學前班數學教案【推薦】
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的學前班數學教案，希望能夠幫助到大家。
學前班數學教案1
教學目標
（一）知識與能力
1.通過觀察鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格、60小格。
2.掌握讀取時間的方法，并能解決簡單的實際問題。
（二）過程與方法
在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念。
（三）情感態度與價值觀
1.培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態度；
2.感悟時間與生活的'密切關系，養成守時和惜時的良好習慣。
教學準備
多媒體課件、學具鐘面、學生自帶鬧鐘。
學前班數學教案2
設計意圖
班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規律的思考。
活動目標
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、小不同的球若干。
活動過程
一、創設情境
說呀!在美麗的森林里，森林動物超市開業了，營業員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來小熊，好嗎?
1、出示圖片紅、黃、藍不同樣色的`傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)
3、讓幼兒說出自己分類的理由。
二、森林超市開業，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?
1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的小，按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……
小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!
三、游戲分球
游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領著么，來老師一個忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。
五、結束活動：
小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。
學前班數學教案3
一、活動目標
1．復習大于號和小于號等于號。
2．讓孩子進一步運用大于號和小于號等于號。
3．培養思維的靈活性和可逆性。
二、活動準備
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張，“=”符號一張；蘋果卡片三張、桃子卡片兩張；粉筆、鉛筆各三支；小汽車圖片四張和貨車圖片三張；練習題。
三、活動過程
開始部分
一、彈律動，集中孩子的注意力。
二、教師出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼兒學習的`欲望。
基本部分
（一）復習大于號“>”、小于號“<”和“=”。
1．教師邊出示“>”、“<”和“=”的卡片，邊說：“我們學習了這幾個符號，你們還認識他們嗎？”
2．教師出示大于號“>”
（1）教師讓孩子跟著念：大于號，開口向著大數笑。
（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1，讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數笑。
3．教師出示小于號“<”
（1）跟著老師念：小于號，尾巴對著小數翹。
（2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數翹。
4、教師出示等于符號“=”
（1）教師讓孩子跟著念：等于號，同樣多。
（2）師生對口令，進行伸手指練習。
（二）“>”、“<” “=”的實際運用并進行可逆聯想、
1．出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。
蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以3>2
桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以2<3
2．出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。
貨車是三輛，小汽車是四輛，3比4小，所以3<4。
小汽車是四輛，貨車是三輛，4比3大，所以4>3。
3．出示3支粉筆，3支鉛筆進行比較。
粉筆是三支，鉛筆是三支，三和三同樣多，所以3=3。
結束部分
一、孩子在紙張上，填上數量并在中間填“>”、“<”和“=”，鞏固對“>”、“<”和“=”的運用。
二、教師檢查幼兒作業。
三、課堂加以集體訂正。
板書設計：
司機和車
3>1三大于一
2<4二小于四
學前班數學教案4
活動目標：
1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作并用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。
3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動準備：
音樂內容課件活動過程：
一、以故事導入活動：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?
