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小班櫻桃美術教案（精選19篇）
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小班櫻桃美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班櫻桃美術教案 篇1
活動目標：
1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。
2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
活動重點難點：
活動重點：
畫出紅蘿卜的簡單特征，體驗繪畫的快樂。
活動難點：
能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。
活動準備：
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。
活動過程：
一、談話導入、引起興趣
1、播放生日歌，出示背景圖。今天會是誰的生日?
2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。
3、小兔會買什么菜?(出示紅蘿卜)
4、紅蘿卜長的什么樣?
二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。
1、出示棉簽示范畫蘿卜。
(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的.)小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好。
示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。
運用兒歌式的語言：小棉簽，手中拿，喝點水，點點頭，站站好，繞一圈，接起來。
(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長出來咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來!(畫上蘿卜葉子)
2、練習畫圓。
三、嘗試用圓來表現紅蘿卜，激發幼兒作畫的愿望。
1、找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。
2、幼兒作畫。
要求：
(1)棉簽輕輕的蘸顏料。
(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
(3)畫出封閉的圓。
3、幫助較弱幼兒，大膽畫圓。
(1)鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。
(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示
1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂!
2、共同唱生日快樂歌。
活動反思：
在美術活動中，可提供多種材料讓幼兒進行創作，讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發展水平。發展了幼兒的想象力、思維能力和創造力，給了幼兒無限的發展空間。
小班櫻桃美術教案 篇2
一、 活動目標
1、感知櫻桃雨的色彩美和動態美。
2、體味長頸鹿爺爺對小動物們的關愛之情。
二、 活動準備
動物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。
三、 活動過程
1、談話引出課題。
教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長頸鹿爺爺的果園里下了一場特別的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。
2、教師有感情地講述故事。
教師：（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰？櫻桃園吸引了哪
些小動物？（幼兒回答）
（2）我們一起去長頸鹿爺爺的櫻桃園看櫻桃雨吧。
3、利用圖片分段講述故事至“長在樹梢上的還有發紫”。
教師：（1）長頸鹿爺爺為什么覺得櫻桃樹不高大？
（2）慢慢的，櫻桃長大了，都長成什么顏色了？（有的紅、有
的黃、樹梢上還有發紫的。）
4、教師繼續講述故事至結束
教師：（1）小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學一學飛的動
作。
（2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學一學爬的動作。
（3）誰沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么
樣？
（4）長頸鹿爺爺是怎樣安慰他們的?
（5）長頸鹿爺爺是用什么辦法下了一場櫻桃雨？
（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂開了
花！爺爺真好！）
小結：長頸鹿爺爺關心愛護小動物，自己有好的東西愿意和大家一起
分享。
5、結合日常生活，進行愛心教育。（幼兒討論、回答）
教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰一起分享呢？（幼兒回答） 小結：小朋友真好，你們都是有愛心的好孩子。讓我們聽著好聽的音
樂，在聽聽《櫻桃雨》的故事
6、聽故事錄音，再次完整欣賞故事。
7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來為你們下一場櫻桃雨吧。看！美麗的櫻桃雨來了。
8、結束！孩子們，下節課我們把這些美麗的櫻桃畫下來送給其他班的小朋友一起分享，好嗎？
附故事：《櫻 桃 雨》
山坡上有一座美麗的櫻桃園，長頸鹿爺爺是這座櫻桃園的.主人。
在長頸鹿爺爺看來，那些櫻桃樹一點也不高大，看上去像是大盆大盆的花。
慢慢地，櫻桃樹開花了，小櫻桃們一點一點長圓長大了，而且有著各不相同的顏色，有的紅、有的黃，長在樹梢上還發紫。 美麗的櫻桃園吸引了許多小動物。小喜鵲、小布谷鳥飛來了，長頸鹿爺爺請他們飛到樹上，放開肚皮吃櫻桃。小猴子、小松鼠也來了，長頸鹿爺爺讓他們自己爬到樹上摘櫻桃。當小兔和小刺猬趕來時，只看見一地櫻桃核兒。他們看著樹上美麗的櫻桃，就是夠不著，急得刺猬叫、小兔跳。“別急別急，別鬧別鬧！”長頸鹿爺爺安慰著小刺猬和小兔，“我要為你們下一場櫻桃雨。”話音一落，長頸鹿爺爺就“咚！咚!咚!”使勁跺了幾下腳。“嘩！嘩！嘩！”小兔和小刺猬眼前一花，紅櫻桃、黃櫻桃加上紫櫻桃，從樹上“噼里啪啦”落了下來。一場甜甜的櫻桃雨澆在他們頭上，小兔和小刺猬心里樂開了花。 他們一邊吃櫻桃，一邊看著長頸鹿爺爺笑。 櫻桃真甜，爺爺真好!
