'產生。
教學難點
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學用具
A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
教學過程
一、復習導入
談話：同學們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？
二、欣賞感受
1、小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學生交流。
2、老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色，想一想它給你什么感覺？紅的感覺熱情、溫暖；黃的感覺明快、響亮；藍的感覺優美、涼爽…
三、學習吹畫、體驗樂趣
1、學生賞析范作，探究吹畫方法。
師引導觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領呢？（出示范作）這是什么？”
讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現，你會注意哪些方面呢？”（出示圖片）
欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。
2、教師示范吹“彩色樹”技法：
作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”
A 、先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色，用力向上吹出主干， 然后從各個方向吹出樹的枝條。
B、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。
3 、學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養成）
A、學生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化，注意保持教室有序衛生。
B、教師巡視，隨機施教。
指導要點：
⑴吹畫時要注意吹的力度和角度，注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中，不要等一種色干了后再吹另一種色。
⑶樹干要粗大些樹枝要細小些，可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。
四、作業展示、發現總結
1、擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發現了什么？
學生說說邊吹畫邊發現的規律。
――紅和黃融合變成了橙色，黃和藍融合變成綠色，藍和紅融合變成了紫色。
小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。” “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色。”
（課件播放：紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）
2、總結：通過這些實踐使我們認識到，紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化的顏色，所以他們是三個的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。
3、你還想用什么手法來表現色彩大家族呢？學生交流。
二年級上冊美術教案14
染色游戲
課題：染色游戲課時：1課時
學習目標：
1、初步了解扎染的基本知識，感受傳統藝術的精美。
2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。
3、引導學生通過創意折紙、染色，感受色彩之美，激發學生對藝術學習的興趣。
重點：能運用創意折紙進行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。
難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創意的手工。
學習準備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報紙等。
學習過程：
一、組織學習
二、講授新課
1、導入新課：欣賞扎染作品實物，激發學生好奇心和興趣。
2、啟發、拓展思路：教師示范染色作品制作的基本流程：
（1）首先調色
（2）然后折紙
（3）接著染色
（4）最后打開
（5）獲得染色作品
3、探究紙張的創意折疊方法：
（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。
（2）學生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）
4、教師挑出學生有創意的折紙，請學生介紹自己的折法（可讓學生上臺演示）對能力較高的班級，可以根據折法出示相應的染色作品，分析色彩搭配的規律。
5、欣賞同齡人的.作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。
6、學生動手嘗試。
7、創意制作：
（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。
（2）學生嘗試運用染色作品進行二次創作。三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法。
四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析
五、小結：
二年級上冊美術教案15
教材分析：
本課屬于造型表現領域，根據二年級學生的認知特點，結合造型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維方式，發現塔的特點，畫出記憶中的塔或設計出漂亮、新穎的塔，拓寬學生的創作領域，啟發學生，發揮學生的創造力。
教學目標：
知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區塔的造型、材質、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現塔的造型特點。
過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質上的不同特點。
情感、態度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉的塔有深入的了解，使學生產生熱愛家鄉、保護古跡、傳承文化的意識。在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。
教學重點：
初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現塔的造型。
教學難點：
表現不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。
教學過程：
一、導入
出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字嗎？（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的名字嘛？（學生回憶自己知道的塔）好的，通過本節課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？（好）那就聽老師的.指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。
二、新授
首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內衛七層，塔內有階梯可達頂層。塔內行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優美，神態生動，堪稱宋代磚雕藝術杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術聞名中外，其設計精巧，結構堅固，雖經地震、河患、狂風暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。
好的，現在我們觀看和認識了這么多的世界名塔，那老師現在有一個問題想請教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿意）歸納塔的結構？塔的建造材料有哪些？
大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關于塔的用料結構和層數、平面形態，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用料結構上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發展最早，主要在東漢至南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現時期，用料結構有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數和相輪的層數。一般而言，塔層多為奇數，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉變為六角或八角形。塔形這種轉變，第一是增加了抗震的性能，第二十擴大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經式等八種。
塔的結構：地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質：土塔、木塔、石塔。
三、創作
我們知道，一名優秀的設計師要知道了解的非常多。現在你已經距離一名設計師不遠了，你已經了解了這么多關于塔的知識，那么有沒有信心用畫筆創造一個雄偉的塔來展現給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當的裝飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。
四、 拓展
組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。
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