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中班音樂飛呀飛教案

時間：2023-03-08 08:04:44 音樂教案我要投稿

中班音樂飛呀飛教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班音樂飛呀飛教案，歡迎閱讀與收藏。

中班音樂飛呀飛教案

中班音樂飛呀飛教案1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，感知理解歌曲內容。

　　2、嘗試根據故事內容，以及教師的范例，學習用簡潔的語言創編歌詞。

　　3、樂于參與歌表演活動，體驗歌唱與表演的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事《飛呀飛》

　　2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《誰會飛》

　　師生問答對唱《誰會飛》

　　2、回憶故事，學唱第一段教師示范編第一段歌詞

　　（1）師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動物想飛？

　　（2）師：誰第一個飛上天的？它是怎樣飛上天的.？

　　（3）師：我還會把小青蛙飛上天的事有節奏地說一說呢？想聽嗎？

　　（教師有節奏念第一段歌詞）幼兒隨伴奏有節奏地念第一段歌詞

　　（1）師：你聽見了什么？（根據幼兒的講述出示圖片）

　　（2）師：一起來念一念。

　　（隨琴聲有節奏地朗誦）教師范唱

　　（1）師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了！（師唱第一段）

　　（2）師：你們愿意來試一試嗎？（幼兒隨琴唱）

　　（3）師：你想跟著小青蛙飛上天嗎？想一想，唱到哪里它飛起來了？用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢？（幼答，達成一致后帶領幼兒演唱歌曲，在"飛起來嘍"處加入動作。根據幼兒難把握的幾句重點練習一下）

　　3、引導幼兒將故事內容整理成結構簡潔，語言對稱的歌詞，學習第二段

　　（1）師：第二個飛上天的是誰？小白兔是怎樣飛上天的？誰會把小白兔飛上天的事有節奏地來說一說？

　　（2）邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導幼兒隨樂有節奏地念歌詞。

　　（3）師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來試試。（幼兒學唱第二段）

　　4、幼兒自由創編第三、四段歌詞師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。

　　（1）幼兒自由創編，教師巡回指導，引導幼兒用第一第二段的句型有節奏地說。

　　（2）個別幼兒嘗試演唱第三段師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法？誰來用歌聲告訴大家？那大河馬呢它又是怎樣飛上天的？你來唱一唱吧！

　　5、完整演唱，并啟發幼兒根據歌曲內容表演師：故事里的小動物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來學著它們飛上天，好嗎？（完整2遍）

　　6、扮演角色表演歌曲分組表演，結束。

　　教學反思：

　　我覺得這堂課有三方面值得總結。首先是教材的合理性，因為在大班幼兒的發展階段上，想像，探索，動腦解決困難，體驗成功樂趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動物樂于動腦，動手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小，但內容清新，留給孩子很大的想像范圍

中班音樂飛呀飛教案2

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解內容，了解故事中的主要角色及對話。

　　2.嘗試分角色進行指偶表演，體驗幫助他人以及分享的快樂。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.梅花鹿、刺猬、山羊、、山雀等的動物指偶。

　　2.音樂盒，語言磁帶或CD。

　　3.幼兒用書第13-20頁。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒對故事的興趣。

　　出示音樂盒，欣賞音樂盒動聽的音樂。

　　師：你們見過音樂盒嗎?它是怎么樣的`?聽了音樂盒里的音樂你有什么感受?

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1.講述故事開始部分，從開頭到“怎樣才能讓他們都聽到音樂盒里的音樂呢?”引導幼兒討論。

　　師：小朋友們想出了很多辦法，森林里的小動物們也想出了各種各樣的辦法，讓我們一起來聽一聽故事《會飛的音樂盒》。

　　2.自主翻閱幼兒用書，并進行交流。

　　師：你看到了什么?小動物們想了什么辦法讓大家都聽到音樂盒里的音樂?