小班櫻桃美術教案 篇3
活動目標：
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
活動過程：
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(不倒翁)
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒)
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣?(幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。)
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。(幼兒自由回答，大膽創新，教師加以點評。)
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒(或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創作的更好)
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續探索。
小結： 你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的`不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1.你們的不倒翁都設計好了嗎?快拿到老師這里看看它能不能站起來!
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的?
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
小班櫻桃美術教案 篇4
活動意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創設小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。
活動目標：
1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程：
一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。
T：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰?(出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜)
T：數數請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。
1、 在盤子里裝櫻桃(練習鞏固)
T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
T：只櫻桃夠吃嗎?
(1)、用繞圈團圓的方法畫櫻桃
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌
(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態。
小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃
T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導
(部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區角活動中)
環節價值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂!
T：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
活動反思：
1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。
2.在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的.時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發揮到最大。
3、幼兒操作材料的準備要體現層次性，可根據幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據小班幼兒的年齡特點，我們總會發現一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
2、美術活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術活動中可以見鑒使用的形式。
小班櫻桃美術教案 篇5
一、課前準備
筆、墨、紙、硯。
二、教學步驟
（一）復習前課的教學內容，引入課題。
（三） 畫櫻桃。
1、用深紅先畫半個圓，再畫另半個圓，使兩個半圓合成一個圓形。
2、照此法描畫成圓形或半圓形的櫻桃。
櫻桃（浙教版美術九冊）3、用濃墨點果臍和畫果梗。
（四） 在畫櫻桃過程中適當講授些章法知識。
章法也叫構圖、布局、經營位置，指畫面的構成的安排。
a)賓主，每幅畫中要有賓主之分，主體是立意的中心，須擺在適當的中心位置，賓體起陪襯作用，賓不奪主，要相互照應。有主無賓畫面單調，有賓無主則顯散漫，賓主分明才能主題突出。
“櫻桃”這幅畫中，主體是櫻桃，賓體是盛櫻桃的盆子。描繪的重點是櫻桃，處在賓體位置的盆子只要簡單地表現出來就行了。
b) 呼應，是畫中形象前后左右的相互的關系，物象的形、神和筆墨、色彩等等都要有揚抑呼應，不能各自為政，以免散亂。
畫好櫻桃，就要注意眾多顆櫻桃相互的關系，應處理好上下、左右、前后堆疊關系，并與散落在盆外的櫻桃作呼應。
畫好果梗，它的疏密、長短、方向、濃淡要富有變且適當。還要畫好梗與梗的'穿插，這樣就不會產生呆板、松散、雜亂的感覺。
關于章法的知識很多，這節課我們只學習以上這三點，每人作畫時，要敢干大膽實踐，并多觀察，多思考，使畫面更美。
附：
櫻桃，又名“鶯桃”，“中國櫻桃”，薔薇科，落葉灌木或小喬木。葉卵形，先端漸尖，邊緣有粗鋸齒。總狀花序，花3――6朵；花蕾紅色，開放后花冠白色或略帶紅色。果實小，球形，鮮紅色，稍甜而帶酸，初夏成熟，果柄長。喜光，要求一定的大氣濕度，適于砂壤土或壤土生長。原產于長江流域，現各地普遍栽培。
小班櫻桃美術教案 篇6
活動目標
(1)熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達出來。
(2)利用繪畫的形式表現出媽媽的特別之處。
(3)激發對媽媽的愛，體驗畫畫的樂趣。
(4)了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
(5)愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
活動準備
經驗準備：請幼兒了解自己媽媽的特別之處。
材料準備：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、班級博客上幼兒媽媽的照片。
重點：熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達出來。
難點：利用繪畫的形式表現出媽媽的特別。
活動過程
1.介紹自己媽媽的特別之處。
(1)師：你的媽媽最喜歡什么?(炒菜、滑冰、游泳等)
(2)引導幼兒仔細觀看媽媽做事情的`照片。
重點：理解每一個媽媽都有自己的特別之處。
2.幼兒畫《我媽媽》，教師指導
重點：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫出媽媽的特別之處。
3.分享與交流
師：請介紹你的媽媽有什么不—樣的地方。
活動延伸
將幼兒畫的《我媽媽》放在班級博客上。
教學反思
通過本次開展的慶祝活動，讓他們在活動中，深刻地體會 到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關愛、懂得回報.....讓感恩教育多溶于生活學習中!讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。
