一年級語文公開課教案(精選15篇)
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級語文公開課教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文公開課教案1
教學目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內容，知道植物與雨水的關系。
教學重、難點：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關系
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入：老師今天給同學們帶來一個謎語，看誰最聰明，能把它很快猜出來（出示課件謎面：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見）（生猜：雨點）揭題
注意“點兒”的兒化音，齊讀課題
二、復習生字
1 開火車讀生字，齊讀生字
2 指名讀詞語，齊讀詞語。
三、自由讀課文，要求：
1 把字音讀準確，不添字，不漏字
2 數數課文有幾個自然段
3 投影機反饋
四、學習新課
1 出示多媒體動畫課件，觀看動畫，想：課文中講了誰和誰的故事？
（生答：大雨點和小雨點。師相機板書）
2 指名讀課文的第一段，問：你有沒有哪個詞語不明白？
引導理解“數不清”除了雨點外，還有什么東西數不清？
“飄落”實物演示飄落
仿照例子說說“從 ………出來”句型
3 這些雨點兒從 云彩里飄落下來，他們可高興了，還在半空中說起話來呢，想知道他們說些什么嗎？自瀆課文的2——4段
從大雨點和小雨點的對話中，你知道了什么？（生答，相機板書）
指導讀出疑問的語氣
大雨點要去無花無草的`地方，說明大雨點怎樣？（善良，愿意幫 助有需要的事物）
4大雨點和小雨點去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變化？（播放課件）指名說，相機板書
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎？
�。ㄒ驗橛晁o植物補充了水分）
指導朗讀
五、齊讀全文
六、學唱《小雨沙沙》
板書：
雨點兒
大雨點兒 小雨點兒
↓ ↓
無花無草 有花有草
↓ （ 補充水分） ↓
長出紅花綠草 花更紅草更綠
一年級語文公開課教案2
【教學目標】
�。�、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。
２、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。
【教學重點】
認識１０個生字，知道雪會變成云。
【教具準備】
雪與云相互變化的課件。
【學前準備】
布置學生課前讀通課文。
【教學時間】
�。舱n時。
第一課時
教學要求
�。�、認識１０個生字，認識１個偏旁“子”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內容，了解雪與云之間的變化過程。
教學重點
認識１０個生字，知道雪會變成云。
教學過程
一、談話導入，激發興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。
二、創設情境，整體感知
１、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！
�。�、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？
三、看圖自讀課文
１、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？
�。�、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
３、標畫課文的自然段。
四、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、指名接讀課文，互相評價。
�。�、正音后同位互相接讀課文。
五、閱讀新課，理解課文
�。�、閱讀理解第一自然段：
�、艑W生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采！提問讀了這個自然段里，你知道什么？
�。ㄗx懂了雪下得非常大�。�
�、啤皬哪膬耗芸闯鲅┫碌么竽兀俊币龑W生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
⑶指導學生讀出雪大的感覺。
�。�、閱讀理解第二三自然段：
請同學們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。
�。�、閱讀理解四到八自然段，激發學生的思維和想象的空間：
⑴這幾段的主要內容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發現問題、提出問題、探究問題和解決問題。
⑵議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）
雪孩子是怎樣飛到天上的'？還會回來嗎？
�。ㄗ寣W生看課件，水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）
�、抢首x訓練，伴著優美的音樂（雪絨花）、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？
六、總結全文，提示主題
再放動畫片，讓學生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩了，身子搖晃起來。當他看到房梁已經掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？
板書：
舍己救人
小結：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。
七、朗讀課文，加深感悟
同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
八、課堂作業
１、抄寫你最喜歡的句子。
２、用可愛一詞寫一句話。
板書設計
雪孩子舍己救人可愛
一年級語文公開課教案3
一、教材分析
本課包括三局部內容。
第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二局部是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三局部是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。�、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學要求
1?學會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調，認知聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3?認知書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
三、教學準備
配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時布置：2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
（二）認知聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。
（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的，激發學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學學會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發同學的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，協助學好普通話，俺們決心學好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。
(二)學習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發ａ的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變化。
同學觀察、模仿，體會發音要領。同學反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜協助同學記憶發音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導同學看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，協助同學記憶ａ的音和形。
4、同學反復練習發ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。
(三)學習單韻母ｏ(方法同上) 注意教發ｏ音時，講要領，做示范。
發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結
教給同學順口溜協助同學記憶發音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V同學發單韻母ａ、o、e時，口形不能變化。利用插圖協助同學記憶ａ和e的形，可讓同學仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W習聲調
1、認知聲調符號,配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!
