【推薦】小學語文教案模板合集10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案10篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學要求：
1．培養仔細觀察、認真分析的學習習慣，虛心請教的求知態度。
2．學會生字新詞，讀準本課的多音字，能用“原來……怪不得”說話，初步訓練學生研讀詞句的能力。
3．激發熱愛自然，研究自然的情感。
4．把握難點、重點，理解“求知”的'態度，掌握并去證實獲得的知識。
其他：
學習日記的寫法。
教〔學)具：
投影小卡片小黑板
教學時間：
2課時
教學過程：
一、引入：
師：今天，我們學第11課《不合群的小蝌蚪》。請同學們打開課本，為啥上面寫日期?
生：這是日記!3月25日發生的事。
師：對“我”是一位小學生，課文是他的日記!
二、初讀課文。
師：日記記下了什么事?
——誰發現了什么?
——誰知道了什么?
(定向。小學生的日記告訴我們什么?)
反饋：師：請同學們準備一下，用“不合群的小蝌蚪”說話。
生：我知道了……，我還知道……
(師作“認真讀，記住了課文”的評價)。
三、細讀課文一二兩段。
1．請仔細讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫出了小蝌蚪的不合群?
學生填寫“不合群的小蝌蚪()地游。”(孤零零孤獨單獨自個兒悠閑)
2．和這些詞相反的詞是(成群結隊)。
3．看見……在游，想：“好像……別扭?”
誰明白什么是“別扭”?換個詞說說。(好像在鬧矛盾，好像在吵架，好像在生氣)
4．什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群?(請學生快速讀，把表示辦法的詞圈出來)
(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“細樹枝”撥!
(2)哪個詞說明它不合群?“鉆!”(鉆出來)
(3)“我心里想：你這個調皮的小家伙，怎么這么不合群呀！”
(能將“調皮”換詞嗎?)
小學語文教案 篇2
教學內容：
人教版小學語文第十一冊《只有一個地球》
教學目標：
1、知識目標：
(1)學會本課七個生字，會讀寫。
(2)了解課文內容，知道地球的概況。
2、能力目標：
(1)培養學生的自讀、探究、合作能力。
(2)培養學生有感情地讀課文。
3、情感目標：
激發學生珍愛地球、懂得保護生態資源，從小樹立環保意識。
教學重難點：
引導學生進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、導入
同學們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們現在在哪里?(思路開闊一點)是呀，我們在教室，在何壩完小，在，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學生自由說)讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來學習一關于地球的課文。(板書課題，齊讀)
二、初讀課文
1、讀課文，看看課文寫了關于地球的那些知識。
2、檢查生字詞： (出示小黑板)
(1)請一位同學讀，讀對的話，大家跟他讀兩遍。
(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學生自由說)
三、選讀探究
1、看插圖，讓學生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)
2、同學們看了地球圖之后都覺得“地球很美，很可愛”。可是，真正見過地球的宇航員是怎么說的呢?
3(出示句子)“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”
<1>這句話是宇航員在什么情況下說的`?
<3>指名讀，齊讀。
4、生提出問題：為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現在什么地方?)
5、用自己喜歡的方式讀課文，找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現在什么地方?并說說自己的感受。(板書：可愛 易破碎)
6、討論交流。
7、匯報。(教師相機指導并引導朗讀)
8、師述：面對這些情況，你有什么辦法解決?(<1>移居到別的星球上去<2>在火星或月球上建造移民基地)
9、這些方法可行嗎?為什么?
10、引導學生探究地球的唯一性。
四、升華情感
1、同學們，我們只有一個地球，如果破壞了，我們別無去處。學到這兒，你想對人類說些什么呢?
