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數學教案：《認識數字8》

時間：2023-02-27 16:54:10 數學教案我要投稿

數學教案：《認識數字8》

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的數學教案：《認識數字8》，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學教案：《認識數字8》

數學教案：《認識數字8》1

　　活動目標：

　　1、感知數量8，認識數字8。

　　2、理解8的實際意義，學習用它們來表示事物的數量。

　　配套課件：中班數學課件《認識數字8》PPT課件

　　活動準備：

　　1、配套多媒體資源《認識數字8》

　　2、配套幼兒操作材料。

　　3、幼兒每兩人一份材料：一盤干蠶豆，點卡和數卡。

　　活動過程：

　　二、認識8的實際意義

　　1、教師放多媒體資源中的圖片，請幼兒大聲數數有幾朵花，可重復幾遍。

　　2、用同樣的方法呈現圖片，引導幼兒認識數字。

　　三、找包含數量8的`物品

　　1、請幼兒兩人一組，共同商議，找出自己身邊數量為8和9的物品，如8個指頭、8支鉛筆、8粒蠶豆、8的點子卡片等。

　　2、引導幼兒進行分享，請幼兒說一說本組找到了什么物品，有多少個，其他幼兒評判對不對。

　　四、認識數字8

　　1、教師播放多媒體資源，呈現組圖，請幼兒說說是什么數字，然后呈現組圖中花朵的數量變化，請幼兒一起數一數、說一說。

　　2、教師小結：這是數字8，表示數量為8和9的物品。

　　五、操作練習

　　打開幼兒操作材料，教師指導幼兒按要求做練習。

數學教案：《認識數字8》2

　　活動目標：

　　1、感知數量8和9，認識數字8和9。

　　2、理解8和9的實際意義，學習用它們來表示事物的數量。

　　配套課件：中班數學課件《認識數字8和9》PPT課件

　　活動準備：

　　1、配套多媒體資源《認識數字8和9》

　　2、配套幼兒操作材料。

　　3、幼兒每兩人一份材料：一盤干蠶豆，點卡和數卡。

　　活動過程：

　　二、認識8和9的實際意義

　　1、教師放多媒體資源中的'圖片，請幼兒大聲數數有幾朵花，可重復幾遍。

　　2、用同樣的方法呈現圖片，引導幼兒認識數字9。

　　三、找包含數量8和9的物品

　　1、請幼兒兩人一組，共同商議，找出自己身邊數量為8和9的物品，如8個指頭、9支鉛筆、8粒蠶豆、9的點子卡片等。

　　2、引導幼兒進行分享，請幼兒說一說本組找到了什么物品，有多少個，其他幼兒評判對不對。

　　四、認識數字8和9

　　1、教師播放多媒體資源，呈現組圖，請幼兒說說是什么數字，然后呈現組圖中花朵的數量變化，請幼兒一起數一數、說一說。

　　2、教師小結：這是數字8和9，表示數量為8和9的物品。

　　五、操作練習