ō噢，俺懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!俺明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領讀課文，同學自讀課文。
2．讓同學讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：俺們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.
2教師示范說：“小朋友好！俺是a!你們愿意和俺做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！俺們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的.拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：褒揚本課表示好的同學
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I
請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.
教后記
給同學起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以小朋友們都盼著快點學新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容同學反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以及同學的字母名字。
讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能真正走到小朋友們的身邊，俺讓家長和小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學習和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學活化，讓每個字母都能派上用場，能使同學更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時
一、教學目標
（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。
�。ǘ┱J知書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認知拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個聲調的練習。
�。ǘ⿲W會書寫a、o、e三個字母。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1．認知四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。
3．教同學書寫。
（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
（2）教寫“o”，讓同學看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
�、蹜撛鯓訉�？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓同學練習讀，可先帶領同學找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結：俺們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè
一年級語文公開課教案4
教學目的
1.學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
2.練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，并練習直呼。
3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節。
教學重點
1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節。
教學難點 讀準復韻母的音
教學準備 教學掛圖或幻燈片
教學課時 2課時
教學過程
第一課時
教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。
板書：ai ei ui
問：這里的復韻母都是由幾個字母合成的？
講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。
一、看圖學習字母ai
講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
同學學讀ai。
ai有四個聲調：āi ái ǎi ài。
（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
二、看圖學習字母ei
問：1.圖上的小小朋友在砍樹枝，他嘴里會發出什么聲音呢？
講：ei發音的方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
同學學讀：ei。
ei有四個聲調：ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\用多種方法練習讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據發音來記形。
三、看圖學習字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發一聲就是ui的音，要先發u的音迅速向i滑動就是ui的音。
同學練習讀準ui的音。
板書四聲進行練習。
2.怎樣來記ui的`形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書采用多種形式讀準音
課中休息：
兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標調方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調的時候應當寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標在后一個。
六、指導書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。
一年級語文公開課教案5
過程建議
1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？
�。ㄩ_火讀，注意字音是否規范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）
5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。
看看讀讀
這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養語感。
過程建議
1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）
2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥
一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水
讀讀畫畫
這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成績感。
過程建議
1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。
2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么？
(培養學善于觀察、善于考慮、善于發現、善于表達的良好個性，發展思維，發展語言。)
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區分方向的方法。
過程建議
1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)
2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……
5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。
8、你還知道其它區分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》
這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于標明自身的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充沛調動同學的'積極性，鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。
交際準備
掛圖或課件
組織過程
1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)
2、師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎？
3、指導同學簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導)
6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作�？梢詢蓚�人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。
8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)
10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!
