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一年級語文下冊語文園地五教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級語文下冊語文園地五教案，歡迎大家分享。
一年級語文下冊語文園地五教案1
【學習目標】
１、引導同學探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，體會發現的快樂，激發同學自主識字的興趣和愿望。
２、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
３、能以“六一”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。
４、通過展示課外識字情況，激發同學主動識字的興趣，培養同學自主識字的能力。
５、學習正確運用音序法查字典。
【課前準備】
１、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。
２、準備過“六一”節的照片。
３、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的.錄像。
第一課時
〖我的發現〗
１、出示三組字。自身讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什么特點。
２、指名說三組字的規律：
第一組：“減一筆”
第二組：“加一筆”
第三組：“加兩筆”。
３、認讀生字，讀準字音。注意：
“廠”翹舌，后鼻音
“申”翹舌，前鼻音
“甲”是三聲“jiǎ”。
４、教師示范：同學試著創編兒歌，識記生字。例如：
師：“廣”字頭上去一點，廠廠廠；
生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；
“日”字中間有一豎，申申申。
字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成……。
５、練習給生字組詞。
６、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
〖日積月累〗
１、我會讀：
⑴出示詞語小黑板，自讀詞語。
⑵接力讀，分小組讀，競賽讀。
⑶自由選詞說一句話。
⑷齊讀詞語。
２、我會連：
⑴出示三組字和其拼音，自身練習讀字。
⑵指名認讀，并連線。
⑶同桌互讀，男女分組讀。
３、讀讀背背：
⑴小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。
⑵詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節不同的景色）
⑶自由朗讀背誦。
第二課時
口語交際：怎么過“六一”兒童節
一、讀題，明確要求
二、創設情境，激發交際欲望，引導積極討論
要求：勇敢發表自身的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。
１、創設情境一：
⑴播放錄像，情境引入：
（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）
小朋友們在做什么？他們為什么這么快樂？
⑵點撥啟發，回憶過去：
上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？把你過得最高興的“六一”節的情況跟大伙交流交流。
以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六一”節的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。
２、創設情境二：
⑴播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向同學介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容。引導同學說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。
⑵說說自身準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節，讓大家顧問顧問，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。
第三課時
一、識字加油站
１、讀題，明確要求：
讀學習伙伴的話，了解題意。
２、展示課外認識的字，與大家交流：
⑴實物投影顯示，當場點讀給大家聽。
⑵做“摘蘋果”游戲：
出示小黑板，同學“摘蘋果”認讀漢字，并說說是從哪里知道的。
⑶ “識字角”展示自身打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。
⑷用認識的字組詞說話。
二、比比誰最快
１、實物演示，激發興趣：
⑴介紹字典。
⑵按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應的大小寫字母，為音序查字做好準備。
⑶引導同學一步一步學習音序查字法。
⑷同學試查，先慢后快。
２、老師總結音序查字法，提出注意事項：
⑴看清要查的音節第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。
⑵在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典里的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。
３、競賽查字典：
⑴看誰先從字典里找到這幾頁：２０、１８７、２０６、３９５。
⑵看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。
一年級語文下冊語文園地五教案2
㈠、導入
語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。
㈡、我的發現：運用反義詞認字
1、投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？
2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什么，然后發表自己的意見。
3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？
4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。
5、我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？
7、小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的`？你喜歡用這種方法識字嗎？
8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”
㈢、我的發現：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思
1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。
2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。
⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。
⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發現了什么？
3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？
4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？
㈣、日積月累：讀讀背背字母表
1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？
2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？
一年級語文下冊語文園地五教案3
學習目標：
1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
2、同音字辨析運用。
3、學習查字典方法。
4、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學生課外閱讀，培養學生閱讀好習慣。
教學課時：
3課時
教具：
課件、課本
第一課時
學習目標；
識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
教學準備：課本、課件
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起學習語文園地五的內容，這節課的內容是學習課本63頁，你們有信心完成這節課的任務嗎？
二、趣味識字（第一次先學后教）
1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？
5、男女同學合作讀
6、說說你的發現：你發現每一句的最后一個字有什么特點嗎？
（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關，韻母都是ao）
你還發現了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。
小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
四、我的發現（第二次“先學后教”）
1、自讀，你有什么發現？
2、說一說你的發現。
3、小結：相同偏旁的字是一排。口字旁的`字大多和嘴有關；提手字旁的字大多和手動作有關；足字旁的字大多和腳動作有關。
五、當堂訓練：背誦《趣味識字》
板書設計：
第二課時
學習目標：
1、同音字辨析運用。
2、學習查字典方法。
3、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起繼續學習語文園地五的內容。
二、選一選，填一填（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請學生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學后教”）
1、查頁碼：比一比誰最快？
2、查字方法：
小組活動：學生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學習查字典的兩種方法，分小組為單位練習，互幫互學。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學后教”）
1、自讀歇后語，你發現了什么？
（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語境運用練習。
4、你還知道哪些歇后語？
五、當堂訓練：1、背誦歇后語。2、查字典訓練。
板書設計：
第三課時
學習目標：
培養學生閱讀好習慣，鼓勵學生課外閱讀。
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學后教”）
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內容？
二、感悟故事：（第二次“先學后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個故事中你懂得了什么？
三、拓展訓練：課后找寫小動物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學交流。
板書設計：
教學反思：
一年級語文下冊語文園地五教案4
〖教學目標
１、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
２、能背誦２６個英文字母，培養學習課外知識的興趣。
〖教學重點、難點
大寫字母的學習。
〖課前準備
拼音大小字母卡片。
〖教學流程
一、我的發現
１、自由讀課文上的詞：
要求遇到不認識的`字借助拼音讀正確。
２、同桌互相讀一讀，做做小老師。
３、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
⑴ 請小老師上臺領讀。
⑵ 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
４、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
５、男女同學合作讀。
６、說說你的發現：你發現這些詞有什么特點嗎？
７、擴展運用：
⑴ 你能說說其他反義詞嗎？
⑵ 說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
二、我會讀
１、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
２、自己練讀，同桌互讀。
３、齊讀。
４、指名過河，同桌兩人接力過河。
５、評出最佳合作獎。
６、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）
７、請同學給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
１、談話激趣。
２、出示２６個字母（小寫）。你認識它們嗎？
３、請學生讀。
４、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現對應的大寫字母：
⑴ 自由讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 同桌互讀。
⑷ 男女生比賽讀。
５、認識大寫字母：
⑴ 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
⑵ 看一看，有哪些大小寫字母相近？
⑶ 記一記，哪些大小寫字母差別大？
６、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。
７、背誦比賽。