　　打開幼兒操作材料，教師指導幼兒按要求做練習。

數學教案：《認識數字8》3

　　日期活動名稱認識數字8執教者活動目標1.在欣賞“電影片”過程中學習8的形成、數數、認識數字8。

　　2.培養幼兒觀察力，提高幼兒的數數能力。環境創設“花兒笑了”等圖畫4張，每幼兒一張練習紙，蠟筆，1-8圓點卡和數字卡。重點與

　　難點學習掌握8的形成、數數、認識數字8。活動過程：

　　一、放電影

　　1．“圖畫一”：這張畫面上有什么？有多少？

　　讓葉子和花一樣多怎么辦？

　　2．“圖畫二”：這張畫面上有把玩具傘，數數由幾個面組成？

　　傘上有幾個小鈴？丟掉一個還有幾個？

　　3．“圖畫三”：數一數這張圖片上有幾只戴帽的小雞？

　　這些小雞有什么不同？你能用數字來表示嗎？

　　4．“圖片四”：許多球組成了哪幾種圖形，能用8個圓點組成的圖形是哪幾種？

　　二、找數字

　　在圓點卡和數字卡中找出8個圓點、數字8，并說出8像什么？

　　三、涂顏色

　　幼兒操作表現(做練習紙)：

　　1．把所有的數字8找出來，圖上喜歡的顏色。

　　2．數一數有幾個數字8，就將下框中幾個三角形涂上藍色。

　　價值分析：

　　通過欣賞圖片的過程，讓幼兒對8的形成、數數有一定的認識和學習及掌握，同時也提高幼兒的觀察和數數能力。

　　在找找中認識數字8，不但加深幼兒對數字8的`認識和掌握，同時也豐富幼兒的想象力。

　　鞏固幼兒對數字8的數數和認識，體驗活動的愉悅情緒。

數學教案：《認識數字8》4

　　活動目標：

　　1、認識數字8、9，感知數字與數量的關系。

　　2、通過觀察、比較、正確判斷9以內的數量關系，嘗試用“有…有…還有…”的句式,完整地講述圖片上實物的數量。

　　3、能積極參加多項小組活動。

　　活動準備：

　　教學掛圖；數字卡片8、9；樹、太陽圖片；水彩筆。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、認識數字8。

　　(1)出示掛圖，讓幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？啟發幼兒用：“有什么、有什么、還有什么？”的句式講述畫面，引導幼兒觀察畫面，想一想，說一說：這幅圖和我們以前看的圖有什么不同？它是由哪些圖形組成的？每種形狀各有幾個？圓形、三角形、長方形都是8個，可以用數字幾來表示？

　　(2)出示數字8，引導幼兒觀察并理解數字的含義，說說：這是數字幾？在這里它樂意表示什么？8像什么？8除了表示8個圖形外還可以表示什么？啟發幼兒說出用8表示的各種物體。

　　2、認識數字9。

　　在掛圖上貼樹和太陽的圖片，引導幼兒看圖說一說：圖變了沒有？哪里變了？現在還能用8來表示圖上的圖形數量嗎？為什么？原來它們都是幾個？現在是幾個？怎么會變成9個了呢？用數字幾來表示？9像什么？9除了表示圖上的圖形數量外，還可以表示什么？