一年級語文公開課教案6
一、教學目標：
�、睂W會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�、矊W習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
二、教學重點、難點。
教學重點：學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。
教學難點：“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才干正確發音。
“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，同學容易混淆。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┘と�
�、睅煟豪蠋熃o你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉師：同學們真能干！俺們在拼音王國里認知了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
�、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經認知的三個復韻母？
請同學上臺拼卡片并指導說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�、磳耄簡雾嵞傅纳硎挚烧娲笱剑〕四芙M成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書課題）
�。ǘ┏醪秸J形。
�、睅煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第１０課�？纯唇裉煲獙懙模硞�復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
⒉指名說，師板書：ao ou iu
�。ㄈ┳x準音。
�、边@幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
�、膊粫x的小朋友，俺們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，俺們就可以推出這個復韻母念“iu”。
�、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
�、醋x讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
�、趲熑我鈱憽癮o”的四聲，同學讀，開火車讀。
�、凵鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。
④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
⒌做手勢齊讀板書，抽讀。
⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余同學拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手協助他。
（四）課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是俺的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
�。ㄎ澹┮艄澗毩�。
�、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
�、菜鼈冞�可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
①根據同學回答，師相機板書。
�、谛〗M互相交流自身找到的朋友。
⒊同學們真能干��！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認知它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼
→選一個音節擴詞說句子訓練。
x xiao
�。⿻鴮懢毩�。
⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。
�、餐瑢W書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
（七）擴展練習。
�、弊鲆艄澘ㄆ�
要求：⑴給韻母戴上帽子。
⑵寫完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉匯報交流。
⑴小組代表上臺領讀音節，并把卡片貼在墻上。
�、仆瑢W走出座位拼音節。
⒊總結：今天俺們學習了第１０課，學到了什么身手？
四、板書：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是俺支教下鄉的一堂示范課。
這堂課依據了新課程“以人為本”、“以同學為中心”的教學理念，努力創設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。
七、八歲的小朋友一上一年級，就要學習籠統的`漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。如：“變魔術”吸引同學的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充沛利用仿真的、實際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以同學當“小老師”為主線，讓同學讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時，俺大膽地采用“先扶后放”的教學方法，在帶著同學學完ao的標調后，讓同學嘗試ou和iu的標調，讓同學當“小老師”檢查其余同學對韻母的四聲的掌握情況。這一環節的教學中，既體現了老師導的作用，也充沛體現了同學的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中，標調后選音節擴詞語進行說話訓練，體現了拼音教學與同學生活實際相聯系這一特點，也積累了同學的語言。俺結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調節了同學學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節認讀，俺設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。同學在這一環節中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充沛凸現了同學主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的發明性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓同學“做音節”卡片，這一環節同學同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時，同學異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。
一年級語文公開課教案7
教學要求：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、有感情的朗誦課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文和認字。
教學難點：
朗讀課文。
教學準備：
多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學課時：
2課時
授課類型：
新授課
教學過程：
一、導入
1．同學們，老師給大家帶來一幅美麗的畫。（出示圖）
2．問：圖上出現了什么？（星星、藍天）
3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）
4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）
5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）
6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。
7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的`可愛？（指名讀）
二、新授
A、第一句
請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。
B、第二句
1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學介紹）
2．范讀
3．小組互讀，男女生賽讀。
C、第三句
1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？
2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船��！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）
你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句
3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。
D、指導背誦
1．請小老師領讀
2．教師引讀
3．小組互讀、齊讀
4．指名背
5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？
6．大家一起來表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
四、發散思維
小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？
�。ǔ鍪揪毩暥┲该卮�。
一年級語文公開課教案8
一、激發學習興趣
俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節課不只要再認知聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認知一下聲母“z c s”，一會兒它們帶俺們去整體認讀家族。
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
�。ㄒ唬⿲W習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
�。ǎ保﹩枺簣D上畫的.是誰在干什么？
�。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個字母嗎？同學試讀。
（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？
�。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
（５）同學練讀“z”，體會發音要領。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
（2）同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。瞶 z z。
（二）學習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學習字母的音
�。�1）問：圖上畫的是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。
�。�3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？
（3）教師范讀“c”。
�。�4）同學練讀，體會發音要領。
2、記憶“c”的形
�。�1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
�。�2）同學說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
�。�3）同學讀記憶兒歌。
（三）學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
�。�1）問：你們看這是什么呀？
�。�2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？
�。�4）教師范讀“s”。
�。�5）同學練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
�。�1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
�。�2）同學說記憶順口溜：半個８字s s s。
�。�3）同學讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導書寫
�。�1）大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
（2）電腦博士書寫后，讓同學觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。同學不只記住了字形，而且利于同學書寫。
（3）同學練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒同學書寫的姿勢和執筆的方法。
四、小結：這節課俺們又認知了３個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節課俺們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？
一年級語文公開課教案9
教學目的：
1、學會d、t、n、l四個聲母的發音和書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節和帶調拼讀音節。
教學重點： 聲母d、t、n、l的發音和d、t、n、l與韻母拼讀音節。
教學難點： n、l的發音和n、l與韻母的拼讀。
教學方法： 情境教學和媒體資源播放
教學用具： d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
師：上次課，我們學了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學讀、寫的掌握情況。）這節課我們學習聲母d、t、n、l。
二、學習聲母d
1、字母d的發音
師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音。“咚”的聲母就是d。
小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發音要領：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來
口訣：馬蹄聲響d d d
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母d的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：字母d有點像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
三、學習聲母t
1、字母t的發音
師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師：字母t讀“特別”、“特務”的“特”音。
（教師示范讀，并講解）
發音要領：用舌尖抵住上牙床，猛一發音
注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母t的`書寫
哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時
一、學習聲母n
1、字母n的發音
師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發音要領： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母n的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
二、學習聲母l
1、字母l的發音
師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬
師：字母l讀“快樂”的“樂”音�？催@小朋友多快樂呀。
�。ń處熓痉蹲x，并講解）
發音要領：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母l的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l”？字母“l”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
三、小結
這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發音和書寫。
一年級語文公開課教案10
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務教育課程規范實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第２６課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習，要讓同學懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好小朋友。
【同學分析】
�。�、由于以往的教學把識字和朗讀做為重點，所以同學對識字和朗讀掌握的較好。同學能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。
�。�、一年級同學對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內容很適合同學。
【教學目標】
１、認知“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、起”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個愛勞動的好小朋友。
【設計理念】
根據低年級同學的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓同學主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養同學動手、動腦、動口的能力，培養同學質疑、解疑的能力。
【教學時間】
２課時。
【教學流程】
一、童話引入
很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是俺們這節課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發同學學習興趣，調動同學學習的積極性。
�。ò鍟海玻缎“淄煤托』彝茫�
同學齊讀課題。
二、初讀課文，識字生字
１、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、指名當小老師領讀生字，邊讀邊口頭組詞。
�。场⑿〗M合作學習：
分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生一起評價訂正。
�。�、采用“開火車”，“你指俺認”，“俺說你指”的識字游戲。
同學有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充沛調動同學學習的積極性。
三、再讀課文，整體感知
１、數一數，課文中共有幾個自然段？標出序號。
２、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。
�。�、自由選擇自身喜歡的`段落個別讀。
４、同學評議。
對于一年級同學而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實現這一目的。另外，閱讀是同學的個性化行為，不要以老師指派來代替同學的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵同學自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。