　　3.講述故事，幼兒討論故事內容。

　　師：梅花鹿請了哪些朋友幫忙想辦法?小刺猬想了什么辦法?小山羊呢?小呢?(引導幼兒學說故事里小動物的對話。)最后梅花鹿采用了誰的辦法?是什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?

　　4.完整聽故事，進一步熟悉故事內容，學一學小動物的對話。

　　三、故事表演游戲

　　幼兒分組分角色進行指偶表演游戲。

　　課后反思：

　　當我講述梅花鹿的困惑時，小朋友們都迫不及待的說出來他們的好辦法。孩子們的想像空間得到了拓展;孩子們在表述中也提高了語言表達能力;同時培養了孩子幫助他人的情感等等。當收聽錄音機里的故事時，孩子們都被優美動聽的背景音樂所感染了，還要求多聽幾遍呢。我想這就是音樂的魅力所在。

中班音樂飛呀飛教案3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中動物不認輸的精神和成功后的喜悅。

　　2、大膽想象，能用較清楚的語言表達小動物上天的辦法，并為小動物設計同時上天的最佳方案。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、學會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　1、圖片：小鳥、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風箏、熱氣球、飛機。

　　2、語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、了解背景，激發想象。

　　1、教師：今天我們班來了一個小客人，小客人它是誰呢?(小鳥)

　　2、教師：小鳥客人的本領是什么呢?(教師用身體動作表示：飛)

　　3、教師出示掛圖，講述故事背景。

　　教師：小動物們看見小鳥在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天。

　　4、引導幼兒幫助小動物們想辦法。

　　教師：他們都是沒有翅膀的動物，要想飛上天必須想一些特別的辦法，用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢?還有小青蛙、小兔、小豬、河馬?他們能飛上天嗎?小朋友能不能來想想辦法幫助小動物們飛上天去?(鼓勵幼兒想出各種不同的辦法。)

　　二、討論工具，匹配圖卡。

　　1、教師出示卡片上的工具，引導幼兒討論幫助小動物飛上天的辦法。

　　教師：小朋友的辦法也很不錯，現在袁老師也想出了一些工具，看看它們能不能幫助小動物一起飛上天。(出示大教具匹配卡。)

　　教師：小螞蟻可以用這里的哪些工具?

　　教師：小青蛙可以用這里的哪些工具?

　　教師：小白兔可以用這里的哪些工具?

　　教師：小肥豬可以用這里的哪些工具?

　　教師：大河馬可以用這里的哪些工具?

　　教師小結：動物越小，適合它們的工具就越多。

　　2、幼兒思考讓小動物們同時飛上天的'辦法。

　　教師：每個小動物都想飛上天，怎樣利用這些工具，幫助小動物們同時飛上天呢?(引導幼兒為每一種動物匹配適合的工具。)

　　3、引導幼兒理解較輕的動物用較小的工具，較重的動物用較大的工具的道理。

　　三、欣賞故事，驗證探究結果。

　　1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。

　　教師：小朋友們都為動物們分配好工具了，現在我們來聽一聽故事，小動物們到底是不是用這些工具上天的呢?(教師講故事)。

　　教師：小朋友們：小動物是不是這么分配工具的呢?

　　2、教師：原來小動物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的，你們真聰明，真能干!我們把這個小動物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽吧，我們走。

　　教學反思：

中班音樂飛呀飛教案4

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，感知理解歌曲內容。

　　2、嘗試根據故事內容，以及教師的范例，學習用簡潔的語言創編歌詞。

　　3、樂于參與歌表演活動，體驗歌唱與表演的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事《飛呀飛》2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《誰會飛》

　　師生問答對唱《誰會飛》

　　2、回憶故事，學唱第一段

　　教師示范編第一段歌詞

　　(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動物想飛?

　　(2)師：誰第一個飛上天的?它是怎樣飛上天的?