　　二、操作活動。

　　1、引導幼兒觀察比較三組畫面，說一說圖上有什么？數一數有多少？

　　2、看圖說說：圖上有什么？有多少？認一認數字8、9。

　　3、觀察比較兩條魚的大小，請你看標記給大魚和小魚涂色。

　　4、觀察卡片上實物的數量，請你在卡片的下方印上相應數量的'數字。

　　5、認一認卡片上的數字，請你根據數字畫出相應數量的實物。

　　6、觀察圖片，請你依樣涂色。

　　三、活動評價：

　　1、教師選出一張有錯誤的操作材料，大家共同幫助其改正錯誤。

　　請個別幼兒講述自己的操作材料，集體進行評價。

數學教案：《認識數字8》5

　　活動目標：

　　1、認識數字8，理解數字8的.實際意義。

　　2、能細致地觀察畫面，發現其中的數學現象。

　　3、對數學活動感興趣。

　　活動準備：

　　白板課件、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1、情境導入

　　播放課件，激發幼兒興趣。

　　師：看看誰來了？（巧虎）

　　小朋友們好，今天我們要到數字城堡去探險，探險需要通關密碼，密碼就在下面這張圖里，我們一起來看看吧。

　　2、播放課件，認識數字8，

　　師：數數這張圖上有幾只小動物？8只小狗可以用數字8表示？

　　3、理解8的實際意義

　　師：8除了可以表示8只小狗，還可以表示什么？

　　4、闖關游戲

　　師：播放課件，下面我們就去數字城堡探險吧。

　　（1）第一關：說說8

　　師：請你說說8像什么，說出三個才能過關哦。

　　（2）第二關：連連看

　　（3）第三關：找8

　　師：圖片上是8就拍一下手，不是8就不拍手。

　　5、完成幼兒操作材料

　　師：恭喜大家闖關成功，現在我們一起去數字城堡玩一玩吧。

數學教案：《認識數字8》6

　　教學目標：

　　1、使學生認識8、9和10；

　　2、理解它們表示的數量；

　　3、會用手指頭表示8、9和10；

　　4、會寫8、9和10。

　　教學重、難點：寫8、9和10。

　　教學準備：

　　1、課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動

　　教學過程：

　　一、復習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。

　　2、看尺子填數字。

　　3、數珠子。

　　4、看點點寫數字。

　　二、新授

　　1、（出示課件）數一數操場上有多少人吊環？有多少朵花？有多少人踢球？分別引出8、9、10。

　　2、指名生上來寫數字。

　　3、指名根據數字畫點點。

　　4、指名用手指表示數字。

　　5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

　　３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

　　５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

　　７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

　　９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

　　6、搶答某數的前后是幾？

　　三、作業寫8、9、10各寫了5排。

　　教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的`不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

數學教案：《認識數字8》7

　　活動目標：

　　1在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義；

　　2運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂：

　　活動重難點：理解8的實際意義；

　　活動準備：‘8’的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本,教師圖片等

　　活動過程：

　　一復習7以內的任意數

　　1為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！

　　二分享自己的發現，感知‘8’

　　1幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴---請幼兒來說說自己是怎么發現數量的

　　2在超市里發現那么多的數量為的’8’物品,請問幼兒有誰認識’8’的.?

　　出示數字卡片8,一起說說8像什么?

　　3小結:8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）

　　4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數量是8的圖形.

　　三運用自己的認識,作業’8’

　　1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關作業練習;

　　2教師講評,提醒幼兒:凡是數數合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用’8’表示;

　　3活動結束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;

　　延伸活動:1依班級幼兒能力表現,設置相關作業投置益智區,供幼兒練習;

　　2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8

數學教案：《認識數字8》8

　　活動目標：

　　1、學會8的形成，并認識數字“8”。

　　2、初步掌握8的實際意義。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、活動室周圍放置若干身上有1—8點子或數字的老鼠形狀。

　　3、1-8數字卡片、人手1份實物卡片操作材料、頭飾。

　　活動過程

　　(一)開始部分組織教學

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃?你們想做個數學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

　　2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾?這個數字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。

　　3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。

　　4、操作課件：

　　7、闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。

　　(1)、第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)

　　提問：你找到了什么禮物，它們的數量是幾，

　　(2)、第二關，說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。

　　(3)、第三關，考考你們的.眼力，(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

　　8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。

　　活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰的本領大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)

　　(三)結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

數學教案：《認識數字8》9

　　活動目標：

　　1、認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

　　2、在操作目測等過程中，正確感知8以內數量，鞏固對8以內數字的認識。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　新經驗：

　　認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。

　　幼兒已有經驗認識數字“8”是在幼兒認識“8”的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。

　　重難點重點：

　　認識數字8，知道它所表示的含義。

　　難點：手口一致的點數。

　　活動準備：

　　Ppt原活動方案調整理由

　　新活動方案、環節解讀

　　一、引入：設計環境，激發幼兒的興趣。

　　1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數數看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數一數，邊數邊出示數字。

　　2、這些蝴蝶飛來干什么呀?是的，是來找小花玩的`，那我們幫蝴蝶數一數紅色的小花有幾朵。

　　3、樹下還有什么?(蘑菇)蘑菇有幾個呢?(8個)①通過觀察法、提問法、操作法激發幼兒興趣。

　　二、認識數字8

　　1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個?可以用數字幾來表示?(出示數字8)8像什么呢?集體認讀8。

　　討論8還可以表示什么。

　　小結：所有數量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀察法認識數字8.知道它能表示相應數量的物體，達成重點目標。

　　三、進一步認識數字8

　　1、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾只，誰一起來數一數。

　　2、游戲“開花”請幼兒根據老師說出的數字自由組合相應的人數。通過游戲法、點數，鞏固對數字8的認識

　　教學反思：

　　這節數學活動我以黑貓警長招警員抓老鼠的情境貫穿整節活動。本活動中我將重點定位在感知8以內的數量，并認識數字“8”，初步掌握8的實際意義。難點定在能夠進行8以內的數與點的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學具，設置了對“白貓警士”的考驗，每一關的考驗讓我意識到這些對孩子來說缺乏挑戰性，同時，幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。