四、細讀課文，感悟體會
�。�、找幾個同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各局部課文內容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：
�、判』彝迷诘玫揭卉嚢撞藭r，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？
⑵小白兔在要菜子時，自身種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？
自學考慮后同桌互議，然后匯報交流。
２、自由通讀全文，說說這個童話告訴了俺們什么？
齊讀最后一句話。
３、同學質疑。
４、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。
�。�、匯報交流。
�。�、指導朗讀，重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學在讀中領悟，在讀中學習，使同學的認知不時得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自俺理解。
五、擴展
師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想？怎樣做？
小組討論，說一說，議一議。
六、總結課文，回味欣賞
xx
一年級語文公開課教案11
一、教學目標
�。ㄒ唬⿵土曇艄�，看圖學習音節詞，培養同學學習拼音的興趣。
�。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
�。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
（一）復習舊知
1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲W新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
�。�1）做游戲“傳花環”。
�。�2）師出示音節詞卡片。
�。�3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。同學上臺抽卡片貼圖。
�。ぐl學習興趣，吸引同學的注意力；創設情境，讓同學展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。
�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ柧毻瑢W觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富同學的想像，培養同學的主動學習的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說一說。
�。�2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的.大草原準備開個盛大的宴會�？�！大草原來了哪些小動物？
�。�3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
同學像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的同學上臺看圖說說。
�。ㄗ屚瑢W主動學習，鍛煉同學的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3．學習兒歌識字。
�。�1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
�。�2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
�。ò鸦\統內容具體可感地展示給同學。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，同學做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
�。ㄈ╈柟绦轮�
1．出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓同學在玩中學，學中玩。）
2．小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表示得更出色。
課后小記：
這節課我通過創設情境，充沛調動了同學的積極性。同學們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、一起學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，同學學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
一年級語文公開課教案12
【學習目標】
１、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。
�。病⒄_、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
【學習重點】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫６個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學習難點】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
【導學流程】
第一課時
一、激發興趣，提示課題
�。薄⒙犱浺�，讓同學說說聽到了什么聲音？
�。�、同學們聽到這些聲音，知道了什么？
�。ò鍟合掠炅耍�
�。�、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的'自然常識。
補上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準字音
�。薄⒔柚匆糇杂勺x課文，把生字用圓圈畫出來。
�。�、同桌同學互查生字讀音。
�。场⒎侄谓幼x，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？
在小組內分角色練習朗讀。
２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？
分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
�。�、大家替他們想一想：
這時候燕子什么心情？
讀讀說說，例：
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
�。� ）正忙著（ ）！
�。场⑿◆~、螞蟻什么心情？
請其他的扮演者再讀課文。
�。础⑼ㄟ^聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦？
�。�、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？
齊讀最后一段。
�。�、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？
�。�、請同學再分角色朗讀。
�。�、學了這篇課文，誰能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
９、你們還知道下雨前有什么現象嗎？
四、課后延伸，練習背誦
�。�、同學們，要下雨了自然界會發生變化，那么要晴天了自然界又會發生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
�。�、練習背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業
１、口頭填空：
⑴ 要下雨了，燕子（ ）。
�、� 要下雨了，小魚（ ）。
⑶ 要下雨了，螞蟻（ ）。
⑷ 要下雨了，天氣（ ）。
�。�、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
【板書設計】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
�。保�、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
一、復習檢查
１、背誦自身喜歡的段落。
�。�、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
�。�、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
�。病⒄f說識記方法：
�、� 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶
�、� 加一加記憶：
申──伸 車──陣 華──嘩
皮──坡 害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
�。�、猜字游戲。
三、指導書寫
�。薄⒚杓t尋找關鍵筆畫。
�。病⒔處煶鍪咀仲N：
同學說出關鍵筆畫，教師描黑。
�。�、同學臨寫。
�。础⑼劳瑢W互換課本再寫。
�。�、展示評價。
四、課堂作業設計
�。薄⒖雌詫懽郑�
口：（ ）（ ）（ ）
�。病⒆x句子加標點：
⑴ 是要下雨了嗎（ ）
�、� 我正忙著捉蟲子呢（ ）
�、� 天氣很悶（ ）
一年級語文公開課教案13
【教學目標】
〖知識目標
�。�、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？
２、繼續鞏固本課9個生字的讀音。
�。场⒈痴b課文。
〖能力目標
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病f什么像什么，培養學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
【教學重點】
