音樂課教案2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的音樂課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂課教案1
活動(dòng)名稱：拔蘿卜（小班音樂）
設(shè)計(jì)思路：
音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識(shí)很強(qiáng)，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動(dòng)。我選擇的這個(gè)教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂活動(dòng)，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽音樂，感知生動(dòng)有趣的`音樂形象。
2、愿意進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動(dòng)物的頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、幼兒發(fā)聲練習(xí)
1、我愛我的小動(dòng)物
2、律動(dòng)：我的身體會(huì)說話
二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。
T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢？他可能會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧??
T:重點(diǎn)提問：歌曲中老公公請(qǐng)了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）
三、感知生動(dòng)有趣的形象，體驗(yàn)音樂帶來樂趣
1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。
T：老公公拔蘿卜時(shí)是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時(shí)還要說什么話呀？
�、賹W(xué)演老公公的動(dòng)作、語言（語速慢、語調(diào)低）。
�、趯W(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。（走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低）
③學(xué)演小姑娘的動(dòng)作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
�、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、分角色進(jìn)行表演
T：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？
教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”并在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
延伸：全班幼兒一起表演一次。
音樂課教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌的音樂特點(diǎn)。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能(來自::大鹿幼兒園音樂教案)力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友。從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物，知道大家在一起時(shí)當(dāng)遇到困難時(shí)，要會(huì)互相幫助，樂于助人。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點(diǎn)：是fa與mi的半音關(guān)系；樂曲的最后四小節(jié)—||
解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習(xí)為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識(shí)，最終解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具：
1、鋼琴
2、錄音機(jī)
3、頭飾
4、歌譜掛圖
5、即時(shí)小貼畫
四、教學(xué)過程：
師生用歌聲互問候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小狗因?yàn)樯×耍瑳]到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個(gè)偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時(shí)得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個(gè)故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會(huì)拍節(jié)奏嗎？”
1、教師拍一個(gè)節(jié)奏型：XX|XX|，讓學(xué)生聽后模仿拍打。
2、再拍一個(gè)節(jié)奏型：X|同樣讓學(xué)生模仿拍打。
�。ㄏ葌�(gè)別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。
3、教師再出示節(jié)奏條：請(qǐng)學(xué)生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點(diǎn)節(jié)奏型，教師要帶學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。）
“大鹿說同學(xué)們拍得還行，再想聽你們唱一唱。”
4、教師出示歌譜條請(qǐng)同學(xué)們聽琴唱音。
教師先唱，學(xué)生聽后再唱。（先集體、再個(gè)人演唱。）
“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌。”
（教師邊說邊出示“大鹿”的頭飾。）
二、學(xué)唱歌曲.
1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設(shè)問：大鹿和小兔當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么樣的心情？
�。▽W(xué)生聽后回答）
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。
4、聽范唱帶，鞏固加深對(duì)歌曲情緒的印象。
5、用聽唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。
�。ㄖ攸c(diǎn)是樂曲的最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強(qiáng)練習(xí)。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個(gè)別、分角色等演唱。）小結(jié)：教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生的演唱。
三、分角色創(chuàng)編動(dòng)作表演.
1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學(xué)可扮演森林中的各種背景。
讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結(jié).
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?好朋友，人類要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。在動(dòng)物之間當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時(shí)，大家都應(yīng)該向大鹿學(xué)習(xí)，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。
這一課中，我認(rèn)為比較成功的地方時(shí)故事情境的引入和分角色創(chuàng)編表演，非常符合兒童的年齡特點(diǎn)，能較好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛唱，印象深刻，從而達(dá)到教育目的。不足之處是故事引入及整個(gè)教育過程如能和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，讓學(xué)生能聽和看相結(jié)合就更好了。
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