2、學生自由說。(如：保護地球，保護環境，還大地綠色等)
3、教師。(板書：保護地球)
4、朗讀課文最后一段話，再次讀課題。
五、拓展遷移
1、寫一隨筆。(學了這課的感想)
2、為環保做一件事。
板書設計：
小學語文教案 篇3
教學目標：通過寫研究報告，培養學生反思總結的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。 教學重點：掌握研究報告的寫作方法。 教學課時：二課時
第二課時
一、談話引入，引發話題。 同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的。
二、分組交流，談談自己的感受。 以小組為單位，先小組內交流，研究的問題是什么?為什么想研究這個問題?小組是怎樣研究的?有什么研究結果?要求學生說清楚研究的'過程與方法。
三、全班交流，相互借鑒。 引導學生關注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結論是否合情合理。
四、復習研究報告寫的方法
1、幫助學生明確寫研究報告的意義。 寫研究報告可以提高自己分析生活現象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。
2、出示范文，復習研究報告的結構。
五、鼓勵學生動筆成文。
第三課時
一、學生動筆成文
二、整體評文，總結閃光之處
三、展評習作，賞讀優秀作品
1、選取幾篇優秀習作，師生共評議： 哪些同學的研究過程寫得表楚，結論科學合理，結構完整等。
2、選取更多的學生的精彩部分組織點評，進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。
四、精心修改 學生通過自評自改，互讀互評互改。
五、抄寫。
小學語文教案 篇4
教學目標
1.激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。
2.能認真傾聽別人的發言，自然地與他人交流。
2.激發學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。
課時安排
3課時
A案
第一課時（口語交際）
一、打開思路，引出話題
同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的'幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。
2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。
3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。
4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。
出示討論要求：
（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
（2）大膽發表自己的看法，提出不同的見解。
（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。
（4）學會小組合作，互相補充完整話題。
（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發言。
三、召開熱點話題座談會
1.請熱點話題發言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關要求：
（1）發言人必須將發布內容或事情的過程講清楚。
（2）在發言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。
（3）在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。
4.各位代表分別發言。
5.每位代表發言完畢，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。
6.評選“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。
7.主持人宣布發布會結束。
四、老師總結
同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。
小學語文教案 篇5
【教學目標】
１、學會本課７個生字。
２、能正確讀寫要求學會的詞語。
３、分角色正確流利地朗讀課文。
４、了解故事內容并從中受到啟發
【教學重點】
１、能正確認讀本課的生字。
２、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。
【教學難點】
１、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。
２、了解課文內容，以問題為線索，理解為什么小鳥認為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在對比中蘊含的道理。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入課題
教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護青蛙很重要。
朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一則關于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文，整體感知
１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合ＰＰＴ資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
２、聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。
三、學習生字，了解詞語
１、教師播放課件，給學生呈現本課要求會讀會寫的字、詞：
２、學生自學：
⑴ 學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。
⑵ 自學檢查。
⑶ 糾音后再次朗讀，教師幫助學生正確掌握所學。
⑷ 教師結合課件和學生一起進行生字學習，進行有重點的指導。“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。“答”是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。“蛙”右邊是兩個土，并要求學生讀準字音，認準字形，會組詞。
⑸ 師：相信小朋友都認識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？教師請學生自由朗讀。
四、課后思考
師：小朋友，你認為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢？
第二課時
一、復習詞語
１、教師給學生出示本課的生字、詞，請學生認一認。
２、自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細讀課文
師：小朋友，上節課，老師和你們一起認識了課文的主角小鳥和小青蛙，現在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們為什么對天的看法不一樣？
教師播放課件，給學生圖文并茂地呈現課文內容，讓學生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現完之后，教師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話。
１、第一次對話：
⑴ 指名讀第一次對話。
⑵ 交流讀懂了什么。
⑶ 指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當的動作。
（淺顯易懂的內容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）
２、第二次對話：
⑴ 自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。
⑵ 理解“大話”，聯系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？說大話對嗎？
（讓孩子把書本知識與生活實際相聯系，幫助孩子樹立正確的觀點。）
⑶ 實驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發現了什么？
（用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的.理解了看似很難的問題。）
⑷ 讀青蛙的話，可以適當加上動作和語言。
⑸ 小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。
⑹ 分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導。
（課堂應是學生的，本環節注重孩子主體作用的發揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養。孩子通過聲情并茂地讀，根據自己的獨特體驗，創造性的再現了課文。）
３、第三次對話：
⑴ 分角色讀第三次對話。
⑵ 用“一……就……”說話。
⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。
４、聯系課文內容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演，情感定位
１、孩子戴上頭飾，進行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。
２、召開新聞發布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。
（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發展、創造的機會。讓孩子改變角色，走進教材，充當其中的主人公，設身處地地感受文中角色的內心世界。讓他們在快樂中學習知識，讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。）