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文，會說“……像……”。
【教學難點】
引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養他們的想象能力。
【教學方法】
教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然導入
出示課題
師：上課，今天我們繼續學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創設學習情境
師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
(設計意圖：一年級兒童身心發展的特點表現為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現能激發學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節課有一個良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學們布置得美不美？（美）
（設計意圖：創設學習情境，注重良好習慣的培養。）
三、自讀課文
商定目標
１、自由讀課文，思考學什么？
�。病⑼ㄟ^詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
�。ㄔO計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。）
師：請大家聽老師讀！（評價）
四、細讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
（設計意圖：以學生為本，激發他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培養學生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。）
�。薄W習第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
�、侵该x。
�、燃w讀。
�、芍R拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養他們的想象能力。）
２、學習第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
（設計意圖：情境熏陶，語言激趣。）
�。场W習第三句
（課件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
�。ㄔO計意圖：聯系學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）
�、芍R拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的.天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養他們想象能力。）
�。�、激發情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
�。ㄔO計意圖：師生共同開發課程資源，學生情感進一步升華。）
五、知識拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。�、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。
�。ㄔO計意圖：注重聯系學生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養學生的發散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。薄⒎錾痴n文。
�。�、小組互相背，指名背，集體背。
３、請生把自己想象的夜空畫下來。
�。ㄔO計意圖：創設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶。）
七、布置作業：（建議兩個作業自由選擇）
我會畫：繼續完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
一年級語文公開課教案14
教材分析：
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質。教學中，重點在于帶領學生進入課文、營造情境，讓學生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質美。
學情分析：
一年級的孩子剛入學不久，還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的，有聲有色的教學手段，可以調動學生的視覺和聽覺感官，在學生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學，喚發他們發自內心的學習欲望，提高教學效率。
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點，通過學習，知道人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會菊花勇敢、堅強的精神。
3. 正確拼讀本課的8個生字，綠色通道里的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片
教學重點：
了解人們為什么喜愛菊花。
教學難點：
1. 理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片
2. 感受菊花勇敢、堅強的精神
教具準備：
多媒體課件
教學課時：
二課時
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1. 師：上課前，我們來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。 (菊花)
師：小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)
“看”字源識字
二、檢查朗讀
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團體票。
個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學生來糾正讀錯的音)評價：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。
三、學習課文，朗讀感悟
(一) 學習第一自然段
1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花? (分問題回答，再指導學生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字，標出關鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學生根據這些詞語說清時間、地點、人物、事情。
練習：什么時候，誰去哪里干什么?
2. 師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情?現在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導寫字
也，開，不獨體字
公，點，上下結構，學習四點底的寫法
第二課時
一、復習導入
二、學習課文
(一)學習第二自然段
1. 師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?
(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2. 師：菊花不僅顏色多，數量也多，小朋友來數數菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(師生同數)。啊，那邊還有，數不過來了，我們換個詞來數吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地數(師生同數)啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過來了，再換一個詞。
我們一片一片地來數，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數量多)
讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣�！耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師：深秋的寒風吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)
是呀，現在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作?(生動作：抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下，迎著寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)
4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。
(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。
師指導：要用緩慢的語氣讀，表現出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。
5. 師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2.師：聽了爸爸的'話，有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。
師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。
4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?