小班櫻桃美術教案 篇7
活動背景：
小班孩子在活動中往往會顯現出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進行生活化的聯系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當他們看到一個大大的圓形時，他們就會想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯系更多的內容進行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過程比較具體，只能根據外部特征來認識與區別事物，因此他們在想像時受當時事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設計了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養幼兒的想像力。
心理學家研究發現： 3歲的孩子由于想像沒有預定的目的，易受當時情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩定。因此《綱要》中根據孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現生活，具有一定的想像力和創造性”的培養目標。
活動目標：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發探索的興趣。
2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進行想像活動。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
紅、黃、藍三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書
活動過程：
(一)欣賞故事，引導幼兒想像小鳥的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長出了什么顏色的羽毛?
幼1：長出藍色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。
幼：原來長出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發幼兒對色彩變化的探索興趣。
師：我請小白紙來吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍果子，對它說“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)
幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。
幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。
幼3：它的臉會變得很好看。
師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?
幼：像一個外國人，這是他的眼睛，他的頭發在飛一樣。
師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?
(三)作品展示，激發幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進行“喂小白紙吃果子”的探索活動。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?
幼1：像條金魚在水里游來游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個人正拿著掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。
師：哇，你們的本領真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。
活動反思：
幼兒期是想像最為活躍的時期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養他們的再造想像和創造想像。
活動的一開始我以故事的形式引出，讓孩子們融入在故事的情境中自由聯想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對大自然的向往和生活經驗的再現，當說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的羽毛時，孩子們又根據自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養了幼兒的再造想像，接著我又將這一內容有機的聯系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍三種色彩鮮艷的顏料誘導的'和生動、形象的比喻“請你吃顆 顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆 顏色的果子”等，充分調動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發他們對顏色變化探索的興趣，并激發他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進行創造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。
現在孩子們在散步時，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后面的內容和情節，孩子們正在養成自主想像的思考方式。
小班櫻桃美術教案 篇8
活動目標
1.學習用紙筒印畫，體驗印畫的樂趣。
2.培養幼兒動手操作能力。
3.增強幼兒的環保意識。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。
活動觀察
區域活動一開始，馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發現手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的。”(旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟)。到此就結束了他的作畫，去別的區域玩了。
小紅在一開始作畫的`時候就很認真，幾乎沒有語言的表達，也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，并說：“老師，我已經畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。
活動反思
在這次活動中，顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的，在作品中可以體現，每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解，但是欣賞環節不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒有及時的關注和引導。
小班櫻桃美術教案 篇9
活動目標：
1.感受染紙作品鮮艷的色彩及美麗的圖案，喜歡染紙活動。
2.嘗試運用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫。
3.知道保持桌面、衣服的整潔。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1.染紙作品，2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長方形的宣紙、報紙等。
活動過程：
一、欣賞染紙作品，感受染紙作品的色彩與圖案，產生活動愿望。
1.看一看紙上的圖案，它們像什么?
2.看了這些圖案有事么感覺?
二、討論用什么樣的.方法制作這些美麗的畫。
1.這些漂亮的圖案是怎么做出來的?
2.你覺得那些顏色能讓畫好看呢?
3.染得時候應該注意什么?