四、教師小結
師：從同學們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？
生：……
師：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊！
五、拓展學習
１、學習了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學到了什么？
２、你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。
３、小組合作，續編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么？
４、查查資料或者向些人請教，看看地球、月亮和太陽誰最大。
小學語文教案 篇6
一、教材簡析
這是一篇獨立閱讀課文，主要寫了同學們在課間十分鐘開展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細、體。
二、教學目標
1、通過自學掌握本文生字、詞。
2、認真朗讀課文，理解課文內容，了解三項活動的具體情況。
3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。
㈠課前準備
小黑板、投影儀、幻燈片4張。
㈡教學目標
同以上總目標。
㈢教學過程
⒈表演導入新課。
教師先表演動作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎?學生回答后，放出相應的幻燈片1，綜合再現情景，導入課題：課間十分鐘。
⒉檢查預習。
師：在上這節課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認識的'字和不理解的詞查字典，現在老師來檢查一下大家的預習情況。
⑴抽查學生有表情輕聲朗讀課文，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正。
⑵檢查幾個重點詞的理解情況：
①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢
⑶小結。
⒊出示“嘗試中心”，自學課文。
要求根據前兩課的學習方法自學。
⑴“嘗試中心”：“課間十分鐘”開展了哪些活動，重點講了哪幾種活動?為什么只講這幾種?
⑵這篇文章寫的是什么?(同學們在課間十分鐘開展活動的情況)
⑶課間十分鐘的活動有哪些?(打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞)
⑷重點寫了什么?(打乒乓球、爬竿、丟沙包)這幾項活動，怎樣進行的?
⒋自學后同桌交流。
⒌集體討論2—3題。
第2題啟發提問：什么人?在什么時間?干什么?第3題先指導看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。
⒍教師指導學習第4題。
通過討論第一問，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
⑴寫打乒乓球，讓學生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2，讓學生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的。
⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發提問：重點寫了誰?怎樣爬的?結合課文劃出重點詞，讀一讀。
⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發提問：著重寫了什么?劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀，教師引讀。
⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動?
⒏總結。
這篇課文首先交待了時間、人物、地點、干什么，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項最有趣的活動，并把丟沙包寫得最詳細、體，這是為什么?(同學們十分喜愛)還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出，主次分明，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例。
⒐第二次嘗試練習(完成《課文練習冊》自測練習)。
⑴簡要地寫出5個自然段的意思。
⑵聯系自己的課間活動，揀一項最喜歡的，嘗試說說。
⑶學生討論評定。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、 正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2、 有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
4、 聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
教學重點：
了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。
教學難點：
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
教學時間：
2課時
教學準備：
搜集有關冰心的資料制作課件
教學過程：
一、 導入
同學們都玩過吹泡泡的游戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎么樣?
同學們，像你們這么大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節課，我們就繼續學習第5課《肥皂泡》齊讀課題
二、新授
1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?
學生自由回答
2、教師跟著學生說的答案，順勢利導，他說的這部分內容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試
3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)
先自己試著說一說(再指名說)
你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調出來嗎?
教師小結：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，
4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?
下面老師請3個同學按著順序把這段讀一讀 (3人讀)
誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)
5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認真讀讀第四自然段。
自學提示：
1、自由讀第四自然段，
2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。
3、小組交流
隨著學生的回答課件出示
(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]
學生讀句子，談感受。
出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)
輕清透明是什么意思?這里有三個意思，你覺得選那個更合適?
五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現出的五色光。
輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質，透明
(肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)
有語氣的練習讀
(2)若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?
師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
(肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛)
(3)有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
學生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?
提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，)
提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯：學生做動作，體會動態美。
(肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔心的心情)
有語氣的練習讀
這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?
冰心奶奶把許多優美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的'你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段
教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢?
學生：想
咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學生活動20秒，教師說：我們…… (出示大屏幕)
那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。…是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡( )
怎么樣或者飛到哪里呀?