2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容)B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的`動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導)F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結束)
學前班數學教案5
設計說明：
教學是單調，枯燥的。再加上學前幼兒年齡小，自控能力差。為保持幼兒注意力，在教學中，通過游戲引導幼兒聯系實際，把字形結合起來，通過游戲，引導觀察和教師范寫。這節課重點讓幼兒認識4，會數4以內的數量。
活動目標：
1、通過數數、認數、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知4以內的數量，發展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道3添上1是4，學會手口一致的正確點數，4個物體并說出總數。
3、創設游戲情境，激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
教具、學具準備：畫有4只小狗的課件圖，4個同學賽跑圖。學生準備4根小棒，4個圓形，4個三角形
教學方法：帶讀引導游戲
教學教程：
一、復習（1）從1數到3。
（2）2、3的組成。
二、新課1.數數量是4的物體。
（1）出示4只小狗課件圖，引導學生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么”？小狗。
數一數，一共有幾只？讓幼兒說出數量。
添上一只，一起數數一共幾只？
學生回答后，師說：3只添上1只是4只。3添上1是4，這是小狗個數4。帶領幼兒讀。
可以用數字“ 4”來表示。今天，我們就來學習“ 4” 。
板書：“ 4” 。領讀數字4。
說明：“4”字像國旗迎風飄，兩筆寫成，第一筆寫撇折，第二筆寫豎。
（2）拿出4個蘋果演示數數。
教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數，再總體問多少？
（3）出示粉筆，讓幼兒上臺數出4只粉筆。
（4）出示杯子，讓幼兒上臺數出4個杯子。
（5）說出生活中有哪些數量是4的物體？（啟發幼兒說出：桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車是四個輪子、……）
三、教學4的組成。
(1)學生拿出4個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法，(3)引導學生歸納整理，著重說明3和1組成4，1和3也組成4，實際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到3和1組成4，就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。
師生活動：請4個小朋友上臺練習(4)練習4的組成。
a、齊說4的組成。（3和1組成4，2和2組成4。）
b、教師提問：“3和1組成4，你還能想到什么？”
板書：4的分成。
四、師生互動游戲：
1、請小朋友伸出手，數數自己的小凳的有幾條腿？
2、數數教室墻上的標語“好好學習”是幾個字？
3、用手拍桌子4下。
4、找朋友，在貼好的`數卡下面擺學具。（出示課件）
5、小結:一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數量。
五、指導書寫。
1、講書寫4的方法
2、你有什么好辦法記住
4，交流后小結。
3、交流。
4、幼兒練習寫。
六、活動拓展練習，編兒歌鞏固對4的認識。
你們發現路上跑的車，哪些車是4個輪子？
一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。
二個輪子什么車？二個輪子自行車。
三個輪子什么車？三個輪子三輪車。
四個輪子什么車？四個輪子是汽車。
學前班數學教案6
教材分析：
10是一個特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。
本節課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環境，激發學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學目標：
1、認識和掌握10的.數數;認、寫10;理解10以內數的順序;會比較10以內數的大小。
2、在認識、感受10的過程中初步建立數感，發展初步的觀察能力、動手操作能力、發散思維能力和語言表達能力。
3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數學與生活的聯系，對學好數學有信心。
教學重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內數的順序。
教學難點：
數出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。
教學準備：
多媒體課件、學具盒、智慧星
教學過程：
一、情境引入、點數復習
1、出示課件，引導幼兒進入情境
小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數問題。
2、點數奶奶家的門牌號碼：1—9
二、跟隨情境，學習新知
1、師：奶奶家已經有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直觀感受10以內數的順序關系。
3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。
4、情境教學10的分解。
5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。
6、“兩個數湊成十”游戲。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
三、探索發現，書寫表達
1、10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同?
2、誰能說說你會怎么記住它?(學生先嘗試說說，教師再小結)
3、在田字格里練習寫10，并把好的貼在“作品欄”里。
4、用“10”說一句話。
四、熟悉題型、鞏固練習
1、填空
2、連線
3、涂色
五、師幼游戲、感受快樂
1、操作：捆小棒
師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。
2、游戲：“找朋友”
教師拿出一張數字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友。”
學前班數學教案7
一、教學目的：
1、知道球體和圓柱體的名稱和特點，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。
2、發展幼兒觀察能力和比較能力。
二、教學準備：
球體和圓柱體
三、教學過程：
1、認識球體。
（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的.樣子、動態。
（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什么樣子的？有什么特點？
（3）在幼兒充分感知的基礎上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。
（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。
（6）讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。
二、認識圓柱體
1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態。
2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。
3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。
學前班數學教案8
幼兒園大班數學教案：《按規律排序》
【活動目的】
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個；
3、音樂《數高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
【活動過程】
一、導入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動作有什么規律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著應該排什么了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手，體驗規律對記憶的幫助。）
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的`？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
三、根據不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒尋找規律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
四、學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
1.幼兒分組操作。
接下來我們開始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結果。
五、宣布比賽結果，進行獎勵。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領取小禮品。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過有規律的排序？是怎么排的？你覺得有順序的排列好嗎?為什么？
學前班數學教案學會按類值物篇二：幼兒園數學教案：按群計數
活動目標
1、學習1—20按群計數，兩個兩個數。
2、建立數群概念。
活動準備
有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net1、課件-50以內的數
2、教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、導入