三、幼兒操作，教師指導。(鼓勵幼兒大膽選擇不同鮮艷的顏色進行染紙)
四、欣賞染紙活動，體驗染紙帶來的成功樂趣。
活動反思：
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。
小班櫻桃美術教案 篇10
活動意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創設小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。
活動目標：
1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程：
一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。
T：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）
T：數數請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。
1、在盤子里裝櫻桃（練習鞏固）
T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
T：只櫻桃夠吃嗎？
（1）、用繞圈團圓的方法畫櫻桃
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌
（2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態。
小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃
T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導
（部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區角活動中）
環節價值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。（站、跳、手拉手、躺等）
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！
T：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
活動后反思：
1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的`過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。
2.在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發揮到最大。
3、幼兒操作材料的準備要體現層次性，可根據幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據小班幼兒的年齡特點，我們總會發現一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
2、美術活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術活動中可以見鑒使用的形式。
小班櫻桃美術教案 篇11
活動目標：
1.在故事情境下學念櫻桃歌，愿意參與故事情境的模仿。
2.體驗買櫻桃、做櫻桃蛋糕的快樂。
活動準備：
經驗準備：積累相關的生活經驗，關注周圍的環境
物質準備：故事ppt，小鴨子頭飾
活動過程：
一、出示蛋糕，引起話題，激發幼兒討論蛋糕的制作。
1．ppt出現蛋糕，引發幼兒相關蛋糕的經驗回顧。
2．介紹愛吃蛋糕的小鴨子。
二、逐幅出示ppt，根據課件創設情境，引導幼兒參與故事，模仿情境，理解兒歌內容。
1．說說櫻桃，體驗幫助小鴨子的.快樂。
師：鴨子媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
師：今天，鴨子媽媽又要做蛋糕啦看，媽媽今天要做一個什么蛋糕啊？（觀察畫面）櫻桃蛋糕一定有什么啊？（櫻桃）
通過情境對話，引導孩子層層深入進行比較，自主得出櫻桃的外形特征。
師：我們幫助小鴨子從冰箱中找找櫻桃吧。
師：櫻桃長什么樣？（幼：紅紅的）
師：紅紅的找到了？（師：指紅番茄）（通過比較幼得出：小小的）
師：紅紅的，小小的，找到了？（師指冰箱里的草莓）（通過比較幼得出：圓圓的）
師生一起櫻桃的外形特征。師：櫻桃是紅紅的，小小的，圓圓的。
2.唱唱櫻桃，體驗跟唱櫻桃歌的快樂。
師：小鴨子邊走邊念櫻桃歌吧（帶領幼兒下位進行模仿表演）
師：碰到小貓，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
師：碰到小雞，我們邊走邊念櫻桃歌吧。
3．買買櫻桃，體驗買賣對話的快樂。
（1）引導幼兒回憶生活的周圍環境，提煉生活經驗。
師：看，好多商店哦，有什么店？想吃面包去哪個店去買啊？（大潤發、肯德基、大喜來）
（2）通過買櫻桃拓展生活經驗。
師：我們上哪個店買櫻桃呢？這是什么店？（水果店）你怎么知道的啊？
師：水果店到啦，看看有沒有櫻桃啊？（通過課件中小熊老板的提問，引導幼兒以兒歌形式回答，再次復習兒歌）
4．做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂。
師：買到櫻桃咯，媽媽可以做蛋糕了，我們一起幫媽媽的忙吧!(共同模擬做蛋糕)
三、延伸話題 ，拓展生活經驗。
師：做櫻桃蛋糕需要櫻桃，做一個水果蛋糕的話需要什么呢？
小班櫻桃美術教案 篇12
活動目標：
1.認識紅、黃、綠三種顏色，學習顏色的匹配。
2.喜歡參與粘貼活動，體驗動手操作的快樂。
活動準備：
綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。
自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。
自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動重點：
認識紅黃綠三種顏色。
活動難點：
將顏色正確匹配。
活動過程：
1.認識小櫻桃(出示櫻桃圖片)
(1)導入：小朋友，你們看老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？
(幼兒自由講述)
(2)老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認識它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？
(3)它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的'寶貝。
2.感知小櫻桃顏色的變化
(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)
3.認識綠、黃、紅三種顏色
(1)你們看，老師也要來變魔術了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)
(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請出一個小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現在請綠櫻桃休息一下，再看看這個櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的啊？(紅色的)
(3)我們一起和小櫻桃打個招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。
(4)老師要變魔術了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？(綠色的)對了，它穿了一件綠色的衣服。
(5)再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮。
(6)咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!