　　(3)師：我還會把小青蛙飛上天的事有節奏地說一說呢?想聽嗎?(教師有節奏念第一段歌詞)

　　幼兒隨伴奏有節奏地念第一段歌詞

　　(1)師：你聽見了什么?(根據幼兒的講述出示圖片)

　　(2)師：一起來念一念。(隨琴聲有節奏地朗誦)

　　教師范唱

　　(1)師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了!(師唱第一段)

　　(2)師：你們愿意來試一試嗎?(幼兒隨琴唱)

　　(3)師：你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想，唱到哪里它飛起來了?用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢?(幼答，達成一致后帶領幼兒演唱歌曲，在“飛起來嘍”處加入動作。根據幼兒難把握的幾句重點練習一下)

　　3、引導幼兒將故事內容整理成結構簡潔，語言對稱的歌詞，學習第二段

　　(1)師：第二個飛上天的是誰?小白兔是怎樣飛上天的?誰會把小白兔飛上天的事有節奏地來說一說?

　　(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導幼兒隨樂有節奏地念歌詞。

　　(3)師：小白兔飛上天的`事也能變成一首好聽的歌，一起來試試。(幼兒學唱第二段)

　　4、幼兒自由創編第三、四段歌詞

　　師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。

　　(1)幼兒自由創編，教師巡回指導，引導幼兒用第一第二段的句型有節奏地說。

　　(2)個別幼兒嘗試演唱第三段

　　師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰來用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來唱一唱吧!

　　5、完整演唱，并啟發幼兒根據歌曲內容表演

　　師：故事里的小動物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來學著它們飛上天，好嗎?(完整2遍)

　　6、扮演角色表演歌曲

　　分組表演，結束。

　　教學反思：

中班音樂飛呀飛教案5

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，感知理解歌曲內容。

　　2、嘗試根據故事內容，以及教師的范例，學習用簡潔的語言創編歌詞。

　　3、樂于參與歌表演活動，體驗歌唱與表演的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事《飛呀飛》2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《誰會飛》

　　師生問答對唱《誰會飛》

　　2、回憶故事，學唱第一段教師示范編第一段歌詞(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動物想飛?

　　(2)師：誰第一個飛上天的?它是怎樣飛上天的?

　　(3)師：我還會把小青蛙飛上天的事有節奏地說一說呢?想聽嗎?(教師有節奏念第一段歌詞)幼兒隨伴奏有節奏地念第一段歌詞(1)師：你聽見了什么?(根據幼兒的講述出示圖片)(2)師：一起來念一念。(隨琴聲有節奏地朗誦)教師范唱(1)師：這件有趣的'事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了!(師唱第一段)(2)師：你們愿意來試一試嗎?(幼兒隨琴唱)(3)師：你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想，唱到哪里它飛起來了?用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢?(幼答，達成一致后帶領幼兒演唱歌曲，在"飛起來嘍"處加入動作。根據幼兒難把握的幾句重點練習一下)3、引導幼兒將故事內容整理成結構簡潔，語言對稱的歌詞，學習第二段(1)師：第二個飛上天的是誰?小白兔是怎樣飛上天的?誰會把小白兔飛上天的事有節奏地來說一說?

　　(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導幼兒隨樂有節奏地念歌詞。

　　(3)師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來試試。(幼兒學唱第二段)4、幼兒自由創編第三、四段歌詞師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。

　　(1)幼兒自由創編，教師巡回指導，引導幼兒用第一第二段的句型有節奏地說。

　　(2)個別幼兒嘗試演唱第三段師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰來用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來唱一唱吧!