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、展開
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
（1）一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？
（2）先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，
18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快？為什么？
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的`區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲“聽聲音拿棋子。”
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
三、結束
報數游戲，數字表的點數游戲。
學前班數學教案學會按類值物篇三：學前班數學教案
學前班數學教案：10的組成時間：
執教老師：全宏麗
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的`算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、引導小朋友積極探索數學活動。活動準備：
1、教具：10張小動物卡片、1---10的數字卡。
2、學具：小朋友操作學具。每桌10個小正方體……活動過程：
一、復習9的組成
出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。
二、教學10的組成
1、出示10個小動物讓學生數一數。
2、引導學生把10個小動物分成那兩個部分。
3、分組讀一讀10的組成。
4、小朋友動手操作
讓小朋友自己分一分。
三、情境感知——看圖學習加法應用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據這幅圖編出兩道加法應用題出來？
2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個）6+4=10（個）
三、總結
這節課我們學了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。
學前班數學教案9
活動目標：
1、讓幼兒復習從1書數到5，從5倒數到1（同時伸出同數目的手指）。
2、引導幼兒觀察說出自然數列中1—5數量變化的.規律（依次多1）。
3、訓練幼兒思維的敏感性。
活動準備：
小圓點、小棒。
活動過程：
開始部分：
一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。
二、檢查幼兒書本擺放情況。
基本部分：
一、復習。
1、讓幼兒復習：從1數到5
2、讓幼兒復習：從5倒數到1。
3、請部分幼兒到講臺上來數。
二、幼兒做練習：
1、讓幼兒看看圖上畫了些什么？
2、讓幼兒看著蝌蚪圖回答：第2個魚缸應畫上幾只蝌蚪？依次說出剩下的3幅圖。
3、引導幼兒回答出：2比1多幾？3比2多幾？……4比5少幾？3比4少幾？
4、游戲：
看誰動作快：聽教師的口令擺小棒。（教師說數字，幼兒擺出相應的小棒數量）。
結束部分：
一、拓展游戲：打老虎（教幼兒兒歌）1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎未打到，碰到小松鼠，松鼠有幾只？讓我數一數，數來又數去，1、2、3、4、5．
二、教師檢查幼兒作業。
板書設計：
看數添畫：
1 2 3 4 5教學后記：本課教學效果很好，達到了預期的目的，完成了目標教學。
學前班數學教案10
活動目標：
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
活動重點：
感知整體與部分的.關系，學習并記錄6的5種分法。
活動難點：
總結歸納6以內數的分解和組成規律
活動準備：
教具、多媒體課件
活動過程：
一、開始部分。
1、游戲：對對碰(復習5的分解和組成)
師：我說5、
幼：我對5
師：5可以分成1和幾
幼：5可以分成1和4
師：5可以分成4和幾
幼：5可以分成4和1
2、復習2、3、4、5的分法與幾種，引導出6有5種分法。
3、今天這節活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題，領讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業紙上。
2、小朋友動手操作，老師巡視指導。
3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發言，并把他們的記錄結果板書到黑板上，并比較)
4、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發現?(提示：兩邊的數字有什么變化)左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領讀6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起來就是6.
三、結束部分。
1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數字。
(2)(課件出示)填上缺少點。
2、做游戲：今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動。
我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內就學會了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個任務，如果小朋友現在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
學前班數學教案11
一、教學目標：
1.學習5的分解和組合
2.培養學生學習數學的'興趣
3.鍛煉學生的動手操作能力
二、教學重點、難點
掌握5的分解和組合
三、教學過程：
1.導入:數字歌導入
2.復習2，3，4的分解與組合
3.學習5的分解與組合
4.做練習
四、作業布(置：把5的分解與組合寫5遍
五、板書設計：
六、教學反思。
學前班數學教案12
活動目標：
1、學習根據物體的不同特征進行三次分類。
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。
3、繼續鞏固良好的游戲常規。
活動準備：
1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。
2、循環游戲材料：二次分類，找影子，數立方體，10以內組成作業單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。
活動過程：
1、復習游戲。
(1)拍手數數：一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。
(2)打電話(順數倒數)：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內)：集體一小組一個別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。
(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數字，把缺少的數字填上。)
3、循環游戲，教師重點指導新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數立方體;
第四組：數的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數字。
4、小結評價。
(1)針對游戲中幼兒的表現，及時糾正和鼓勵幼兒。
(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的.活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。
專家點評：
本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。
學前班數學教案13
一.課程標準解讀與教學內容分析
新課標指出在教學中，要引導學生聯系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用，初步建立數感。《8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進行教學的。教材中提供給學生數數的對象是一幅以“熱愛自然、保護環境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養成從數量上觀察、思考問題的習慣和意識。
二.教學設計
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊P53頁8和9的認識。
教學目標：
1.讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，建立8、9的數感;體會8和9的基數含義與序數含義。
2.了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0~9各數的大小。
3.通過主題圖的教學，激發學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。
4.提高數數的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
教學過程：
(一)創設情境，導入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數交朋友，關于數的秘密可多了，今天這節課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書：8、9的認識)
(二).教學8、9的基數含義
1.教學主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什么?請你數一數，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數數的結果)
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數字信息?