(7)學說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。
4.初步學習顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友
(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹上長滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。
(2)可是，老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？(沒有)櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？(愿意)
(3)聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？(綠櫻桃)
(4)聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。
(5)想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應該送給哪棵櫻桃樹，(黃櫻桃樹)紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的.櫻桃呢？(紅櫻桃)
(6)現在沈老師給每一個小發一個小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說一說：應該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？(請3至5個幼兒說說)
(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現在沈老師請你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？(幼兒貼櫻桃)
5.檢查貼櫻桃的結果
(1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?
(2) 咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，(它是紅櫻桃)我請小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現在這樣對不對呀？(對)你真棒!
小結
(1) 哇，我們的櫻桃樹上都結滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開心嗎？(開心)
(2)今天，我們認識了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時侯是綠色的，慢慢長大變成黃色的，等到長大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現在小櫻桃要回家了，“小朋友再見”，“櫻桃樹再見”。
教學反思
整個活動結束后，我仔細的回想著，發現我們班的幼兒年齡較小，各個方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂的氛圍，學習新的知識，掌握新的本領。
我設計了這節綜合活動課《小櫻桃找朋友》，整節課從課堂的效果，幼兒的參與度及幼兒的興趣來看，我覺得上得還是成功的。目標的指定符合幼兒的年齡特點，活動的環節都比較清晰，環節間的過渡自然，每一個環節都能為目標服務。因此，目標1和2都完成的比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂。在教學的過程中，以游戲貫穿始終，運用“變魔術”的教學方法，幼兒覺得非常感興趣。其中，活動中滲透著禮貌教育，這對幼兒的禮貌教育發展起著很好的作用。
活動的亮點是充分的借助了小櫻桃成長過程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環節，小朋友的興趣都很高，大多數的小朋友能很把顏色匹配對，沒有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。
但是，還發現有很多不足的方面，如果在講到小櫻桃顏色的時候，可以引導幼兒說說這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對幼兒語言的發展有好處，再說，我們小小班的幼兒更應該重視語言的發展。還有在教師分發小櫻桃的時候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色，這樣能更好的體現出幼兒的主體性。可以讓幼兒多說說有關自己的小櫻桃，可以個別說，也可以集體說，培養幼兒大膽講出自己的想法。
在這次教學活動中，所發現的不足我一定會好好吸收，并加以改正，爭取在以后設計類似的活動時，不犯同樣的錯誤，努力提高自己各方面的能力。