　　5、完整演唱，并啟發幼兒根據歌曲內容表演師：故事里的小動物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來學著它們飛上天，好嗎?(完整2遍)6、扮演角色表演歌曲分組表演，結束。

　　教學反思：

中班音樂飛呀飛教案6

　　活動目標：

　　1．能清楚地唱出切分節奏和歌曲的旋律。

　　2．學習用對唱的形式演唱“飛呀飛”，感受和體驗對唱活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1 . 組織幼兒討論：誰會飛？它們是怎樣飛的？

　　2 . 椅子圍成圓圈。

　　活動過程：

　　1．導入活動。

　　師：尼尼的本領可真大，能變出各種各樣的東西，我們也來學一學尼尼變魔術，好嗎？

　　2．復習歌曲。

　　師：變變變，變只小兔到草地上玩游戲。

　　復習歌曲“小兔跳跳”。

　　師：師：變變變，變只小小蝌蚪水里游。

　　復習歌曲“小蝌蚪”。

　　3．學習歌曲“飛呀飛”。

　　（1）在音樂的伴奏下模仿各種會飛的東西。

　　師：小朋友們看，天上什么在飛？（幼兒自由回答）我們跟著音樂變成會飛的東西吧。

　　彈奏音樂三遍，幼兒自由表演。

　　師：剛才你變的是誰在飛呀？（幼兒講講自己的想法。）

　　（2）以問答的形式學念歌詞。

　　師：剛才我們變了會跳、會游、會飛的東西，有點累了，找張椅子坐下來，我們玩個問答游戲，我來問你來答，好嗎？

　　師：（邊做小鳥飛的動作邊問）飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？

　　幼：小鳥會飛。

　　師：哦，小鳥會飛。（切分節奏）師：剛才我是用魔術師的.聲音在說話，好玩嗎？請你們也來學一學。（集體、個別）師：飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？

　　幼：飛機會飛。

　　用相同的方法引導幼兒運用切分節奏說說其它會飛的東西。

　　師：我也想來學一學小鳥飛，誰來告訴我，小鳥怎樣飛？

　　引導幼兒學念下面的歌詞：拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。

　　師：我們一起來變成小鳥飛吧。（在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。）

　　（3）學習歌曲第一段。

　　師：我還會跟著音樂把剛才的兒歌唱出來呢，信不信？（教師示范演唱。）你們能跟著音樂唱出來嗎？

　　幼：能。

　　師：一起來試試。

　　師：這是一首問答歌，可以一個人問，一個人答來唱這首歌，現在有老師先來問，小朋友答，我們一起來唱一唱。

　　引導幼兒用對唱的形式演唱兩遍。

　　師：剛才老師和小朋友進行了對唱，還有誰和誰也能進行對唱？（男女對唱、兩兩對唱……）

　　（4）為歌曲創編第二、三段歌詞。

　　師：除了小鳥會飛，還有誰也會飛的？它們是怎樣飛的？我們把它們也編到這首歌里來，好嗎？

　　用對唱的形式直接創編第二段和第三段。

　　（5）完整的演唱歌曲。

　　4．結束活動。

　　師：剛才我們唱的歌叫什么名字呀？

　　我們再到外面找一找，還有什么也會飛的，把他們也編到這首歌里來，好嗎？

中班音樂飛呀飛教案7

　　活動目標：

　　1、了解熱氣球的外形和用途。

　　2、嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。

　　3、感受熱氣球的美，體驗裝飾畫的樂趣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

　　活動重難點：

　　嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。

　　活動準備：

　　多媒體課件;天空背景圖;空白熱氣球輪廓紙、油畫棒、膠棒。

　　活動過程：

　　一、猜猜說說，回顧熱氣球的外形

　　1、猜一猜

　　師：今天我給你們請來了一位小客人，你們看是誰呀?(喜羊羊)咱們快和它打個招呼吧!(喜羊羊你好)今天羊村里的小伙伴們要乘坐一種很特別的旅行工具去旅行，你們猜猜看，它們乘坐的是什么呢?

　　幼兒自由猜測。

　　師：想知道它們到底乘坐的是什么嗎?喜羊羊要給你們說一個謎語，你來猜一猜就知道了!