主題圖為師生提供的了數量為8，9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數都是8，我們可以用數字幾表示?(8)
師：而蝴蝶的只數，人的個數，花盆數都可以用數字幾來表示?(9)
2.尋找身邊的數
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數量。請小朋友們找一找，數一數，說一說身邊數量是8或9的物體。
師：哪些物體的個數可以用8和9來表示
學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
(三).教學8，9的順序及大小
1.8，9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數，你能向其他小朋友提幾個問題嗎?
學生間互問互答。
比如：8排在誰的前面?9排在誰的后面?
師小結：我發現我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發現了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發現的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54頁)
師：現在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發現的知識，來解決書上的問題。
出示點子圖。
()()()
師：怎樣很快數出點子數?
請同學們從這三個數中選擇兩個數，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。
學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學8，9的序數含義
1.游戲
師：接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!
(叫9名同學上臺。排成一排!每人一張數字卡片。)
師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友?(9個!)
師：從左往右數，第六個小朋友舉的數字是幾?
師：從右往左數，舉著數字8的是第幾個小朋友?
師：現在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試?
2.讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師：現在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學8，9的寫法
1.指導觀察
師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)
2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習。
(六).總結
這節課你學會了哪些知識?
你還想提什么問題?
你認為這節課哪些同學表現得最好?你應該向他學習什么?
(七).鞏固練習
師：這節課你們表現得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學生任選一個出示一道題目)，答對了，就送給你!
①號：23 ( ) 567( )( )
②號：7○88○97○99○89○9
③號： 7添上1是幾?8添上1是幾?
④號： a.從左數第8個圓上面的數字是幾?
b.從左數數字9在第幾個圓上?
(八).課堂作業
1.完成練習八第1題
師：小朋友們請看，小動物們去旅游了，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節車廂里，誰坐在第三節車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準。然后填在書上。
小動物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?
2.讓學生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。
小朋友們在干什么?大家要像她學習，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發現什么?訂正。
三.教學反思
1、注重學生的個人知識和直接經驗
對于8、9的認識，學生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經接觸過8和9，對8和9已經有了一些的認識，在課堂教學中我們要在學生的已知的基礎上進行8和9的認識的教學。《數學課程標準》指出，數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在學生的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。”這就是說，數學教學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。
基于此點認識，我在教學主題圖后，讓學生找一找，說一說生活中數量是8或9的物體。可以將課堂教學空間延伸到課外，使每一個學生真真切切地領會8，9的基數含義。同時讓學生說一說，強化學生的感知，也暴露了學生的思維過程，構建自然數和被數物體間的關系，培養學生用數進行信息交流，也可以培養低年級學生“說”的能力，提高學生的基本素質。可教學設計始終是一種設計，教學是一種創造性的活動。學生說出了媽媽給我買了4個蘋果，爸爸又給我買了4個蘋果，我一共有8個蘋果。因為一開始，沒有對第一個學生回答的問題作適當的評價，致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說。可見小學生的模仿性是很強的。在教學時，一定要做到及時評價，恰當評價。
2、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。
建構主義學習理論認為：學習過程不是學生被動的接受知識，而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得知識。由此可見，學生是學習的主體，教師的教學不能替代學生的自主學習，教師無法幫學生思考，無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識，更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法，讓學生從學會到會學。
《數學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。……數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的'過程。”數學課程的內容是現實的，學習的過程也應該是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事數學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。
在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發現、探究和討論交流等活動親身經歷知識的形成過程。如“數點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數，然后讓他們說說自己是怎么數的?學生在數的過程中不僅會一個一個地數，兩個兩個地數，而且還會聯系左右圖來數。 讓學生體會到自己探索的樂趣，激發學生學習數學的積極性。在數完點子圖后，我讓學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養。但是，在這一教學環節上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統性。