小班櫻桃美術教案 篇13
活動目標
1.學習用一筆點轉的方法畫櫻桃。
2.耐心添畫細節，合理布局。
3.樂意評價同伴的作品。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備
1.幼兒有用毛筆畫圓的基礎。
2.櫻桃實物及范畫。
3.國畫工具材料。
活動過程
1.出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特征。
教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?
2.教師出示范畫，引導幼兒討論畫法。
(1)教師：你們覺得這個圓應該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結)
(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?
(3)教師小結：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉法。
3.幼兒創作，教師指導。
基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關系。
4.幼兒互相欣賞作品并發表評價意見。
教師：你喜歡哪一幅畫?為什么?
活動反思
這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發現傳統的課堂教學即時評價存在著如下弊端：
1、單一不全面。即時評價只注重學生對知識的'掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的情感態度；
2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足；
3、單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利于學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點后，于是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對于學生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學生的發展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。
小班櫻桃美術教案 篇14
活動目標：
1、在老師的引導下學習兒歌。
2、通過活動，培養幼兒喜歡聽兒歌的習慣，并在理解含義的基礎上，學習有節奏的念兒歌。
3、嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
活動重難點：
重點：在理解含義的基礎上，學習有節奏的念兒歌。
難點：嘗試改編兒歌。
活動準備：
1、教學PPT
2、籃子
活動過程：
一、手指游戲導入
出示小手，和老師一起做《大小指頭》的游戲，之后創設情境。（假裝接電話，收到來自華胥鎮的山羊爺爺的電話，邀請我們班小朋友去他家幫助他摘櫻桃，然后吃櫻桃。我們為了感謝山羊爺爺的好意，要學習紅櫻桃這首兒歌，準備朗誦給山羊爺爺聽。）
二、學習兒歌
1、出示紅櫻桃樹的圖片，讓幼兒觀看，并提問：樹上有什么水果？引導學習第一句，“樹上許多紅櫻桃”。
2、想不想吃呀，想吃的話是不是應該把它們摘下來？引導學習“一顆一顆摘下來”。
3、小朋友們喜歡吃櫻桃嗎？喜歡。學習“我們喜歡吃櫻桃”。
4、小朋友們，你們知道嗎？櫻桃非常喜歡生活在我們藍田，她不僅長的漂亮而且非常有營養，對我們的身體有好處。所以，在櫻桃成熟的`季節，我們可以多吃櫻桃。學習“多吃櫻桃身體好。”
5、幼兒一邊雙手拍膝蓋一邊念兒歌。
6、帶著動作學習念兒歌。
三、拓展：
1、提問：小朋友吃過的水果中，還有誰也是紅色的？可以出示紅蘋果、紅柿子的照片。讓幼兒嘗試著改編。
2、把今天學習的兒歌念給山羊爺爺聽。
活動延伸：
提供更多的水果樹，幫助幼兒繼續仿編。
小班櫻桃美術教案 篇15
活動目標
1、初步學會用筆尖蘸色表現球體以及中鋒勾線的簡單技法。
2、基本掌握握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。
3、建立良好的畫活動常規。
活動準備
1、活動前曾觀察過紅櫻桃的外形，品嘗過櫻桃的味道。
2、已使用過繪畫工具嘗試作畫。
3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。
活動過程
一、引起幼兒興趣，建立畫活動常規。
1、引導幼兒觀察桌面的`物品，讓幼兒發現今天所要進行的活動是什么？
2、引導幼兒觀察畫的繪畫工具，討論：“畫畫應該注意什么？”