出示句子
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請你看課文的最后一段，把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀
在這里為什么用省略號呢?學生答
問：你能補充省略號后面的內容嗎?
我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠方，目送著他們，我們心里充滿了什么?
學生讀最后一句話。
我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。
三、小結
大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。
小學語文教案 篇8
【學習目標】
１、發現漢字一字多義的特點，結合語言環境理解字意。
２、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。
３、能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。
４、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
５、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。
【課前準備】
１、多媒體課件。
２、識字卡片、詞語卡片。
３、競賽評比用的小紅旗。
４、讓學生準備展示內容。
【教學設計】 〖我的發現〗
要引導學生發現：
同一個字，在不同的語言環境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。
１、激趣：
今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。
２、引導：
這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發現告訴小組的伙伴。
３、結論：
同一個字在不同的語境有不同的意思。
４、擴展積累：
引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現象。
〖日積月累〗
一、讀讀認認
１、激趣：
老師給大家帶來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現詞語）
２、小組內練習詞語。
３、比一比：
小組開火車讀詞語比賽，比哪組的.火車開得好。同學來挑戰，看誰最棒。
４、認讀生字：
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）
⑴ 小組內互相讀一讀生字。
⑵ 老師用生字卡片抽查。
⑶ 聽字音舉卡片。
⑷ 小組討論交流：
你有什么好辦法可以記住這些字形？
二、讀讀背背
１、引入：
成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發。
２、小組內練習讀成語。
３、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
４、學生自由說成語的意思。
５、擴展積累：
你還能說出哪些成語？
小學語文教案 篇9
一、觀察圖畫，導入課文
出示課文的第三幅插圖，請學生觀察，圖上都有誰?它們在干什么?在學生基本說出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎給誰》這一課吧。不過，你一看課題就會更奇怪了，蘑菇到底該獎給誰呢?兔媽媽做得對嗎?也請小朋友在課文中找答案。”
二、初讀課文，感知內容
1．自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，理解課文內容，尋找答案。
2．檢查反饋。
(1)讀準帶點字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習烏龜
(2)把自己認為讀得好的地方朗讀給大家聽。
三、細讀課文，悟情明理
1．過渡：老師發現同學們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對話。現在，我們就來重點讀“對話”。
2．指導朗讀第一次對話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時，心里會想什么?那么，她會是什么神態呢?說話的語氣會怎樣?誰能再來試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說?說話時是什么神態?誰能把“得意”的樣子做給大家看看。當學生做出得意狀時，請他讀小黑兔的話。
(3)同學們再來看看小白兔的表現。讓學生找出表示神態的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情”的意思?
(4)現在，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對話。
3．指導朗讀第二次對話。
(1)兔媽媽沒有馬上作出獎勵，而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過，與上次對話不同的是，這次課文中沒有描寫他們的神態。現在，老師請同學們自己先讀一讀，看看，該用什么語氣來讀呢?
(2)學生嘗試后，進行交流：盡管沒有提示語，但從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的`“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學生說說：你是從哪些詞語可以看出來的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導朗讀兩只兔子的回答。
4．指導朗讀第三次對話。
(1)聽了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看，兔媽媽在說這話時，是什么心情?(激動)你能從哪幾個詞語上看出兔媽媽的激動心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現在，哪位同學再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報不平，得了冠軍卻沒有得到獎勵，最后一名卻獲了獎，這沒道理。同學們說，對嗎?讓學生展開討論。
(3)在學生充分發表意見的基礎上，老師引導學生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學生描述一下：自己曾經看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學校可放一段草原奔騰的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?
(4)看來，兔媽媽獎勵得一點沒錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀！”那同學們來研究
一下：為什么兔媽媽更看重這一點呢?可讓學生結合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導他們得出：與高手比能激發人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會使人消磨斗
志，能力也會退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎勵一點沒錯。不過，小黑兔還沒有認識到，你能把道理說給它聽嗎?引導學生練習說話，同時加深課文的理解。
小學語文教案 篇10
第三課時
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習
1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的`大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)
2.課后練習3
結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
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