7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果當學生自己選擇了兩個數，并且運用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導學生，還是這兩個數，你還能用另外一個符號來連結嗎?這樣，可能學生就會比較有序地說出，也可以從對比中發現兩個數的關系。一次選擇就讓學生會用兩種符號來表示兩個數的大小，板書也不會讓人感覺很亂。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、師生互動，關系融洽
新課程帶來的其中一大變化就是：教師的角色發生了重大轉變，從課堂單一的數學知識的傳授的角色，逐步向數學學習活動的組織者、引導者和合作者的轉換。本節課主要體現在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后，我讓學生也來當當小老師，看著直尺上的數，向其他的小朋友提幾個問題。學生在互問互答完以后，我會提醒提問題的學生，“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動，給學生以極大的鼓勵，同時也活躍了課堂氣氛，使整個課堂里充滿了掌聲，有效地促進了學生評價能力的提高。
4、幾點不足和一些困惑
對于8和9，學生都已經認識，并且有相當一部分學生已經會寫。在教學完8、9的基數與序數意義后，我又獨立放了單獨一塊內容教學8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個地方教合不合適，還值得探討。
另外對于評價機制，我自問對每一個學生都是一視同仁的。但在上課時，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習時，我是一道題獎勵一個蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學生也是得到一個蘋果，而有些很難的題目，也是一個蘋果。獎勵要體現公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，如果獎勵不公平，會降低學生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發學生的上課積極性，如果不公平，反而會適得其反。
學前班數學教案14
活動要求：
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動過程：
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？
（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
得出結論：
一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的`？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學前班數學教案15
第一課時
活動內容：按數群計數
活動目標
1、學習1-20按群計數,兩個兩個數；
2、建立數群概念，學前班數學下冊教案1-5節。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
活動結束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲、。
第二課時
活動內容：繼續學習按數群計數
活動目標
1、學習1-20按群計數,5個5個數；
2、建立數群概念。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子，再插5個黃棋子，5個藍棋子，5個綠棋子，一共20個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數數，再按顏色數--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
活動結束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲、。
第三課時
教學內容：5以內數的組成。
教學目標
1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，并能熟練地說出5以內數的組成。
2.培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
教學重、難點：掌握5以內數的組成。
教學方法：操作發現法。
教具、學具：1~5的數字卡片，5個正方形(其他學具均可)，5顆豆豆。
教學過程
一、復習舊知
1.數數練習：順數1~5，再倒數。
2.手指表數：教師任意說一個數，學生用手指表示。
二、探究新知
1.動手操作，激發學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視，如果發現有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現在，老師發現這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導讀4的組成，讀后問："你發現了什么?"學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學前班數學下冊教案1-5節》。
6.小結：剛才同學們用分正方形的方法來發現4的組成，那5的組成你們會嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學3和2的組成。
10.小結：剛才我們一起探究了5以內數的組成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數猜。
(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2.舉數字卡片練習：教師任意出示一個數，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3.連線練習(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數
5.同位互相說說5以內數的組成。
四、課堂小結
先讓學生說說這節課學會了什么，然后教師指出學生的優點和不足，最后要求學生發揚優點，克服不足。
五、作業把5以內數的組成說給家長聽。
六、課堂效果
學生通過動手操作發現了5以內數的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數的組成。
第四課時
活動內容：5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節課的內容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
③引導幼兒說出加法的含義以及3以內的加法算式
三、復習5的'組成
①讓幼兒會議5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結
第五課時
活動內容：繼續學習5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力.
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節課的內容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
③引導幼兒說出加法的含義以及3以內的加法算式
三、復習5的組成
①讓幼兒會議5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結
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