（分析：教師在幼兒討論的基礎上，提出畫活動的常規要求。比如：作畫時要小心，別把調色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要馬上拿起來以及注意正確地握筆方法等等。）
二、教師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學習筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡單技法。
1、出示紅櫻桃，引導幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。
2、教師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒仔細觀察，并討論老師是怎樣畫的？
3、教師幫助幼兒觀察結果。
用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。
（分析教師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢。）
三、幼兒作畫，教師指導。
1、練習握筆的正確方法。
2、鼓勵幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個別指導蘸色、掭筆，輔導畫圓以及柄勾柄。
3、提醒幼兒注意握筆的姿勢以及遵守活動的其他常規要求。
四、活動。
1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。
2、你喜歡誰的畫，為什么？
3、教師。
“今天小朋友畫了自己的第一幅畫，感覺怎么樣？希望你們以后能畫出更多更好的作品來。”
小班櫻桃美術教案 篇16
活動目標：
1、嘗試用水和水墨畫顏料融合進行調配，畫出深淺紅色的櫻桃。
2、能夠在原有的基礎上大膽的添畫。
活動準備：PPT，粗細毛筆每人兩支，宣紙，顏料，調色盤，墨汁，水。
活動重點：嘗試用水和水墨畫顏料進行融合、調配。
活動難點：用側峰用筆畫出深淺不一的紅色櫻桃。
活動過程：
一、 導入，激發幼兒興趣。
1、 教師：“今天老師帶來了一個神奇的魔術袋，里面裝著一種水果，它小小的，紅紅的，有一個細細長長地果柄、下面還有一個果臍，猜一猜是什么水果呢？”
2、 教師：“我們一起對著魔術袋喊變變變，把水果變出來。（播放PPT）變變變，哇，原來是櫻桃，它小小的，紅紅的，上面有一個細細長長的果柄，下面還有一個凹進去的果臍。我變變變，魔術袋變出了許多的櫻桃，我再變變變，哇櫻桃變到盤子里去了，變變變，哇，櫻桃又變到籃子里去了。”
二、 說說、看看、畫畫
1、 教師：我們來看一看，魔術袋變出的這些櫻桃有什么不一樣嗎？
教師小結：有的櫻桃衣服的顏色有深有淺。有的櫻桃只有一個，有的櫻桃和好朋友手拉手在一起。有的是躺下來的，有的是站起來的像是在跳舞一樣。
2、師：魔術袋想請小朋友們幫它再畫一些櫻桃裝在袋子里。這些櫻桃都是魔術袋用毛筆和水墨畫顏料變出來的，那你們知道怎么樣才能用毛筆畫出有深有淺的櫻桃嗎？
3、教師示范：我們先用毛筆放在水里蘸一蘸，然后蘸一些紅色的顏料，不要忘了舔一舔，這樣畫出來的就是淡紅色了，要畫出有深有淺的話我們就用毛筆的筆尖再稍稍蘸一些深紅色的顏料，看，這樣就能畫出有深有淺的顏色了。
4、教師示范畫櫻桃：畫櫻桃很簡單，只要四個步驟：第一步，我們蘸好顏料后把毛筆躺下來，用側峰畫一個半圓，第二步，再用側峰畫另一個半圓，第三步，換一只毛筆，把毛筆豎起來，蘸墨汁用中鋒畫一個細細長長地果柄，第四步給櫻桃點上一個果臍，這樣櫻桃就變出來啦。
5、再畫一個，幼兒嘗試，幼兒一起說一說調和濃淡顏料的方法和畫櫻桃的四個步驟。發現幼兒作畫時的問題，進行進一步講解。
6、師：現在我想畫一對手拉手的櫻桃，第一第二步是一樣的，注意在畫果柄的時候，一個果柄往右歪，一個果柄往左歪，這樣兩個櫻桃才能手牽手。最后點上果臍。我還想畫一個會跳舞的櫻桃，我們只要把果柄畫在櫻桃的各個方向就可以了（示范）。
7、教師：這么多的櫻桃我要把它們放在盤子里，教師畫上一個盤子。還可以把它放在哪里呢？（幼兒自由想象表達，老師出示相應的`范畫）
三、幼兒作畫，教師觀察指導。
1、師：接下來請你們也來用毛筆畫一畫櫻桃把。
2、提醒幼兒：先調和深淺不一的顏色，然后按照畫櫻桃的四個步驟作畫，畫櫻桃時注意要用側峰用筆，畫手拉手的櫻桃時兩個櫻桃的果柄要靠在一起。
四、欣賞、分享快樂。
1、將幼兒的作品展示在黑板上：哇，小朋友們畫的櫻桃都好可口啊，你覺得哪些櫻桃看上去最好吃呢？為什么？
2、魔術袋想把你們的畫收藏在袋子里面，請你們幫忙找一找，哪一幅畫里的櫻桃跳舞跳得最好看？哪一幅畫里的櫻桃衣服顏色最多？
3、我們有這么多漂亮的櫻桃，請你們拿好自己的畫，去打扮一下我們的教室好么？
小班櫻桃美術教案 篇17
教學目標
1、能在閱讀過程中獨立認識生字10個，從文中找出一對近義詞“吝嗇”“自私”，并知道它們的區別。
2、正確流利地朗讀課文。學習質疑問難的學習方法。
3、體會作者思故鄉念親人的情感，同時贊賞故鄉村民純樸的民風。
教學重點和難點