　　喜羊羊：五彩大球圓又圓，下面掛著大吊籃。啟動開關把火點，帶你遨游上云天。你能猜出來嗎?

　　幼兒根據謎面內容大膽猜測。

　　2、說一說，

　　師：你們可真聰明!謎底就是熱氣球，羊村的小伙伴們今天就要乘坐熱氣球去旅行。你們見過熱氣球嗎?知道熱氣球是什么樣的嗎?熱氣球和我們平時玩的氣球有什么不一樣?

　　幼兒根據自己的經驗大膽描述。

　　播放課件小結：熱氣球比氣球大得多，是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構成。熱氣球非常漂亮，有各種各樣的顏色和圖案。熱氣球可以載人在空中觀看風景，還可以控制上升和下降。

　　二、大膽想像，描述要裝飾的圖案

　　師：喜羊羊你們要乘坐的熱氣球是不是也特別漂亮，快讓我們看看吧!

　　喜羊羊：唉，親愛的小朋友們，昨天灰太狼和紅太狼把我們的顏料都給偷走了。現在羊村里的熱氣球都是沒有顏色的，一點都不漂亮，美羊羊沸羊羊他們都急哭了。我能請你們幫忙把我們的熱氣球裝飾的漂漂亮亮的嗎?

　　師：你們愿意幫助羊村的伙伴們把它們的熱氣球裝飾得漂亮嗎?你想給熱氣球上畫些什么來讓它變漂亮呢?

　　幼兒自由回答。(畫上顏色、圖案等)

　　三、觀察欣賞，感受熱氣球的美麗

　　師：咱們一起來欣賞幾幅設計師設計的熱氣球是由什么圖案和顏色組成的。

　　幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，激發其創作靈感。

　　教師邊放課件邊講解：今天喜羊羊也邀請我們也來當設計師設計出各式各樣的`熱氣球，讓羊村的村民們都能乘著五彩繽紛的熱氣球快樂地旅行。你可以用線條或形狀來裝飾，也可以用你喜歡的圖案來裝飾，還可以用不同色塊表現。可以在熱氣球上繪制一幅整體的圖畫，也可以選擇一種圖案設計成重復的圖案，比如一朵朵小花、一只只蝴蝶等。

　　四、動手繪畫，嘗試進行裝飾創作

　　師：看!這就是需要你們裝飾的熱氣球。一會兒你們就用油畫棒來裝飾美麗的熱氣球吧，畫好圖案以后別忘了把你認為最美的色彩涂出來。記住不要把顏色涂到輪廓外面呦!涂滿顏色的小朋友就可以到前面來把你畫好的熱氣球貼到前面底板上。當輕音樂停止的時候，你就要放下手中的筆面向老師坐好，不再觸碰筆和紙了哦。

　　放輕音樂，幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒自選方式裝飾熱氣球，可以用顏色表現、可以用圖案表現，將自己對美的感受畫出來。

　　五、作品展示，欣賞評價同伴作品

　　師：你們設計的熱氣球都太漂亮了!羊村的小伙伴們都等不及啦!快讓它們坐上五彩繽紛的熱氣球去旅行吧!

　　幼兒欣賞粘貼在前面的作品，教師簡單評價并請個別幼兒評價。

　　師：喜羊羊，你們喜歡小朋友們為你們設計的熱氣球嗎?!

　　喜羊羊：你們設計的熱氣球太漂亮了!羊村的小伙伴們都好喜歡啊!謝謝你們了!我們要去旅行了，小朋友們，再見!

　　六、觀看課件，了解熱氣球的用途

　　師：熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風景，還可以做什么?

　　幼兒根據經驗回答。

　　小結：熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風景，在一些節日來臨的時候，還可以用熱氣球裝扮現場。熱氣球上還能做廣告。現在熱氣球已成為一項體育項目，人們駕駛熱氣球來參加比賽。還有一些探險家駕駛熱氣球去周游世界呢。