(課件出示句子：因為__________，所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花，是因為____________。 二選一)
5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們去學習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
三、學寫生字
1.出示生字：許，聽，放
師：誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結構有什么共同點?(左右結構)
2. 師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的?誰已經用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師：小朋友真棒，已經會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)
師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。
師：寫左右結構的字要注意什么?(左窄右寬)
師：現在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強調：點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)
師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”，師巡視指導。
3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個字的筆順。
師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師：大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導。
一年級語文公開課教案15
一．學習目標
1．復習鞏固生字詞語；
2．在情境中快樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛有趣；
3．學習正確使用量詞。
二．課前準備
錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三．教學流程
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺衷~。
游戲引入：俺們來玩一玩識字游戲！
1．看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2．玩一玩快樂大轉盤，齊讀復習詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉——停——蜜蜂—蜜蜂�！保�
3．反饋作業情況，寫一寫“少”字。
（1）出示兩本有差異的作業跟同學一起討論，比一比。
�。�2）再看一看課件范寫。
�。�3）寫一寫“少”字，寫兩個。
�。�4）評價（出示寫得不太好的那位同學現在的作業，與前面的作業比一比，給予鼓勵）。
�。ǘ┛鞓防首x兒歌。
情境引入：昨天，俺們去牛牛家的院子里，認知了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發現更多有趣的東西呢！
1．正確地讀一讀。
（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）
�。�2）朗讀質疑。（可以請老師、同學協助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。）
�。�3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2．快樂地讀一讀。
（1）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。）
�、俦容^大小，體會發現大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發現了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣啊！）
�、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）
�、壑该x——評價（提示同學注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發出“喵喵”的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。）
（2）讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到俺們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。
�、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從俺們的數量上發現了什么？）
�、墼冽R讀。
（3）讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物俺們是那么的喜愛，那么俺們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
�、僮杂稍囎x三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自身去發現，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）
�、谀信傎愖x（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚�！保�
（4）齊讀全文。
①起立，齊讀全文。（讓俺們一起分享俺們的快樂。）
�、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。
小結引出下一環節：俺看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
�。ㄈ┳x讀練練，學會正確使用量詞。
1．溫習兒歌中的量詞
�。�1）課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。
�。�2）質疑、發現這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。
2．遷移學習、積累課外的量詞
過渡：山區農村的生活真令俺向往，以后帶俺去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們去一個地方——老師的家。
�。�1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）
�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
�。�3）反饋。（糾正同學用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）
�。ㄋ模┳鲎稣J認，完成拓展識字作業，鼓勵同學課外多認字。
1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認知和不認知的字）。
2．引入：看，老師把自身的'房間畫下來了，你認知上面的字嗎？俺把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。俺們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學幫助，要是能自身去學會再寫上去就更棒了�。C動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。）
四．設計意圖
這篇課文展示了美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充溢童趣的比較，在字里行間，俺們可以依稀看到一個小朋友在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到小朋友清脆的童音。以下談一談俺這堂識字課的設計思路。
�。ㄒ唬┰O計富有趣味的識字情境，增加同學自主識字的機會。
俺們運河學校的同學都來自山區和農村，對農村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以俺班小朋友年牛牛介紹自身家的院子的一段錄像為線索，學習了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。
小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物。第二課時各個環節的設計都從他們的認知情感動身，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充沛激發小朋友們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質的升華�？梢�，對低年級同學來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。
一年級的同學對老師的一切都充溢好奇。在運用量詞的訓練中，俺創設“觀賞老師的房間”這個拓展學習的情境，使每一位同學都饒有興趣地積累運用量詞。
俺們班的同學喜歡畫畫，因此，俺在作業中鼓勵同學在畫自身的房間時認字寫字，積累識字量。
�。ǘ┩貙捳Z文學習資源，引導同學在生活中多識字、愛識字。
語文源于生活，同學的語文學習資源也應回歸生活。以自身房間的陳設作為量詞訓練課程資源的靈感，是俺在一天早上起來刷牙時突然發生的。俺覺得，語文教師應成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。俺熱愛生活，熱愛同學，俺愛帶著同學去發現生活的美，用豐富美麗的語言表達出來。一年級的小朋友還不太會表達，可是當他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細細道來。
本單元的識字課都是在具體的環境中開展學習的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發俺帶著同學走進更多的環境中識字，于是俺創設了一個“老師的房間”的識字環境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。俺想，通過這一設計，也會啟發同學到課外主動識字。
（三）鼓勵同學質疑、自身解決困難。
善于發現問題是學好任何一門課的關鍵。俺鼓勵同學在課堂中自身去發現問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求協助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓練中，俺讓同學自身發現朗讀的難點和一組詞組的一起點，想方法讀熟句子，正確運用量詞。
�。ㄋ模┏渑嫱诰�、體現課文的人文內涵
在重視語文訓練的基礎上，俺沒有忽略文本的人文內涵。本課出現的是快樂的農家小院的場景，在公開課教案中，俺多次喚起同學對農村生活的眷戀之情，并聯系實際，把同學帶進老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。
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