繼續學習質疑問難的學習方法：能讀懂課文內容，能提出不懂的地方，或已經讀懂，但能提出一些問題考考同學。
教學媒體課件
課前學生準備按要求預習課文。
教學流程
一、揭示課題，導入新課
1、媒體出示“紅櫻桃”圖，師簡單介紹有關紅櫻桃的知識。
2、揭示課題，引入新課。
二、初讀課文，了解內容
1、自由輕聲讀讀課文，想想課文中的紅櫻桃是怎樣的？
2、抽生分小節讀文，注意生字的讀音，及時正音。
3、交流：課文中的紅櫻桃時怎么樣的呢？
預設答案：紅櫻桃初春開花，3月紅熟，同春筍一起上市。
紅櫻桃能帶給我們快樂，我們常常從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的.。
紅櫻桃很可愛，鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。
4、根據回答,隨機出現相應小節，指導朗讀。
學習生字：“爹”“售”“拴”正音；“絨”注意字形；“玲”“瓏”注意音形義
三、精讀課文，質疑問難
1、默讀課文，要求：讀讀課文，試著提些問題，有哪些地方不懂；如果你都讀懂了，也可以提些問題考考同學。
2、小小組交流，合作解決問題。
3、大組交流，提出小小組內無法解決的問題，或至少選擇已解決的一個問題考考同學。
預設：
關于詞語的：區別“吝嗇”“自私”的含義
關于理解文章內容的：什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”
關于理解文章中心的：為什么文章結果“我”要求阿媽“再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒”？
4、指導讀讀第一小節和最后一節，說說它們有何相似之處從字里行間你感受到了什么？
5、讀讀課文，文中還有哪些內容能看出作者濃濃的思鄉之情。
四、課后拓展
媒體出示幾句有關生活經驗的諺語，讀一讀
板書設計37、紅櫻桃
紅櫻桃： 鮮紅透亮，小巧玲瓏，
長在纖細的綠色果柄上，
像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒
本課小結主要通過朗讀讓學生體會作者思故鄉念親人的情感，同時贊賞故鄉村民純樸的民風。
小班櫻桃美術教案 篇18
教材分析：
這是一篇人物形象豐滿、語言生動明朗、色彩鮮艷的小故事。通過這個情節比較簡單的故事，表達了讓“櫻桃下雨”的長勁鹿爺爺對小動物們的關愛之情。
活動目標：
1、通過欣賞故事，感知櫻桃雨紛紛落下的色彩美和動態美。
2、體會長頸鹿爺爺對小動物的`關愛之情及小動物們對長頸鹿爺爺的情感。
3、嘗試分角色表演，感受表演的快樂。 活動準備：
動物頭飾、教具櫻桃樹 活動過程：
1、談話導入新課。
教師：小朋友們見過下雨嗎？那你們見過櫻桃雨嗎？長頸鹿爺爺的櫻桃園里下起了櫻桃雨，這是怎么回事呢？請聽故事《櫻桃雨》。
2、教師有感情的講述故事《櫻桃雨》。
提問：這場櫻桃雨是誰下的？他為什么要下櫻桃雨？
3、請幼兒欣賞故事，體會故事中動物們的情感。 提問：
（1）這座櫻桃園是誰的？櫻桃長得怎樣？長頸鹿爺爺請哪些小動物吃櫻桃？他們怎樣吃到的？
（2）小兔和刺猬吃到了嗎？他們是怎么吃到的？
（3）長頸鹿爺爺的這場櫻桃雨是為誰下的？他為什么要下櫻桃雨？
（4）你們最喜歡故事里的誰？為什么？如果你是小動物，你會對長頸鹿爺爺說什么？如果你是長頸鹿爺爺，你的心情會怎樣？
4、教師講述，幼兒自由選擇頭飾扮演角色進行對話和動作表演。 活動延伸
提問：你們覺得櫻桃雨下的時候是什么樣子的？請大家把自己心里想到的故事里的櫻桃雨畫下來。
小班櫻桃美術教案 篇19
教學目的
1、運用“五員大將”觀察法，引導學生觀察櫻桃番茄
2、重點欣賞櫻桃番茄的形狀和口味，落實“品”字和“嘗”字。
教學過程：
一、觀察櫻桃番茄
（一）看一看：
1、請你拿一個櫻桃番茄，仔細看一看，它頂著什么顏色的果柄和萼片，遠看像什么？
2、小櫻桃番茄的身材長得怎樣？與哪一樣物體一般大小？她穿著什么顏色的衣服？遠看像什么？
（二）摸一摸：
請你用手摸一摸，它的袍子是軟的還是硬的？冷的.還是熱的？粗糙的還是光滑的？
（三）聞一聞：
請你聞一聞，櫻桃番茄身上散發著香味嗎？
（四）指導寫作
1、櫻桃番茄的果柄是什么顏色的？萼片的數量、形狀及形態是怎樣的？
2、果實是什么形狀，與哪一樣東西一般大小，顏色呢？色彩亮麗嗎？
3、用手摸一摸，櫻桃番茄的袍子是軟的還是硬的？冷的還是熱的？粗糙還是光滑的？
4、用鼻子聞一聞，櫻桃番茄散發著怎樣的香味？
（五）嘗一嘗：
1、請你輕輕咬上一小口，用力吸一口，舌尖上什么滋味？
2、咬上一大口，果肉是硬硬的還是脆脆的？汁水多嗎？
3、再把剩下的全部放入嘴中嚼一嚼，又品出了什么味道？
（六）指導寫作
1、咬上一小口，舌尖什么味道？
2、咬上一大口，果肉是硬的還是脆的？汁水多嗎？
3、把剩下的果肉放進嘴里嚼一嚼，還品出了什么味道？
（七）簡單介紹櫻桃番茄的營養價值。
二、小結觀察方法。
三、作業：
1、請為片段加上開頭、結尾和題目使它成為一篇完整的文章。
2、結合所學的方法，再寫一樣自己喜歡的水果。